人教版課文《奇妙的克隆》教學設計
【教學目標】
�。�、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
２、進一步了解說明順序和說明方法。
�。�、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
【重點難點】
１、重點：
了解克隆這一科技成果。
�。�、難點：
學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
【教學時數(shù)】
二教時。
第一教時
一、導入
孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據(jù)是什么呢？
二、展示查找的資料
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？
�。ǔ鍪緦嵨铩D片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）
三、閱讀課文，整體感知
四、探究
�。薄⒚鞔_什么是克�。�
�、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？
不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代。
�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。
２、講解說明方法：
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？
舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字
任何說明方法都是為說明事物特征服務的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
五、布置作業(yè)
抄寫詞語。
第二教時
一、復習舊課
二、繼續(xù)學習課文
克隆的科技成果：
�。�、分組自學。自學要求：
⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；
�、茖⑽闹械恼f明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的.科研成果”；
�、歉鹘M派一名代表作簡單的解說；
�、忍岢鲂枰痛蠹矣懻摰膯栴}。
�。�、組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？
按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。
�。�、小結上述內(nèi)容。
克隆技術造福人類：
�、砰喿x思考：
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。
大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。
⑵組織辯論：
要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據(jù)充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
⑶教師小結：
想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。
三、拓展學習
借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。
四、小結
五、布置作業(yè)
【課文《奇妙的克隆》教學設計】相關文章：
《奇妙的克隆》教學設計09-01
《奇妙的克隆》課文全文04-06
《奇妙的克隆》教學設計及后記06-08
《奇妙的克隆》人教版教學設計03-23
談家楨《奇妙的克隆》課文全文04-06
《奇妙的克隆》教學設計人教版03-23
八年級上冊課文《奇妙的克隆》教學設計12-10
《奇妙的克隆》教案設計12-10