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        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-08-06 14:40:24 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的四年級語文長城教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計

        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計1

          教材分析:

          長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

          學(xué)情分析

          1.學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力,生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí),課堂提問,學(xué)生互助的形式解決。

          2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級有了突破。在拓展閱讀的時候?qū)W生通過提取有用的信息對課文進(jìn)行延伸理解。

          3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作,因而老師可以設(shè)計一些有趣的書寫題目:比如設(shè)計廣告語、寫導(dǎo)游詞等。

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):

          1.掌握本課生字、生詞,能正確讀寫本課要求的13個生字及“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

          2.了解長城的構(gòu)造和特點,能用自己的語言概括出長城的主要構(gòu)和造特點。

          3.了解長城的悠久歷史,能夠向他人簡要介紹長城的歷史和在軍事上的價值。

          能力目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)圖文對照觀察法,由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識遷移運用的能力。

          2.讀懂課文,理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

          3.通過閱讀,形成抓住關(guān)鍵詞句,快速掌握文章大意的能力。

          情感目標(biāo):

          1.通過閱讀課文,感悟古代勞動人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。

          2.通過小練筆,深化主題,激發(fā)社會責(zé)任心,民族自豪感,號召更多的人來保護(hù)世界遺產(chǎn)。

          教學(xué)方法: 

          情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。

          教學(xué)工具:

          多媒體課件

          課時安排:共2課時

          所授課時:第2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時:(略)

          教學(xué)目的:本節(jié)課主要是初讀課文,理清脈絡(luò),掃清字詞障礙,了解長城相關(guān)知識和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          二、閱讀背景資料。(了解長城和世界遺產(chǎn))

          三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字;

          四、質(zhì)疑,解決本課詞語的意思。(通過查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語的意思。)

          五、再讀課文,了解大意。

          第二課時:

          教學(xué)目的:

          1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,體會作者所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

          2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

          3.有感情的.朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。

          1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。

          2、出示長城遠(yuǎn)景彩圖,讓學(xué)生用打比方的句子說說長城像什么。

          二、瀏覽課文

          思考:作者是按照什么順序觀察長城的?

          三、精讀課文

         。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城

          遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

          1、這一自然段寫出了長城的什么特點?你是如何體會出來的?“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思?

          2、作者用什么方法寫出了長城的長?

          把長城比喻成長龍,突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?

          列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

          3、指導(dǎo)朗讀

          (二)近看長城

          1、明確觀察點:這是在哪里看長城?你從哪兒知道的?對應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

          2、請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長城的什么特點?

          3、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?

          4、指導(dǎo)朗讀。

         。ㄈ╅L城上聯(lián)想

          1、站在長城上作者想到了什么?

          2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?

         。1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重!蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量?你從這體會到了什么?

          (2)你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

         。3)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!

          從“多少”、“才”你體會到了什么?

          3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。

         。ㄋ模┵澝篱L城

          1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?

          2、教師小結(jié):長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,因為它凝結(jié)了無數(shù)勞動人民的智慧和血汗。長城也是世界史上的一個奇跡,所以我們應(yīng)該愛護(hù)長城。

          3、此時此刻,假如你就站在長城上,你想對古代勞動人民說些什么?想對我們身邊的人說些什么呢?

          4、有感情的朗讀最后兩段。

          四、寫話寄情

          1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。

          2、你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長城寫幾句話。

          3、為長城寫廣告語。

          五、板書設(shè)計

          遠(yuǎn)看像長龍

          近看高大堅固

          17長城

          聯(lián)想勞動人民的智慧和血汗

          地位偉大的奇跡

        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

          3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          教學(xué)重難點:

          了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          教學(xué)過程:

          一、出示圖片,激發(fā)興趣

          1、師:上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長城的圖片。

          2、學(xué)生欣賞圖片,師導(dǎo)入新課:這就是聞名中外的長城,象征著中華民族的長城,華夏兒女為之驕傲的長城。從秦代到明代,從明代到現(xiàn)在,千百年的歲月過去了,歷史的硝煙已經(jīng)散盡,但長城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。

