人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案精選15篇
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
過程與方法:發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對(duì)寓意的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
重點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、 識(shí)字寫字。
三、 朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、 小組分角色朗讀課文。
2、 在小組里談體會(huì)。
四、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對(duì)話,讀一讀。
五、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對(duì)話。
六、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。
七、感悟第三次對(duì)話:青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>
感悟第三次對(duì)話。
八、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
九、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
。保次乙氖呛J
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
過程與方法:發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對(duì)寓意的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
難點(diǎn):使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
從題目中你看出了什么?
二、 識(shí)字寫字。
。、 自由讀課文:借助拼音讀者字音。
。、 觀察圖中的人物。
3、 同桌交流記字方法。
。、 全班匯報(bào)。
三、 指導(dǎo)書寫。
四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、 學(xué)生觀察得出。
三、 學(xué)生討論。
四、 分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰?為什么?
五、 想象:當(dāng)他看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?
六、 分角色朗讀課文,并說說:從這個(gè)故事中你懂得什么?
七、 板書設(shè)計(jì)。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
★通過朗讀,體會(huì)其中的道理。
★學(xué)習(xí)通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
二、 識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
。、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
。、小組交流。
。础z查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
。丁⒔處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)
。贰懽种笇(dǎo)。
三、 自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、 作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、 學(xué)生討論回答。
三、 自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、 自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、 有感情的朗讀課文。
思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案3
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、解題,質(zhì)疑。
1.從題目中你知道了什么?
2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二、識(shí)字、寫字,掃清閱讀障礙。
1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。
3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。
4.全班匯報(bào)。
5.教師指導(dǎo)書寫。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文:“我”指的是誰?
2.王寧選自己干什么?
3.小組按自然段讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課,整體感知。
1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?
2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
二、理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語氣。
1.帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2.全班交流,教師導(dǎo)讀。
3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說說你的想法?
三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。
四、分角色朗讀課文,讀出語氣。
五、“我會(huì)讀”。
1.讀一讀,說說兩句話有什么不同?
2.自己試著說兩句話。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
假如你競選班干部,你想說什么?
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案4
單元教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)61個(gè)生字,會(huì)寫42個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
4.激發(fā)學(xué)生收集詞語、觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。
5.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識(shí)字一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!
二、看圖識(shí)字。
1.出示課件,課本插圖。
認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了,”這句話說具體。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語。)
2.交流學(xué)生收集的畫面。
。╨)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語。
3.看圖讀詞。
三、識(shí)記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層??
這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意當(dāng)小老師教大家。
4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)
5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。
6、袖卡片,認(rèn)讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語,讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語,指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。
2.改動(dòng)詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:
金秋時(shí)節(jié)景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高云淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香
春華秋實(shí)秋收冬藏
二、指導(dǎo)寫字。
1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。
3、師示范寫,生觀察寫的時(shí)候要注意什么?
4、生練習(xí)書寫,評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習(xí)寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語。
2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高云淡大雁南飛
五谷豐登瓜果飄香
教學(xué)反思:
在教學(xué)時(shí),我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí);
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。
這是我給這個(gè)班上的第一堂課,沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,很多的詞語還是一知半解,上課不認(rèn)真聽,字跡比較潦草,沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學(xué)中,我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣和興趣。
1、秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧。ò鍟n題)
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
3、小組合作讀,要求讀正確。
識(shí)字
1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
朗讀
1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。
寫字
1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。誦讀
5、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
6、師引讀課文:(隨即指導(dǎo)朗讀)
秋天來啦,秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習(xí)
1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
寫字
1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì):
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
。保畯(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。
。玻畯(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
。常e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)
方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
4、通過讓學(xué)生想象的說、練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言、運(yùn)用語言。
2、黃山奇石
教學(xué)目的:
1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí),要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對(duì)照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子:
。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)
。2)演一演,評(píng)議。
。3)還有什么補(bǔ)充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
(4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
(5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀
圖展示仙人指路:
(1)誰研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書:站伸指
。2)想象說話:這位仙人仿佛會(huì)說什么?
