[經(jīng)典]《烏塔》教學設(shè)計優(yōu)秀

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《烏塔》教學設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、會正確認讀6個生字。

　　2、抓文章的主要人物之間的聯(lián)系，把握文章的主要內(nèi)容。

　　3、結(jié)合文本內(nèi)容，用自己的話說說烏塔是怎樣做的，并能對烏塔的行為做出正確的評價。

　　4、圍繞導(dǎo)語提示的問題展開討論，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力以及讀后表達自己見解的能力。

　　教學重點：

　　體會并學習烏塔生活上和思想上的獨立精神。

　　教學難點：

　　結(jié)合對文本的理解，能對烏塔的言行做出正確的判斷，培養(yǎng)學生獨立自主閱讀的能力。

　　教學過程：

一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題

　　1、欣賞歐洲風景圖

　　師：老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略歐洲的風光。

　　師：我們只是從圖片上欣賞歐洲的美麗風光，有個女孩她僅14歲，就獨自游歷了這些美麗的地方，大家想認識她嗎？她就是——板書課題

　　2、板書課題，讀課題

　　二、預(yù)習展示，整體感知

　　1、出示詞語，正確認讀

　　2、結(jié)合導(dǎo)語提示，認真默讀課文，看看課文講的是件什么事？

　　課文講了誰和誰之間的事？我們可以從人物之間的聯(lián)系入手概括主要內(nèi)容。

　　我在羅馬的青年旅館遇到了烏塔，我們之間有了交談，我看到了她愜意的旅游，聽到了她為旅行所做的準備，第二天，烏塔向我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　課文主要講了誰？我們可以從課題入手，簡潔的概括為：烏塔獨自一人游歷歐洲的一件事。

　　三、細聽烏塔怎樣做（學習第7自然段）

　　過渡語：你們喜歡旅游嗎？讓我們走進烏塔的歐洲之旅，先聽聽她為了這次旅行做了些什么？哪個自然段告訴了我們？（第7自然段）

　　1、出示句子第7段的1、2兩句，齊讀。

　　2、讀了這兩句話，你知道烏塔為這次旅行準備了多長時間？（準備了三年）

　　3、在這三年中她都做了些什么事？

　　（閱讀了很多書籍、自己課余掙旅費、設(shè)計好旅行路線和日程）

　　4、每到一地后又做了些什么？

　�。ú檎揖�察局電話、給家里撥打電話或寄明信片）

　　5、從中你認為烏塔是個怎樣的孩子？小組交流

　　6、匯報交流：從____________________，可以看出烏塔是個___________的孩子。（學生各抒己見，講得好的同學到黑板板書）

　　預(yù)設(shè)：

　　從在家里就設(shè)計好路線和日程，可以看出烏塔是個做事有計劃、有條理、考慮周到的人。

　　從查找警局電話號碼，可以看出她是個膽大心細的人。

　　從每到一地給家里撥個電話或寄明信片，可以看出她是個有責任感的人。

　　從能為旅行準備三年，可以看出烏塔是個認定目標，堅持不懈為之努力、意志堅定的人。

　　從為旅行閱讀很多書籍，可以看出烏塔是個富有智慧的人

　　從自己課余掙旅費中，可以看出她是個自力更生的人。

　　四、細看烏塔的歐洲之旅，感知這樣做好與不好？（學習1—4自然段）

　　過渡語：旅行之前你會想到這些問題嗎？烏塔卻做了如此充分的準備，可以看出他并不是冒然行事。我們再來看看烏塔的歐洲之旅怎么樣？”

　　1、請用橫線劃出描寫烏塔的句子，讀一讀，你感受到了他的旅行怎么樣？（抓愜意重點詞感受烏塔旅行的美好。）

　　2、而我的旅行呢？（抓筋疲力盡、疲倦重點詞感受作者旅行的倉促和時間安排上的不合理。）

　　3、烏塔為何有如此愜意的旅行呢？（這得力于她事先做好了充分的準備工作，這也說明了她是一個獨立自主、有主見的人）

　　4、聽了烏塔旅游的安排，看到了烏塔愜意的旅行，我們再來想一想：烏塔這樣做好不好？

　　五、聚焦兩次爭論，體會成長的差異

　　過渡語：是呀，勇敢、聰明、能干、獨立的烏塔已深深地定格在我們腦海里了，這足以看出他在生活上是個非常獨立自主的孩子。（板書：生活上獨立自主），下面讓我們聚焦烏塔與我的兩次爭論，看看在爭論中能否體會到點什么？

　　1、出示第一次爭論句子

　　比較成長方式的不同

　　你認為誰說得有道理？

　　你也像烏塔學習，發(fā)表自己的觀點，你認為家長愛孩子，應(yīng)該怎么愛？

　　愛孩子，就給（讓）他們_______________________。

　　1、出示第二次爭論句子

　　比較成長的樂趣不同

　　你認為誰說得有道理？你也來發(fā)表自己的見解。

　　我認為________________的童年更有樂趣。

　　4、小結(jié)：兩次的爭論烏塔都發(fā)表了與作者不同的觀點，但是烏塔說得更有道理，從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔是個怎樣的孩子？（板書：思想上很有主見）

　　六、總結(jié)，布置口語交際

　　1、出示成長激勵語齊讀，升華主題

　　2、總結(jié)：我希望同學們都在生活中把自己培養(yǎng)成一個獨立自主的人，不要養(yǎng)成依賴的心，而且做事說話要有自己的主見，敢于發(fā)表自己不同的觀點。

　　3、布置口語交際作業(yè)

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