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教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄230句
在我們平凡的日常里，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的格言吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時(shí)也具備簡(jiǎn)練生動(dòng)的表達(dá)方式。從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)思想。那么什么樣的格言才是好的格言呢？以下是小編收集整理的教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄，歡迎閱讀與收藏。
1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹
3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。
4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
6、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
7、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
10、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
11、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
12、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
13、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
14、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
15、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
16、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
17、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
18、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
19、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
20、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
21、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
22、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
23、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
24、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
25、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
26、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
27、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！（靜靜的）
28、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
29、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
30、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。
31、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。亞里士多德
32、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
33、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
34、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
35、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
36、學(xué)高為師，身正為范。
37、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
38、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
39、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
40、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
41、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
42、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
43、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
44、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
45、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
46、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。
47、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
48、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
49、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
50、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
51、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
52、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
53、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
54、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
55、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
56、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
57、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
58、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
59、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠
60、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
61、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基
62、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
63、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
64、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
65、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
66、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
67、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
68、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
69、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
70、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。
71、不要隨便給一個(gè)人定性。
72、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
73、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。孔子
74、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
75、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯
76、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
77、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
78、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
79、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
80、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
81、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
82、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
83、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
84、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
85、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
86、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
87、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
88、把一切知識(shí)教給一切人�？涿兰~斯
89、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
90、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
91、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
92、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生
93、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
94、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
95、教育是一種感動(dòng)，這種感動(dòng)源自內(nèi)心的真愛(ài)；愛(ài)是一種恒久的忍耐，這種忍耐是無(wú)數(shù)次失落卻依然堅(jiān)守的那份樂(lè)觀的期待。
96、一個(gè)黨員，一定要心懷祖國(guó)，眼看世界。
97、學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。
98、你認(rèn)同了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)同你。
99、教師的肩上，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著祖國(guó)的未來(lái)，讓教師把自己的生命與歷史使命結(jié)伴而行。
100、愛(ài)心和寬容是教師的靈魂所在。
101、消除隔閡的密碼是真誠(chéng)，親近心靈的力量是愛(ài)與諒解。
102、我愛(ài)我的老師，但我更愛(ài)真理；門徒不一定比老師低，老師不一定比門徒高。
103、跟著別人走路永遠(yuǎn)落在別人后邊，要勇于開(kāi)辟自己的路。
104、個(gè)人為社會(huì)而生，社會(huì)為個(gè)人而立。
105、愛(ài)我的狗，才是學(xué)生的真愛(ài)。
106、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，在他們身上閃耀著無(wú)數(shù)個(gè)亮點(diǎn)，只有有心的老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨，使他們發(fā)出璀燦的光芒。小學(xué)教師教育格言
107、不要只做你想做的，而要做你該做的。
108、如果一個(gè)教師只滿足于經(jīng)驗(yàn)而不去思考，那么即使二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不過(guò)是一年工作的二十次重復(fù)而已。
109、社會(huì)問(wèn)題不應(yīng)該太接近或太詳細(xì)。太近和太小會(huì)扭曲事物的本質(zhì)。太少有好處，太少也有壞處。
110、平安比什么都重要，保護(hù)自己，就是保護(hù)別人，才會(huì)安全的記在心里，平安會(huì)陪伴你走過(guò)這一生。
111、一個(gè)教師的基本素質(zhì)就是善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)。
112、你先立紅后斷枝，在前面當(dāng)蔡立行。
113、安全是我的心，和平與我，幸福校園。
114、有了愛(ài)心的教育，教育才會(huì)溫馨；有了效益的教育，教育才會(huì)興盛。
115、在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子、你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。斯賓塞（英）《教育論》
116、每一位老師，都是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，它的挺立應(yīng)是一種精神的象征，它的舒展更是一曲智慧的禮贊。