          今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采,請你們用一個字或一個詞、一個句子來說說你眼中的長城。

          3、學(xué)生說感受。(美、長、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等)

          師過渡:長城就是以其雄姿和壯美,深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——(長城),了解——(長城)。

          4、板書課題。

          師:作者眼中的長城又是怎樣的呢?請同學(xué)們打開課本,翻到——82頁。

          二、初讀感知

          1、自由朗讀課文,一邊讀,一邊用心感受,你可以把你的感受寫在旁邊,這就是批注。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

          2、指名分段讀課文(4個人),正音。

          師:誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文?

          師:看來預(yù)習(xí)很成功,4個同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話,找到了嗎?

          3、指名學(xué)生交流。

          師出示最后一段話:

          “這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

          師:這句話中有兩個新語(描紅:氣魄雄偉、奇跡),指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。

          自由讀句子,你比較關(guān)注哪個詞語?

          氣魄雄偉寫出了長城的特點,氣勢。工程,可見非常浩大,不是一兩天能完成的。世界,不僅僅是中國,可見長城威名遠(yuǎn)播,世界聞名。奇跡同上。

          師:讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手,這是我們讀書的一種方法。

          過渡:為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?

          三、細(xì)讀品味,積累語言

          1、請同學(xué)們再來讀課文,劃出相關(guān)的段落或句子。

          師:誰先來與大家分享你的收獲?

          2、交流。

         。1)品“長”,感悟氣勢。

         、僦该麑W(xué)生讀句子說感受,師出示句子:

          遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的.山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

          師:讀了這句話,你有什么感受?

          ◆長

          從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長?

          一萬三千多里,同學(xué)們,你知道多長嗎?二十年前,有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里,用了整整五百零八天。長吧,來讀出你們的驚嘆吧,就讀“長”的這句,指名讀,齊讀。

          我們的操場一圈有二百米,而要走完長城相當(dāng)于繞操場跑上35000圈,長嗎?來再讀。真是名副其實的萬里長城。一起讀。

         。ǔ鍪緢D片)一萬三千多里,長城從東頭的山海關(guān),經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān),橫貫9個省市,基本上貫穿了全國。難怪作者會用這兩個詞語來形容它:前不見頭,后不見尾。(出示)齊讀詞語。再讀句子。

          ◆ 氣勢

          請看,這是一張長城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長城,除了感覺長,還有什么特點?(彎彎曲曲、連綿起伏)

          你們看,長城是曲曲折折,起起伏伏,隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺,它就直沖云天,遇到低矮的峽谷,它就俯沖直下。它時而盤旋,時而筆挺,這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞?(描紅蜿蜒盤旋)非常正確,齊讀 詞語,讀出它的意思。

          像一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,多有氣勢啊!誰愿意來讀讀第一段?就讀出這種美,這種氣勢。齊讀。(不錯,美中有氣勢。)

         、凇⒒貧w“奇跡”。

          這樣美而又有氣勢的長城,讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!

          過渡:我們繼續(xù)交流,文中還有哪里可以說明長城是個奇跡?

         。2)品結(jié)構(gòu),感受巧妙。

          ①指名讀句子說感受。(長城的高大堅固;寬)

          師:是呀,長城是用巨大的條石和城磚筑成,而且五六匹馬可以并行,足以看出它的高大堅固。

          (齊讀這部分)這一段,作者還向我們介紹了長城的構(gòu)造。

          看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈出來。(垛子、瞭望口、射口、城臺)

          ②請同學(xué)們細(xì)讀第二段,在83頁的上面的插圖中找一找,標(biāo)一標(biāo)。

          ③出示長城近景圖。這是長城的近照,誰上來指著圖片向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?(指名板演)評:真會讀書!你已經(jīng)讀懂了長城的構(gòu)造了。

          ④想象一下,在戰(zhàn)爭中,這樣的設(shè)計有什么作用呢?(城墻高,易于防守;垛子高,躲在后面安全;城臺可以讓士兵養(yǎng)足精神等)

          這樣的設(shè)計讓你們感受了什么?(巧妙,古代勞動人民的智慧)

          師:長城用它獨特而巧妙的設(shè)計,高大而堅固的身軀,一次次地抵御了外族的侵略,保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土,真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時候,你想說點什么?

