《美化網(wǎng)頁》

　　一、教材分析

　　是山東教育出版社《信息技術》八年級（上）第二章第三節(jié)第一課時的內(nèi)容，它是在學生已完成“我的家鄉(xiāng)”網(wǎng)站的構建，學會了基本的修飾網(wǎng)頁的方法的基礎上，來更進一步進行修飾網(wǎng)頁的學習。本節(jié)課主要學習使用導航欄和共享邊框以及學會給網(wǎng)頁添加背景，這樣就會使得網(wǎng)頁更形象、直觀，更加圖文并茂，增加藝術表現(xiàn)力。本節(jié)課的內(nèi)容很重要，意義深遠；如果能把本節(jié)課內(nèi)容掌握好，網(wǎng)頁真可以達到圖文并茂了的效果了。

　　二、學情分析

　　初二學生有一定信息技術基礎，學生對信息技術課有很濃厚的興趣，而且在word中已經(jīng)學習過了修飾文檔的一些方法，因此在本節(jié)課的學習中可以盡可能的讓學生進行自主學習、小組合作交流的學習方法進行教學，這樣既增強了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學習良好的自主學習、合作學習的習慣。

　　三、教學目標：

　　知識目標：

　　1、使用導航欄和共享邊框。

　　2、為網(wǎng)頁添加背景。

　　能力目標：

　　1、學會使用共享邊框和導航欄。

　　2、學會添加網(wǎng)頁背景，對網(wǎng)頁的各種元素進行合理搭配。

　　情感目標：

　　在教學中通過引導學生自主探究、師生交流、小組合作等方式，給學生以探索、創(chuàng)新、合作、成功等情感體驗，讓學生在學習過程中體驗與他人合作學習的情感交流，增強自主探究學習的精神和解決問題的能力。通過對網(wǎng)頁的各種修飾，增加學生的審美能力。

　　四、教學重點及難點：

　　教學重點：使用導航欄和共享邊框和添加網(wǎng)頁背景。

　　教學難點：使用導航欄和共享邊框

　　五.教學策略

　　本節(jié)課以“任務驅(qū)動”為主，結合學生自主探究、小組合作交流等方法來完成教學目標。教學過程在學生已有的知識基礎上，采用啟發(fā)、引導的方式，進一步讓學生明確具體的任務，在探究中完成，讓師生與生生在互動中交流，以使更多的學生能展示自己。放手讓學生來做，來看，來講，更能調(diào)動學生的積極性和課堂氣氛，讓學生在有趣的課堂，更好地掌握信息技術的基本知識和操作技能。所采取的教學模式，使得課堂的學習活動是以學生為中心的，它是在教師提出明確的任務，來給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生獨立探究、合作等方式學習，使學生在完成任務的過程中構建自己的知識，使他們都有較大的收獲，讓學生在任務驅(qū)動下進行學習，既培養(yǎng)了學生的學習方法，也讓學生在學習中體驗到了成功的喜悅與學習的樂趣。

　　六、教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　創(chuàng)設情景引入新課

　　我們學習了制作網(wǎng)頁的一些基本方法。展示兩個網(wǎng)頁，讓學生觀察在第二個網(wǎng)頁與第一個網(wǎng)頁相比增加了哪些修飾？

　　教師小結引出新課內(nèi)容。

　　聽講，觀察并回答問題。

　　通過學生觀察了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣

　1、學習概念，明確目標

　　教師對照網(wǎng)頁講解共享邊框以及導航欄的概念以及作用。

　　2、明確任務，學習知識

　　任務一：

　　根據(jù)p77頁中“做一做”完成為“我的家鄉(xiāng)”網(wǎng)站設置包含導航欄的共享邊框的操作。

　　[教師適時的進行點撥、指導]

　　請1—2位同學使用多媒體對上面的操作進行演示。

　　任務二：

　　根據(jù)書中p79頁“做一做”完成給網(wǎng)頁添加背景。

　　任務三：

　　根據(jù)書中p80頁“金鑰匙”中的介紹，完成“試一試”為寧夏地區(qū)圖去掉底色的操作。

　　任務四：

　　如果你對你的背景圖片不滿意，也可以進行“小博士”中的操作。

　　任務五：

　　你已經(jīng)掌握了為網(wǎng)頁添加背景的方法，請你為我的家鄉(xiāng)網(wǎng)站中所有網(wǎng)頁選一個適合的背景。

　　聽講。

　　完成任務，學習知識。

　　觀看演示。

　　完成任務。

　　在任務驅(qū)動下，培養(yǎng)學生自主探究能力，以及小組內(nèi)的協(xié)作學習能力。

　　通過同學的演示，使用一些操作不熟練的學生更好的掌握操作。

　　成果展示

　　請2—3位同學展示自己的作品，并讓其他同學進行評價。

　　觀看并進行評價。

　　通過對其他同學作品的觀看、評價，以及聽取其他同學的評價提高自身的審美觀。

　　教學反饋

　　請同學回顧一下自己的學習，說一說今天你都掌握哪些操作技能，有哪些操作你掌握的還不是很好。

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