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人音版初中音樂七年級上冊《電閃雷鳴波爾卡》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人音版初中音樂七年級上冊《電閃雷鳴波爾卡》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過賞析樂曲《電閃雷鳴波爾卡》，了解作曲家小約翰施特勞斯，了解波爾卡體裁的音樂。
2. 通過對樂曲四個主題的分析，感受“漸強”、“裝飾音”以及打擊樂器鼓和镲所表達(dá)的音樂情緒和音樂形象。嘗試抓住主題特點，聽辨主題。技能目標(biāo)：從力度、速度、情緒、樂器、圖形譜等方面著手，感受音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的聽賞興趣，熱愛大自然、喜愛波爾卡體裁音樂。
【教學(xué)重點】
1. 學(xué)會看圖形譜，能根據(jù)圖形譜進(jìn)行律動和打擊樂器鼓、镲的演奏。
2. 學(xué)習(xí)音樂要素來理解波爾卡音樂力度的變化，提高鑒賞音樂的能力。
【教學(xué)難點】
1. 學(xué)生從音樂的力度、速度、情緒來賞析音樂作品。
2. 樂曲的曲式結(jié)構(gòu)以及對音樂主題的聽辨。
【教具準(zhǔn)備】
打擊樂器(大鼓、大镲)
【教學(xué)方法】
1.啟發(fā) 2.引導(dǎo) 3.體驗 4.探究 5.合作
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)課型】聽賞課
【教學(xué)過程】
一、律動進(jìn)教室(拍手踏步走)
二、導(dǎo)入
1. 師：同學(xué)們，歡迎來到今天的音樂課堂，剛才我們踏著音樂節(jié)拍走進(jìn)來，它是幾拍子的?(1.2引導(dǎo))對，是 2拍子。我們已經(jīng)體驗過 3拍子的舞曲，比如《青年友誼圓舞曲》《溜冰圓舞曲》咚噠噠···
2. 師：那剛才我們聽到的這一段速度比較快的 2拍子音樂也是一種舞曲體裁叫：波爾卡，什么是波爾卡，我們一起了解一下：19世紀(jì) 30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞曲，是一種速度較快的二拍子男女對舞用的舞曲，好我們來看一段視頻(視頻)，它的節(jié)奏歡快活潑，其典型節(jié)奏為：xxx xxx|xx xo|我們一起排出來好嗎?
三、分段欣賞主題 1
1.這節(jié)課我們欣賞的樂曲叫《雷鳴電閃波爾卡》
2.自然界中的聲音是多種多樣的，我們的音樂也是如此，那如果現(xiàn)在讓同學(xué)們?nèi)ツ７吕坐Q，你們會怎么模仿?
(生：··)嗯，拍桌子，凳子，拍腿。我們來試一下：一聲雷鳴···
3.那閃電呢?閃電給我們的感覺是快還是慢?(快)“刷”，如果用動作，你會怎么模仿?(拍手)好，我們試一下：一道閃電··
4.如果把雷鳴，閃電這種自然現(xiàn)象放在樂曲中會是什么效果，大家
想知道嗎?來聽(放音樂 1)什么效果?
(生：很震撼···)
5.大家能聽出雷鳴閃電嗎?就像在我們身邊一樣，嗯，給我們一種身臨其境的感覺
6.那樂曲是用什么打擊樂器表現(xiàn)雷鳴、閃電形象的?再聽(放音樂1)大镲：閃電 大鼓：雷鳴
7.《雷鳴電閃波爾卡》這首管弦樂曲一共分為 4個主題，咱們現(xiàn)在聽的是第 1主題，它描繪了怎樣的畫面?再聽(放音樂 1)
生：···
8. 為什么會出現(xiàn)這樣的畫面?
9. 這一主題的情緒是怎樣的?熱烈歡快 這是誰的情緒?雷電嗎?嗯，是人們的情緒，好像表現(xiàn)了人們在干什么?歡樂的舞蹈，雖然天公不作美，雷鳴電閃交加，但絲毫沒有影響人們跳舞的心情。
10. 這一主題的力度呢?強是一直強嗎?