。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
。4)指名說
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案5
第一課時(shí)
一 授課時(shí)間
二 課題:識(shí)字六
三 教學(xué)目標(biāo):
1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2 正確,較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關(guān)系。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂磁帶
六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主
七 學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬┱勗捯
1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入
。ǘ├首x課文
1 初讀感知
。1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)
。2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音,評(píng)議
。3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)
2 再讀入情
。1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽
(2)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
。3)講講身邊助人為樂的人和事。
(4)朗讀單元引言
。ㄈ┲笇(dǎo)認(rèn)字
1 小黑板出示相關(guān)詞語,認(rèn)讀正音
2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字
3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
。ㄋ模┦熳x課文,鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 鞏固生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識(shí)字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟
五 學(xué)習(xí)方法:朗讀
六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片
七 學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)字詞
1 抽讀詞語卡片,評(píng)議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞,擴(kuò)展說話
。ǘ┱b讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
(三)指導(dǎo)寫字
1 結(jié)合范寫,觀察字形
2 書空,描紅,臨寫
3 展示,評(píng)議,提高
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思:
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案6
教材簡析:
一個(gè)飄在窗前的紅氣球,對(duì)躺在病床上的科利亞來說,就是一聲問候,一張笑臉,一陣驚喜。童年的友誼是真摯的。當(dāng)我們的孩子讀著這篇課文的時(shí)候,一定會(huì)被這“窗前的氣球”深深地打動(dòng),窗前的氣球?qū)⒓?dòng)著孩子們的顆顆童心,凈化著孩子們幼小的心靈,引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門,飛向真情的天空。
教學(xué)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的'過程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本,融入角色,體會(huì)課文的情感,從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴,這是我追求的教學(xué)境界。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字,結(jié)合自主識(shí)字方法,識(shí)記字形,規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)主人公的情感變化,領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的美好友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)記字形,規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會(huì)課文情感。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、 解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
1.自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.采用多種方式認(rèn)讀生字。
(1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法,學(xué)習(xí)科、亞、呆。
(2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(3)用游戲的形式鞏固識(shí)字,積累詞匯。
3.指導(dǎo)寫字。
三、 朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、朗讀感悟
1.出示思考題
(1)床前的氣球代表了什么?
(2)同學(xué)們想通過這個(gè)氣球?qū)评麃喺f些什么?
(3)科利亞看到這個(gè)氣球,心里會(huì)想些什么?
2.小組合作學(xué)習(xí):找到相應(yīng)的自然段,讀一讀。
3.全班討論:
(1)指名讀第二自然段:體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無奈。
(2)指名讀第四自然段:體會(huì)“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。
(3)指名讀第五自然段:體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象,并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。
三、 實(shí)踐活動(dòng)。
以小組為單位,表演課本劇。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案7
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。熟背課文。
★了解課文內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。
★使學(xué)生加深對(duì)祖國熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
★了解課文的內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。
★通過想象讀出韻律感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。
【第一課時(shí)】
一、審題。
學(xué)生根據(jù)題目提出問題。
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:畫出生字。
3、小組讀課文:互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學(xué)習(xí):記憶漢字字形。
6、全班匯報(bào)情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。
潔:_________、_________
慶:_________、_________
曲:_________、_________
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察字形,找一找容易寫錯(cuò)的字。
潔 祖 旗
2、教師范寫:億、慶、曲三個(gè)字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句,說出為什么喜歡?
五、學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
★讀出喜慶、歡樂的氣氛,加深學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程:
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)本課字詞:“開火車”游戲,讀出語氣。
2、復(fù)習(xí)本課生字:全班讀。
3、復(fù)習(xí)句子:指明讀句子,要讀出語氣。
(1)田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文:要求讀音準(zhǔn)確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示投影:圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?
4、小組合作學(xué)習(xí):這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報(bào):小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。
7、教師小結(jié)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書簽。
四、布置作業(yè)。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
今天老師帶你們?nèi)讉(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!
二、朗讀、體驗(yàn)情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”
2、同桌合作,互相讀一讀。
3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?
4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。
6、生匯報(bào),師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
(一)請(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。
1、(出示圖)海灘上有什么呀?
2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片,讀一讀。
4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說一段話。
(二)參觀了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!