         、莼貧w“奇跡”。

          讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

          四、總結(jié)升華

          1、(出示圖片)長城不僅震撼著我們,也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。

          出示:

          設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡。ㄒ陨星翱偫砝e)

          只有一個偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長城。绹翱偨y(tǒng)尼克松)

          同學(xué)們,面對這巍然屹立的萬里長城,此時此刻,你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。

          2、出示句式,學(xué)生配樂寫話。

          長城, 。

          3、開火車交流,匯成一首詩。

          4、有一個小詩人也抑制不住自己的感情,寫下了一首奇麗的小詩,出示:長城啊,長城!

          你像一條巨龍,盤旋在崇山峻嶺,

          你如一座堡壘,為中原大地遮風(fēng)。

          你似一座豐碑,見證炎黃子孫的智慧。

          長城啊,長城!

          我為你歌唱!

          我為你自豪!

          我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!

          學(xué)生齊讀詩歌。

          五、理清寫作順序

          1、遠(yuǎn)看長城,像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!苯撮L城,高大堅固,構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!

          目的一樣,效果一樣,但作者的觀察點卻發(fā)生了變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

         。ò鍟哼h(yuǎn)——近)這就是作者的寫作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長城,見識了——長城,贊嘆了——長城,下節(jié)課作者還會從另一個角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L城。

          板書設(shè)計:

          17 長城→奇跡 遠(yuǎn)

          ↓

          近

        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo):

          1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

          2、理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等詞語。了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。

          能力目標(biāo):

          1、讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點句子所表達(dá)的思想感情。

          2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照理解課文,結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

          3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

          情感目標(biāo):

          1、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          2、通過看圖和理解課文,讀文討論,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

          教學(xué)重難點:

          在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢;理解長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡,體會作者表達(dá)的思想感情。

          教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、長城錄像

          教學(xué)時數(shù):2課時

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          20xx年,我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個奇跡,中國首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識了一位英雄,他是誰?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎?對,是長城!今天就讓我們一同走進(jìn)長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采!

          二、整體感知,心生贊嘆

          播放錄像,誰來說說長城給你留下最深的印象是什么?能用一句話來說一說嗎?

          過渡:文中又是怎么評價長城的呢?請同學(xué)們大聲的朗讀課文,畫出那句話。課件出示:長城,是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀(齊讀,指名讀,再讀這句話的時候應(yīng)該重讀哪個詞?)

          提問:那么長城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?自由的朗讀課文,找出相關(guān)的句子或者段落,并和同桌說說你的想法或感受。

          三、細(xì)讀課文,感悟體會

          1、分析第一段。

         。1)遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法?(比喻)理解“蜿蜒盤旋”:彎彎曲曲的延伸。

          觀察第一幅插圖

         。2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),全長有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長城的長?列數(shù)字(課件出示長城路線圖)

          過渡:我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'看到了長城,給我們留下的最深的印象就是特別的長,那你們想不想把長城看得仔細(xì)一點,清楚一點呢?

          2、分析第二段。

          出示課文第二幅插圖,請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,你都可以看到長城的什么?課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容?(第二段)現(xiàn)在請同學(xué)們自由快速的朗讀第二段,結(jié)合插圖,想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長城的?各有什么特點或者作用呢?結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長城的結(jié)構(gòu),并了解各部分的作用。

          根據(jù)課文的描述畫出長城的示意圖。

          遠(yuǎn)看長城給我們留下深刻印象的是長,近看長城又給我們留下了什么感覺呢?(高大堅固)

          這么長、這么高大堅固的長城你能用一個詞語修飾嗎?(氣勢雄偉)板書:氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長城怎能不是世界建筑史上一個偉大的奇跡呢?

