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        四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-13 07:55:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)部編人教版

          教學(xué)設(shè)想:

          以較強(qiáng)的整體意識(shí),在教學(xué)中展示一個(gè)思維放飛的過(guò)程,一個(gè)情感激蕩的過(guò)程,一個(gè)言語(yǔ)轉(zhuǎn)換的過(guò)程。運(yùn)用“三點(diǎn)一路,自主互動(dòng)”的教學(xué)策略,圍繞“無(wú)火—盜火—受罰—獲救”這一順序,形成有序的板塊,真正體會(huì)“普羅米修斯是個(gè)極富同情心而勇敢的神”,爭(zhēng)取向心的力量,獲得最大的教學(xué)效益。同時(shí)以課文為中心,通過(guò)學(xué)生讀課文,然后調(diào)動(dòng)生活積累,談感悟,在談感悟的過(guò)程中,處處指向?qū)W生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生暢所欲言,然后教師適當(dāng)加以整合,將讀文、感悟?qū)訉油葡蛏钊搿?/p>

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)課文,列出框架

          這是一篇寫(xiě)事的文章。誰(shuí)能將文章的前因后果講出來(lái)。

          板書(shū):無(wú)火—盜火—受罰—獲救

          二、明確訓(xùn)練,體會(huì)精神

         。ㄒ唬w會(huì)無(wú)火的痛苦

          1.你能想象到人們生活在“黑暗”中的種種困苦嗎?是一個(gè)什么樣的生活場(chǎng)景?

         。▽W(xué)習(xí)第1自然段。)沒(méi)有……只好……

          練習(xí)用“沒(méi)有……只好……”說(shuō)話(huà)。體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的困苦。

          2.你從哪些語(yǔ)句中讀出普羅米修斯極富同情心?哪個(gè)詞一下引起了你的注意?

          理解“決心”,再讀該自然段。

          3.小結(jié):同學(xué)們,再次朗讀讀這一部分時(shí),相信你一定也會(huì)對(duì)古代人民充滿(mǎn)同情之情,同時(shí)又會(huì)領(lǐng)略普羅米修斯盜取天火的決心。

         。ǘ└惺苡谢鸬目鞓(lè)

          1.讀“盜火”的片斷,一邊讀一邊想象情景?纯凑l(shuí)讀得最投入,腦海里有電影。

          普羅米修斯:你是怎樣把火盜到了人間。(普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里,從噴射著火焰(yàn)的車(chē)輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。)為什么要這樣小心翼翼?(火種是普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)取來(lái)的)把火盜到人間后,你還做了些什么?

          2.體會(huì)有火后人們的欣喜。

         。1)假定你就是那第一次見(jiàn)到火的,人群中的一員,終于告別了暗無(wú)天日的生活,此時(shí)你的心情如何?讀相關(guān)的段落。

         。2)了解了火的用途后,你最想做的是什么?

         。ㄎ蚁霝閶寢屪鲆活D可口的飯菜。)

         。3)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景

          3.小結(jié):人類(lèi)有了火種,就能吃到熟食,而熟食能促進(jìn)人的大腦的發(fā)育,使人變得越來(lái)越聰明;有了火之后,再寒冷的黑夜也不會(huì)顯得那么的漫長(zhǎng);也是因?yàn)橛辛嘶,人們學(xué)會(huì)了冶煉金屬,不再用那些粗陋的石器工具,從此人類(lèi)步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。

          你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)什么話(huà)?

          普羅米修斯,________________________

          (三)理解“氣急敗壞”,體會(huì)普羅米修斯情愿為人類(lèi)受苦的精神。

          1.人類(lèi)有了火種,文明進(jìn)了一大步,可是有個(gè)神卻不高興了,從哪里看出來(lái)?

          板書(shū):氣急敗壞。

          談?wù)剬?duì)該詞的理解,你從哪里看出宙斯氣急敗壞了?

          2. 火神為什么敬佩普羅米修斯?

          因?yàn)槠樟_米修斯拿取火種是為人類(lèi)造福,是正義之舉,也是極大膽的行為,所以火神敬佩他。

          3.用心讀第六自然段,看看宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的?讀后你的心里有什么感受?

          4.激活遷移練習(xí)

          (1)師:每次我讀到這里,心里就特別難受,我仿佛看到了這么一幕情景:

          一個(gè)烈日炎炎的夏日,大陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地,懸崖石壁被烤得發(fā)燙,鐵鏈摸上去都燙手,普羅米修斯手腕已被灼傷了,全身被烤得一點(diǎn)勁也沒(méi)有,這時(shí),那只兇殘的鷲鷹又飛來(lái)了,他想把鷲鷹趕走,但手腳都被鎖住,一動(dòng)也不能動(dòng)。鷲鷹對(duì)準(zhǔn)他的肝臟,用尖銳的嘴,猛地啄下,頓時(shí),鮮血直往外涌,懸崖也被染紅了……

          出示:“盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。”

         。2)你的腦海里一定也會(huì)有其它的畫(huà)面吧:請(qǐng)趕快把它寫(xiě)下來(lái):

         。3)生寫(xiě)后交流:

          每個(gè)學(xué)生讀后師出示:普羅米修斯承受的是日復(fù)一日,年復(fù)一年的煎熬。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

          一次次的復(fù)沓,為的是加強(qiáng)對(duì)普羅米修斯“不畏強(qiáng)暴、為民造福”偉大精神的理解。

          (4)讀到這里,你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)些什么?

          普羅米修斯,___________________________

          你想對(duì)宙斯說(shuō)些什么?

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“獲救”段落

          1.過(guò)渡:

          如果說(shuō)前文寫(xiě)到普羅米修斯為人類(lèi)盜得天火,我們內(nèi)心充滿(mǎn)感激的話(huà),那么現(xiàn)在,我們的內(nèi)心又多了一份感動(dòng)。感動(dòng)于普羅米修斯的高尚的情操,感動(dòng)于他那不屈的靈魂。其實(shí),受到感動(dòng)的不僅僅是我們,還有希臘大英雄赫拉克勒斯。他的出現(xiàn),使得普羅米修斯結(jié)束了許多年的殘酷折磨。自由讀一讀第7,8自然段,看看,從哪兒可以得知赫拉克勒斯也受到了感動(dòng)?

          2.指名讀,讀最后一自然段。

          比較讀:普羅米修斯終于獲得了自由。

          普羅米修斯獲得了自由。

          三、總結(jié)全文,升華情感。

          普羅米修斯的故事,感動(dòng)著大英雄,也感動(dòng)著無(wú)數(shù)的人,歷來(lái)有很多的詩(shī)人以詩(shī)歌詠他,畫(huà)家以畫(huà)來(lái)紀(jì)念他。

          這里我們一起來(lái)欣賞一首詩(shī)。

          是誰(shuí)?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

          是誰(shuí)?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?

          是誰(shuí)?甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于水火?

          是誰(shuí)?身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔?

          !巨人,是你給人類(lèi)帶來(lái)火種,送來(lái)光和熱,送來(lái)人類(lèi)新的紀(jì)元!

          盡管上天和你蓄意為敵——

          高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身,烈日如火、暴雨如注……

          但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心!

          難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?

          不,你給予我們的,是聲聲不息的精神火種!

          勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛(ài)、無(wú)私,這就是你——普羅米修斯!

          四、布置作業(yè),拓展延伸

          1.將本文故事講給自己的親人聽(tīng);

          2.課下搜集希臘神話(huà),進(jìn)行故事比賽。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì):

          14 普羅米修斯

          無(wú)火—盜火—受罰—獲救

          氣急敗壞

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