【精華】三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°。
2.學(xué)會應(yīng)用三角形內(nèi)角和的知識解決實(shí)際問題。
3.發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握三角形的內(nèi)角和是180°。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出三角形的內(nèi)角和是180°。
教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、銳角（直角、鈍角）三角形、剪刀。
教學(xué)流程：
常規(guī)口算。（小老師組織學(xué)生口算練習(xí)，教師小結(jié)，引出課題。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前口算練習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的口算意識，進(jìn)而提高了學(xué)生的計(jì)算能力，為筆算奠定良好的基礎(chǔ)。）
一、引導(dǎo)自學(xué)
小老師組織學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提示。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°。
2.學(xué)會應(yīng)用三角形內(nèi)角和的知識解決實(shí)際問題。
�。ǘ┳詫W(xué)提示
1.想一想，什么是三角形的內(nèi)角和內(nèi)角和？（三角形相鄰兩條邊的夾角叫做三角形的內(nèi)角，三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。）
2.動手量一量、折一折、拼一拼、剪一剪、擺一擺，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是多少。
3.質(zhì)疑、解疑、存疑。（學(xué)生自學(xué)時，個人發(fā)現(xiàn)問題先小組內(nèi)解決，如果小組內(nèi)解決不了再全班交流解決。）
�。▽W(xué)習(xí)時間5分鐘，學(xué)習(xí)方式采用獨(dú)學(xué)、對學(xué)、組學(xué)，小組學(xué)習(xí)由小組長組織。要求學(xué)生做好課堂筆記，展示時由小組長分工。）
（三）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)
師：下面請同學(xué)們自學(xué)看書，在自學(xué)時可以動筆畫一畫、記一記，做好分工，整理成條。（學(xué)習(xí)時間為5分鐘，學(xué)習(xí)方式采用獨(dú)學(xué)、對學(xué)和組學(xué)，要求學(xué)生做好自學(xué)筆記，組長關(guān)注學(xué)困生。教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把控學(xué)習(xí)時間。）
�。c(diǎn)評：小老師精彩的組織能力給課堂增添了一道亮麗的風(fēng)景線，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡單、明了、易懂，自學(xué)提示的設(shè)計(jì)簡潔又不失針對性，突出重點(diǎn)。教學(xué)過程重在培養(yǎng)學(xué)生主動探索、動手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。）
二、指導(dǎo)展示
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。（要求學(xué)生注意傾聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充修正和評價）以小組為單位，對自學(xué)提示中的問題逐一展示交流預(yù)設(shè)：
1.量一量
生：我代表xx組來展示學(xué)習(xí)成果。我們小組的方法是用量角器測量出三個內(nèi)角的度數(shù)，再求出它們的和。
師：你們的方法是分別測量三個內(nèi)角的度數(shù)，那你們測量的三個內(nèi)角的度數(shù)分別是多少？（生匯報(bào)時吩咐學(xué)生記錄下來并算出內(nèi)角和）你們覺得這個小組的方法怎樣？（抽生評價）這種方法可能出現(xiàn)誤差嗎？為什么？（生回答）
師：能不能因此否定我們剛才的猜想呢？還有不同的方法嗎？
2.折一折
生：我代表xx組來展示學(xué)習(xí)成果，我邀請xx同學(xué)和我一起完成這個任務(wù)。我們是通過折一折的方法得出結(jié)論的（邊說邊演示），我們將直角三角形的兩個銳角折向直角，三個頂點(diǎn)重合，發(fā)現(xiàn)兩個銳角正好組成了一個直角，再加上直角，它的內(nèi)角和是180°，所以我們得出結(jié)論：直角三角形的內(nèi)角和是180°。同樣我們也驗(yàn)證了銳角、鈍角三角形的內(nèi)角和也是180°。
3.拼一拼
生：我代表xx組來展示學(xué)習(xí)成果。我們發(fā)現(xiàn)兩個直角三角形正好可以拼成一個長方形，長方形的四個角都是直角，所以長方形的內(nèi)角和是 360°，再除以2，得到直角三角形的內(nèi)角和是180°。
4.剪一剪，擺一擺
生：我代表xx組來展示學(xué)習(xí)成果。我們將每個三角形的三個角都剪下來，再把每個三角形的三個角的頂點(diǎn)重合，發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個角都組成了一個平角，這就證明三角形的內(nèi)角和是180°。
生質(zhì)疑：同學(xué)們只驗(yàn)證了三個三角形，為什么從中能得出“三角形的內(nèi)角和是180°”的結(jié)論呢？
生解答：因?yàn)槿切伟唇欠挚梢苑譃槿悾衡g角三角形、直角三角形和銳角三角形，所以可以得出“三角形的內(nèi)角和是180°”的結(jié)論。
師：說得真好，我們掌聲鼓勵。剛才同學(xué)們用不同的方法推出三角形的內(nèi)角和是180°，讓我們帶著成功的語氣大聲讀出“三角形的內(nèi)角和是180°”。
�。c(diǎn)評：指導(dǎo)展示環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了小組長的領(lǐng)導(dǎo)能力，分工明確，充分展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，成功地開展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋遨游，展開思維的翅膀，用不同的方法對三角形的內(nèi)角和是180°進(jìn)行了驗(yàn)證，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
三、輔導(dǎo)檢測
1.課堂練習(xí)
2.達(dá)標(biāo)檢測
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