          四、總結(jié)

          長城的長,長城的高大堅固給我們留下了深刻的印象,讓我們感受到長城的確是是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。這是其中的一個原因,此外,長城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個重要的原因,你們想知道嗎?下節(jié)課我們再一起走進(jìn)長城,去更深入的了解長城。

          五、板書

          長城

          長:六千多千米

          氣勢雄偉

          高大堅固:平寬高

        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“祟、峻”等8個生字,會寫“崇、旋”等13個生字;能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出長城的氣勢和自豪感。

          3、了解長城的結(jié)構(gòu),體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點,感悟古代勞動人民的智慧和力量。

          4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力,激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

          教學(xué)重點:

          了解長城的結(jié)構(gòu),體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。

          教學(xué)難點:

          在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、提前入文,搜集整合資料;提前2~3天,讓學(xué)生感知課文,粗知內(nèi)容。

          a.結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。

          b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料,歸類整理資料。

          2、自學(xué)生字,初寫生字,并大致讀順課文。

          3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入單元主題:我國的世界文化遺產(chǎn)

          1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達(dá)方法,搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

          三、初識長城

          1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城,你了解多少呢?請同學(xué)們介紹一下。

          2、讓我們打開課本,深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。

          要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。聲音響亮。

          3、交流感受:長城留給你什么印象?(自由談)

          4、要想更深入地了解長城,我們先要過字詞關(guān)。

          5、指名接讀課文,隨機(jī)正音。

          6、全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

          四、整體把握

          1、觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法。

          (1)這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪?

          (2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點?再看近景圖:你能看出長城有什么特點?

          2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。

          3、生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。

          2、出示長城彩圖,復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

          二、精讀課文

         。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城

          遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

          3、這一自然段寫出了長城的什么特點?你是如何體會出來的?“蜿蜒盤旋”是什么意思?

          4、作者用什么方法寫出了長城的長?

          把長城比喻成長龍,突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?

          列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

          5、指導(dǎo)朗讀

         。ǘ┙撮L城

          1、明確觀察點:這是在哪里看長城?你從哪兒知道的?對應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

          2、請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長城的什么特點?

          3、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?

          4、指導(dǎo)朗讀。

         。ㄈ┯砷L城想到

          1、站在長城上作者想到了什么?

          2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?

          (1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重!蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量?你從這體會到了什么?

         。2)你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

          (3)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!

          從“多少”、“才”你體會到了什么?

          3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。

         。ㄋ模┵澝篱L城

          1、教師小結(jié):

          2、假如這時你站在長城上,你想對古代勞動人民說些什么呢?

          3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?課文學(xué)到這里,你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡!绷藛幔

          4、朗讀最后兩段。

          三、寫話寄情

          1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

          2、你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長城寫幾句話。

          四、作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、完成練習(xí)冊。

          二次備課

          教學(xué)反思:

          《長城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長城,感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。課文共四段,按遠(yuǎn)看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動人民——贊美長城和古代勞動人民的順序介紹。

          課文重點介紹了長城的兩個特點,遠(yuǎn)看像長龍,近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時,我嘗試先從圖入手,再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時,我先讓學(xué)生看圖,談感受,再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。

          在學(xué)生看圖初步了解了課文后,我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題,學(xué)生提出:“為什么說是多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡?”然后自讀課文探討問題,品味語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!边@個重點句,我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解血汗和智慧。如:“數(shù)不清”、“兩三千斤重”(工程浩大);“沒有……沒有……”(設(shè)備的`簡陋);“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”(條件艱苦)。多種形式反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗,在品詞悟句之后,給了學(xué)生無限的想象空間,透過這厚厚的城磚,你仿佛看到了什么?聽到了什么?從而產(chǎn)生情感共鳴,體會長城建筑的不容易。在課的結(jié)尾,我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨:美國前總統(tǒng)尼克松:只有一個偉大的民族,才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng):設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽:這是世界上最偉大的工程,在其它地方我從未見過類似的杰作!”

