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胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、了解文章選取、組織材料的寫(xiě)作技巧。
2、學(xué)習(xí)樸實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格，理解關(guān)鍵語(yǔ)詞句在文中的意思與作用。
二、情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、理解母親的優(yōu)秀品格和教子方法，品味作者感激愛(ài)戴母親的深厚感情。
2、學(xué)會(huì)感恩母愛(ài)，培養(yǎng)孝順父母的品格。
3、比較中國(guó)今昔家教的異同，能對(duì)家教事件提出個(gè)人的看法。
三、過(guò)程與方法
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)在前，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)在后。教師在看似無(wú)疑處激疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2、能進(jìn)能出，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的家教案例，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)品評(píng)。
【學(xué)習(xí)步驟】教師提問(wèn)導(dǎo)學(xué)為輔，學(xué)生思考回答、交流為主
（一）課文從哪一段開(kāi)始寫(xiě)母親的？哪一段是前后部分的分界線？這樣可以把課文分成兩部分，它們分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
答：課文第4段是過(guò)渡段，將課文分成兩部分。1至3段，寫(xiě)我童年時(shí)代性情安靜，愛(ài)看書(shū)寫(xiě)字，卻失去學(xué)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。4—12段，寫(xiě)母親的言傳和身教。13段，寫(xiě)作者感激愛(ài)戴母親的無(wú)比深情。
�。ǘ┵|(zhì)疑：既然題目叫《我的母親》，為什么還要寫(xiě)跟母親關(guān)系似乎不大的瑣碎小事呢？課文前后兩部分內(nèi)容上有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系呢？
答：課文前三段寫(xiě)作者童年的愛(ài)好、快樂(lè)、性情以及單調(diào)和失落（遺憾），同時(shí)也暗示環(huán)境對(duì)一個(gè)人性格養(yǎng)成所起的奠基作用。作者在這三段里是想表明，他的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的'、有缺憾的，因此，母親給我的良好教育才更顯得彌足珍貴，母親可謂是他人生道路上的第一恩師，她教會(huì)“我”做人的道理。
（三）文章是通過(guò)哪些事件寫(xiě)她對(duì)兒子的言傳和身教的？
1、言傳：兒子犯錯(cuò)時(shí)，母親只是用眼神暗示，不當(dāng)眾打罵。每天清晨坐在床邊指出他前一天錯(cuò)在哪里，犯大錯(cuò)時(shí)有時(shí)候要罰跪。
2、身教：母親與兩位嫂子的溫和相處，她處理家庭特殊事務(wù)的方法，她善待外人的態(tài)度等等，都給胡適留下深刻的印象，產(chǎn)生了良好而深遠(yuǎn)的影響。
�。ㄋ模┪闹心荏w現(xiàn)母親優(yōu)秀品格的詞句有哪些，請(qǐng)分別找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣具體體現(xiàn)在一件件小事之中的。
答：寬容隱忍、仁慈溫和、自尊剛氣，對(duì)兒子嚴(yán)教慈愛(ài)。
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。
2.感知文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。
3.把握作者的思想感情。
4.通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對(duì)母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對(duì)作者為人處世的影響，把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫(xiě)前三段”等難點(diǎn)問(wèn)題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
1.課件展示體現(xiàn)母愛(ài)親情的畫(huà)面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛(ài)。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫(xiě)過(guò)對(duì)母親的熱愛(ài)之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對(duì)母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）
文縐縐先生擲銅錢(qián)庶祖母翳病舔去侮辱
生齊讀后，合作聽(tīng)記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。
三、了解作者（課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）
生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。
四、探索新知
�、逭w感知
師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生思考問(wèn)題：文章的主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。（課件展示母子親情的畫(huà)面并出示問(wèn)題）
師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。
㈡合作探究
師：這篇文章作者主要寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請(qǐng)速度文章回答下列問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）
1.文章圍繞母親寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？
2.本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1.共寫(xiě)了以下幾件事：
�。�1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
�。�2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。
（3）我說(shuō)輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。
�。�4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓?zhuān)蚀葴睾�，有剛氣的人�?/p>
2.作者對(duì)母親懷有敬愛(ài)和懷念之情。
㈢質(zhì)疑、解疑（生提出疑問(wèn)，師生共同解疑）
師根據(jù)生提問(wèn)情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問(wèn)題：
1.母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響？
2.課文前三段看似與寫(xiě)“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫(xiě)？
3.作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？
生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了同年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
3.寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對(duì)我的“言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)我的“身教”。
五、拓展延伸（課件出示問(wèn)題）
1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？
2.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。
生思考后，互相交流。
六、總結(jié)
同學(xué)們，母愛(ài)猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛(ài)我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）
七、推薦閱讀
老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》
板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.品味飽含感情，講究分寸的語(yǔ)言。
2.理解母親，體會(huì)真摯的母愛(ài)，完成本單元寫(xiě)作實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.品味語(yǔ)言
2.寫(xiě)作
教學(xué)設(shè)想
《我的母親》一文語(yǔ)言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者字里行間流露出來(lái)的真情。另外，根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作文沒(méi)有真情實(shí)感，不會(huì)捕捉素材這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)本文的選材特點(diǎn)，從而知道寫(xiě)文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時(shí)，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對(duì)母親的理解與熱愛(ài)之情，完成本單元寫(xiě)作實(shí)踐。
課前準(zhǔn)備
1.劃出文中飽含感情的語(yǔ)句并體會(huì)。
2.搜集、查詢(xún)歌頌?zāi)赣H（包括動(dòng)物世界）的詩(shī)歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教學(xué)過(guò)程
一、師揭示主題
同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國(guó)傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛(ài)和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無(wú)盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái)，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的`歌。
師板書(shū)：
我的母親
──獻(xiàn)給母親的歌
二、教學(xué)過(guò)程
�、遄灾骱献魈骄�
師：本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（生速讀文章，找出語(yǔ)句獨(dú)立分析或結(jié)組討論，明確本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn)）
例句：“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼�！暴ぉつ赣H愛(ài)子之深，平時(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來(lái)寫(xiě)母親，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情。
“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”──表達(dá)了對(duì)母親的懷念幾說(shuō)明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一種假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）
�、鎸�(xiě)作鏈接
1.師：《我的母親》一文，作者通過(guò)回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（生思考后，互相交流）
2.在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：
（1）你過(guò)生日嗎？你的母親過(guò)生日嗎？你知道母親的生日嗎？
（2）你知道母親的心愿嗎？你做過(guò)令母親欣慰的事嗎？
�。�3）你知道母親喜歡什么嗎？
（4）你給母親使過(guò)臉色、頂過(guò)嘴嗎？
以上問(wèn)題會(huì)讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對(duì)母親的感謝之情。
3.生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。（班內(nèi)選出一名主持人）
�。�1）主持人開(kāi)場(chǎng)白。
�。�2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩(shī)歌、文章、故事、名言等。
4.學(xué)生寫(xiě)作
師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間。可以為母親做傳記；也可以給母親寫(xiě)一封信；還可以寫(xiě)關(guān)于母親的任何文章。
三、總結(jié)
同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔?ài)母親，感謝母親吧！
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