1、(出示圖)你看到了什么景色?
2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語,跟讀,正音。
3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!
4、齊讀,你覺得這里怎么樣?
5、有感情地朗讀。
。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的?
1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想
2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過十分鐘集合。
3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺得()。
4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語卡片,齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船
一()秧苗一()魚塘一()果園
一()小溪一()石橋一()翠竹
一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸:
1、畫一畫:把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來,好嗎?
2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、鞏固部首查字法,了解關(guān)于天氣的詞語,感受天氣的變幻莫測。
3、了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說一說擬人句。
4、識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
5、背誦《數(shù)九歌》,了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》,培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說一說擬人句。
3、識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
歌曲欣賞:大中國
你知道咱們祖國有哪些美麗的景色嗎?
導(dǎo)入新課:今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國不同地方的風(fēng)景。
二、識(shí)字加油站
1、出示風(fēng)景圖片,欣賞風(fēng)景認(rèn)識(shí)字。
依次出示:
海灘椰樹貝殼
沙漠胡楊駱駝
高原雪蓮駿馬
懸崖青松雄鷹
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、我會(huì)認(rèn)。
出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。
給生字口頭組詞。
3、內(nèi)容歸類。
預(yù)設(shè):
不同地形及特色
海邊:海灘椰樹貝殼
沙漠:沙漠胡楊駱駝
高原:高原雪蓮駿馬
懸崖:懸崖青松雄鷹
三、字詞句運(yùn)用
1、我來查字典。
預(yù)設(shè):
還記得部首查字法嗎?
2、用部首查字法查出下面的字,再填一填。
要查的字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞
虧
申
丹
3、出示不同天氣圖片,觀察天氣變幻,積累詞語。
依次出示:
云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加
云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
4、你見過這些詞語描寫的景象嗎?選一兩個(gè),跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景。
云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加
云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
5、學(xué)習(xí)擬人句。
。1)讀讀下面的句子,說說有趣在哪里。
①“我要把自己藏起來!膘F把自己藏了起來。
預(yù)設(shè):
把“霧”當(dāng)作人來寫,寫出了霧的淘氣和頑皮。
、谡{(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
預(yù)設(shè):
把“風(fēng)”當(dāng)作人來寫,讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮和可愛。
(2)介紹擬人。
預(yù)設(shè):
擬人是一種修辭方法,把事物像人一樣來寫,生動(dòng)、形象、具體。
四、展示臺(tái)
1、出示第一組詞語:
棉被潑水
帶領(lǐng)展現(xiàn)
散步南瓜
預(yù)設(shè):
“被”的部首是“衤”,不要寫成“礻”;“潑”的右邊是“發(fā)”;“領(lǐng)”左邊是“令”,不要寫成“今”;“展”的下面不要多寫一撇;“步”的下面不是“少”;“瓜”一定不要寫成“爪”。
2、出示第二組詞語:
紙巾低頭
戰(zhàn)士土地
今天口令
預(yù)設(shè):
“紙”的右邊沒有點(diǎn);“低”的右邊下面有點(diǎn);“士”的第二橫短;“土”的第二橫長;“今”的下面沒有點(diǎn);“令”的下面有點(diǎn)。
3、出示第三組詞語:
帶領(lǐng)穿戴
以后已經(jīng)
再見正在
預(yù)設(shè):
“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字,我們可以用組詞、寫句子的方法來記住它們。
4、出示第四組詞語:
果園圓心
汽水氣體
心情晴天
預(yù)設(shè):
“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同,字形也差不多,但是它們的意思不同。
五、日積月累
1、出示《數(shù)九歌》。
數(shù)九歌
一九二九不出手,
三九四九冰上走,
五九六九,沿河看柳,
七九河開,八九雁來,
九九加一九,耕牛遍地走。
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、數(shù)九簡介。
預(yù)設(shè):
從冬至之日起,中國即進(jìn)入了數(shù)九寒天!熬啪拧笔俏覈狈,特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起,進(jìn)入“數(shù)九”,俗稱“交九”,以后每九天為一個(gè)單位,這就是所謂的“九”,過了九個(gè)“九”,即為“出九”,那時(shí)就春暖花開了。
六、我愛閱讀
1、出示《分不清是鴨還是霞》
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、合作交流。
。1)繞口令的主要內(nèi)容是什么?
