小學(xué)二年級《窗前的氣球》課文
窗前的氣球
科利亞病了，住進了醫(yī)院。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。從三樓能望到什么呢?除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。他覺得真沒意思。
突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會，開始一上一下地動起來，這是怎么回事?
科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來看，準是米沙想的招兒�？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
窗前的氣球，代表同學(xué)們來問候科利亞�？评麃喭巴饽菑埗喝说�“小臉”，高興地笑了。
《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、會認7個生字。
2、正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點：
1、識字、寫字
2、體會同學(xué)之間的友愛
教具準備：生字卡片、小黑板
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢?(抽學(xué)生說一說)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題，齊讀。
二、自主識字
1、 初讀課文，認識生字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。
3、認記生字。
三、合作交流
(1)出示生字卡片。
(2)借拼音齊讀生字。
(3)選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
(4)記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。
(5)抽學(xué)生說說你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?哪個字最難記?
(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的'作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。
四、品讀領(lǐng)悟
1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“?”
4、請生評價老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫腳：說話的時候手腳都在動。
逗人：惹人喜歡。
招兒：辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說，抽生說。
8、讀了這篇課文，你知道了什么?(能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)
9、假如你的同學(xué)生病了，你會怎樣去探望他?(四人小組討論，抽生說說)
10、齊讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、抽生說說課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。
3、學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥。
重點指導(dǎo)以下幾個字：
戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎 撇要立起來。
亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。
周：中間的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介紹病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。
3、請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展延伸。
課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學(xué)，你認識嗎?認一認。
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