《一路花香》 教學設計優(yōu)秀集合[4篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《一路花香》 教學設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《一路花香》 教學設計優(yōu)秀1

　　教材簡析：

　　本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要講了除挑水工之外，兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。

　　課文共有三個自然段：

　　第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結果。

　　第二自然段：有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。

　　第三自然段：破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

　　設計簡析：

　　本課在設計教學時，要從寓言的體裁特點出發(fā)。

　　1、充分運用教材中形象化的語言，引導學生感知故事中的藝術形象，認識挑水工的善于誘導，完好無損的水罐和破損的水罐的不同表現及其心理狀態(tài)。

　　2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要讓學生通過反復誦讀，在充分讀書與相互交流中感悟。對人物的評價要充分允許學生各抒已見，鼓勵學生有獨特的感受。

　　3、可以續(xù)寫《一路花香》，以培養(yǎng)學生的遷移能力和求異思維能力。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、XX學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、XX憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學重點、難點：

　　通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，學生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領悟。

　　教學準備：《自讀學習成果表》

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、齊讀課題：第14課《一路花香》

　　2、讀了課題，大家的腦海里會自然浮現怎樣的一幅圖畫？你能用一些詞語來形容一下嗎？說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢？

　　3、針對題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

　　二、整體感知，初讀指導

　　1、學生自讀課文，出示自讀要求：

　　①要有一定的速度

　�、谡n文講了一個什么故事，想想它說明了什么道理？

　�、墼诓欢�的.地方和自己認為寫得好的地方作些記號。

　　2、讀完課文，與同桌交流，討論。（填寫《自讀學習成果表》）

　　3、匯報自學成果。

　　4、學生自愿讀課文，師生共評、指導將課文讀通。

　　三、抓住重點，指導讀懂

　　1、這篇課文中一共有幾個人物？哪幾個？

　　2、你能從課文中找出一些詞語或句子概括出這幾個人物的性格特點嗎？教者根據學生回答相機板

　　書：完好的水罐——驕傲自大XX破損的水罐——善良自卑。

　　3、抓住學生回答，相機指導學生如何通過朗讀展現幾個不同性格的人物形象。（重點指導兩個水罐，體現出他們富有對比的性格特點。）

　　四、再讀課文，明白道理

　　1、印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？

　　（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）

　　2、結合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？XX有裂縫的水罐又會怎么想？

　　3、那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？（因為它認為破水罐沒有用。XX）

　　4、破水罐是不是一點用都沒有呢？（不是，它澆灌了小路旁的花兒。）XX指導分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。

　　5、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？XX（因為它認為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。）

　　6、挑水工是怎樣勸說破水罐的？（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）

　　7、這則寓言告訴我們什么道理？（每一件東西、每一個人都有自身存在的價值。）

　　五、引發(fā)爭論，深化感受

　　1、這篇課文中有兩只水罐，一只完好無損，另一只有條裂縫，你喜歡哪一只？為什么？

　　要點：

　�。�1）“完好無損的水罐”，能圓滿完成任務，這是應當肯定的。至于它的驕傲，當然是不對的。但也可以從正面去理解：當自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就，感到自豪，也未嘗不可。

　�。�2）破損的水罐對自己能嚴格要求這是對的，但是，老是自卑、自責也不是辦法，應該盡早解脫，看到自身存在的價值。

　　2、想象一下：聽了挑水工的一番話之后，你認為破損的水罐會怎樣？有哪兩種可能？（一是精神振作起來，看到了自己存在的價值，繼續(xù)盡自己的所能，為人們做事。一是繼續(xù)悲觀下去，直至不能自拔）

　　六、作業(yè)設計：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像挑水工那樣善于發(fā)現這些人的長處，引導他們發(fā)現自己的價值呢？能不能舉例來說說？

　　板書設計：

　　14、一路花香

　　完好的水罐——驕傲自大

　　破損的水罐——善良自卑

　　每一件東西、每一個人都有自身存在的價值

《一路花香》 教學設計優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、抓住重點詞句理解課文內容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。

