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六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）
3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：對(duì)對(duì)子游戲。（5”）
1、如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡(jiǎn)，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋(píng)果臉————葡萄牙，狗尾草———雞冠花等。
2、你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書(shū)：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來(lái)才朗朗上口。）
3、根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。（幻燈出示）
【通過(guò)游戲讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，為下面的授課做準(zhǔn)備】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 3”
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料，師補(bǔ)充p15的小資料1）
師引：萬(wàn)里長(zhǎng)城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指1名讀課文，注意糾音。
3、本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）
4、齊讀對(duì)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。
三、體裁引入，理解內(nèi)容。
1、這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來(lái)的感覺(jué)怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡(jiǎn)短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的`詞語(yǔ)。）5”
2、找一找兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)？在書(shū)中圈一圈。
3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）
4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）
師：由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來(lái)就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮?lái)一起走進(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”
預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城經(jīng)歷的年代長(zhǎng)久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出這種歷史感來(lái)？（師相機(jī)板書(shū)：上下五千年）
預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？
預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來(lái)讀書(shū)）
師：如此悠久、巍峨的長(zhǎng)城是誰(shuí)修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊](méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛）
師：然而這些困難都得靠什么來(lái)解決？（人力和智力）沒(méi)有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書(shū)中說(shuō)就是（費(fèi)盡移山心力）
從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么？（修筑長(zhǎng)城的艱辛）如果用“用”字來(lái)代替“費(fèi)”好不好，為什么？（費(fèi)是耗費(fèi)的意思，程度比用要深，突出了修筑長(zhǎng)城的艱難困苦）
師引：修筑長(zhǎng)城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長(zhǎng)城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。）數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請(qǐng)看幾幅長(zhǎng)城的圖片3，看到了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)些什么？（預(yù)設(shè)不分先后）
預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。
預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。
預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城你好氣派，怪不得有人說(shuō)“不到長(zhǎng)城非好漢”。
預(yù)設(shè)：我覺(jué)得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。
師：現(xiàn)在，我倡議大家?guī)е院�、帶著感激、帶著敬佩把�?duì)聯(lián)讀一遍。（配樂(lè)讀4）
師：了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)細(xì)看下聯(lián)，你覺(jué)得下聯(lián)又主要講了什么？（寫(xiě)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)）從哪里看出來(lái)的？10”
預(yù)設(shè)：從空間的角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)（引：縱橫有十萬(wàn)里，可謂氣勢(shì)雄偉）。（板書(shū)：縱橫十萬(wàn)里）
師：我們?cè)撛鯓幼x出這種氣勢(shì)來(lái)呢？（用激昂的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出什么來(lái)？讀出磅礴的氣勢(shì)來(lái)、讀出長(zhǎng)城的險(xiǎn)峻來(lái)、讀出自豪感）誰(shuí)來(lái)試試？有比他讀得更好的嗎？
在讀中解決以下問(wèn)題：
1、長(zhǎng)城蜿蜒十萬(wàn)里都?xì)v經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些地方可以看出什么？（長(zhǎng)城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻）
2、“望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡�！边@句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突出長(zhǎng)城的壯麗與雄偉）
