黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)本課的四字詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、采用小組合作、探究交流的方法，通過想象感受到黃果樹瀑布的壯美，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
3、通過具體的語(yǔ)言讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來(lái)感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性格的陶冶。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過想象感受黃果樹瀑布的壯美。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你見過瀑布嗎？它給你留下了什么樣的印象呢？今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：
黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成的原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
師：下面我們一起跟隨作者呂游走進(jìn)《黃果樹瀑布》，指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
3、再讀課文。
師：學(xué)生快速通讀全文，想想讀了課文你有什么感受？
�。ㄐ蹅ァ衙�、壯觀）
4、集體交流，研讀文本。
中心話題：你是從哪看出黃果樹瀑布的雄奇壯美的？結(jié)合文章的相關(guān)詞句說一說？并體會(huì)著讀一讀。
�、俚谝蛔匀欢握故玖藲鈩�(shì)恢弘的黃果樹瀑布。
a、聲音。（我剛下車，便聽見……聲響越來(lái)越大。）
b、形態(tài)與氣勢(shì)。（順著水流很急的溪水轉(zhuǎn)個(gè)急彎……是大自然獻(xiàn)給人類的一幅驚人的杰作。）
�、诮處煼蹲x第一段，師生共同領(lǐng)略黃果樹的瀑布的雄奇壯美。
�、圩杂勺x第一段，體會(huì)黃果樹的瀑布的雄奇壯美！
師：這么美的.黃果樹的瀑布，那請(qǐng)大家潛下心來(lái)，自己美美的讀一讀。
�、芡阑プx第一段，感悟黃果樹的瀑布的雄奇壯美。
⑤指名讀第一段。
研讀第二部分
師：黃果樹瀑布如此壯美，如同一首雄壯的史詩(shī)、一曲激昂高亢的交響樂，又似一股青春的激流、一腔沸騰的血液……然而，是誰(shuí)給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？課文是怎樣寫的？請(qǐng)你帶著下面的問題繼續(xù)讀課文。
出示中心話題：
為什么說“黃果樹之所以雄奇壯觀，其實(shí)是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！”？找出相關(guān)的詞、句、段并結(jié)合自己的想法說一說。
教學(xué)預(yù)設(shè)
①第二段尋找源頭時(shí)，截然不同的景致形成的鮮明對(duì)比。
“河水很平靜……一圈小小的波紋�！�
學(xué)生想像畫面
自由讀，指名讀。
�、凇叭齼深B童正在河邊玩�！耆且环飯@牧歌似的山村小景。”
學(xué)生談感受。
同桌互讀，并敘述畫面。
③以上的畫面和第一自然段形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，原來(lái)在這雄奇壯觀的黃果樹的上游竟是如此的安逸、如此的恬靜，真沒有想到如此的田園牧歌的山村小景竟能造就出如此雄奇壯觀的黃果樹瀑布。
④第三自然段。
因?yàn)檫@些平靜流淌著的、默默無(wú)聞的河水，僅僅在幾分鐘之后便變成了萬(wàn)馬奔騰、咆哮如雷、洶涌澎湃、崩崖裂石的世界奇觀！
所以說，黃果樹之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！
5、情感升華
的確，美麗而神奇的大自然背后，往往就是很平常的力量，凝結(jié)成美麗而神奇的風(fēng)景，讓我們學(xué)會(huì)感悟自然的神奇與偉大。
黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。
【過程與方法】
有感情地朗讀課文，理清文章思路；品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣，熱愛祖國(guó)的大好河山。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【難點(diǎn)】
個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。
三、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
上課之前同學(xué)們先來(lái)一起看一組我國(guó)著名的黃果樹瀑布圖片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何？老師聽見同學(xué)們都異口同聲地說很壯觀。的確，黃果樹瀑布素有“天下奇觀”的美名，圖片旁有相應(yīng)的資料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹瀑布》，看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧！板書課題。
�。ǘ┱w感知
1、首先自由讀文，掃清識(shí)字障礙，并用一句話來(lái)概括課文主要內(nèi)容。
明確：本文主要寫作者以前對(duì)黃果樹瀑布間接了解的印象和后來(lái)身臨其境的情感。
2、快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹瀑布心情變化是什么？
明確：心情變化：不激動(dòng)—無(wú)聊—激動(dòng)—震撼—贊美
�。ㄈ┥钊胙凶x
1、作者在實(shí)地游覽前的感受是什么，從文章中何處體現(xiàn)？為什么要這么寫？
明確：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無(wú)聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？
明確：（引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)去體會(huì)。）作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的'、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。
3、找出文章當(dāng)中富有哲理的句子。
�。�1）“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
�。�2）“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。
�。�3）“這可能意味著死亡，也可能意味著得救。”
（四）鞏固延伸
本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？
學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的文章集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的文章不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)
2、寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞
四、板書設(shè)計(jì)
XX
【黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)06-01
關(guān)于《黃果樹瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-20
蘇教版語(yǔ)文《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)12-21
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-26
蘇教版語(yǔ)文《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)【集合】06-17
黃果樹瀑布08-05
裝幀設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-19
設(shè)計(jì)校園教學(xué)設(shè)計(jì)04-14
教學(xué)設(shè)計(jì)08-23
教學(xué)設(shè)計(jì)07-13