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上課了教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的上課了教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解列數(shù)字的說(shuō)明方法
2、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用
3、感受勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感
4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方式;
教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的熟悉，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那些橋是用什么材料建筑的?
2、介紹中外現(xiàn)代比擬出名的橋。
(ppt, 圖片，簡(jiǎn)潔介紹金門(mén)大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門(mén)大橋等)
3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。
師：我們今日學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建筑在中國(guó)古代的石拱橋。
同學(xué)們想一想，為什么課本不說(shuō)金門(mén)大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去查找答案吧!
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。 (歷史悠久、世界著名、宏偉、結(jié)實(shí)、美觀)
師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界著名的是石拱橋，究竟是什么緣由使它世界著名呢?都寫(xiě)了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。
(總結(jié)：宏偉、結(jié)實(shí)、美觀)
師：哪些自然段詳細(xì)寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個(gè)自然段，你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋，是一座世界著名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、教學(xué)其次、三自然段
1. 自由讀其次自然段，找出這段的中心句。(“趙州橋特別宏偉�！�)
2. 課文中哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的“宏偉”?
(1)小組爭(zhēng)論。
(2)代表匯報(bào)。
生A：橋長(zhǎng)五十多米，寬九米多。
生B：這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法，實(shí)行與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的.宏偉。)
師：趙州橋五十多米長(zhǎng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng)，九米多寬，就是也許三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的宏偉。
生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。
師引導(dǎo)：這種設(shè)計(jì)有什么特殊的地方嗎?
生D：這樣，平常河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。
師：那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?
生E：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很結(jié)實(shí)，又減輕橋身的重量，節(jié)約石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
(3) 師引導(dǎo)：用“既……又……”很清楚地告知我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
你知道創(chuàng)舉的意思嗎?
(從來(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)
3、體會(huì)“結(jié)實(shí)”。
是的，趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受很多次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車(chē)輛的重壓。此時(shí)，你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?
4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)，來(lái)顯示趙州橋的宏偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、 指導(dǎo)有感情地朗讀其次自然段。
四、連續(xù)品讀，初步熟悉過(guò)渡句。
趙州橋除了有宏偉、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，還有美觀的特點(diǎn)。 又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?
�、� 自由朗讀，感悟“美觀”。
② 理解“美觀”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員仿照龍的不同姿勢(shì)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。
③ 朗讀競(jìng)賽。讀出美、好玩、讀出贊美之情。
全部的龍都刻畫(huà)得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了?
(采納師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
�、� 初步了解過(guò)渡句。
我們學(xué)習(xí)了趙州橋的結(jié)實(shí)和美觀的特點(diǎn)，課文有一句話，很奇妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)?
(這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀。)
點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把結(jié)實(shí)和美觀連在一起。
齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。 造句：“不但······而且······”
5、 師引導(dǎo)：這宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的趙州橋是出自誰(shuí)的手呢?
6. 師引導(dǎo)：此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么?
(驕傲、佩服……)
7. 帶有驕傲的感情齊讀全文。
五、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)當(dāng)贊美誰(shuí)呢?(勞動(dòng)人民)
拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣表達(dá)了勞動(dòng)人民的才智和才能。
2、齊讀最終一段，讀出驕傲之情，由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
P22－P23， 回家路上
教學(xué)目的:
1、進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。
2、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問(wèn)題，并能用乘法口訣解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
在美麗的森林里，有個(gè)動(dòng)物學(xué)校，那里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想看看嗎？真巧，小動(dòng)物們放學(xué)了，他們有秩序地排著隊(duì)走在回家的路上�。ò孱}）小動(dòng)物回家路上，會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
二、合作探究解決問(wèn)題
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)觀察畫(huà)面，同桌交流數(shù)學(xué)信息：
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)瞧一瞧，圖上都有什么呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？把你看到的和大家交流一下好嗎？開(kāi)始！
�。�1、船上的小貓4只一排，一共有4排。
2、樹(shù)上有3組小鳥(niǎo)，每組5只。
3、小猴騎車(chē)回家，每組有2只，共6組。
4、草地上有2組花，每組5只。
5、學(xué)校教學(xué)大樓左邊有9扇窗戶，右邊有9扇窗戶，共有多少扇窗戶?
6、岸邊有2只松鼠，每只松鼠前放7顆松果，一共有多少顆?
