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        三年級分數(shù)的簡單計算教學設(shè)計

        時間:2024-10-04 18:19:52 教學設(shè)計 我要投稿
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        三年級分數(shù)的簡單計算教學設(shè)計

          作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的三年級分數(shù)的簡單計算教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

        三年級分數(shù)的簡單計算教學設(shè)計

        三年級分數(shù)的簡單計算教學設(shè)計1

          教學目標

          1、使生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活情境中抽象出數(shù)量關(guān)系的過程,掌握需進行兩步運算的,連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系,以及解題思路和解題方法,發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力。

          2、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,組織學生動手實踐、自主探究,培養(yǎng)學生分析、比較、抽象的能力。培養(yǎng)學生合作探索的精神。

          教學重點:

          1、使學生掌握需進行兩步運算的,求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系,以及解題思路和解題方法,發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力。

          2、讓學生理解兩次比較中表示單位“1”的量是不同的,掌握需進行兩步運算的,連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系,以及解題思路和解題方法。

          教學難點:

          正確理解和解決連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

          教學工具

          課件

          教學過程

          課前談話:同學們真精神,在這堂課上咱比一比看誰棒!

          一、復(fù)習引入,喚醒舊知。

          指出下面每組中的哪個量是單位“1”的'量:

          二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

          1、同學們喜歡吃青菜嗎?那咱到農(nóng)民伯伯的大棚里看一看,(課件出示情景圖。)

         。1)仔細默讀這段情景。

         。2)誰能大聲讀一遍。

          2、你收集到了什么數(shù)學信息?(其中一半種各種蘿卜,)誰能說說對這句話的理解。

          3、根據(jù)這些數(shù)學信息,誰能提出數(shù)學問題?

          4、導入板書課題。這就是我們這堂課要探究的連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

          5、你打算用什么方法表示題里的數(shù)學信息與問題?

          6、動手操作。選擇自己喜歡的方法開始動手做。

          7、試著自己解決問題。

          8、做完之后,想一想然后在組內(nèi)交流:(1、)你是選擇什么方法解決問題的?

         。2、)先算的什么?再算的什么?分別以誰為單位“1”的量?

          9、全班匯報:誰來說一說你是怎么想的?

          三、自主探究,思辨交流。

          1、講解分享:大家講的真好!小精靈也有自己的想法,你們愿意分享嗎?我們來仔細的分享一下:

          分析與解答分享:

          五、全課總結(jié),提升認識。

          這節(jié)課你有什么新的收獲?

          六、布置作業(yè)。練習三16頁的3、4題。

        三年級分數(shù)的簡單計算教學設(shè)計2

          教學目標:

          1、使學生會熟練地計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

          2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上,使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

          3、培養(yǎng)學生自主學習的精神,動手操作能力和解決問題的能力。

          教學過程:

          一、復(fù)習導入

          1、比較下列分數(shù)的大小,并說一說你是怎么比的。

          1/3○1/2 1/6○5/6 1/5○1/8

          4/7○7/7 1/9○1/1 3/3○2/2

          2、用分數(shù)表示圖中的陰影部分。(p102第5題)

          3、談話導入,揭示板書課題。

          二、探究體驗

          1、完成p101第3題。

         。1)指名讀題,說一說題中的'信息和問題。

         。2)指名解決問題,說一說你是怎么想的?

         。3)生交流點評,集體訂正。

          2、完成p102第4題。

         。1)指名說題意然后口答。

          (2)獨立完成在課本上。

          3、完成p103第8題。

         。1)觀察涂色部分占長方形的幾分之幾,沒涂色部分占長方形的幾分之幾?

         。2)指名計算,集體交流反饋。

          4、完成p103第9題。

          (1)分小組試一試、剪一剪。

         。2)組織全班匯報交流。

          5、完成p103第10題。

         。1)生獨立完成,看能填出幾種?

         。2)組織全班匯報交流。

          三、實踐應(yīng)用

          1、生獨立完成p102第6題。

          2、學生完成p102第7題。

          四、全課總結(jié)

          1、通過今天的練習,你有什么新的收獲?