(生：不是)其實不是，它是隨著旋律的變化，力度也在變化的，我們再來聆聽，第一主題力度是怎樣變化的?(放音樂 1) 誰來說?
(生：從弱到強)在音樂當(dāng)中的力度叫什么?漸強。大家請看大屏幕，它是在這些地方出現(xiàn)的漸強，而且休止符的使用，使音樂富有彈性。
11. 下面我們用拍手來體驗音樂力度是怎樣漸強的�？蠢蠋�(示范：手腕、手心、手掌，弱中強)來我們一起。好我們跟上音樂(放音樂 1)真棒!唉!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這一段音樂結(jié)尾處，力度特別強，我們卻不拍手了，為什么呢?我們要拍的是什么地方?漸強，而不是很強(剛才我拍的手還挺疼，我是真漸強了，你們都拍的很溫柔，都很疼手，我覺得既然是漸強，我們拍的時候，力度就要逐漸增強，咱們再來一次，看誰最投入){根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)控}這一次表現(xiàn)的特別好，把第一主題力度漸強都拍出來了
主題 2
1.現(xiàn)在我們來聽第二主題，它有描繪了怎樣的場景?(放音樂 2)
生：···
2.你從哪里感受到人們更歡樂?第二主題力度更強，節(jié)奏更緊湊，使音樂情緒更熱烈歡快，那描繪了怎樣的場景啊?烏云密布，暴風(fēng)雨愈演愈烈，但此時人們舞勁兒正濃，反而跳的更歡快了
3.從旋律線也可以看出它采用了下行音階的手法，節(jié)奏密集，并在每個音級之間嵌入屬音
4.從而使音樂情緒更加歡快，我們再來感受一遍(放音樂 2)
5.人們這么熱情歡快的舞蹈，咱們也一起加入，感受他們的熱情，現(xiàn)在需要里圈外圈同學(xué)相互配合，我現(xiàn)在代表里圈同學(xué)，所有同學(xué)(示意里圈，外圈)請看好該怎么配合，咱們按順時針方向，先邁左腿，看我什么時候邁腳(教師示范：···右 3下，擊掌 3下···右 2下，擊掌 2下，上中下)那外圈同學(xué)呢，我們把里圈同學(xué)的右拍手換成向外的左拍手，其他都一樣，來看我(走到外圈演示····)我找個同學(xué)跟我配合一下···，同學(xué)們請注意，他現(xiàn)在是我的搭檔，所以我們在行進(jìn)過程中，始終要對齊。我們擊掌的時候亂擊對嗎?嗯，第一次是 3下，第二次是 2下。都看清楚了嗎?好，同學(xué)們輕輕起立，咱們先放慢速度試一試，找好你的伙伴，始終對齊，準(zhǔn)備(···拍 3下，擊掌 3下····拍 2下，擊掌 2下，上中下)不錯，我們加快速度，敢不敢挑戰(zhàn)?好(···)
6.我們加上音樂感受一下(放音樂 2)···好，原地請坐。同學(xué)們通過聆聽，第一主題和第二主題相比，情緒變化大嗎?對，不是很大，只不過第二主題更加熱烈歡快
主題 3
1.那么我們看第三主題，第三主題的問題是在什么地方加進(jìn)了鼓和镲的聲音?先聽一聽镲的音色，大鼓音色(課件)當(dāng)你聽到镲聲時舉起右手，聽到鼓聲舉左手，準(zhǔn)備好，仔細(xì)聽(放音樂 3)有的同學(xué)聽得很迷茫，有的同學(xué)很興奮，忙不不亦樂乎···不過我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)基本都是先舉一個手，后舉一個手，那你聽到什么樂器先出現(xiàn)，什么樂器后出現(xiàn)?