7、橋上每隊(duì)有6只小狐貍，有2組。）
2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題比賽。
�。�1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！從一幅圖中居然了解到這么多信息，現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們根據(jù)這些信息提出幾個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎？
�。ǹ焖倌贸鼍毩�(xí)本，將問(wèn)題寫(xiě)在練習(xí)本上，并解答出來(lái)。要求同桌為一個(gè)小組共同合作，兩個(gè)人可以同時(shí)提出不同問(wèn)題，列出算式；也可以一人說(shuō)，一個(gè)人寫(xiě)。如果兩個(gè)人提出的是同一個(gè)問(wèn)題，那么就作廢一個(gè)題。最后看哪個(gè)組提出的問(wèn)題最多，列出的算式最正確，最后看哪個(gè)組獲勝，都有獎(jiǎng)勵(lì)。）
�。�2）匯報(bào)交流 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你提出的是什么問(wèn)題？
匯報(bào)時(shí)，一個(gè)人說(shuō)信息和問(wèn)題，一個(gè)人說(shuō)算式和口訣。 其他同學(xué)注意傾聽(tīng)匯報(bào)者的表述是否完整，并能正確回答。
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)還有哪些用乘法解決的問(wèn)題？
3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑
說(shuō)一說(shuō)，算式2×6=12解決什么問(wèn)題？你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：在計(jì)算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他們表示的意義相同嗎？同一個(gè)算式，在不同的情境中表示的意義是不同的'。
三、知識(shí)的應(yīng)用與解決實(shí)際應(yīng)用
智慧老人說(shuō)：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子最聰明
同學(xué)們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題! 你覺(jué)得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問(wèn)題嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
接力比賽 跳繩比賽 購(gòu)物買(mǎi)東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。 下面結(jié)合桌子的腿數(shù)說(shuō)段兒歌好嗎？
1、活動(dòng)一、小桌子笑哈哈， 數(shù)腿游戲考大家
1 張桌子（ ）條腿 2 張桌子（ ）條腿 3張桌子（ ）條腿 4 張桌子（ ）條腿 5 張桌子（ ）條腿 6 張桌子（ ）條腿 7 張桌子（ ）條腿 8 張桌子（ ）條腿 9 張桌子（ ）條腿
四、鞏固練習(xí)
2、活動(dòng)二、你們的精彩表現(xiàn)，把小老鼠和小貓，也吸引來(lái)了�？纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問(wèn)題呢？原來(lái)讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個(gè)格。
小老鼠跳一格表示1個(gè)2，小貓?zhí)桓癖硎?個(gè)3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。
3、活動(dòng)三、我們做事情時(shí)要有時(shí)間觀念
接下來(lái)，我們做個(gè)《與時(shí)間賽跑》游戲，考考大家的口算，愿意嗎？
1×4= 2×5= 3×6= 4×5=
3×3= 3×8= 2×9= 7×4=
5×6= 4×8= 2×2= 8×5=
輕松時(shí)刻到了 ，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》 我非常喜歡這首歌，第一個(gè)原因是因?yàn)榍嗤芨覀內(nèi)祟愂呛门笥�，可以捉很多害蟲(chóng)；另一個(gè)原因是因?yàn)榭梢詮那嗤苌砩习l(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來(lái)看看吧？ 1 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。
2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。
3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。
4、活動(dòng)四 解決問(wèn)題
4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師從生活中也找到乘法問(wèn)題，想考考你們，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)！自信可是成功的一半喲，加油��！
每層樓高3米，5層樓高多少米？
5、 數(shù)星星 師：請(qǐng)同學(xué)們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個(gè)嗎？算式怎么列？（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀
察，列出算式。）
6、你們見(jiàn)過(guò)索道車(chē)嗎？游客們?yōu)榱寺糜斡^光，人們都愿意坐索道車(chē)，這樣可以看得更高看得更遠(yuǎn)，每輛索道車(chē)有的只坐2個(gè)人，7輛索道車(chē)能做多少人？
8、搬新家了 瞧，動(dòng)物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，可它們拿著門(mén)牌號(hào)不知所措，原來(lái)找不到自己家了，你能幫幫他們嗎？幫助別人可是一種美德呀！
五、拓展延伸
同學(xué)們植樹(shù)，每隔4米種一棵，從第一棵到第5棵相隔多少米？
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。
3、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 啟發(fā)談話。
小朋友，你們天天背上書(shū)包到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫(huà)畫(huà)�？墒怯械男∨笥褜W(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？
小結(jié)：對(duì)！主要是上課的`時(shí)候，要專心聽(tīng)講。
二、 上課要專心聽(tīng)講。
1、指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谧鍪裁础?/p>
丁丁在干什么？這樣做對(duì)嗎？
冬冬看見(jiàn)了，她是怎么說(shuō)的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動(dòng)作，想象會(huì)說(shuō)什么話）
2、學(xué)習(xí)說(shuō)話。
上課的時(shí)候，我們要怎樣？（上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)講。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么樣才叫專心聽(tīng)講呢？（鼓勵(lì)小朋友大膽、自由地說(shuō)）
專心聽(tīng)講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。
4、 我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽(tīng)講？（表?yè)P(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）
三、 學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢(shì)。
�。�1）坐。
看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問(wèn)好，回答老師問(wèn)題也要起立。立要直，而且動(dòng)作要輕快。
練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問(wèn)好，坐下的動(dòng)作。
�。�3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來(lái)說(shuō)話。聽(tīng)懂老師話的請(qǐng)舉手。（檢查舉手動(dòng)作）
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽(tīng)，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀(jì)律要遵守。
3、看圖，學(xué)習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。
（1） 讀書(shū)。
讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書(shū)拿起來(lái)，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書(shū)的動(dòng)作，教師巡視檢查。
�。�2） 寫(xiě)字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說(shuō)，邊說(shuō)邊檢查自己動(dòng)作）
�。�3） 執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢(shì)，邊說(shuō)邊和圖對(duì)照。
仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫(huà)。（教師巡回，逐個(gè)糾正）
四、帶學(xué)生參觀高年級(jí)同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析：
《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)（人教版）第七單元中的一篇略讀課文。本文主要講述了一位只有十四歲的德國(guó)小姑娘烏塔，利用暑假獨(dú)自一人游歐洲的事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)文章，懂得中國(guó)孩子要增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。
3、讀懂課文內(nèi)容，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、能對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己獨(dú)特的看法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、重點(diǎn),難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，體會(huì)烏塔獨(dú)自游歷歐洲所具備的獨(dú)立生活的能力，進(jìn)而充分發(fā)表自己對(duì)這件事的見(jiàn)解和看法。這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
四、教法學(xué)法
為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——總結(jié)問(wèn)題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還發(fā)展了智力，培養(yǎng)了思維能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で檎勗�，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二十七課《烏塔》。
（板書(shū)課題）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏塔，學(xué)習(xí)課文的熱情，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。]
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。
