《親愛的爸爸媽媽》說課稿范例

　　《親愛的爸爸媽媽》說課稿

　　各位評委：

　　大家好!我今天說課的內(nèi)容是《親愛的爸爸媽媽》，主要是從以下幾個方面進行敘說：

　　● 說教材

　　1、教材的地位及作用

　　本課是人教版語文教材八年級(上)第一單元第五課，本單元以戰(zhàn)爭為主題組元，課文以敘事作品為主，本文則是譴責非正義戰(zhàn)爭的殘酷，通過記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：世間不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了! 本文選材精當，語言優(yōu)美流暢，是對學生進行閱讀訓練和審美教育的好教材

　　2、教學目標

　　①知識與能力目標

　　把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、情節(jié)和語言，有自己的心得和評價領(lǐng)會文章的主題借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語言

　　② 過程與方法目標

　　搜集、整理有關(guān)戰(zhàn)爭，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國對被占領(lǐng)國實行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準備通過聽錄音和朗讀相結(jié)合的方式，在聽中感知內(nèi)容要點，在讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟

　�、� 情感態(tài)度與價值觀目標

　　在再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發(fā)學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領(lǐng)悟和平與幸福的重要

　　[說明]確定以上的三個目標是要體現(xiàn)“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”并重的教學理念

　　3.說教學重點和難點

　　重點是對文章主題的理解，難點是對有深意句子的理解

　　● 說教法與學法

　　采用情境描繪法、矛盾分析法、自主合作探究法

　　[說明] 采用情境描繪法和矛盾分析法有利激發(fā)學生的情感引起共鳴，從而更容易理解本文主題，而自主合作探究則是學生基本的學習方式

　　在學法上，由于本文是一篇充滿感情的文章，要求學生從課文出發(fā)，采用邊聽邊看邊問邊想邊讀邊寫的方法聽：聽錄音，引起感情共鳴，看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題問：指出問題想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題讀：讀順、讀流暢，讀出感情寫：通過本文的學習，教師鼓勵學生聯(lián)系生活實際，學以致用寫片斷

　　●教學前的準備

　　做好課件，從農(nóng)遠資源網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)資料，指導學生預習并收集相關(guān)材料，多媒體設(shè)備，投影儀

　　●說教學程序

　　一、采用廣告設(shè)計導入：

　　如果我是導演，我想攝制這樣一個公益廣告：

　　第一個畫面：(同時播放音樂《親愛的爸爸媽媽》)一群孩子郊游歸來，快樂地呼喊著“親愛的爸爸媽媽”，揮舞著衣服、帽子奔向父母，父母們?nèi)酉聳|西，張開手臂，高興地將孩子抱起，轉(zhuǎn)圈，天地響徹一片歡笑聲，笑聲久久回蕩

　　第二個畫面：一群悲哀無助的孩子恐懼地面對一排黑壓壓的槍口，發(fā)出最后的深情呼喊“親愛的爸爸媽媽”，而回應他們的'卻是法西斯滅絕人性的槍聲，槍聲也久久地回蕩、回蕩

　　你們知道這樣的廣告，要表達什么嗎?(學生會有自發(fā)的討論) 請看美國華裔女作家聶華苓的文章——《親愛的爸爸媽媽》(板書課題)

　　二、學生介紹交流作家和背景情況

　　1、作家：聶華苓，女，美國華裔作家小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》、《臺灣軼事》;散文集《三十年后》、《夢谷集》

　　2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行

　　[說明]前提是學生掌握相關(guān)知識并收集相關(guān)材料，正音釋詞則在課前進行

　　三、整體感知

　　聽課文錄音，引導學生思考下列問題：

　　1、課文再現(xiàn)了半個世紀前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們一個什么心聲(主題)，請你找出課文中的一句話來回答

　　2、課文正文四個部分記述了紀念活動的哪四個片斷，請你用簡潔的語言分別給各部分加個小標題(紀念地見聞;看紀念演出;參加座談會;參觀紀念館)

　　四、引導學生抓住一組組矛盾統(tǒng)一的內(nèi)容分組討論并分析

　　人性的呼喚——罪惡的槍聲

　　歷史——現(xiàn)實

　　沉重——美麗

　　(德)懺悔——狡辯(日)

　　五、合作探究一：

　　本文是如何選材的?

　　1、齊讀課文中引用迪�？ǖ脑�，感受孩子們的可愛與他們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”

　　2、引用迪�？ㄔ娋涞淖饔�?(反襯法西斯強盜的滅絕人性)

　　3、朗讀課文中最感動你的遺言，說說結(jié)尾引用死者遺言的作用?(反襯法西斯強盜的滅絕人性)

　　4、讀引文，說說引文的作用(是全文的綱)

　　5、六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定很多，作者只記下了三四個的的發(fā)言，為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言?

　　6、結(jié)合文章主題，體會本文在選材上的妙處 六、合作探究二：理解文中有深意的語句 1、“研討與練習”第一題引文薩特的話：“那就是我?guī)ё叩某林氐挠洃浀�這是個美麗的記憶”結(jié)合課文內(nèi)容，說說為什么說記憶是“沉重”的，但又是美麗的? 2、課后練習第二題分組自選探討各組派代表品析句子含義

　　七、文章小結(jié)(在學生課前閱讀相關(guān)材料的基礎(chǔ)上進行)

　　文章將偉大的母愛放在戰(zhàn)爭面前，讓罪惡的戰(zhàn)爭撕碎了溫馨的人間至情，讀后令人驚心動魄，無不感慨：世間不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了!

　　八、拓展延伸 (開放式作業(yè))

　　1、你認為那個日本人的說法正確嗎?如何批駁他?

　　2、在電視連續(xù)劇《還珠格格》中出演還珠格格的趙薇，是同學們最喜歡的影視名星之一，可她曾因穿著了一件似用日本太陽旗做的服裝拍照，結(jié)果引起了社會強烈的譴責，你知道這個事件嗎?這個事件為什么會有如此大的震動呢?

　　3、關(guān)注歷史，請你查一查日本帝國主義制造慘絕人寰的南京大屠殺的資料;關(guān)注時事，請你留意日本軍國主義不顧中國人民和世界人民的反對，一再參拜神社、修改教科書，篡改歷史的舉動，然后結(jié)合課文談談你的看法 。

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