　　3、通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。

　　教學過程：

　　一、復習導入，鞏固生字

　　我們已經初步學習了第15課《一路花香》，學會了生字新詞，了解了課文的主要內容。那么學習效果怎么樣呢？請大家完成作業(yè)紙上的第一題。

　　完成生字填空，點評。

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知

　　挑水工認為正因為從裂縫中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。

　　1、出示讀書提示一：請大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。

　　2、從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

　�。ǘ�）體會“慚愧”

　　1、看到這三個詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個問題。

　　出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？

　　2、找慚愧原因，指導朗讀。

　　3、學習挑水工第一次回答，抓住話中的關鍵詞語“希望”，指導朗讀。4、分組合作練習分角色朗讀，小組匯報。

　�。ㄈ�）體會“一絲快樂”

　　1、出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？

　　2、欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

　　3、學生心情和破水罐心情對比，學習“一絲快樂”，指導朗讀。

　�。ㄋ模�體會“仍然傷心”

　　1、討論“仍然傷心”的原因。

　　2、兩次道歉對比，感悟詳略得當的寫法。

　�。ㄎ澹�體會“非常高興”

　　1、默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現寫在書的旁邊。

　　2、學生交流：

　　（1）那些美麗的花只長在你這一邊。體會：這一路花香是破水罐功勞。

　�。�2）那是因為我早知道……澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點。

　�。�3）學習最后一句。體會：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

　�。�4）指導朗讀。

　　（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的'享受，所以它應該感到非常高興才對��！

　�。�六）續(xù)寫對話，概括寓意

　　1、感到高興的破水罐又會和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。

　　2、學生交流

　　3，概括寓意：世界上每個人、每件事物都有自身存在的價值，要揚長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

　　三、知識拓展

　　我國古代有很多說明這個道理的名言：

　　1、《淮南子》中“人盡其才，物盡其用”。

　　2、南朝史學家范曄在《后漢書·張衡傳》中“人各有能，因藝授任”；

　　3、“詩仙”李白在《將進酒》中“天生我材必有用”；

　　四、課堂小結，齊讀課題

　　五、課后拓展

　　閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

《一路花香》 教學設計優(yōu)秀3

　　知識目標：

　　理解課文內容，聯系上下文理解詞語的意思。

　　能力目標：

　　1、讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

　　2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　教學重、難點：

　　讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、師導入：同學們，今天我們將繼續(xù)學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本�。ㄕ垉擅�同學到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

　　2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

　　3、點評。（出示生字幻燈片）

　　請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層了解）

　　4、復習：感知課文內容。

　　過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內容？

　�。ń處燅雎爩W生的發(fā)言，相機指導）

　　師小結：剛才小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

　　下面，我們接著學習第14課，請大家齊讀課題。

　　二、解析寓意

　　1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

　　過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關句子。

　　2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

　　3、師生交流。

　　課堂預設：

　　生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學舉手）

　　1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）

　　2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

　　3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

　　4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

　　“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）

　　解釋重點詞“慚愧”。

　　指導學生讀破水罐對挑水工說的`話，要讀出慚愧的語氣。

　　師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

　　5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

　　6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？

　　師小結：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。

　　7）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎？

　　生：喜歡完好無損的水罐。

　　8）師問：為什么喜歡它呢？

　　生：因為它每次都能運滿滿的水。

　　9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什么不喜歡它？

　　生：因為它太驕傲了。

　　10）總結歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

　　師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

《一路花香》 教學設計優(yōu)秀4

　　教學要求

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。

　　重難點

　　讀懂故事的寓意，體會其中的`道理。

　　課前準備

　　小黑板

　　課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。

　　一、激趣導入

　　今天我們要學的也是一個寓言故事。

　　板書課題：28一路花香

　　本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？

　　二、整體感知，指導讀通。

　　1.請大家自讀課文。出示自讀要求：

　�。�1）讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度；

　　（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？

　　2.檢查讀書情況

　　3.說說課文講了一個什么故事？

　　三、抓住重點，指導讀懂。

　　1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？

　　2.你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？

　　3.討論總結。

　　四、遷移練習，指導讀好。

　　1.再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。

　　2.有感情地朗讀課文。

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