3．思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
4．交流初讀感受，提出疑難之處。
[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生不僅能掌握字詞，整體感知課文，還能較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。]
�。ㄈ┰僮x感悟，研討釋疑
1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，匯報(bào)展示。
（1）烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此有何看法？
�。ü膭�(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)，爸爸、媽媽會(huì)擔(dān)心；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)有好處……）
�。�2）你認(rèn)為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？完成填空，說(shuō)明理由。
烏塔是個(gè)（ ）的孩子。
�。ǹ紤]問(wèn)題周全，自立，有主見(jiàn)，有交往能力，自理能力強(qiáng)，有自我保護(hù)意識(shí)，做事有計(jì)劃性，勇敢……）
理由是（ ）。
（提示：可以自己概括，也可以用文中語(yǔ)句說(shuō)明）
（3）烏塔為什么要獨(dú)自游歐洲？你對(duì)此有何見(jiàn)解？（“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美�！保�
�。�4）你認(rèn)為中國(guó)的'孩子缺少樂(lè)趣嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。]
（四）、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)
1、談?wù)勚袊?guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)？中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？
2、小練筆：如果烏塔轉(zhuǎn)學(xué)到中國(guó)來(lái)，作為他的班主任，你會(huì)為他寫(xiě)怎樣的評(píng)語(yǔ)？
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的生活實(shí)際去體會(huì)、去感悟，更有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。]
（五）、辯論會(huì)，積累運(yùn)用。
1、論題：一個(gè)未成年的孩子應(yīng)不應(yīng)該獨(dú)自遠(yuǎn)行？
2、辯論明理。
3、明確觀點(diǎn)，正確引導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)辯論會(huì)的形式，通過(guò)自主閱讀，合作探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)以及合作探究意識(shí)和能力等得到綜合訓(xùn)練。]
�。�、作業(yè)：
如果烏塔真的到中國(guó)來(lái)旅游，你和她會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
[設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，既能使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，又能體現(xiàn)文章的主題，使學(xué)生學(xué)有所獲。]
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展提前信息、提出問(wèn)題和解決
問(wèn)題的能力。
2、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2到5的乘法口訣，能比較
熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的
應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
回顧、鞏固本單元學(xué)過(guò)的2到5的乘法口訣的'意義，理解及利用乘法口訣解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何構(gòu)建用乘法口訣解決問(wèn)題的這一數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系）
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都在地里忙著收獲豐收的果實(shí)，蘋(píng)果樹(shù)上紅彤彤的大蘋(píng)果也在等著采摘，你愿意幫忙嗎？（愿意）真好，咱們班同學(xué)都是樂(lè)于助人愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，只要你能算對(duì)蘋(píng)果上算式的得數(shù)并說(shuō)出算這個(gè)得數(shù)要用到的口訣就可以把這些好吃的大紅蘋(píng)果采摘下來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？
課件出示口算練習(xí)，指名生回答。
二、 新課探討
1、 出示課件（響起鈴聲）師：動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們有序的
走出學(xué)校準(zhǔn)備回家去，看它們多高興��！咱們今天就在動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物們放學(xué)回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書(shū)課題：回家路上)
師：你能仔細(xì)有順序的觀察這幅“放學(xué)圖”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把圖中的數(shù)學(xué)信息描述出來(lái)嗎？（指名兩人說(shuō)后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)）
2、 好多數(shù)學(xué)信息啊，那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎？
�。埽┮蟆耙还灿卸嗌僦恍∝垺毙枰玫綀D中的那個(gè)數(shù)學(xué)信息？（指名生回答）你能列出算式嗎？（指名生回答）【學(xué)生列出乘法算式后追問(wèn)用那句口訣計(jì)算，這句口訣是什么意思】
3、 根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（1、
指名一生回答2、同桌兩人互相問(wèn)答3、問(wèn)答后請(qǐng)兩名同學(xué)全班展示交流）
4、 師：大家都提了能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我有個(gè)問(wèn)題也想請(qǐng)
你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問(wèn)題呢？（每組有兩只猴子，6組一共有12只猴子；橋上每隊(duì)有6只狐貍，兩隊(duì)一共有12只狐貍）
師：生活中有沒(méi)有什么問(wèn)題也可以用算式2×6=12解決呢？
三、 練習(xí)鞏固
1、 師：大家都學(xué)得好認(rèn)真啊，咱們玩?zhèn)�跳格子游戲，休息下吧（課
件出示數(shù)線圖）這個(gè)圖你能看懂嗎？你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的？
第二個(gè)數(shù)線先讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后全班交流
2、 課件出示課本p41頁(yè)練習(xí)題。
�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生讀題
�。�2）要求7輛索道車(chē)可以坐多少人其實(shí)就是求“7個(gè)2是多少” 2×7=14（人） 7×2=14（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人）
3、 生獨(dú)立完成課本p41頁(yè)第4題第一幅圖后全班展示交流
4、 第三題拓展：生列出算式后追問(wèn)：為什么這樣列，你是怎么想
的？
四、 小結(jié)：
本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了2到5的乘法口訣，并能利用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)你在生活中細(xì)心感受，看看生活中有哪些問(wèn)題都可以用乘法來(lái)解決，如何解決，在家中跟爸爸媽媽交流交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回家路上
一共有多少只小貓？
4 ×4=16（只）
答：一共有16只小貓。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到活動(dòng)中來(lái)，感受到與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問(wèn)選擇信息，思考解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動(dòng)物學(xué)校去看一看�，F(xiàn)在那里可熱鬧了，小動(dòng)物們剛剛放學(xué)，正走在回家的路上。小朋友們想見(jiàn)到它們嗎？
�。ㄕn件出示：“回家路上”主題圖）
二、合作探究解決問(wèn)題。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
（1） 觀察畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么，誰(shuí)在干什么？把看到的情景講給大家聽(tīng)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）組織全班匯報(bào)交流。
2、提出問(wèn)題。
�。�1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！從一幅圖中居然了解到這么多多信息，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友根據(jù)圖中信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來(lái)解決的.問(wèn)題呢？
（2）組織全班匯報(bào)交流。
3、解決問(wèn)題。
�。�1）組織學(xué)生以小組為單位，合作解決問(wèn)題，比一比，看哪個(gè)小組解決的多。
�。�2）匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、比一比，算一算。
剛才在提問(wèn)題解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來(lái)你們能利用乘法口訣進(jìn)行口算嗎？
�。�1）出示第一張卡片，指出算式，說(shuō)出答案并說(shuō)明用了哪句乘法口訣。
�。�2）依次出示卡片，開(kāi)火車(chē)形式讀算式，說(shuō)答案與口訣。
�。�3）做書(shū)中練習(xí)第一題。（讓學(xué)生直接用口訣說(shuō)出答案）
2、完成書(shū)中第2題。
�。�1）了解題目要求：看圖填空。
（2）啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。
3、送信游戲（找新家）。
小朋友們都十分聰明，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決這么多問(wèn)題。下面我們就運(yùn)用自己的智慧幫助小動(dòng)物們找一找它們的新家，好嗎？
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生談收獲）
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課、了、的、不、要、里、皮7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解上課小鳥(niǎo)等詞語(yǔ)；會(huì)用我們看圖說(shuō)一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽(tīng)講，說(shuō)話要有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫(huà)，2個(gè)新部首，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音、投影。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)4