          語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練,課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮,如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺!蔽易プ×恕皢慰、數(shù)不清、兩三千斤重、沒有……沒有……、無數(shù)……無數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長城建筑的不容易和勞動人民付出的無數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了,但總感覺讀和悟沒有深入,沒有層次性,感悟的方式還是比較單一的,學(xué)生情感的高潮沒有迸發(fā)。

        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計5

          【教學(xué)設(shè)計理念】

          語文教育,是充滿激情如詩樣的藝術(shù),教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明,發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍,圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機(jī)點撥、隨機(jī)評價、有感情誦讀,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,落實學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑,升華情感,引導(dǎo)學(xué)生“實話實說”,最終獲得知行教育的“潤物細(xì)無聲”。

          【素質(zhì)教育目標(biāo)】

         。、認(rèn)知目標(biāo):

          ⑴認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

         、谱x懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

          ⑶圖文對照,理解課文內(nèi)容,能背誦自己喜歡的段落。

         。、技能目標(biāo):

         、排囵B(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力,同時訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

         、浦笇(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

         。场⑶楦心繕(biāo):

          正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

          (教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

          【教法與學(xué)法指導(dǎo)】

          1、教師教法:

          采用“情景教學(xué)法”,三次運用投影和多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情景:

          第一次,課始,定格投影,靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景,整體感知長城全貌。

          第二次,學(xué)習(xí)第二自然段后,定格投影長城近景的各個部位,學(xué)生圖文對照,說各部位的'位置、樣子和作用,理解作者的表達(dá)方法。

          第三次,慢速移動式投影,有重點地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景,并配上相關(guān)的解說詞和樂曲,深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動、靜態(tài)情景,既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀,又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固,從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識距離。

          2、學(xué)生學(xué)法:

          自讀感悟與討論交流相結(jié)合,有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué),呈現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的態(tài)勢;重點明確而有序的畫面,有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),總攬全局,把握要求;再通讀課文,了解內(nèi)容;尋找疑點,記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實。課前做到學(xué)習(xí)什么,解決什么問題,胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上,借助長城遠(yuǎn)景、近景的投影,引導(dǎo)觀察,悟出方法。如,遠(yuǎn)景投影,先顯示主體鏡頭長城(觀察重點),再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭,讓學(xué)生揣摩、體會,并說說觀察事物先要抓住什么(重點)近景投影,按照課文各個部位敘述的先后順序,逐個投出“長城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領(lǐng)會描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo),學(xué)生便悟出了方法。

          【重點、難點及解決辦法】

          1、重點、難點:

         、艌D文對照,讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。

         、茖W(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

         。、解決辦法:

          抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟,小組合作、討論、探究學(xué)習(xí),交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點撥。

          【教學(xué)課時】

          2課時。

          【教學(xué)流程】

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入觀察插圖,了解圖意

         。、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

          據(jù)第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道:在太空和月球上,只能辨識出地球上兩項特大工程,一項是中國的長城,一項是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

          板書課題:

          長城

         。ㄟ\用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

          2、介紹長城:

          長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770~前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

          二、閱讀課文,自學(xué)生字新詞

         。薄⒆杂勺x課文,劃出生字新詞。

          2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。

         。、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)

         。、掌握生字新詞:

          拍攝(shè)智慧(huì)了(liào)望氣魄(pò)

          嘉(ji。┯▂ù)關(guān)崇(chóng)山峻(jùn)嶺

         。、理解字詞:

          山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點,有“天下第一關(guān)”之稱。

          嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。

          八達(dá)嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點文物保護(hù)單位

          崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。

          蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

          互相呼應(yīng):本課指打仗時之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

          三、圖文結(jié)合,了解文意

         。、觀察彩圖,了解圖意:

         。ㄓ枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)

         、胚@兩幅圖的觀察點有什麼不同?

