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        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-05 11:41:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)分析

          《操場上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的.身體更健壯。

          學(xué)情分析

          《操場上》是一篇組合性的課文,詞語讀起來瑯瑯上口,有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,可能說得不標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。

          2、能聽讀兒歌,并正確流利地朗讀背誦。

          3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

          教學(xué)策略

          1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,如當(dāng)小老師,做游戲來鞏固。

          2、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

          教學(xué)建議

          1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語,兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

          2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字,以新?lián)Q舊,逐步擴(kuò)展。

          3、兒歌先聽、再讀,訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。

          教具準(zhǔn)備

          1、大頭兒子人物像(可用其他卡通人物代替)

          2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,帶拼音,可以折疊。

          3、籃子,寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、激趣引入,初識(shí)活動(dòng)

          1、今天天氣真不錯(cuò),大頭兒子(出示大頭兒子圖,也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了,決定去操場上玩,(師板書課題操場上,并寫好拼音),讓我們一起來拼拼讀讀。

          2、在操場上我們可以參加很多活動(dòng),你能為大頭兒子出出主意嗎?

         。ǹㄍㄈ宋锎箢^兒子的出示,引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意,激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。)

          3、大家說的活動(dòng)可真多,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁,去瞧瞧操場上都有哪些活動(dòng)吧。

          二、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識(shí)活動(dòng)

          1、看到這么多活動(dòng)可以做,大頭兒子可高興了,可剛走到門口,門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題:“大頭兒子,到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng),可要念念我手中的活動(dòng)名稱,這可是活動(dòng)門票(師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡)念對(duì)了,才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩!”可大頭兒子還沒上過學(xué),門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢?你能幫幫他嗎?

          2、(板貼詞卡),你認(rèn)識(shí)哪些字,是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的?并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑。

         。ㄔ诮虒W(xué)中,有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),故作好奇之心問:“真的,你讀讀看這是什么字?你說說看,你是從哪認(rèn)識(shí)的?”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng):“你真是學(xué)習(xí)的有心人,大家就應(yīng)該這樣,對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意!边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。)

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)內(nèi)容】

          認(rèn)識(shí)9個(gè)字,初讀兒歌。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

         。、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,足字旁和口字旁。

         。、初步朗讀課文。

         。、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

         。怠⒆寣W(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。薄⒄_認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。

         。病⒄J(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,足字旁和口字旁。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

          【課前準(zhǔn)備】

          圖片、字詞卡片。

          【教學(xué)過程】

          一、啟發(fā)談話,看圖說話

          1、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)?(操場上)都做什么活動(dòng)呢?(……)

         。、好,小朋友們真棒,會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在把書翻到第52、53頁,大家先說說,圖上畫的是哪?板書:4、操場上。齊讀課題3遍。

          3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

          二、借助拼音識(shí)字

         。薄⒋蠹蚁瓤磿蠄D下面的詞語,大家先借助拼音讀一讀,同桌互讀。

         。病⒄l能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音?

          生邊讀師邊板書:打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

          并給詞語注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。

          3、老師帶讀詞語3次。

         。、齊讀。

         。怠⒎纸M讀。

         。、去掉拼音讀。

          三、借助圖畫識(shí)字

         。薄⒁来纬鍪尽按蚧@球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫,讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。

          2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語,老師帶讀。

         。场⒆鼋o圖片找詞語朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。

          四、歸類識(shí)字,復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁

         。、師劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞:打球拔河拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn),復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動(dòng)作說說為什么都帶提手旁。

         。、說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。

         。、劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞:跳高跑步踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作,找出這三個(gè)字的`共同點(diǎn),引出足字旁。與足字做比較,引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

         。、出示卡片開小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞,再全班齊讀。

         。、做給生字分類的游戲:讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類,各貼在黑板的兩邊。

          五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)

          用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。(如時(shí)間充足再猜字謎:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)

          六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字

          七、初讀兒歌,知道課間活動(dòng)的豐富多彩

          八、做課中操

         。保才呐氖,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰

         。玻采焐毂,34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳,910快坐好。

          九、出示“中國印”圖片,了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育

          十、下課鈴聲響了,還記得這個(gè)字怎么讀嗎(指著“球”字),非常好!現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧!

