人教版八年級(jí)上冊(cè)《蘆花蕩》教案
《蘆花蕩》寫(xiě)的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事件，但決沒(méi)有“凄凄、慘慘、戚戚”的描繪，就連那個(gè)女孩子受傷后的幾聲呻吟，也被輕輕一筆帶過(guò)去了。以下是小編搜索整理的人教版八年級(jí)上冊(cè)《蘆花蕩》教案，供參考借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。
能力目標(biāo)：1.賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。
2.揣摩文中景物描寫(xiě)的句子，分析其作用。情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格。
2.揣摩文中的景物描寫(xiě),體味景物描寫(xiě)在文章中的烘托作用。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入
我們熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。但在這個(gè)世界上，戰(zhàn)爭(zhēng)卻時(shí)有發(fā)生。于是，熱愛(ài)和平的人民積極投身戰(zhàn)斗，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的樂(lè)章。電視劇《小兵張嘎》就是一例。在嘎子的故鄉(xiāng)——白洋淀，這樣的人物更是層出不窮，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位神奇的老英雄。(幻燈①顯示課題、作者)
二.作者、作品簡(jiǎn)介 1. 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況介紹
2. 讀幻燈②作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家�！栋籽蟮砑o(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。
三.介紹小說(shuō)的基本常識(shí)。
幻燈③小說(shuō)的定義及三要素
小說(shuō)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)樣式。
三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)。
四.通讀課文整體把握課文內(nèi)容，感知故事情節(jié)
1. 文章題為“蘆花蕩”，前八自然段交代了與蘆花蕩有關(guān)的哪些內(nèi)容?(學(xué)生通讀前八段后回答，不清楚時(shí)教師做引導(dǎo)分析)
明確：⑴環(huán)境：敵人包圍的葦塘�；脽簪苌鐣�(huì)環(huán)境描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(從敵人、炮樓、躲避戰(zhàn)火等分析)⑵人物：①老頭子：神奇的老英雄(從年齡、任務(wù)分析)②戰(zhàn)士：情緒樂(lè)觀、信心十足(從“響”字分析)③敵人：監(jiān)視葦塘(從兩個(gè)“提防”分析)
2. 在這樣的環(huán)境中，“蘆花蕩”內(nèi)發(fā)生了什么事情?(學(xué)生速讀后文簡(jiǎn)述故事，教師引導(dǎo)總結(jié))幻燈⑤開(kāi)端——護(hù)送，發(fā)展——受傷，高潮、結(jié)局——復(fù)仇五.本文所講述的故事極富有傳奇色彩，你能說(shuō)說(shuō)它奇在那里嗎?
明確：幻燈⑥(1)用強(qiáng)烈的反差渲染。一方面寫(xiě)敵人的監(jiān)視封鎖極其嚴(yán)密，老英雄已年近六十;另一方面寫(xiě)老英雄老當(dāng)益壯的精神氣概與光輝的業(yè)績(jī)
(2)用赤手空拳誘殺鬼子的英雄行為來(lái)渲染
第二課時(shí)
一.分析老頭子的形象
1. 文中刻畫(huà)老頭子都運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。提示：人物的描寫(xiě)方法有：外貌描寫(xiě)，行為描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)
2. 從這些描寫(xiě)中可知老頭子有什么樣的性格特征。
幻燈⑦(1)具有老當(dāng)益壯的英雄氣概和愛(ài)國(guó)抗日的'熱情;
(2)具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情;
(3)過(guò)于自信與自尊;
(4)智勇雙全。
3. 小說(shuō)中著意突出的是哪一性格特征?文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了這些特征，試從這些內(nèi)容揣摩這一特征的含義及在本文中所起的作用。
幻燈⑧性格核心：過(guò)于自信和自尊
含義：1非常自信自尊
2過(guò)分自信自尊
作用：全文的情節(jié)，老頭子的功和過(guò)皆由此引發(fā)
二.分析文中環(huán)境描寫(xiě)
1.課文中有不少如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，要求學(xué)生從文中劃出，仔細(xì)體味寫(xiě)景的妙處。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析開(kāi)頭的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及結(jié)尾的自然環(huán)境描寫(xiě)的作用(幻燈⑨顯示)
三.把握文章主題
本文寫(xiě)的是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，卻沒(méi)有“凄凄、慘慘、戚戚”的描繪。作者仍以沉靜從容的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)白洋淀的美麗風(fēng)光，細(xì)心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。設(shè)想你就是孫犁，能說(shuō)說(shuō)這樣做的理由嗎?幻燈⑩表現(xiàn)家鄉(xiāng)祖國(guó)的美以及人們?yōu)榇俗鞒龅呐Γ项^子身上所展現(xiàn)的是我們民族的英雄性格。
四. 小結(jié)：
真正的愛(ài)國(guó)情感，是從了解我們賴以生存的土地開(kāi)始，從你接觸的每一位憑著誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)養(yǎng)活全家的人開(kāi)始，從平凡的生活中解讀人的情感開(kāi)始，從逐步了解用血汗寫(xiě)就的幾千年文明開(kāi)始，而不是空喊。
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