117、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗梢詭椭總�(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，讓集體看到他的優(yōu)點(diǎn)。
118、做一名平凡的教師，創(chuàng)造一份不平凡的職業(yè)。
119、學(xué)生喜歡幽默的老師，但是，不喜歡搞笑的老師。
120、小學(xué)教師人生格言讓我們用心去呵護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，它會(huì)為孩子們今后不斷的學(xué)習(xí)注入源源動(dòng)力。
121、用愛(ài)托起學(xué)生的一片藍(lán)天。
122、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂(lè)孩子所樂(lè)……把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
123、用勤奮書(shū)寫人生，用創(chuàng)意成就未來(lái)。
124、水為物也，不為太平洋世紀(jì)也；君子之志在道也，無(wú)章不往。
125、一個(gè)教育者的真正技能是找到一種方法，使他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)不尊重自己的孩子是即將發(fā)生悲劇的征兆。
126、智慧源于勤奮，成功源于智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功的大門。
127、教育，重要的不是讓學(xué)生成為某種人才，而是要使他們成為積極的生活者。
128、踩上煤氣第一責(zé)任，一轉(zhuǎn)輪小心安全。
129、一個(gè)好老師的教育不是靠獎(jiǎng)賞或懲罰，而是靠獎(jiǎng)賞或懲罰。
130、學(xué)生只有先喜歡你，才會(huì)喜歡你的課。
131、當(dāng)代能做的老師必須是一個(gè)不平凡的人；因?yàn)榻逃旧砭褪且豁?xiàng)非凡的事業(yè)。
132、讓孩子們乘著歌聲的翅膀飛翔！
133、即使沒(méi)有地位權(quán)力，它也會(huì)驅(qū)使身邊的每一位科學(xué)老師和每一位家長(zhǎng)不斷地把點(diǎn)連成一條線，激發(fā)資源，慢慢地發(fā)揮輻射作用。
134、用愛(ài)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
135、教師讀書(shū)，永遠(yuǎn)不要等有了時(shí)間才讀，永遠(yuǎn)不要等坐在書(shū)房里才讀，永遠(yuǎn)不要等有用了才讀，永遠(yuǎn)不要嫌讀的時(shí)間太晚。――談?dòng)揽?/p>
136、總之，一盞燈可以改變一個(gè)人的生活。
137、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何一扇科學(xué)之門的鑰匙，只有通過(guò)不懈的努力才能找到它。
138、教育，它是一種無(wú)怨無(wú)悔的付出。
139、蹲下來(lái)交談，拿起溝通，牽手教育！
140、不加任何評(píng)價(jià)的傾聽(tīng)，才是真正的聆聽(tīng)。
141、成功和謙虛是兄弟，驕傲和失敗是姊妹。
142、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子閃光點(diǎn)。
143、有信心不一定會(huì)贏；無(wú)信心一定會(huì)輸；做一個(gè)有信心的人，不必在乎輸還是贏。
144、如果你討厭學(xué)生，你的工作一開(kāi)始就結(jié)束了。
145、你我之間的安全關(guān)系，校園安全取決于每個(gè)人。
146、如果他不能想出自己的解決問(wèn)題的辦法，不能找到自己的出路，他就什么也學(xué)不到；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他也學(xué)不到多少。
147、要有一顆平常心，敢于做平凡的人，才能教出平凡的學(xué)生。
148、一個(gè)普通的孩子，經(jīng)過(guò)正確的教育，會(huì)成為一個(gè)超常的人。
149、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
150、一切為了孩子，為了一切孩子�！㈨樇t
151、教育是追求真善美的事業(yè)，教育的本質(zhì)就是求真求善求美。
152、學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)小型的社會(huì)，一個(gè)雛形的社會(huì)。
153、讓老師成為你們的朋友，讓校園成為你們的樂(lè)園。
154、愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)會(huì)使自己和學(xué)生覺(jué)得溫暖。
155、兒童精神生活的特點(diǎn)是對(duì)影響其感情的現(xiàn)象極為敏感。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人帶來(lái)的痛苦和傷害特別敏感。
156、捧著一顆真心，拿出一份真誠(chéng)，笑臉相對(duì)，總會(huì)有一份珍珠般晶瑩的友誼出現(xiàn)在你的身邊。
157、我一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。
158、在教育的花園里，園丁的愛(ài)的奉獻(xiàn)對(duì)花朵的綻放是必不可少的。在金秋的果園里，果實(shí)不能離開(kāi)農(nóng)夫的心澆灌。
159、不吃臟的食物，不吃過(guò)期的食物，不吃生的冷的硬的食物。
160、率性而為，才是青春年少！
161、人生最重要的是做人，做人第一義。安全與生命攜手，與美好未來(lái)攜手。
162、昨天已經(jīng)成為過(guò)去的不在乎，今天是花雙寶，明天是提前來(lái)規(guī)劃。
163、江山一代才子出，個(gè)個(gè)過(guò)了幾百年的風(fēng)騷。
164、教師的生命應(yīng)在課堂上展現(xiàn)燦爛，教師的價(jià)值和意義應(yīng)在學(xué)生身上體現(xiàn)。
165、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
166、賞識(shí)與激勵(lì)是孩子成才的力量源泉。
167、不自滿者受益，不自是者博聞
168、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿了生命力。
169、什么是負(fù)擔(dān)，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負(fù)擔(dān)；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。
170、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
171、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
172、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿生命力。
173、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
174、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
175、投入心靈才能聞到生命的醇香！
176、一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
177、用誠(chéng)心、善心和愛(ài)心去精心雕琢每一位學(xué)生。
178、有智者立長(zhǎng)志，無(wú)志者長(zhǎng)立志。
179、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
180、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
181、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
182、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
183、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
184、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
185、蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育！
186、播種歡樂(lè)的種子，讓花朵在天籟中綻放。
187、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
188、水之浩翰不在于態(tài)而源于勢(shì)，人之威嚴(yán)不取決于雷霆而關(guān)乎于氣度。
189、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
190、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
191、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由�！莒尺d
192、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
193、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
194、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
195、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
196、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！病だぢ逋�
197、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
198、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快�！踉X夫
199、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝�(ài)因斯坦
200、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
201、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！獏怯裾�
202、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
203、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
204、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
205、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
206、青年人的教育是國(guó)家的基石�！惶m克林
207、教育的對(duì)立面是操縱，它出于對(duì)孩子之潛能的生長(zhǎng)缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會(huì)獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的。——弗洛姆
208、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。——馬克思
209、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。——?jiǎng)P洛夫
210、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
211、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路�！K霍姆林斯基
212、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
213、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！獝�(ài)因斯坦
214、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
215、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。——書(shū)摘
216、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
217、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
218、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
219、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
220、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
221、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
222、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！獝�(ài)比克泰德
223、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！K霍姆林斯基
224、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
225、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基
226、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
227、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好�！乩瓐D
228、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。——格林西安
229、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。——楊振寧
230、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
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