         。ㄉ厦嬉环沁h(yuǎn)景,下面一幅是近景。)

         、崎L城修筑在什麼地方?

          (崇山峻嶺之間。)

          ⑶從畫面上可以看出長城有什麼特點?

         。ㄩL和高大)

         、茸髡邽槭颤N要選擇遠(yuǎn),近兩個觀察點?

         。ú粡倪h(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點)

         。病⑾胍幌,課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容:

         、沤榻B觀察點:

          運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點。

          第一幅圖的觀察點在哪里呢?

         。ㄔ陂L城外或太空等)

          第二幅圖又是在哪里觀察的呢?

         。ㄔ陂L城上)

         、瓶吹谝环鶊D時應(yīng)重點觀察什么?

          抓住觀察重點:

          長城。

         、倌阌X得長城看上去有什么特點?

         。ㄩL、大、彎)

         、谠倏吹诙鶊D:你能看出長城有什么特點?

         。ǜ叽、堅固)

         。ǹ梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)

          四、再讀課文,整體感知

         。、自由朗讀課文:

          想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?

         。ǖ谝环鶊D與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)

          2、分組討論:

          說說課文各節(jié)的內(nèi)容:

          第一自然段講長城的長;第二自然段講長城的高大堅固;第三自然段講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。

         。、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題:

          啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:

         、乓粭l“龍”。

          ⑵“高大堅固”。

         、墙Y(jié)晶。

         、绕孥E。

          (或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

         。ǚe極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

          五、課堂小結(jié)

          六、布置作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        四年級語文長城教學(xué)設(shè)計6

          設(shè)計思想:

          長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)第五單元——中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

          《長城》這篇課文是看圖學(xué)文,除了認(rèn)識長城是我國是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情外,還要學(xué)習(xí)按順序、有重點、抓特點進(jìn)行觀察,即學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點觀察事物的方法,以及學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過看圖和理解課文,讓學(xué)生品味語言的過程中增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)自己熱愛祖國的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

          3、有感情的朗讀課文,背誦課文。

          課時安排:

          兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時完成目標(biāo)1.2;第二課時完成目標(biāo)3.

          教學(xué)重點:

          第一課時重點是圖文結(jié)合,感受長城的氣勢雄偉和高大堅固,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法;第二課時重點圍繞“偉大的奇跡”,展開聯(lián)想,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

          教學(xué)難點:

          第一課時難點是學(xué)習(xí)按順序、有重點、抓特點進(jìn)行觀察,進(jìn)行表達(dá)。第二課時難點是想象建造長城的艱難,體會作者所表達(dá)的感情,激起民族自豪感,產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),搜集長城相關(guān)資料,教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。

          教學(xué)過程:

          一:單元導(dǎo)入,揭題。

          1、談話,激發(fā)興趣

          幻燈片:“世界遺產(chǎn)”

          提問:你怎么理解這個詞語?交流后提出學(xué)習(xí)任務(wù):閱讀語文書第81頁,把答案畫上橫線。

          2、主題導(dǎo)入

          今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)我國的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢?

          學(xué)生回答后板書課題:長城。

          3、齊讀課題。長城有什么突出的特點,會被列入“世界遺產(chǎn)”?觀察課文插圖尋找答案。

          二、觀察插圖,學(xué)文。

          1、學(xué)習(xí)觀察順序

          提問:書中的兩幅插圖,為什么拍出的效果不同?拍攝者想告訴我們什么信息呢?

          引導(dǎo)學(xué)生觀察要按照一定的順序。觀察點不同,觀察到的內(nèi)容也不同。

          教師板書:按順序。

          2、補(bǔ)充問題。

          幻燈片出示:遠(yuǎn)看長城,你看到了什么?

