[精品]蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)詩(shī)中“硯、冕、乾、坤”這樣四個(gè)生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、好顏色、清氣、滿乾坤”等詞。

　　2、能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。

　　3、能聯(lián)系詩(shī)人的生平，感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。

　　重點(diǎn)：

　　能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。

　　難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　梅花歷來(lái)是詩(shī)人們吟誦的對(duì)象。一二年級(jí)時(shí)，我們讀王安石的《梅花》（齊讀）五年級(jí)時(shí)我們讀《雪梅》（齊背）這節(jié)課，我們讀的是元朝著名畫家、詩(shī)人王冕的《墨梅》，說(shuō)到王冕，他還是我們家鄉(xiāng)人呢？（學(xué)生補(bǔ)充注釋處的內(nèi)容）

　　你對(duì)這個(gè)詩(shī)題“墨梅”是怎么理解的？

　　王冕一生愛好梅花，種梅、詠梅又工畫梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”。而說(shuō)到“墨梅”，這里還有一個(gè)故事呢，北宋時(shí)候，有一位叫仲仁的人，又名華光和尚，一日，他因月光映梅影于窗紙上而得到啟發(fā)，創(chuàng)作了用濃濃淡淡的墨水暈染而成的所謂墨梅。所以“墨梅”其實(shí)就是用水墨畫成的梅花。

　　王冕畫過(guò)許多幅墨梅，畫家不僅喜歡畫畫，還喜歡在畫面空白處題上一首詩(shī)，幾句話，以留下當(dāng)時(shí)的心情感受。今天我們要讀的這首詩(shī)就是王冕留在其中的一幅墨梅畫的詩(shī)。

　　二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

　　1、齊讀，讀準(zhǔn)確。

　　2、指讀，讀準(zhǔn)確。

　　3、再讀，讀出節(jié)奏來(lái)。

　　4、讀出平仄變化來(lái)。

　　我家——洗硯池——頭——樹，朵朵花——開——淡墨痕——

　　不——要人——夸——好顏——色，只留——清——?dú)鉂M乾——坤——

　　三、解釋古詩(shī)。

　　1、王冕畫中的這株梅花長(zhǎng)在哪里？

　　2、為何把池子稱為“洗硯池”呢？（補(bǔ)充：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說(shuō)。這里化用這個(gè)典故。）

　　3、讀著這首詩(shī)，想著畫中的梅花，你看到這株梅花了嗎？喜歡這株梅花嗎？

　　4、交流，在交流中理解古詩(shī)：

　　“朵朵花開淡墨痕”

　　花開時(shí)那花兒的顏色（不濃艷），就像（用含著許多水的墨汁點(diǎn)染上去）一樣。既沒有（桃花那樣?jì)善G），也沒有（杏花那樣如霞般粉紅）。[可讓學(xué)生填寫。]

　　朗讀表現(xiàn)花開色淡如墨痕的樣子。

　　“只留清氣滿乾坤”

　　理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）

　　想象你此刻身在何處，聞到那香氣了嗎？（在對(duì)話中體會(huì)“滿乾坤”中無(wú)處沒有，無(wú)人不知的意蘊(yùn)。）可這樣設(shè)置對(duì)話：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

　　朗讀，表現(xiàn)梅花的香氣到處都是的情景。

　　我想問(wèn)問(wèn)大家，你聞到的是怎樣的梅香？（在交流中理解“清氣”，聯(lián)系其他植物的香，如桂花、梔子花的香，比較體會(huì)其中那種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點(diǎn)，并能用“清”來(lái)組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來(lái)形容梅香。）

　　這種梅香，在王安石的詩(shī)中用另一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“暗香”（讀王安石的《梅花》）

　　朗讀表現(xiàn)梅香清雅的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：這梅，色淡、氣清。

　　“不要人夸好顏色”

　　知道句中的“顏色”指梅花的色彩。

　　體會(huì)梅花品格的高貴、高潔，不在意別人的夸耀，更不需要?jiǎng)e人的奉承。

　　5、朗讀，讀出梅花的特點(diǎn)，讀出自己對(duì)梅花的喜愛。

　　6、背誦古詩(shī)。

　　四、深入體會(huì)詩(shī)意。

　　1、王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱為“梅花屋主”？讀了這首詩(shī)，你知道原因了嗎？

　　2、交流，知道王冕喜歡的是梅的高潔、清雅，不計(jì)名利的品格。

　　3．補(bǔ)充王冕的生平資料。（詳見附件）

　　4、讀著這些王冕的生平簡(jiǎn)介，你是否對(duì)王冕，對(duì)這墨梅有了更深的體會(huì)？

　　5、交流，在交流中抓住其中的“淡”與“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。

　　6、所以同學(xué)們，王冕寫《墨梅》這首詩(shī)，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的淡雅高潔的品性嗎？（不是的，他更是為了通過(guò)這首詩(shī)來(lái)表述自己的胸懷，他也如梅花那般品性高潔、表露了自己不逐名追利、孤芳自賞的性格。）

　　7、這首詩(shī)講述的其實(shí)是自己的志趣，志向。這就是“詩(shī)言志”。

　　8、讓我們?cè)賮?lái)朗讀這首詩(shī)，讀出王冕的志趣和高貴品性來(lái)。

　　五、布置作業(yè)：

　　默寫古詩(shī)。

　　寫一段評(píng)價(jià)梅花或王冕的話。

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