初二語(yǔ)文課《橋之美》教學(xué)實(shí)錄
課前科代表組織齊背本冊(cè)書(shū)需背誦課文。（避免在老師沒(méi)到教室前浪費(fèi)時(shí)間，也可以起到耳濡目染的效果。）
師：上課！
生：起立！老師好！
師：同學(xué)們好！首先我們以最熱烈的掌聲歡迎今天到場(chǎng)的所有老師！
生：（掌聲很熱烈！學(xué)生沒(méi)有怯場(chǎng)，讓我頓時(shí)放下心來(lái)�。�
師：接下來(lái)我們用一如既往的學(xué)習(xí)激情學(xué)習(xí)這篇課文，好不好？（好！）
師：前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》，這節(jié)課老師要來(lái)考考大家，（出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖）這座橋是什么橋？
生（齊）：趙州橋。（聲音洪亮，干凈利落）
師：非常好。（出示趙州橋三個(gè)大字）這就是我國(guó)現(xiàn)存最古老的石拱橋——趙州橋。那么趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)呢？
生（齊）：李春。
師：唐朝的張嘉貞是如何評(píng)價(jià)這座橋的呢？
生：“制造奇特，人不知其所以為�！保志钕然卮穑�
師：是從哪個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢？（緊追其答）
生：結(jié)構(gòu)�。ㄓ袔酌麑W(xué)生一起回答）
師：非常好。（一片熱烈的掌聲！）大家準(zhǔn)備好了，接著聽(tīng)提問(wèn)，現(xiàn)代橋梁學(xué)家茅以升是如何評(píng)價(jià)這座橋的呢？
生：（一）全橋只有一個(gè)大拱，象一張弓；（二）大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱；（三）大拱由28道拱圈拼成；（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧。（經(jīng)提示后，回答得非常完整。）
師：可見(jiàn)，橋梁專(zhuān)家看橋更重視他的結(jié)構(gòu)。今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)橋的文章，文章的作者是當(dāng)代著名的畫(huà)家吳冠中，（出示作者姓名）那么畫(huà)家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)畫(huà)家橋的世界——《橋之美》。（出示課題）
師：首先，我們走近作者。（出示作者介紹，請(qǐng)一生朗讀作者介紹。）同學(xué)們，你們?cè)敢庑蕾p幾幅吳冠中先生的畫(huà)作嗎？
生：（齊）愿意！
師：好，那么我們就來(lái)一起欣賞。（出示畫(huà)作，并一一介紹）
師：在今天學(xué)習(xí)的這篇課文中，有很多很多美麗的橋，我們每讀到一處，都會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，所以陽(yáng)老師把今天這堂課叫做“激情之旅”！請(qǐng)同學(xué)們關(guān)上書(shū)，用你們的耳朵聽(tīng)課文錄音，用你的眼睛去看屏幕上的圖片，更重要的是用你的心靈去感受。（放課文錄音，展示橋的圖片）（同學(xué)們都欣賞得很認(rèn)真）
師：這次旅行可不容易，出門(mén)就遇到個(gè)難題，大家請(qǐng)看大屏幕：你感受到了什么？（出示問(wèn)題）聽(tīng)了錄音，看了圖片后，你們的心跳加速了吧？原因是什么呢？
生：橋的美在于與周?chē)挛锏暮椭C統(tǒng)一。
師：真是回答得漂亮�。ㄕ坡曉俅雾懫穑ㄔ疚乙詾閷W(xué)生回答的橋很美，語(yǔ)言很美，但是學(xué)生一步到位的'答案，讓我很驚訝，而且不用再在形式美和線(xiàn)面塊的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提示下，進(jìn)行下去，既節(jié)約了時(shí)間又超越了預(yù)期目的）（出示答案）
師：剛才那位同學(xué)提到了一個(gè)詞——和諧。陽(yáng)老師又有問(wèn)題了，你能說(shuō)出幾個(gè)生活中不和諧的例子嗎？（學(xué)生似乎一下子被難住了）你們聽(tīng)陽(yáng)老師舉個(gè)例子：我們正在聽(tīng)一段優(yōu)美的鋼琴曲時(shí)，外面突然傳出來(lái)一陣嘣、嘣、嘣……嘣、嘣、嘣……的聲音，和諧嗎？（不和諧�。▽W(xué)生這時(shí)都明白了，很多人都把手舉了起來(lái)，回答得還都很好）
師：接下來(lái)，我們?cè)谡n文中找找，作者提到了哪些橋？（話(huà)筒順手遞給了平時(shí)最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，但由于太緊張，竟然沒(méi)回答出來(lái)）沒(méi)關(guān)系，在思考一下，我們看看，還有其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，一座或幾座都可以。
生：小橋流水人家。（旁邊一生舉手，話(huà)筒傳了過(guò)去）
生：江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋。（旁邊又一生舉手，話(huà)筒接著傳了下去）
生：趙州橋。（這時(shí)同學(xué)回答完后，自主的把話(huà)筒傳給了他旁邊的同學(xué)，就這樣一橫排六名同學(xué)都順利地完成了。）
�。ㄟ@時(shí)我發(fā)現(xiàn)后面有很多同學(xué)舉手補(bǔ)充，補(bǔ)充后的答案，顯得很完整）
師：其實(shí)老師也有個(gè)答案，跟你們的答案比起來(lái)顯得太草率。（學(xué)生要求要看看，其實(shí)我的目的也達(dá)到了，嘿嘿）（出示答案）（烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋；橋外是飛瀑流泉；風(fēng)雨橋；《清明上河圖》中的橋；莊稼地、小徑盡頭的橋；南京長(zhǎng)江大橋；錢(qián)塘江大橋；鵲橋。）
師：既然是旅行，光說(shuō)不欣賞怎么過(guò)癮。（出示圖片，邊看邊講解）
師：橋與周?chē)拔锵嗯浜暇托纬闪艘环昝赖膱D畫(huà)，你最喜歡哪座橋呢？（請(qǐng)四人小組討論）（出示圖片，播放背景音樂(lè)）
�。▽W(xué)生討論的答案很精彩，簡(jiǎn)直出乎我意料）
師：這些橋通過(guò)你們這么一說(shuō)，變得更加美了，我們?cè)賮?lái)一起品味一下第四自然段，好嗎？（好！）四自然段里提到了很多的橋，你喜歡哪座橋，就請(qǐng)你直接站起來(lái)讀，好嗎？（好�。ㄎ移痤^）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸，起�。▽W(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，頓了一秒中起來(lái)了兩名，我笑了）再來(lái)一次，我說(shuō)起，就是起立的意思，我又起了一遍頭。（這時(shí)站起來(lái)讀的同學(xué)變得多了起來(lái)，每一處景點(diǎn)都有不少的學(xué)生站出來(lái)讀，因?yàn)槟鞘撬麄兯矚g的。）
師：剛才有同學(xué)說(shuō)他喜歡鵲橋，因?yàn)槟鞘且粭l愛(ài)情的橋梁，是一座“愛(ài)之橋”，那么我們思考一下，鵲橋和我們前面講到的橋有什么不同呢？
生：一個(gè)是實(shí)實(shí)在在的，一個(gè)是虛構(gòu)的。
師：很好！在文中的最后一句話(huà)，作者為我們總結(jié)了什么是橋之美。大家請(qǐng)看大屏幕：凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美�。▽W(xué)生在小聲地跟著我讀）大家知道是什么意思嗎？（在這里學(xué)生回答得很含糊）
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