          【板書設(shè)計(jì)】

         。、操場上

          打球拔河拍皮球(提手旁)

          跳高跑步踢足球

          打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

          打拔拍跳跑踢

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)字寫字

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、游戲用品準(zhǔn)備。

          2、字詞卡片。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、課前活動(dòng)

          聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

          師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

          生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

          師:指課題,說:“請(qǐng)讀拼音!辈賵錾。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。

          二、看圖。

          1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

          2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請(qǐng)讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的?有的?還有的?”指著圖說話。同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

          三、小組活動(dòng)。

          1、等下,我們來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)板書:手足

          拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

          2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          3、開始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

          4、檢查分類情況。

          我們一起來看看他們分對(duì)了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

          四、識(shí)記生字。

          過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及

          了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

          第二課時(shí)

          1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

         、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。

          ②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

          2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

         。1)請(qǐng)讀用腳的.活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁。浚◣熤柑、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

         。2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

         。3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

         。4)“足”字旁與“足”字比較

          教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

          課中活動(dòng):12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手,34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳910快坐好。

          五、句子練習(xí)。

          過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的

          字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

          要求:用“有的、有的、還有的、”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

          六、找朋友的游戲。

          下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

          七、學(xué)兒歌。

          1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

          2、學(xué)生自己試讀。

          3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

          4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

          5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

          6、練習(xí)背誦。

          八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

          九、鞏固練習(xí)。

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂幔?/p>

          一起到操場上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書:操場上。)

          2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場和上是翹舌音,全班讀。)

          二、學(xué)習(xí)詞語:

          1、真熱鬧。∽屑(xì)看圖,操場上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

          能用這樣的方式說一說嗎?

         。ㄕf話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書詞語貼紙。)

          2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語,你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的'詞語,請(qǐng)拼音多幫忙,開始吧!

          指名讀:誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

          齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

          3、去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

          請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開始吧!

         。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。)

          4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。請(qǐng)這組來開(手勢)。

          這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

          5、讓我們一起讀讀吧。ㄈ帻R讀生字。)

          去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語朋友真開心呀!

          三、學(xué)習(xí)生字:

          1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰吸引來了?(劉翔)

          劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?

          讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

          2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂拼讀!

          今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

          它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

          同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

          3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招

          同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,一定有許多識(shí)字的辦法,請(qǐng)同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

         。1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

          拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;

          拍拍手,我們一起拍拍手;

          打打球,我們一起打打球。

         。2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)

          這些詞語迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)

         。3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語)

          (4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)

         。5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個(gè)字?(出示謎語:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”!案摺钡姆戳x詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

          4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰。釟馇蛏嫌猩,學(xué)生讀生字并口頭組詞)

          四、寫字指導(dǎo):

          1、有信心過第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。

          2、今天老師帶來一對(duì)兄弟,長得真像:“八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。

          3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫,是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

          區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長。

          4、說寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫,撇,捺。

          入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書空。

          5、老師范寫。

          6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁,描紅,寫一個(gè)。

          7、投影評(píng)價(jià)。

          五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):

          同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來了一份禮物,看,是什么?

          是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來吧!

          拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

          跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。

          六、總結(jié):

          寫字貴在:一看二寫三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。

          今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

         。ê茫┫抡n。

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教材分析】

          《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

          【學(xué)生分析】

          一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

          【教學(xué)時(shí)間】

          第1課時(shí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、正確、流利地朗讀課文。

          2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

          3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的'興趣。

          【教學(xué)流程】

          一、導(dǎo)入

          小朋友們都知道只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲。)

          二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)

         。薄⒔處焺偛糯蠹易隽颂、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀?教師依次出示詞語,學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自己的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自己想辦法記住這個(gè)字。

          2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”,邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再與小組合作找卡片想辦法記字。

          3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

         。、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自己讀一讀,指名讀、集體讀。

         。、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

         。、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

         。、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。

         。病⑿∨笥褌兛,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?