          在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住主要事物,有重點去觀察,還要抓住事物的特點。

          預(yù)計學(xué)生觀察結(jié)果:(長、彎彎曲曲、崇山峻嶺)

          3、文中第幾段對這幅圖進(jìn)行了描寫?你從哪里看出來的?讓學(xué)生明確寫文章也要有一定的順序。

          4、男女生分別朗讀第一段。思考:課文是如何把自己的觀察結(jié)果寫出來的?作者寫清了什么?

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文不僅寫出了長城很長,修筑在崇山峻嶺之間,彎彎曲曲的樣子,還寫出了長城的起止點,具體長度。

          教師可通過幻燈片出示地圖上長城跨越各個省市的圖片,加深理解。也可以通過換把13000里換算成650萬米,聯(lián)系學(xué)生課間操跑過的路程1000米,用時4分鐘,告知學(xué)生跑完長城需要我們連續(xù)不斷奔跑47小時。

          5、再次默讀第一段,思考:這樣的描寫讓你感受到了什么?

          教師板書:打比方列數(shù)字長氣勢雄偉

          6、小結(jié)后過渡:語言的魅力來自于表達(dá)的`技巧。咱們的漢語,簡簡單單一個字詞都有著豐富的含義。這個建筑之所以被成為“長城”,你知道是什么原因嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生名字的由來一方面是因為它的長度,另一方面是因為它是城墻。

          7、從“墻”字入手,了解長城的設(shè)計巧妙。

          提問:我們身邊都有哪些墻?在紙上用簡單的圖形表示。長城的墻是什么樣的?觀察第二幅圖,用簡單的圖形表示。并說說自己畫的內(nèi)容。

          再次引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住抓住事物的特點,畫出長城與我們家的圍墻的不同點來。

          8、課文哪個段落對長城的設(shè)計做了具體介紹?請讀一讀,比較自己的描述,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

          文章不僅按順序?qū)懬辶碎L城的構(gòu)造,還把設(shè)計的好處也寫了出來。

          9、小結(jié):要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習(xí),思考:這課的學(xué)習(xí)讓你們對長城有了什么新的認(rèn)識?請用上“不僅------還-----”這對關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)說話。

          10、設(shè)置懸念:長城被評為世界遺產(chǎn),不僅僅是因為它高大堅固、氣勢雄偉、設(shè)計巧妙,還因為什么?下一節(jié)課揭示謎底。

          三、布置作業(yè),練習(xí)表達(dá)。

          1、談話導(dǎo)入:回顧課文,作者是通過什么方法把長城的特點介紹給我們的?

          2、學(xué)生小結(jié):由遠(yuǎn)到近、打比方、列數(shù)字(按順序抓特點)

          3、創(chuàng)設(shè)情景:文明校園申報需要大家說說我們的校園,我們選一個校園中的景觀——升旗臺,進(jìn)行介紹。

          4、范文呈現(xiàn)。

          校園的升旗臺

          進(jìn)入學(xué)校大門,就看到莊嚴(yán),肅穆的升旗臺。

          遠(yuǎn)看升旗臺,在陽光照射下,旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時候,鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展,這讓我到國家那革命烈士們付出了生命,才有我們現(xiàn)在的生活。

          近看升旗臺,往上走四個樓梯,就到了升旗臺上,升旗臺呈長方形,大約長十米,寬四米,是用黑色大理石做的,顯得嚴(yán)肅、莊重。在升旗臺正中間有一個正方形臺子,也是大理石做的,旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的,比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的,越到上面越細(xì)。

          升旗臺的兩邊鑲嵌著美麗的花壇,花壇成“S”形,花壇里有各種各樣的花草樹木;▔锩娣N著六棵筆直的桂花樹,桂花樹旁邊種著幾棵無名的紫色小樹;▔耐鈬N著一行四季青,春天來了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月,桂花開了,香氣撲鼻,整個升旗臺被香味包圍著;▔械幕ǘ奸_了,讓升旗臺顯得更加美麗。

          這就是我們校園的升旗臺,它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。

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