八年級(jí)語(yǔ)文下《春酒》教學(xué)反思
篇1：《春酒》教學(xué)反思
《春酒》是八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元課文側(cè)重民風(fēng)民俗，感受地方的風(fēng)土人情。本課主要通過(guò)過(guò)年喝春酒來(lái)體會(huì)風(fēng)土人情，感受思鄉(xiāng)之情。
1. 我將本課重點(diǎn)定為：朗讀課文，難點(diǎn)是解讀語(yǔ)句。深入理解內(nèi)涵，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。品味語(yǔ)言中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味。我先做好示范，細(xì)致，具體的分析，體會(huì)語(yǔ)言特色。
2. 在理解積累字，詞。了解作者基礎(chǔ)上，理解課文主題。體會(huì)思鄉(xiāng)之情。品味文章的細(xì)節(jié)描寫。體會(huì)到琦君的文章字字珠璣，語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人。
3. 本文借助春酒表達(dá)思鄉(xiāng)這一主題，我設(shè)置朗讀《春酒》這首詩(shī)，把它推向課堂的高潮。這不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，更是人生的春酒。
4. 課業(yè)布置方面：我設(shè)置“自家過(guò)年的歡樂(lè)”，突出民俗這一主題。體現(xiàn)人情風(fēng)俗美。
教學(xué)不足：
1. 教師啟發(fā)不到位，在品味語(yǔ)言挖掘不深。因此，在表現(xiàn)主題方面分析不透徹。
2. 在品讀課文時(shí)，讀的不透，缺乏感情，意味。品讀效果不好。
3. 課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，安排不夠合理。
4. 教師備學(xué)生不夠細(xì)，經(jīng)驗(yàn)不足，還有在于鍛煉。
篇2：《春酒》教學(xué)反思
《春酒》是一篇自讀課，我在課前先與學(xué)生復(fù)習(xí)自讀課的學(xué)習(xí)方法。我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品析文中富有情趣的細(xì)節(jié)，解讀文本中的美好童年、溫柔善良的母親，淳樸厚道的鄉(xiāng)鄰，這童年、這人情，就是作者再也追尋不到的家鄉(xiāng)味。由此拓展，聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)物、家鄉(xiāng)情。
在本課教學(xué)中，我認(rèn)為最成功的一點(diǎn)就是用情境營(yíng)造良好的情感氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了“識(shí)春酒——品春酒——思春酒”三個(gè)環(huán)節(jié)。三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領(lǐng)著學(xué)生體悟文章的情感。首先，在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂(lè)中，學(xué)生通過(guò)深情的朗讀，能很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界，從而對(duì)文章有了初步的感知。其次，在品春酒這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了“從文中 _____句_____.詞，我讀到 ” 的句式，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，真正從課文之中去發(fā)掘去品去味體悟作者濃濃的鄉(xiāng)愁之情。第三，思春酒，介紹作者生平時(shí)，我把它放在學(xué)生已體驗(yàn)了蘊(yùn)涵在春酒中這些美好豐富的情感后，已品嘗了這充滿道地家鄉(xiāng)味的“春酒”后，希望作者思鄉(xiāng)難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間，讓故鄉(xiāng)一步步走進(jìn)學(xué)生的'心靈世界。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)情結(jié)的進(jìn)一步的感悟，我最后在拓展訓(xùn)練中，讓學(xué)生仿寫“故鄉(xiāng)就是情節(jié)是說(shuō) ”收到了良好的效果。
篇3：《春酒》教學(xué)反思
上完琦君的《春酒》一課，感覺(jué)心里很痛快，可以說(shuō)是一堂比較成功的公開(kāi)課。
琦君的文章筆致細(xì)膩柔婉，善于精選出典型的生活細(xì)節(jié)。所以這篇課文以讓學(xué)生找人物細(xì)節(jié)為主，探討人物的性格特征。從而發(fā)現(xiàn)人 物共有的人情關(guān)，從而引出作者對(duì)童年生活的懷念和向往，發(fā)現(xiàn)作者的殷殷思鄉(xiāng)之情。
課堂上播放思鄉(xiāng)曲加以熏陶，學(xué)生們思想活躍，回答問(wèn)題積極主動(dòng)。真正體會(huì)到了思鄉(xiāng)情緒。
唯有一點(diǎn)還不是很到位，就是課外銜接《鄉(xiāng)愁》詩(shī)時(shí)，音樂(lè)播放得不及時(shí)，沒(méi)有控制好，感覺(jué)松散。
在以后的教學(xué)中，注意語(yǔ)言的訓(xùn)練，閱讀課上以說(shuō)為主。
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