生：镲先出現(xiàn)，鼓后出現(xiàn)。這又跟我們的自然生活聯(lián)系在一起，我們一般是先看見閃電，后聽見雷聲
2.那它的情緒與前面的 1.2主題相比，有沒有發(fā)生變化?我們再來聽一遍(放音樂 3)生：···(主題 3用了許多連音，使旋律變得優(yōu)美)那它描繪了什么樣的畫面?生：···(1.2主題人們熱情歡快的舞蹈，第三主題旋律優(yōu)美，人們稍作休息，去窗邊欣賞雷鳴電閃去了)
3.接下來，我們一起模擬加入閃電雷鳴，閃電我們用什么表示：拍手，雷鳴呢?來準(zhǔn)備(師唱旋律，帶學(xué)生律動)，有同學(xué)還不太協(xié)調(diào)，我們再來一遍(加快速度)
4.好，我們加上音樂，音樂的速度要稍微快一些(放音樂 3)
5.老師這里有一個真正的大鼓，誰愿意來試一試?··誰來表現(xiàn)大镲··，準(zhǔn)備好了嗎?咱們來看看他們配合的怎么樣(師唱旋律)
6.敲的對嗎?很好，我們加上音樂，其他同學(xué)一起加入(放音 3)太棒了，掌聲送給 2位同學(xué)
主題 4
1.同學(xué)們順利完成了第三主題，我們繼續(xù)往下看，第四主題運用了一些特殊的()音，使音樂情緒變得輕快了。(放音樂 4)
生：··
2.來，我們看一下這段中的一句樂譜，它在每個音的前面都加入了一個特別小的音，你聽(音樂)，如果把前倚音去掉，你再聽是什么效果(音樂)，哪一種表現(xiàn)的更加輕快?嗯，這個特別小的音叫什么?前倚音。前倚音是裝飾音的一種，所以第四主題運用了一些特殊的裝飾音，使音樂情緒變得輕快了。同學(xué)們那第四主題描繪了怎樣的場景?(第三主題旋律舒展優(yōu)美，好像人們稍作休息，第四主題旋律又變得輕快了，好像人們重新回到舞池，又跳起了歡快的舞蹈)
3.讓我們也繼續(xù)跳起來吧，來看老師(哼唱···1.2蹲，1.2點頭)看清楚了嗎?在原地做，先邁左腳，1.2蹲，1.2蹲，在蹲的時候向相鄰的同學(xué)點頭示意，就像問好一樣，身體不要彎，只點頭就可以。好孩子們起立，手叉腰，咱們試試，準(zhǔn)備(1.2蹲，1.2點頭+哼唱)
4.不錯，我們加上音樂來感受這段輕快的旋律(放音樂 4)同學(xué)們都在很紳士的點頭，很好請坐四、總賞1.同學(xué)們整首樂曲就是用這 4個主題組成的，不過它出現(xiàn)的順序課不只是 1.2.3.4主題，它是怎么出現(xiàn)的呢?它是這么出現(xiàn)的：引子+1+2+3+4+( )+( )+2+尾聲�，F(xiàn)在考一考大家，能不能把空著的主題聽出來?沒聽到一個主題，請大家用相應(yīng)的動作來表示，我再請兩個小樂手上來(你們只演奏第三主題)，我這次客串一次指揮，準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂全)你們真是太厲害了，(兩位同學(xué)請回)，是不是真答對了，我們還要看看最終答案。掌聲送給自己。
第三主題有一個明顯的特征：旋律舒展加入鼓和镲，第一主題力度漸強2.這就是整首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，復(fù)三部曲式 第一主題 第二主題 第三部分
引子 1 2 3 4 3 1 2 尾聲
3.這么好聽的管弦樂曲出自哪位音樂家之手呢?(課件)奧地利作曲家約翰施特勞斯被譽為“圓舞曲之王”
五、拓展通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，相信大家對波爾卡有了一定的了解，波爾卡有什么特點呢?2拍子，速度快，節(jié)奏歡快活潑···下面我來播放兩首舞曲片段，你們聽一聽，哪首體裁是波爾卡?(放音樂)我們班同學(xué)們真是太厲害了!
【小結(jié)】
音樂來源于生活，又高于生活，希望同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上豐富的想象力，使我們的生活變得更加精彩，好，下課!
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