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao
二、揭示課題：5
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字課、了
4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說(shuō)話：5
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？你從哪里看出來(lái)？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？
2、連起來(lái)說(shuō)話：自由說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。
四、拼拼讀讀：6
1、讓我們看看課文是怎么寫(xiě)的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的`字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12
1、看圖說(shuō)話：
1）、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，飛來(lái)了什么？小朋友是怎么做的？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，（播放鳥(niǎo)叫），說(shuō)說(shuō)小朋友這時(shí)候想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥(niǎo)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議
3、自由讀，想想，再說(shuō)說(shuō)：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說(shuō)了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字的、不、要學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書(shū)空
4、朗讀這兩句話
1）、說(shuō)說(shuō)這里怎樣稱呼小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)吵什么意思？為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的叫聲是很吵的呢？
2）、用請(qǐng)，說(shuō)明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣？聽(tīng)錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀白字旁，言字旁并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谀膫�(gè)字中？
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)4
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。
2、試寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議
3、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)5
1、認(rèn)讀生字：開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，說(shuō)了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說(shuō)說(shuō)用什么辦法記？皮說(shuō)說(shuō)筆順，組詞
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì)睡覺(jué)嗎？這是什么意思？
2）、請(qǐng)你好好睡一覺(jué)中的你是誰(shuí)？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺(jué)呢？
3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說(shuō)明了什么？你能不能像丁丁那樣，用請(qǐng)說(shuō)一句話呢？
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺(jué)呢？
5、指導(dǎo)朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說(shuō)話：12
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說(shuō)了兩件事。第二件事就另起一行寫(xiě)。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說(shuō)話：
1）、看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，誰(shuí)也來(lái)了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說(shuō)話呢？
出示句式：（ ）的（ ），請(qǐng)你（ ）。我們（ ）。
自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)11
1、指名板書(shū)里、皮筆順，齊書(shū)空，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2、抄寫(xiě)生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10
1、看拼音寫(xiě)詞 piyi koudaili shangkele buyao
�。� ） （ ） （ ） （ ）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10
1、讀了課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用我們說(shuō)一句話10
1、讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求
2、自由練說(shuō)后指名說(shuō)，齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了，我們（ ）。
放學(xué)后，我們（ ）。
我們都是（ ）。
我們一起（ ）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3
五、指導(dǎo)作業(yè)：7
1、卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（ ） 小（ ） 里（ ）
了（ ） 水（ ） 果（ ）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題2、3。
4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)： 5我們上課了
小鳥(niǎo) 請(qǐng) 不要吵
我們上課了
皮球 請(qǐng) 睡一覺(jué)
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)
1、小組交流：
�。�1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的.同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？
2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：
�。�1）停止一切活動(dòng)。
�。�2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。
過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？
二、想一想
1、小組交流：
�。�1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？
�。�2）如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？
（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？
2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽(tīng)講外，還應(yīng)該怎樣做呢？
三、比一比
1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
�。�2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？
2、小結(jié)：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？
四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）
1、學(xué)生四人一組，在組里做。
（1）聽(tīng)到上課的鈴聲……
�。�2）聽(tīng)老師講課……
�。�3）想發(fā)言……
2、請(qǐng)同學(xué)們到前邊做。
現(xiàn)場(chǎng)采訪：你為什么要這樣做？
對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）
五、兒歌總結(jié)
1、學(xué)兒歌。聽(tīng)到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來(lái)聽(tīng)講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能看清圖意(或人物動(dòng)作)，把上課前師生的一系列活動(dòng)用一段話寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順連貫。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)的良好品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動(dòng)作訓(xùn)練說(shuō)一句話。
2、難點(diǎn)：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過(guò)上課前，老師是怎樣站在門(mén)口等候的，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問(wèn)候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
2.引導(dǎo)看圖，思考問(wèn)題。
(1)學(xué)生邊看圖，邊思考書(shū)上問(wèn)題，并把幾個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。
(2)分小組，討論。
(3)教師指名在課堂上說(shuō)。要求以中下學(xué)生說(shuō)為主。教師及時(shí)講評(píng)。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)哪些方面說(shuō)得較好，不夠的地方可以怎么說(shuō))
3.師生共同表演，邊演邊說(shuō)。
(1)模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門(mén)口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備�！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門(mén)，走上講臺(tái)，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學(xué)們問(wèn)好。(教師的動(dòng)作演示盡量要將動(dòng)作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。)
(2)說(shuō)話練習(xí)。(按下列提示說(shuō)話)
�、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T(mén)口等候上課的?(動(dòng)作、神態(tài))
�、谕瑢W(xué)們是怎樣等待老師上課的?(做什么，表情又怎樣?)