。2)用自己的語言描述繞口令中的情景。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案10
教材簡析:
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心,帶著對(duì)真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。
設(shè)計(jì)理念:
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂教學(xué)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生要充分相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)友誼的可貴。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受童趣
這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫:高山、小溪、花草)?,從童話王國中來了兩個(gè)小朋友,快點(diǎn)和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片,學(xué)生向小動(dòng)物問好)有一天,這兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)紙船和風(fēng)箏的故事。板課題,讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、老師范讀,一邊聽一邊想,故事都寫了些什么?聽后交流:關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答,讓學(xué)生在黑板上找到兩個(gè)小動(dòng)物的家,理解“山頂”和“山腳”。)
2、學(xué)生自由讀課文要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查自學(xué)情況
(1)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(2)課文一共有幾個(gè)自然段,開火車讀課文,隨機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)課文1——6自然
1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問題,可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風(fēng)箏互贈(zèng)祝福話,互送自己喜愛的食物,來理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训摹.?dāng)學(xué)生說的不完整、不全面時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充。老師借機(jī)把紙船圖貼在小溪上,將風(fēng)箏圖貼在天空中。)
2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時(shí)表情是怎樣的?(樂壞了)還可以怎么說?你們有“樂壞了”的時(shí)候嗎?(讓學(xué)生說說自己在什么情況下“樂壞了”?)感情朗讀第3自然段,體會(huì)小熊的快樂。
3、還有誰也樂壞了?感情朗讀第5自然段。
4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖,風(fēng)箏是怎樣上去的?紙船又是怎樣下來的?
出示寫有“飄”和“漂”的小紙片,
[1][2]下一頁
教案《人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教案》,來自網(wǎng)!
指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個(gè)字說一句話。
5、感情朗讀第4自然段。
6、師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧!挺起腰來,看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
7、小結(jié):紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí),這快樂卻沒有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患埽瑥拇,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏)后來它們又是怎樣和好的呢,咱們下節(jié)課來研究。
四、書寫生字:扎、抓。寫好左窄右寬的字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車讀讀生字新詞
2、上節(jié)課我們已經(jīng)知道,小松鼠和小熊因?yàn)榛ベ?zèng)禮物而成為了好朋友,可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?/p>
二、學(xué)習(xí)7——11自然段
1、讀文深入。后來紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中小松鼠主動(dòng)給小熊放一只紙船,并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)
2、讀中體驗(yàn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了”等語句,體會(huì)小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),假如生活中與好朋友吵架了,心情會(huì)如何呢?體驗(yàn)小松鼠的孤獨(dú)與難受。
(2)匯報(bào)朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀,會(huì)不會(huì)和它和好?如果學(xué)生讀時(shí)體會(huì)得好,這只“小熊”就可以針對(duì)“小松鼠”讀時(shí)態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好,并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進(jìn)行讀文。)老師相機(jī)貼風(fēng)箏,并用一根粉筆線連在小熊的手中,讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。
師:吵架之后,他們非常難過,在他們自己的努力下,終于和好如初,風(fēng)箏又起飛了,紙船又起航了。多美呀。ㄕn件出示圖片)誰愿意讀給大家聽?
指導(dǎo)讀11自然段。
(3)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船,心里就會(huì)默默對(duì)小熊說上一句話,他會(huì)說些什么呢?指名說)
三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁,多么令人高興。友誼是寶貴的,敢于第一個(gè)向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們,我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)、生活了一年多了,每個(gè)人都擁有自己的好朋友,擁有許多美好的回憶。請(qǐng)同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物,同時(shí)把你最想說的話寫在上面,送給你的好朋友,好不好.
