《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、賞析課文精彩的語(yǔ)言;

　　2、體味雨果的人道精神和人文情懷;

　　3、了解反語(yǔ)的修辭方法及其作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1，體味雨果廣闊的胸懷和崇高的品格。

　　2，學(xué)習(xí)文章諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格(反語(yǔ))，體會(huì)其作用。

　　課時(shí)分配：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：誦讀法結(jié)合教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。

　　預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，查字典掌握生字詞

　　第一課時(shí)

　　一， 教學(xué)要點(diǎn)。

　　1， 導(dǎo)入。

　　2， 檢查預(yù)習(xí)。

　　3， 整體感知。

　　4， 分析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)反語(yǔ)的修辭效果。

　　5， 感受雨果精神。

　　6， 小結(jié)。

　　7， 布置作業(yè)。

　　二， 教學(xué)內(nèi)容和步驟。

　　1，導(dǎo)入：(2分鐘)

　　大家都知道，圓明園是中國(guó)古代園林建筑的頂峰之作，是萬(wàn)園之園。但是卻在1860年毀在了英法聯(lián)軍的手上。魯迅說(shuō)，悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，圓明園的毀滅就是一個(gè)悲劇。而在這個(gè)時(shí)候，英法聯(lián)軍的指揮官法國(guó)的巴特勒上校還希望通過(guò)遠(yuǎn)在巴黎的法國(guó)大文豪雨果的筆吹捧自己的戰(zhàn)績(jī)，便給雨果寫(xiě)了一封信，咱們今天一起拜讀的便是雨果給他的回信。

　　2，檢查預(yù)習(xí)。(5分鐘)

　　給加點(diǎn)字注音或?qū)懗銎匆舯硎镜淖郑?/p>

　　(琺)瑯 晨曦(xi) 箱(篋) 綴(zhui)滿 (瞥)見(jiàn) 給(ji)予

　　恍(huang)若 朱鷺(lu)

　　3， 整體感知。(10分鐘)

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師范讀課文，同學(xué)在課本上劃出雨果贊美圓明園的語(yǔ)句以及批判英法聯(lián)軍無(wú)恥行徑的語(yǔ)句。體會(huì)雨果的態(tài)度及思想。

　　[提問(wèn)]雨果對(duì)巴特勒的要求是肯定還是否定?(否定)

　　[提問(wèn)]文中什么地方說(shuō)明是否定的?(指稱其為強(qiáng)盜等)

　　[提問(wèn)]雨果對(duì)圓明園又是怎么認(rèn)識(shí)的?(幻想的規(guī)模巨大的典范等)

　　4， 分析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)反語(yǔ)的修辭效果。(20分鐘)

　　雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表，是一代文豪，文章中許多語(yǔ)句體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的深厚底蘊(yùn)。

　　1，“請(qǐng)你想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容……圓明園�！�(比喻)

　　2，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉”(排比)

　　3，“人們常說(shuō)希臘有……而東方有圓明園。”(引用)

　　4，“豐功偉績(jī)……裝滿了箱篋。”(反語(yǔ))

　　反語(yǔ)是故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意，這種詞格叫反語(yǔ)。運(yùn)用反語(yǔ)可以產(chǎn)生諷刺的效果�！氨瘎�將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看﹐喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看。諷刺又不過(guò)是喜劇的變簡(jiǎn)的一支流�！�(魯迅)。

　　1， 以正當(dāng)反�！皬那皩�(duì)……蕩然無(wú)存�！�

　　2， 以反當(dāng)正�！澳銐乃懒��！薄澳銈�(gè)殺千刀的�！�

　�、�， 諷刺類：“豐功偉績(jī)……裝滿了箱篋�！�

　�、�， 非諷刺：“你個(gè)殺千刀的。”

　　舉例：

　　1)你努力作弊，終於得到高分，真是辛苦啊!

　　2)作業(yè)都不寫(xiě)的孩子，得好好「疼」一下了。

　　3)他這個(gè)人最有義氣﹐那次東窗事發(fā)﹐他第一個(gè)逃了。

　　4)秦始皇焚書(shū)抗儒的豐功偉績(jī)。

　　5)你的理論非�！焊叱�』﹐實(shí)在『可敬可佩』。

　　6)“也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，7)還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了�！薄�—魯迅的《藤野先生》

　　8)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　9)你長(zhǎng)得很有創(chuàng)意，活著是你的勇氣，丑并非是你的本意，只是上帝發(fā)了一點(diǎn)脾氣，你要勇敢的活下去，如果沒(méi)有了你，誰(shuí)能襯托世界的美麗。

　　10)你長(zhǎng)得很抽象!你長(zhǎng)得很朦朧!你長(zhǎng)得很模糊!

　　使用反語(yǔ)應(yīng)注意：1，區(qū)分對(duì)象不可濫用。

　　2，力求鮮明，切忌含混。

　　對(duì)圓明園美麗的描寫(xiě)：

　　1，“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”(以全球的眼光，高度概括地評(píng)價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。)

　　2，“請(qǐng)你想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園�！�(作者調(diào)動(dòng)充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見(jiàn)圓明園的.美麗與神奇。)

　　3，“請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。”(神像、異獸是圓明園里的陳設(shè)，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)圓明園美的贊美。)

　　4，“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園”(把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見(jiàn)圓明園的地位。)

　　5，“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影”(用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，窺一斑而見(jiàn)全豹，圓明園是亞洲文明的象征。)

　　5，感受雨果的高尚精神。

　　[提問(wèn)]通過(guò)課文的分析，可以看出雨果的精神是什么樣的精神?(并非狹隘的民族主義，站在人類的立場(chǎng)，人民的立場(chǎng)，珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者。表現(xiàn)出雨果不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。)

　　[提問(wèn)]進(jìn)一步，我們還可以從這篇課文中看到，我們祖國(guó)被掠奪的根本原因是什么?文化與藝術(shù)有國(guó)界嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史?(觀點(diǎn)合理即可)

　　6，小結(jié)。

　　通過(guò)這篇文章的閱讀，我們領(lǐng)略了法國(guó)文豪雨果的文風(fēng)特色，從中學(xué)習(xí)了反語(yǔ)的修辭效果。此外，文章強(qiáng)烈滲透著雨果崇高人格的魅力，他為圓明園的毀滅而惋惜，為本國(guó)侵略軍的不齒行徑而憤怒，體現(xiàn)了不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。

　　7，布置作業(yè)。

　　1， 完成課后第二題，明天交。

　　2， 預(yù)習(xí)《親愛(ài)的爸爸媽媽》，理解文章，疏通文字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

　　雨 果

　　反語(yǔ)——諷刺效果：“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、

　　“野蠻”、“全部贊譽(yù)”

　　1， 以正當(dāng)反。2，以反當(dāng)正。

　　諷刺類：“豐功偉績(jī)……裝滿了箱篋。”

　　非諷刺：“你個(gè)殺千刀的�！�

　　贊美圓明園　　同情中國(guó)　　人類的立場(chǎng)

　　“贊譽(yù)”(反語(yǔ))

　　嘲諷巴特勒　　譴責(zé)英法　　正直的立場(chǎng)