          2、師總結(jié)。

          教后反思:

        三年級分數(shù)的簡單計算教學設(shè)計3

          教學目標:

          1、知識與能力。使學生初步學會計算簡單的同分母(分母不超過10)分數(shù)加減法。通過學習,使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接加減。

          2、過程與方法。在具體的情境中教學,調(diào)動學生積極性。同時在動手操作及說理訓練中,培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力和邏輯推理能力。

          3、情感、態(tài)度與價值觀。通過討論、交流,使學生在自主探究中得到計算規(guī)律,經(jīng)歷知識的形成過程,體會主體作用,獲得成功體驗。增強學生對數(shù)學的體驗和認識,發(fā)展學生的團結(jié)合作意識。

          教學重點:

          使學生理解分數(shù)加、減法的算理。

          教學難點:

          讓學生理解只有分母相同時才能相加減。解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

          教具、學具準備:掛圖,西瓜圖片,方格卡片

          教學過程:

          一、復(fù)習舊知。

          1、口答下面各題。

          (1)4/9里面有()個1/9。

          (2)5/6是5個()/6。

         。3)7/8里面有7個()/()。

         。4)2個1/9是()。

          2、說說分數(shù)的具體含義。 3/5 2/9 4/4

          二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課題

          展示情境圖內(nèi)容

          師:一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊,妹妹吃1塊。

          你能提出什?數(shù)學問題?

          根據(jù)學生的回答引出課題:分數(shù)的簡單計算——板書課題。

          三、探究新知。

          出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

          1、學習例1:(1)師:從圖中了解哪些信息?

         。2)師:哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)

          師:妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

          (3)師:看到黑板上的2/8、1/8,你能提出什么數(shù)學問題?

          生1:哥哥吃得比妹妹多些;

          生2:2/8比1/8大;

          生3:這兩個分數(shù)的分母相同。

          生4:他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

          生5:哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾?

          (4)教師小結(jié):同學們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎?

          列式:2/8+1/8和2/8—1/8=的結(jié)果是多少?

          根據(jù)學生提出的.加法問題開展探究。

          學生操作交流,形象感知,獲得正確印象。老師巡視。

          師:這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

          (5)交流反饋。

          師:哪個小組來匯報?

         、佟⒏绺绯缘2份,就是它的2/8,妹妹吃掉1份,就是1/8,合起來是3份,所以是3/8。

         、凇2塊是2/8,1塊是1/8,一共是3塊,所以是2/8+1/8=3/8。

         。6)老師總結(jié)算理,先讓學生自己來說,然后老師引導,是表達清楚、完整!2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8)

          (7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5

          師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的?

          小組討論,匯報交流(相同分母的分數(shù)相減:分母不變,分子相加)

         。8)討論2/8—1/8的結(jié)果

         、、2塊是2/8,1塊是1/8,2塊比1塊多1塊,所以是2/8—1/8=1/8

         、、“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8)

         、、4/7— 3/7= 8/9— 6/9= 6/6—5/6

          師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什?誰能仿照加法說說同分母分數(shù)減法是怎樣計算的?

          小組討論,匯報交流(相同分母的分數(shù)相減:分母不變,分子相減)

          2、自主學習例2。

          完成課本第99頁的填空。

          3、引導歸納分數(shù)加減法特征。

          (1)分母相同。不管是加法還是減法,只有分母相同的分數(shù),才能進行加減運算。

         。2)計算方法。分母不變,只是分子相加減。

          四、應(yīng)用新知,解決問題。

          1、練習二十三第1題。

          先讓學生觀察圖意,再計算,訂正時,說一說?幅圖的意思和計算過程,最后一個不做。

          2、練習二十三第2題。

          讓學生把結(jié)果寫在書上,“1—4/7”的不做

          五、全課總結(jié)。

          這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?今天我們一起研究了分母相同的分數(shù)的加減法,計算時大家要仔細認真,注意檢查。

          六、思考題:有幾種填法?

         。ǎ/5+()/5=4/5 ()/9—()/9=1/9

          七、課后作業(yè)。

          練習二十三第3題。

          八、板書設(shè)計

          分數(shù)的簡單計算

          2/8+1/8= 2/8—1/8

          分母相同時,分母不變,只是分子相加減。

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