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《賣木雕的少年》教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《賣木雕的少年》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《賣木雕的少年》教學設(shè)計優(yōu)秀1
一、直入課題
1、直接揭題
2、教學生字“賣”。(范寫，說明“賣”的古義。“賣”字上面一個“十”，傳說古時候，商人們會在自己賣東西的貨架上插根稻草，這“十”字多像那貨架上的稻草呀！)
3、這節(jié)課，就讓我們一起去認識這位——賣木雕的少年(齊讀課題)。
二、整體感知
1、自由讀課文，讀準字詞，你了解到什么？
2、指名交流(大致了解人物、地點、事情、遺憾的心情等)。
3、隨機引出：這個故事發(fā)生在什么地方？
4、交流(兩種預(yù)設(shè)視具體情況調(diào)整)
預(yù)設(shè)一：學習第2自然段
莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。
(1)讀好瀑布名字。
(2)讀好寫瀑布的詞句。
這是一條怎么樣的大瀑布？(隨機板貼詞語，出示句子，讀好詞語)
(3)理解四字詞語的意思。
A、給“名不虛傳”找個意思相近的詞語。
B、“游人如織”是什么意思？“織”是什么意思？(提供詞典中的'解釋，供學生選擇。)
C、觀賞圖片，感受瀑布的壯觀。
(4)感情練讀
預(yù)設(shè)二：非洲或非洲南部
(1)初步了解非洲：大瀑布在哪里？
(2)初步了解非洲象與非洲人民(憨厚可愛，勤勞穩(wěn)重。)
(3)現(xiàn)在誰能用上黑板上的這些詞，把故事發(fā)生的地點說得具體些？
三、研讀課文
過渡：文中的“我”來到南非，欣賞了壯觀的大瀑布，認識了一位賣木雕的少年，為什么會感到遺憾？
1、再讀課文：我有什么好遺憾的？(板貼：遺憾)
2、指名交流：精美的木雕太重帶不回。
3、聚焦“木雕”(出示3-4段)。
(1)“售”。這里有個詞與題目里的“賣”是一個意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
(2)出售的是怎樣的木雕？(交流，隨機出示相關(guān)木雕詞卡，讀好詞語)
(3)欣賞，感受木雕的“琳瑯滿目、各式各樣”。
(4)聚焦“大耳象木雕”，認識“馱”，借助“馱”體會“構(gòu)思新奇”。
(5)如此構(gòu)思新奇、栩栩如生的象墩木雕，現(xiàn)在就捧在你的手里，你會怎么去欣賞它呢？(愛不釋手，理解“釋”。)
(6)感情練讀第4段。
4、通過朗讀再現(xiàn)當時的場景。
(1)同桌對話。
(2)指名練讀
(讀好少年的誠懇，讀出“我”的猶豫。隨機追問點撥評價，體會我的遺憾。)
(3)全體分角色讀，師生分角色讀。
四、積累運用
1、我能用書上的四字詞語來完成這個填空。大瀑布真是( )。這里( )，景色( )。攤點里陳列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。
2、我可以用上課文中的四字詞語寫一兩句話。
3、用上今天學到的四字詞語寫寫“我”的遺憾，可以用日記的形式寫下來。非洲真是太美了。我
五、總結(jié)全文，情感延伸
1、師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認識，你會怎么介紹？可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書：中國人是我們的朋友！
2、師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。
《賣木雕的少年》教學設(shè)計優(yōu)秀2
(第一課時)
一、教學目標：
1、認識“馱、構(gòu)”等11個生字，會寫“售、賣、馱”三個生字;學習“名不虛傳、游人如織、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手”等四字詞語，聯(lián)系上下文理解意思，并能在具體語境中正確運用。
2、正確、流利地朗讀課文，積累四字詞語。
3、感受瀑布的壯觀和木雕的精美，初步感受賣木雕的少年對中國人民的情誼。
二、教學重、難點：
學習并積累四字詞語，并學會恰當?shù)倪\用。
三、教學過程：
(一)、導入課題。
1、出示上虞的景點圖片，邊向?qū)W生呈現(xiàn)邊簡單介紹。
2、引入：今天老師要帶大家去遙遠的非洲南部看看，去認識一位《賣木雕的少年》。(揭示課題)
3、讀課題，你有要特別提醒大家的'嗎?
書寫“賣、售”
4、再讀課題。
(二)、初讀課文，學習字詞。
1、學生自由讀課文，出示自學要求：
v認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不好的地方可以反復(fù)讀。
v邊讀邊畫出課文中帶有生字的詞語，記記字形，想想字義。
v課文中有很多生動的四字詞語，用“～”劃一劃，試著用喜歡的方式理解，不理解的打個“?”
2、檢查字詞：
馱著構(gòu)思新奇栩栩如生愛不釋手掏錢猶豫誠懇遺憾賓館標準莫西奧圖尼亞
自由讀，指名讀。
說說在字音上、字形上分別有什么要提醒大家的?
(指導讀準“賓、懇、栩栩如生”;指導書寫“馱”)
(三)、研讀瀑布和木雕。
1、再讀讀課文，邊讀邊想：課文中有什么東西特別吸引你的?
2、交流：
(1)、莫西奧圖尼亞大瀑布
瀑布哪里吸引你了?
重點理解“名不虛傳”：哪里看出它的名不虛傳
看圖，師簡要介紹，說說看了后的感受。
理解“游人如織”
還從哪里?指導讀第一自然段：朋友會怎么介紹瀑布?
指導朗讀第二自然段。
(2)、木雕
找出寫木雕的句子，讀一讀：這些句子中的哪些詞特別吸引你?
木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。
理解“琳瑯滿目”(結(jié)合偏旁理解)
看木雕圖片，指導朗讀這句話。
說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
理解“構(gòu)思新奇”：從哪里看出這個坐凳構(gòu)思新奇?
“栩栩如生”：你能描述一下這只大象的樣子嗎?還能用哪個詞代替?
指導朗讀這句話。
我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。
理解“愛不釋手”：你平時對什么也愛不釋手過?
3、總結(jié)設(shè)疑：這里的瀑布和木雕深深地吸引了我們，還有什么也深深吸引著我們呢?(賣木雕的少年)少年什么地方讓我們吸引呢?下節(jié)課重點研究。
(四)、鞏固練習。
1、認讀這節(jié)課學過的四字詞語。
2、在句子中選一選，用一用。
1、素來聽說桂林山水甲天下，這次有空來觀賞，果真是()啊!
2、這間店的飾品()，真讓人()。
3、我家門口的兩個石獅子刻的真是()啊!
4、紹興的東湖風景區(qū)景色秀麗，一到節(jié)假日()，好不熱鬧。
5、此書為白紙印本，開本小巧，字雖小而點劃()。
3、找出四字詞語在作業(yè)本上抄一抄。
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