3、 “起伏奔騰，飛舞盤(pán)旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀�！笔且环N怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來(lái)嗎？（生描述，師相機(jī)板書(shū)：真是好一幅壯麗奇觀，怪不得作者把長(zhǎng)城比作......我們?yōu)橛羞@樣的偉大奇觀而感到自豪，來(lái)用我們的聲音讀出這種氣勢(shì)來(lái)。）
師：每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián)，我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長(zhǎng)城50多年的羅哲文親眼目睹了長(zhǎng)城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈，所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。同學(xué)們你也來(lái)贊贊長(zhǎng)城吧，用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫(xiě)出來(lái)。（出示配樂(lè)圖片5，師巡視）
生：交流所寫(xiě)（寫(xiě)與交流時(shí)間5—8分鐘）
三、拓展延伸。3”
師：羅哲文的這篇《長(zhǎng)城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？（上聯(lián)放右，下聯(lián)放左）出示幻燈6，加橫批。（長(zhǎng)城贊）
師：對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見(jiàn)到一幅這樣的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)給它對(duì)一對(duì)、填一填，并加橫批。（出示幻燈7）
師：你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。）
四、布置作業(yè)：背誦課文
板書(shū)：
長(zhǎng)城贊
�。ㄗ院溃�
縱上
橫下
十五
萬(wàn)千
里年
六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫(xiě)“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城悠久的`歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)
一、導(dǎo)入
1、老師想問(wèn)問(wèn)，你們誰(shuí)到過(guò)長(zhǎng)城，你能用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的感受嗎？
2、你對(duì)長(zhǎng)城了解多少？
3、看課件，再來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你留下的是什么印象？
二、認(rèn)識(shí)作者
說(shuō)到《長(zhǎng)城贊》這篇課文，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，羅哲文。
課件展示
師補(bǔ)充介紹
三、初讀課文
1、自由讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字，多音字：垛，還有隘黎
3、指名讀，齊讀。
四、默讀課文
1、默讀課文，明確讀書(shū)要求。
2、學(xué)生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語(yǔ)：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。
4、老師有一個(gè)問(wèn)題，這幅對(duì)聯(lián)作者分別是從什么角度來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城的？
上聯(lián)：從時(shí)間入手
第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句，小結(jié)。
下聯(lián)：從空間入手
第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，第三句，小結(jié)。
五、總結(jié)、板書(shū)
時(shí)間豐碑中華民族的精神
空間
六、拓展
1、我們說(shuō)，這是一幅對(duì)聯(lián)，那么你知道對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
2、課件出示對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。
七、作業(yè)
對(duì)下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來(lái)
為自己的班級(jí)或?qū)W校寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。
六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫(xiě)“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的'方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)
一、導(dǎo)入
1、老師想問(wèn)問(wèn)，你們誰(shuí)到過(guò)長(zhǎng)城，你能用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的感受嗎？
2、你對(duì)長(zhǎng)城了解多少？
3、看課件，再來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你留下的是什么印象？
二、認(rèn)識(shí)作者
說(shuō)到《長(zhǎng)城贊》這課文，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，羅哲文。
課件展示
師補(bǔ)充介紹
三、初讀課文
1、自由讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字，多音字：垛，還有隘黎
3、指名讀，齊讀。
四、默讀課文
1、默讀課文，明確讀書(shū)要求。
2、學(xué)生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語(yǔ)：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。
4、老師有一個(gè)問(wèn)題，這幅對(duì)聯(lián)作者分別是從什么角度來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城的？
上聯(lián)：從時(shí)間入手
第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句。
下聯(lián)：從空間入手
第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，第三句。
五、、板書(shū)
時(shí)間豐碑中華民族的空間
六、拓展
1、我們說(shuō)，這是一幅對(duì)聯(lián)，那么你知道對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
2、課件出示對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。