         。场⒆约航柚匆粝茸x讀兒歌。

         。、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀。

         。、小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。

         。丁⒔o兒歌起名字,自己讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng)。

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教材分析:

          本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶“”;第二行中的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。

          教學(xué)目標(biāo)設(shè)定:

          知識(shí)與能力:

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          方法與技能:繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          識(shí)字與寫字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖與生字卡片。

          主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          我和生字寶寶做朋友。

          一、韻文識(shí)字

          看掛圖。師:這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場上,同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場,快樂地玩耍。(板書:操場上)你看,他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

          學(xué)生看圖發(fā)言,能說具體的就說具體,不能的就說個(gè)名稱也行。

          隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片,及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

          將這些詞語連成韻文的格式(課文就是這樣編排的),連起來讀,不要讀成單個(gè)的詞語了。

          師:多么愉快的校園生活啊!他們不就是在座的小朋友嗎?這時(shí),你的心情是怎樣的?(高興、愉快等)

          帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀,讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。

          二、表演識(shí)偏旁

          師:來,讓我們也來活動(dòng)活動(dòng)。起立,拍皮球(學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作),拔河(同桌做拔河的動(dòng)作),打球(做打球的動(dòng)作)。你能總結(jié)出來,這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎?(復(fù)習(xí)“”,再編兒歌記住這幾個(gè)字。)

          用同樣的`方法學(xué)習(xí)偏旁“”,識(shí)記“跳”“跑”,認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

          三、借助菜單學(xué)兒歌

          1、課件出示學(xué)習(xí)菜單:

          (1)借助拼音讀兒歌

         。2)自己想法學(xué)生字

          (3)邊讀邊想好辦法

         。4)很快我就讀通順

          2、根據(jù)菜單的提示自能讀書

          3、多種方式的檢測

          四、巧手幫我學(xué)語文

          “讀讀畫畫”,先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色?梢允且环N,也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

        一年級(jí)下冊(cè)操場上教學(xué)設(shè)計(jì)7

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)9個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,提手旁。

          2、初步學(xué)習(xí)兒歌,能較流利、有感情地讀。

          3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、創(chuàng)設(shè)情景:(7min)

          1、(操場圖)這節(jié)課,小朋友們一看到前面這幅圖畫,就知道老師要帶你們到哪里去?

          (指名個(gè)說)

          你們都猜對(duì)了,老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀。ǔ鍪菊n題)誰來讀讀著三個(gè)字?

          個(gè)讀——老師聽出來了,你讀的時(shí)候很高興呢!

          誰也來讀一讀?

          齊讀——咱們一起讀一讀。

          2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課,操場上可安靜了,不過只要下課鈴聲一響,我們操場上就變得怎么樣了?(個(gè)說)

          小朋友們真會(huì)觀察,老師這里有兩句話,自己讀一讀,看是不是和你想得一樣的?

         。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來?

          你讀得真高興啊!

          下課的時(shí)候多熱鬧呀,就你這么一點(diǎn)聲音嗎?

          咱們一起幫幫他吧!

          齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧!

          3、在這么熱鬧的操場上,你們平時(shí)都在玩些什么呢?

         。ㄖ该f,要求說完整話)

          評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了嗎?

          你能跳繩鍛煉身體,可真好,不過跳的時(shí)候希望你注意安全。

         。ㄙN出學(xué)生說到的卡片,帶大家讀一讀)

          二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字(10min)

          1、師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,你們想看看嗎?(出示課文插圖)

          2、操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)

         。ㄖ该唵握f,出示帶拼音的詞語,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù))然后貼出相關(guān)卡片:你當(dāng)小老師,帶大家拼一遍吧!