�、劾蠋熥哌M(jìn)教室時(shí)怎么做的'?老師和同學(xué)是怎么互相問(wèn)候的?
�、芾蠋�、同學(xué)互相問(wèn)候后，老師又說(shuō)了做了些什么??(按要求自已說(shuō)一說(shuō)，再集體討論，并連貫他說(shuō)一說(shuō))
4.寫(xiě)作練習(xí)。
(1)提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過(guò)程寫(xiě)具體，特別動(dòng)作、語(yǔ)言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě);一般同學(xué)要求把過(guò)程能較完整地寫(xiě)下來(lái)。
(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡查。
5.講評(píng)。
學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要根據(jù)巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評(píng)。例如：①某一動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得精彩的;②神態(tài)描寫(xiě)較為入神的;③語(yǔ)言、對(duì)話寫(xiě)得好的等。特別要鼓勵(lì)有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。
6.小結(jié)：要寫(xiě)好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫(xiě)起來(lái)就越具體。寫(xiě)作時(shí)，要把事情過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)連貫。(表?yè)P(yáng)達(dá)到寫(xiě)作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫(xiě)作興趣)
7.課后鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生回家觀察，寫(xiě)一個(gè)生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定寫(xiě)作題材。
(1)媽媽看電視。
(2)奶奶洗碗。
(3)爸爸上班去。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)10
1、知識(shí)與技能
�、�、復(fù)習(xí)認(rèn)知本課的生字和新詞。
�、�、初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。
2、過(guò)程與方法
⑴、借助課文的文本和插圖，通過(guò)個(gè)別讀、認(rèn)讀和指讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。
�、�、練習(xí)有表情地、流暢地朗讀課文中的句子，以便更好的理解課文內(nèi)容。
⑶情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)講讀理解課文第1—5句話的內(nèi)容，感知陳老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)陳老師對(duì)同學(xué)們是很有感情的。從而教育學(xué)生也要像陳老師一樣做好課前準(zhǔn)備，只有這樣才能習(xí)得知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。
難點(diǎn)：感知陳老師在上課前做了怎樣充分的準(zhǔn)備，感悟陳老師對(duì)待上課的.態(tài)度和對(duì)同學(xué)們的負(fù)責(zé)情感。教具準(zhǔn)備：
眼鏡；語(yǔ)文課本；備課本；小黑板；PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、做舌體操
�、�、前后運(yùn)動(dòng)6次；⑵、上下運(yùn)動(dòng)6次；⑶、左右運(yùn)動(dòng)6次；⑷、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)6次；⑸、抖動(dòng)舌頭放松。
2、嗓音練習(xí)
⑴、發(fā)a??長(zhǎng)音3聲。 ⑵、發(fā)a??短音3聲。
二、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀上一節(jié)課所學(xué)的生字和新詞。
dùnshímòl(fā)ǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá頓時(shí)
墨綠色
腋下
健步
和藹
檢查
二、新授。
1、初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話？（8句話）
2、明確教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第1—5句話。
3、學(xué)習(xí)第
1、2句。（1）、指名讀第
1、2句話。
�。�2）、設(shè)問(wèn)：什么時(shí)間？在哪里？都有哪些人？
kāishǐ
始
開(kāi)
�。�3）思考：這一層主要講什么？
第1、2句講：上課鈴響了，老師和同學(xué)們都來(lái)到教室里。（同學(xué)們“靜靜地坐在教室里”，“陳老師也站在教室門(mén)口”，表明同學(xué)和老師都自覺(jué)遵守上課規(guī)則。）
5、學(xué)習(xí)第3—5句。（1）、老師讀3—5句。（2）、分組讀。
（兩人一組，其中一位同學(xué)指圖上細(xì)節(jié)，一位同學(xué)讀文中與圖有聯(lián)系的句子。）
�。�3）、指名讓學(xué)生演示課文第3—5句話的內(nèi)容。
（4）、情感體會(huì)：①、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)第3—5句話，你感覺(jué)陳老師對(duì)待上課的態(tài)度是怎樣的？
�、凇⑸险n前，我們應(yīng)該做好哪些課前準(zhǔn)備呢？
三、拓展練習(xí)
◆、填空，并說(shuō)一說(shuō)填的是什么詞。
陳老師四十多歲，戴著一副（
�。�，穿著一件墨綠色的（
�。�。她腋下夾著（
�。┖停�
�。�，手里提著一塊（
）。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)了課文的第1—第5句話。認(rèn)知到陳老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)同學(xué)們很有感情。我們一定要像陳老師那樣做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。從我做起，從現(xiàn)在做起去尊重老師的勞動(dòng)。同學(xué)們能做到嗎？
3
五、作業(yè)
1、嘗試著背誦課文第1——5句話，看誰(shuí)背誦的快又好。
2、預(yù)習(xí)課文第6——8句。通讀全文，想一想：課文中那幾句話是講同一個(gè)意思的？
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)11
1．教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)錯(cuò)題調(diào)研集中糾正錯(cuò)誤題目，提高學(xué)生的解題能力。 綜合復(fù)習(xí)高考重點(diǎn)題型，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。 綜合提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
通過(guò)錯(cuò)題調(diào)研集中錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)回顧評(píng)講知識(shí)重難點(diǎn)。 通過(guò)錯(cuò)題展現(xiàn)展開(kāi)微專題訓(xùn)練 利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練，
3．重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的突破：
例1：
有關(guān)導(dǎo)數(shù)的講解：試卷中錯(cuò)誤比較的題目：
有關(guān)三角函數(shù)的例題評(píng)講：
例2：
本題旨在提高學(xué)生的三角恒等變換上，加強(qiáng)該類題型的訓(xùn)練。
例3：