四書寫生字
提醒學(xué)生注意“!薄ⅰ案!倍际恰哎汀弊峙!靶摇钡牡诙䴔M要長。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案11
《識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語,并分別配上色彩鮮艷,內(nèi)容鮮活的插圖,將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來,圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫,讀詞語的同時(shí),既識(shí)生字,又能學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活,洋溢著濃濃的生活氣息,易于學(xué)生集中識(shí)字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為:
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文,積累詞語書寫生字是本課的重點(diǎn),識(shí)記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感,注重教學(xué)情趣是對(duì)學(xué)生心靈的呼喚,也是對(duì)教材的活化。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí),充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué),主要通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識(shí)字情境,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)正確表達(dá),學(xué)會(huì)運(yùn)用,進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心,在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著學(xué)知識(shí)的快樂,在認(rèn)知過程中形成積極的語文學(xué)習(xí)情感。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案12
一、導(dǎo)言引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,看了圖,學(xué)習(xí)了課文第一段,知道黃山聞名中外,怪石有趣,那黃山的怪石怎么有趣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段
。、1、〖投影看圖,這塊巖石的形狀像什么?
。、點(diǎn)讀2節(jié)、思考:這段介紹的奇石叫什么,樣子怎么有趣?
〖貼學(xué)法1
3、點(diǎn)答、板:(仙桃石)
。、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P
它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來的?你從哪個(gè)詞看出來?(不是好像)這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,這句把什么比作什么?
。ǎ玻┠倪@兩句哪句好?請(qǐng)用“幀被好句,用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2
。ǎ常┻@塊石頭像桃子,收“桃石”不行嗎?聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境,說說為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字?(遠(yuǎn)山近霧,云霧繚繞,好像仙境一樣。)板畫:
。、我們看看圖,你想到了什么?這塊石頭怎么來的?
。、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛,所以叫它“仙桃石”,誰來讀讀,
描寫怪石有趣的詞句要重讀,要讀出喜愛、贊美的語氣。
〖貼學(xué)法4
。、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法,板:學(xué)習(xí)方法,齊讀:
。1)看圖讀課文,知道奇石的名字、樣子。(2)畫好詞句,用“——”畫好句,用“△”畫好詞;3、合理想象奇石的來歷或會(huì)說什么;4、感情朗讀課文,讀出喜愛之情。│
。、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué),動(dòng)手把該畫的地方畫一下,
動(dòng)腦想想怎樣回答,動(dòng)口說說怎樣回答老師的問題。
。病Ⅻc(diǎn)答〖投影2
。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么,樣子怎樣有趣?板:猴子觀海
。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句?出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng),它在看什么?說明什么?
(3)你想象一下,這只猴子可能會(huì)說什么?
。ǎ矗┖镒佑^海多美呀,請(qǐng)男生用贊美的語氣讀。
。、1、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢?用學(xué)習(xí)方法自學(xué),要求有感情地朗讀這兩段,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
〖投影32、點(diǎn)答誰能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說一說?
板:仙人指路金雞叫天都
。、這兩段都寫得很美,很有趣,讓我們有感情地齊讀這兩段。
D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石,那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢?齊讀,邊讀邊想這問題。
。、點(diǎn)答:第六段你讀懂什么?
2、“奇形怪狀”是什么意思,聯(lián)系課文中的句子想一想。
3、我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲,自豪,再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解,老師放一段錄像,邊看邊想,黃山給你留下什么印象,你想說什么?
。、點(diǎn)答(看景字)
。、黃山的景色秀麗神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪,讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國山河的熱愛之情。
。、黃山是我國的一部分,我們祖國處處有美景,我們桂林山水甲天下,如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等,都有著動(dòng)人的傳說,你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法,按一定的順序,展開合理的想象,可以用上一些好詞句,向大家介紹桂林的一處美景。
。、通過這課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
師:這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文,弄清了黃山的石“奇”在哪,還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們,像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū),在我國還有很多很多,希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友,誰來說說在你的腦海中,秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊,美麗的秋姑娘她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫,大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好,就讓我們一起來欣賞欣賞吧:
2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色
3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師:是啊,秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷豐登,瓜果香,”,到處是一派豐收的景象!