七、作業(yè)
對(duì)下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來(lái)
為自己的班級(jí)或?qū)W校寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。
六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，抓住“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者盛贊長(zhǎng)城深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、介紹長(zhǎng)城現(xiàn)狀的資料，說(shuō)說(shuō)保護(hù)長(zhǎng)城的主意，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
教學(xué)過(guò)程：
會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累
一、會(huì)讀
第一課時(shí)我們初讀了課文，了解到作者用對(duì)聯(lián)的形式贊美了長(zhǎng)城。這節(jié)課，我們?cè)俑S作者的腳步，深入到字里行間，體會(huì)作者盛贊長(zhǎng)城的真正意義，并學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)《長(zhǎng)城贊》的方法。
誰(shuí)再來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。要求：字音正確，語(yǔ)句通順。
【出示幻燈】
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬(wàn)里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤(pán)旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀。
1、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、再指名朗讀，教師評(píng)價(jià)。
二、讀懂
讀的真不錯(cuò)，可謂瑯瑯上口，那么通過(guò)我們?cè)僖淮卫首x這幅長(zhǎng)聯(lián)你又有哪些新的感受呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。在理解含義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有情朗讀。）
重點(diǎn)匯總：
1、時(shí)間：介紹資料，這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者沒(méi)有泛泛去寫(xiě)，而是用了幾個(gè)字就巧妙的將其鏈接起來(lái)，表達(dá)的效果卻非同一般。是哪幾個(gè)字？（起、歷、及、至、上下）齊讀這幾個(gè)字，放在這句話里，我們?cè)鯓幼x才能充分讓人感受出長(zhǎng)城的歷史悠久呢？（重音、語(yǔ)速可根據(jù)感情表達(dá)的需要，適當(dāng)調(diào)節(jié)。）指名朗讀（兩名）
2、空間：（介紹資料）它也像上聯(lián)第一句描寫(xiě)長(zhǎng)城悠久的歷史一樣，用了幾個(gè)字，分別是（跨、穿、橫、經(jīng)）將縱橫十萬(wàn)里的長(zhǎng)城揮于筆下。來(lái)，試著讀讀，讀出長(zhǎng)城的磅礴氣勢(shì)。朗讀
3、數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。
數(shù)不清：比喻人員太多，難以數(shù)清。
將帥吏卒：軍隊(duì)的指揮官；地方的政府官員；普通的士兵。
黎庶百工：黎民百姓、手工業(yè)者。
移山之力：比喻修建長(zhǎng)城的難度極高。
數(shù)不清，經(jīng)歷過(guò)此工程的人太多了，據(jù)歷史記載：【幻燈】
萬(wàn)里長(zhǎng)城，這一偉大防御工程所經(jīng)行的地區(qū)情況十分復(fù)雜，既有巍峨群山，滔滔大河，又有浩瀚荒漠和茫茫草原，在這樣不同的地理環(huán)境下要把城墻以及關(guān)隘、戍樓、等防御設(shè)施修建起來(lái)，并連成一氣，綿延萬(wàn)里，不說(shuō)在古代，就是在現(xiàn)代技術(shù)已達(dá)到一定水平的今天，也是會(huì)遇到重重困難。同學(xué)們，打開(kāi)你想象的閘門(mén)，將帥吏卒、黎庶百工在修筑長(zhǎng)城的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢？（學(xué)生個(gè)性回答，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）
【幻燈2】你對(duì)他們充滿了同情，試著讀出來(lái)。身體的折磨沒(méi)有耗損他們的智慧，面對(duì)艱難的工程，他們把自己的聰明才智發(fā)揮到了極限。【幻燈3】
長(zhǎng)城建起來(lái)了，而且建的是如此壯觀！所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。（齊讀）
4、望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。
這里作者運(yùn)用什么的修辭手法（比喻）寫(xiě)出了，長(zhǎng)城什么樣的特點(diǎn)（長(zhǎng)、秀或美）
對(duì)于“長(zhǎng)龍烽垛雄關(guān)隘口”你知道它是怎樣建造嗎？【幻燈5 】出示圖畫(huà)進(jìn)行理解。
綿延萬(wàn)里的.長(zhǎng)城點(diǎn)綴著祖國(guó)的錦繡河山，它起伏奔騰、飛舞盤(pán)旋，在太空中都能看見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀�！净脽�6 】
相機(jī)板書(shū)：上聯(lián)
時(shí)間——上下兩千年；
聯(lián)想——費(fèi)移山之力；
贊美——巍峨的豐碑；
下聯(lián)
空間——縱橫十萬(wàn)里；
聯(lián)想——如玉帶明珠；
贊美——壯麗的奇觀。
5、長(zhǎng)城現(xiàn)狀：（學(xué)生朗讀資料）聽(tīng)了這段文字，你有何感受？你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣做？
我們應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任，一個(gè)中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任！
三、誦讀
有了新的體驗(yàn)，了解到了許多長(zhǎng)城背后的故事，這時(shí)候的你，肯定對(duì)這篇文章有了新的感悟，將你的理解帶到，文字當(dāng)中，用聲音來(lái)表達(dá)你的感受吧。
學(xué)生練讀，指名讀——教師評(píng)價(jià)。
男女生輪讀。（通過(guò)第一課時(shí)，我們了解到了對(duì)聯(lián)的表達(dá)特點(diǎn)，那現(xiàn)在，我們就按照對(duì)聯(lián)的形式，男女分讀一下這幅長(zhǎng)聯(lián)好嗎？）【幻燈】
四、積累
1、背誦（個(gè)人、齊背）
2、寫(xiě)作方法（按照一定順序觀察，合理想象，表達(dá)看法）——總結(jié)板書(shū)
作者通過(guò)觀察，按照時(shí)間和空間的順序，又從觀察中展開(kāi)合理的聯(lián)想，從而表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)和贊美。
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