          3、有了拼音的幫忙,小朋友們都能說出這些活動(dòng)了嗎?誰來試試?

         。ㄕ(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。)

          4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng),看圖給大家介紹一下吧!

         。ㄕf給同桌聽聽——指名說)

          5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下?

          遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?近處的`小朋友們?cè)诟墒裁矗孔筮叺男∨笥褌兡?右邊的小朋友們呢?/p>

          評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了,可真了不起!

          他能用“有的……有的……”連起來說,很能干!

          6、小朋友們說得可真好,如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?

          別急,它們都躲在信封里,四人小組拿出來讀讀他們吧!讀得好的你請(qǐng)他表演表演,不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。

          三、交流學(xué)習(xí)情況(11min)

          1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開,老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了!你看到我圖上指什么,你就說出來,并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎?看著自己的卡片再叫它一聲吧。

          把卡片放到桌子角上,表揚(yáng)速度最快的小組。

          2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

         。ǔ樽x生字卡片:四人小組——開火車讀)

          (你的聲音真響亮!你的發(fā)音真準(zhǔn)確!)

          給“球”組詞。這么多生字寶寶中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?

         。愕恼n外知識(shí)真豐富!你知道得真多。

          3、會(huì)讀了,咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來演一個(gè)動(dòng)作,讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了,請(qǐng)他拿一張?jiān)~語卡片,帶大家讀一遍。

          4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來嗎?

         。▽⒅R(shí)自然歸類,滲透了分類思想。)

          生說,點(diǎn)擊詞語變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?

         。ǔ鍪救齻(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長得有點(diǎn)像,哪像呢?

          這些表示用手做動(dòng)作的詞語都有一個(gè)相同的部分,叫——提手旁。

          5、師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:都和腳有關(guān),都帶有“足”。(認(rèn)識(shí)足字旁)

          課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎?(足字旁帶學(xué)生說兩遍)

          6、足字旁和“足”字一樣嗎?(課件出示比較)

          是啊,足字做偏旁時(shí),把腳一縮,可有禮貌了!足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。

          7、下面我們也一起來動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧!

          課件活動(dòng)———1 2拍拍手,3 4拔一拔,5 6打打肩,7 8扭扭腰

          2 2跑一跑,3 4踢踢腿,5 6跳一跳,7 8坐坐好。

          四、讀兒歌:(5min)

          大家玩得高興嗎?你能高興地來讀讀這句話嗎?(出示兒歌后兩句)

          1、自己試著讀讀看。

          2、指名讀:誰愿意來讀?

          你從這句話里知道了什么?(個(gè)說)那你喜歡鍛煉嗎?把你的喜歡讀出來!

          評(píng)價(jià)——讀得真好,你一定非常喜歡鍛煉身體。

          讀得一般:小朋友們讀得那么高興,老師也想來試一試,聽聽我讀得怎么樣,好嗎?

          學(xué)學(xué)老師的樣子,誰再來讀一讀?

          3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話,小朋友能念嗎?讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。(出示整首兒歌)

          4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書本上,讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。

          五、寫字指導(dǎo):(5min)學(xué)完了詞語,讀好了兒歌,咱們精下心來寫寫字吧。

          指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,注意比較!鞍恕迸c“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開,“入”起筆連接。

          六、鞏固練習(xí)(2min)

          1、今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng),我們?cè)俚讲賵錾先ト苏J(rèn)一認(rèn)吧!

         。ㄕn件出示去拼音詞語,齊讀)

          2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼,我報(bào)出號(hào)碼,你能叫出他們的名字嗎?

         。ㄕn件出示表格)

          3、同學(xué)們,下課了,讓我們收拾好東西,一起到操場上去鍛煉身體吧。

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