4.過渡:瞧瞧,這是多美的圖畫啊!(板書:圖畫)有一個(gè)小作家啊,他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來,一起先來念念課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
師述:下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車,去看看那美麗的秋天圖畫,開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——(生)仔細(xì)看,
(師)帶上自己的耳——(生)認(rèn)真聽
(師)帶上自己的口——(生)大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦! 1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊,張老師還要給大家提兩個(gè)要求:
( 1).自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,用喜歡的符號(hào)畫出來。
(2).文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教,或參照文下蘋果上的拼音?纯凑n文一共有幾句話。
2、同學(xué)們,快看,書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”:
高粱:知道高粱長什么樣嗎?一起來認(rèn)識(shí)一下吧,看,這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。
勤勞--都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。這個(gè)詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀。我們一起來讀。
小結(jié):在這里,老師編了個(gè)兒歌來幫助同學(xué)們記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水花,高粱為米糧,燃燒火幫忙,勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話?好,請(qǐng)四位小朋友來讀課文,考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況,讀得真不錯(cuò)。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍! (開火車讀詞語)
三、精讀課文,深入理解
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,秋姑娘啊,她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野,山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫!)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯(cuò),仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動(dòng)腦筋的小朋友,請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,找一找,劃一劃。 (點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”)
3.找得真準(zhǔn)確啊,大家都找到了嗎?有這么多美麗的圖畫,你想變成哪一副呢?(點(diǎn)名)同學(xué)們真積極,看來大家各有所好。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫,讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了?
4.指名回答。
(1)梨樹:“梨樹掛起金黃的燈籠”
在這里,老師有疑問了,想問問你:你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生:掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看,他們的顏色都是金黃的,形狀也很象呢!難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!
來,我們一起來讀讀梨樹這一段吧,預(yù)備起:
(2)蘋果:“露出紅紅的臉頰”
師:多可愛的小蘋果啊,那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——
男孩子也迫不及待了,那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——
(3)稻海:翻起金色的波浪”
見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件:看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際,F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下,還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的動(dòng)作?
真不錯(cuò),小朋友們,現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了,讓我們一起翻騰起來吧(整組做動(dòng)作讀)加上動(dòng)作,讀!*.是啊,多美的稻海啊,讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪,一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱 “舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們,又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)
哦,原來你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作?能邊讀邊帶上動(dòng)作
(5)全體同學(xué)合起來讀讀,再次感受一下:
聽著大家的朗讀,張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫,讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》
小朋友們,秋天的美麗圖畫是無處不在的,是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天,去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞
看到了那么多美麗的圖畫,怪不得,我們的小作者會(huì)不禁問道:“誰使秋天這樣美麗?”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生:(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)*.對(duì)了,是勤勞的人們。請(qǐng)小朋友來想想,在你的生活中,有沒有勤勞的人呢?
是啊,我們文中勤勞的人們啊,就是那些栽果樹,種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們,快看看,這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)
當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時(shí),勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子,天天給他們澆水,施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了,火辣辣的太陽烘烤著大地,為了能讓果樹莊稼快快長,勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著,忙碌著。經(jīng)過了漫長的春季和夏季,秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來了,田野里到處都是一片秋收的場景,美麗極了!冬天,小麥苗們都蓋著厚厚的棉被,在呼呼睡大覺呢,農(nóng)民伯伯高興地笑著,正盼望著來年的豐收呢!
是的,正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗,秋天的圖畫才會(huì)變得如此美麗,如此絢麗多彩!
四、拓展和小結(jié)
1.小朋友們,秋天里藏著迷人的畫卷,秋天里還藏著動(dòng)聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊,這首詩就是我們的課文,只是張老師變了個(gè)小魔術(shù),改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊,祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子,讀出詩的韻味來。
最后,讓我們閉上眼睛,在音樂聲中,再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業(yè)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗 到了甜美的“果實(shí)”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
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教學(xué)目標(biāo):
1、在讀文中,對(duì)照生字表全花會(huì)認(rèn)字,運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主識(shí)字,看清字形,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段,隨文識(shí)字,正確認(rèn)讀其中的6個(gè)會(huì)認(rèn)字。能正確規(guī)范書寫4個(gè)會(huì)寫字。
3、明白只有為人們做好事,才會(huì)受到人們的喜歡。
教學(xué)重難點(diǎn):
聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段,隨文學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
今天我們要認(rèn)識(shí)一位淘氣又可愛的小朋友——風(fēng)娃娃(板書課題),齊讀課題。
二、自由讀課文,圈畫出會(huì)認(rèn)的字。
三、學(xué)習(xí)前兩自然段,隨文識(shí)字。
1、指名讀第一自然段。
(1) 思考:風(fēng)娃娃是怎樣走出家門的?