本題復(fù)習(xí)回顧三角函數(shù)圖象及性子的復(fù)習(xí)。
4．課堂小結(jié)
通過(guò)線上布置作業(yè)的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了三角函數(shù)的求值化簡(jiǎn)及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的'運(yùn)用，另外作為導(dǎo)數(shù)壓軸題目的訓(xùn)練是解決的難點(diǎn)問(wèn)題。
5．教學(xué)反思
通過(guò)線上布置作業(yè)，調(diào)研錯(cuò)題形式，收集學(xué)生集中錯(cuò)誤題目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中知識(shí)存在的問(wèn)題，教師在備課過(guò)程中，主要力量進(jìn)行問(wèn)題突破。 通過(guò)線上直播講解，使得學(xué)生能夠接受和消化，認(rèn)真思考如何提高線上上課的效率及在特殊時(shí)期讓學(xué)生高效復(fù)習(xí)。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
2.知道上課要多提問(wèn)題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教材分析：
第一課時(shí)教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問(wèn)題勤舉手�！罢n前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備�！岸嗵釂�(wèn)題勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)多提問(wèn)題的方法：認(rèn)真聽(tīng)講，多動(dòng)腦筋，表達(dá)清楚。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會(huì)忘記，需要老師或組長(zhǎng)提醒。尤其是會(huì)忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書(shū)本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時(shí)有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書(shū)包的習(xí)慣還需強(qiáng)化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說(shuō)的，傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，但還處于幼小銜接的過(guò)渡期，因此要以活動(dòng)為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的'課前準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：知道上課要多提問(wèn)題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚，能舉手發(fā)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
一、課前準(zhǔn)備好
�。ㄒ唬┱n前文具準(zhǔn)備好
1.小課表大用處
�。�1）這節(jié)課，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見(jiàn)過(guò)這張課程表呢？
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書(shū)包，第二天就不會(huì)忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時(shí)候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
�。�3）你們自己會(huì)看課程表嗎？老師來(lái)考考你們，星期一有哪幾節(jié)課？星期三下午第二節(jié)是什么課？
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)猜一猜的活動(dòng)樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
（4）你們是怎么學(xué)會(huì)看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會(huì)的。還沒(méi)有學(xué)會(huì)的小朋友也可以讓家長(zhǎng)教教，或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)，爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)看課程表。
2.課前文具準(zhǔn)備好
（1）課前準(zhǔn)備大比拼
接下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽的名字叫——課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說(shuō)“開(kāi)始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長(zhǎng)檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計(jì)意圖
以模擬活動(dòng)為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。
進(jìn)行語(yǔ)文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長(zhǎng)反饋。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)反饋，樹(shù)立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全
追問(wèn)：這節(jié)語(yǔ)文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？
評(píng)價(jià)：你把和語(yǔ)文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會(huì)影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊
追問(wèn)：你怎么會(huì)放得這么整齊呀？
評(píng)價(jià)：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個(gè)方法真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大拇指！
補(bǔ)充：如果每個(gè)小朋友都把書(shū)和鉛筆盒放得整整齊齊的，教室里會(huì)是怎樣的情景呢？（出示圖）你有什么感覺(jué)？
評(píng)價(jià)：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問(wèn)：什么時(shí)候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時(shí)候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語(yǔ)文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語(yǔ)文的呀，每一節(jié)語(yǔ)文課，我們都要把和語(yǔ)文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。
�。�2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)美術(shù)老師是怎么說(shuō)的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)美術(shù)老師的話和交流活動(dòng)，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。
�。�3）體育課：排隊(duì)靜齊快
體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？
排隊(duì)靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