(2)讀詞卡“奔出”,奔出家門是什么樣子? 讀詞語:奔跑、奔走
2、風(fēng)娃娃來到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)句子讀正確流利。然后出示詞卡:孩子們?cè)谀膬悍棚L(fēng)箏?“空曠的原野” 反復(fù)認(rèn)讀,并說說“空曠的原野”是什么樣子的?
(一望無際,沒有建筑物,也沒有其他障礙物,放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞:田野、野外、山野。
讀準(zhǔn)詞語:'風(fēng)箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話,注意讀準(zhǔn)這三個(gè)字的讀音。
3、風(fēng)娃娃使勁吹,結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句,說說哪個(gè)詞的意思你不懂。預(yù)測學(xué)生提出“無影無蹤”。
4、看著心愛的風(fēng)箏被吹走了,找不到了,孩子們多著急呀?纯春⒆觽冎睍r(shí)的樣,指名讀第三句。
認(rèn)讀生字“跺腳”的“跺”,可做動(dòng)作。說說這個(gè)字怎么記住字音和字形。
認(rèn)讀詞卡:“埋怨”反復(fù)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。想象說話:孩子們?cè)趺绰裨癸L(fēng)娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思,不同于咒罵,而是因?yàn)椴粷M意而抱怨。
5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了,看到孩子們著急的樣子,聽到孩子們對(duì)他的埋怨,他心里什么樣,又是怎么想的?讀第四句話。自由讀,再指名讀。讀詞卡“后悔”,說說你有什么好辦法記住“悔”的字形?老師有個(gè)好辦法,每當(dāng)想起這件事,心里就后悔。
6、風(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話。
四、鞏固生字
我們朗讀了課文的前兩自然段,認(rèn)識(shí)了其中的六個(gè)生字。我們把這些字拿出來看還記不記得。
1、 讀字卡,調(diào)換字的出現(xiàn)順序開火車反復(fù)讀。
2、 讀詞語:奔跑 奔走 奔向 空曠 曠野 曠課 曠工 跺腳 埋怨 后悔 斷開
3、 再把詞語放回句子中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?練習(xí)朗讀前兩自然段,注意讀出你體會(huì)的心情。
4、 讀句子:歡歡一覺醒來,快八點(diǎn)了,上學(xué)遲到了。他急得直跺腳,后悔沒使用小鬧鐘,又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課,老師會(huì)批評(píng)他的。他飯也來不及吃,一溜煙向?qū)W校奔去。
五、書寫練習(xí)
1、這節(jié)課我們練習(xí)寫四個(gè)字,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書上田字格中的四個(gè)會(huì)寫字,看清字形和筆畫位置,然后說一說寫這個(gè)字需要注意什么,大家交流。
2、老師范寫,尤其指導(dǎo)學(xué)生寫好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個(gè)字中最后一筆豎鉤的寫法,稍有彎度,顯得字有力量!皵唷弊钟野氩肯逻吢蚤L一些,“斤”字是懸針豎。
3、學(xué)生臨寫,教師有針對(duì)性的指導(dǎo),糾正。
六、課堂總結(jié):
調(diào)皮的風(fēng)娃娃明白了,要想讓人們喜歡他,就要盡力為人們做好事。他后來為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫字。
1、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經(jīng)濟(jì)的競爭,環(huán)保的競爭,文明素養(yǎng)的競爭,國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景:
學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣),學(xué)生欣賞,并說說自已欣賞后的感受。即:你從老師的讀中聽出了什么?
2、說說你們現(xiàn)在的心情,(指名說說自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
4、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如:第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮”是什么意思?從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么?
5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、實(shí)踐活動(dòng):
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
可讓學(xué)生自主收集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么
教學(xué)反思:
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