�。ǘ┱n前心理準(zhǔn)備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺(jué)得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩(shī)、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)看圖討論，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
（三）揭題
文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書(shū)：上課了）
二、多提問(wèn)題勤舉手
1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級(jí)了。他上課的時(shí)候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問(wèn)題，可是它卻提不出來(lái)。
追問(wèn)：那你們說(shuō)，小熊怎么樣才能提出問(wèn)題呢？
小結(jié)：認(rèn)真聽(tīng)；好好想；把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（2）小熊心里有了問(wèn)題，可是不知道怎么辦。
追問(wèn)：小熊已經(jīng)想好問(wèn)題了，你們說(shuō)它該怎么做呀？
追問(wèn)：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問(wèn)了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會(huì)亂，大家就能聽(tīng)得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時(shí)候要先聽(tīng)，不然吵鬧聲大，聽(tīng)不清楚。
設(shè)計(jì)意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問(wèn)題，有了問(wèn)題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來(lái)念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進(jìn)教室，
書(shū)本文具放整齊。
念兒歌，背古詩(shī)，
快快集中注意力。
認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，
多提問(wèn)題勤舉手。
設(shè)計(jì)意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
上課了
課前準(zhǔn)備好
多提問(wèn)題勤舉手
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、我們來(lái)說(shuō)說(shuō)下面兩種物體的特點(diǎn)？板書(shū)：水石
2、學(xué)生組詞：滴水穿石水落石出（板書(shū)：滴穿）
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么話要說(shuō)？（水非常柔軟，沒(méi)有什么硬度，怎么能把堅(jiān)硬的石頭滴穿？）
二、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀課文，思考：水滴要把石頭滴穿需要什么條件？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流：①水滴接連不斷地滴；②滴在同一個(gè)地方③很長(zhǎng)的時(shí)間
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)條件的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾百年過(guò)去了，幾千年過(guò)去了……”體會(huì)時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)理解“鍥而不舍、日雕月琢”意思體會(huì)水滴的堅(jiān)持不懈。
3、總結(jié)歸納所需條件。
4、填空：滴水穿石，真是啊�。ㄉ衿妗⒉豢伤甲h）
5、引導(dǎo)點(diǎn)透“一大奇觀”
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：帶著感受練讀、指名讀（點(diǎn)撥引導(dǎo)）再指名讀、齊讀
7、出示：“這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來(lái)……”體會(huì)這是設(shè)問(wèn)句以及這樣寫(xiě)的好處（引起讀者興趣。）
三、學(xué)習(xí)第二段
1、從“滴水穿石”這個(gè)故事中我們懂得什么道理？（板書(shū)：目標(biāo)專一持之以恒）
2、這句話“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”是什么意思？”
比較異同：如果我們也能像水滴那樣，什么事情都做得成。
如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
�。ㄒ馑家粯樱笠痪湔Z(yǔ)氣更強(qiáng)烈。）
3、齊讀第二節(jié)
4、總結(jié)板書(shū)：?jiǎn)⑹?/p>
四、學(xué)習(xí)課文最后兩段
1、自由讀4、5段，每一段講什么意思？
2、比較：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。
雨水的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但卻能把石塊滴穿，這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
�。◤恼⒎磧煞矫鎭�(lái)闡述這個(gè)道理。）
3、出示文言警句：鍥而不舍，金石可鏤。
鍥而舍之，朽木不折。
這兩句話表達(dá)的各是上面哪句話的意思？
3、比較：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
第二教時(shí)：
一、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、默讀課文，講了幾個(gè)故事？仿照“滴水穿石”用精當(dāng)?shù)膸讉�(gè)字來(lái)概括小故事的主要意思？
2、交流，板書(shū)：立志學(xué)醫(yī)
迷戀電學(xué)
不懈創(chuàng)作
3、思考：三個(gè)人物與“滴水穿石”中的“滴水”有什么相同之處？
4、劃句子，劃相關(guān)詞語(yǔ)，小組長(zhǎng)組織小組交流。
5、全班交流，教師引導(dǎo)歸納：
李時(shí)珍①水滴李時(shí)珍
目標(biāo)專一立志學(xué)醫(yī)
持之以恒翻山越嶺、走遍、二十幾年、不懈努力
滴穿石頭寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》點(diǎn)透“巨著”的含義
�、诮涣髡n前搜集到的小故事，進(jìn)一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板書(shū)：終于）
�、鄞舐曌x：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
愛(ài)迪生①水滴愛(ài)迪生
目標(biāo)專一迷戀電學(xué)
持之以恒畢生孜孜不倦
滴穿石頭擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利
②交流課前搜集到的小故事，進(jìn)一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板書(shū)：竟）
�、坌÷�、用心地記讀：
如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
齊白石①水滴齊白石
目標(biāo)專一不懈創(chuàng)作
持之以恒始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫、不教一日閑過(guò)、堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅
滴穿石頭技藝達(dá)到了爐火純青的.地步
�、诮涣髡n前搜集到的小故事，教師補(bǔ)充“生日那天沒(méi)作畫(huà)、第二天補(bǔ)畫(huà)”的小故事進(jìn)一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板書(shū)：才）
③填空讀：如果我們？
目標(biāo)專一而，持之以恒而，就一定能夠.
6、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿
石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
理解加引號(hào)的幾個(gè)詞語(yǔ)的意思
7、小結(jié)第三段的學(xué)習(xí)，并屏幕出現(xiàn)空白，引導(dǎo)學(xué)生背誦
如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
二、激勵(lì)學(xué)生閱讀“中華名人故事”，從中受到啟發(fā)。
三、總結(jié)全文，引導(dǎo)說(shuō)話
學(xué)了《滴水穿石的啟示》這篇課文，我想……
出現(xiàn)詞語(yǔ)：
鍥而不舍接連不斷微不足道目標(biāo)專一
持之以恒不懈努力孜孜不倦（實(shí)在太多，沒(méi)有記，想不出來(lái)了啦）
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)《回家路上》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的.應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。
難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
課 型：
新授課（計(jì)算教學(xué)）
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過(guò)自己回家路上的情境嗎？其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動(dòng)物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來(lái)了。
課件出示：教材第40頁(yè)情景圖。
師：說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
樹(shù)上有3組小鳥(niǎo)，每組有5只。
地上有2組花，每組有5朵。
橋上有2組小狐貍，每組有6只。
有6組小猴子，每組有2只。
……
師：只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周?chē)嬖谥S多數(shù)學(xué)信息。
(二)自主探究
1.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們?cè)賲R報(bào)每個(gè)小組的問(wèn)題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。
學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在同組內(nèi)解決問(wèn)題。教師巡視，了解情況。 組織交流，梳理有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。
學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有：
一共有多少朵花？2x5=10（朵）
一共有多少只小鳥(niǎo)？3x5=15（只）
船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）
……
在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。如：船上一共有多少只小貓？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個(gè)4，用乘法計(jì)算4X4=16（只）。
2.說(shuō)一說(shuō)，算式2x6=12可以解決什么問(wèn)題？
師：誰(shuí)能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問(wèn)題呢？
生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個(gè)算式解決。
生2：橋上每隊(duì)有6只小狐貍，2隊(duì)一共有多少只小狐貍？可以用這個(gè)算式解決。 ……
只要學(xué)生說(shuō)得合情合理就給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
（三）總結(jié)提升
師：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你覺(jué)得自己在哪方面進(jìn)步了？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
回家路上 數(shù)學(xué)信息 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、投影顯示以下材料
閱讀下面材料，然后按要求作文：
一個(gè)青年老是埋怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。有一天，來(lái)了一位老人，問(wèn)他：“年輕人，你干嘛不高興？”青年回答：“我不明白自己為什么總是這么窮？”“窮？我看你很富有嘛！”“這從何說(shuō)起？”青年問(wèn)。老人沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)：“假如我今天折斷你的一根手指，給你一千元，你干不干？”“不干！”“假如斬?cái)嗄愕氖郑o你一萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你變成八十歲的老翁，給你一百萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“這就對(duì)了，你身上的錢(qián)已經(jīng)超過(guò)一千萬(wàn)了，你還不高興嗎？”老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。
閱讀以上材料，請(qǐng)以“生命的價(jià)值”為話題，或發(fā)表議論，或講述故事，或暢談感想與體驗(yàn)，或抒發(fā)對(duì)人生的感情與情懷。文題自定，體裁、題材自選，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌則不限字?jǐn)?shù)）。
二、學(xué)生思考材料所表現(xiàn)出來(lái)的'內(nèi)涵，討論
三、指導(dǎo)學(xué)生審題，確定主題
明確：所寫(xiě)的文章不管用什么體裁，主題均應(yīng)定為：“人的生命只有一次，生命是寶貴的財(cái)產(chǎn)，青春更是寶貴的財(cái)產(chǎn)，因此，每一個(gè)人要珍惜生命，珍惜青春，努力拼搏，創(chuàng)造不朽業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。”
四、指導(dǎo)幾種常見(jiàn)體裁的構(gòu)思
1、議論文（列舉兩種構(gòu)思）
第一、比較典型的議論文
①中心論點(diǎn)（見(jiàn)主題）
�、诜终擖c(diǎn)
（一）身處逆境的青年不要悲觀失望，要珍惜青春，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；
�。ǘ┯兄镜那嗄耆藨�(yīng)放棄個(gè)人享受，抓住青春年華，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；
�。ㄈ┯兄镜那嗄耆藨�(yīng)放棄個(gè)人利益，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的人生與人民的事業(yè)聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)生命的最高價(jià)值。
③結(jié)論：聯(lián)系自身實(shí)際（作為二十一世紀(jì)初的青年學(xué)生），談?wù)勛约簯?yīng)負(fù)的責(zé)任。
�、軈⒖颊摀�(jù)：高爾基、童第周、徐悲鴻、德蘭修女、周恩來(lái)、葉欣、鐘南山、一些著名的學(xué)者、企業(yè)家（以年輕人為主）的事例。
�、輩⒖碱}目：如《珍惜生命，創(chuàng)造人生價(jià)值》、《當(dāng)代青年如何創(chuàng)造生命的價(jià)值》等。
第二、范圍較小的議論文
以上述三個(gè)分論點(diǎn)中的一個(gè)為中心論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)
參考題目：如：《珍惜青春，譜寫(xiě)生命贊歌》
2、記敘文、編故事
寫(xiě)一件或幾件事，表現(xiàn)一個(gè)人或一個(gè)集體珍惜時(shí)間，不懈拼搏，創(chuàng)造出巨大業(yè)績(jī)。
注意：主次分明，詳略得當(dāng)，應(yīng)注意環(huán)境描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，可有必要的外貌描寫(xiě)。
3、散文
用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言列舉古今中外、各行各業(yè)的珍惜青春時(shí)光、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的事例
闡述其不凡意義，抒發(fā)自己的欽佩、贊美之情，并聯(lián)系自己，表明志向。
參考題目：如：《偉大的心靈》、《高貴的心靈》、《生命的贊歌》等。
五、提出幾個(gè)要注意避免的問(wèn)題
�。ㄒ唬┩耆x題，拋開(kāi)話題另起爐灶；
�。ǘ┱`解題意，造成立意偏差；
（三）內(nèi)容空洞，論據(jù)無(wú)力，感情蒼白，文章平淡無(wú)味；
�。ㄋ模┱瞻嵩掝}材料，把話題展開(kāi)；
（五）議論文論據(jù)不足或使用不當(dāng)，任意堆砌羅列論據(jù)；
�。┘兇鈩�(chuàng)新而光追求形式。
六、學(xué)生寫(xiě)作
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