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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，正確、工整會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引入課題。
1、師：昨天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)頑皮的小哥哥，他是？
2、師：那么頑皮的陽(yáng)光都去過(guò)哪些地方？
3、生：窗臺(tái)、花園、小河
4、師：你們想和頑皮的陽(yáng)光一起去旅行嗎？
5、師：不過(guò)在出發(fā)之前，陽(yáng)光想考考大家，你們要闖關(guān)成功后才能和他一起去旅行。有信心通過(guò)陽(yáng)光設(shè)立的關(guān)卡嗎？
二、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。
1、出示生字卡片開(kāi)火車拼讀生字，校正字音（分清平翹舌音、鼻音和邊音的區(qū)分）。
2、同桌之間檢查認(rèn)字情況。
3、識(shí)字游戲：摘蘋果。
4、師：下面我們將生字娃娃送回課文，請(qǐng)孩子們到課文里去找一找頑皮的陽(yáng)光在哪？
課件出示：
�。�1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)
�。�2）邊讀邊思考為什么說(shuō)陽(yáng)光是一個(gè)頑皮的小哥哥？
5、學(xué)習(xí)"哥"字，及哥字的形近字。
齊讀第一自然段，這里有我們要學(xué)習(xí)的生字（師出示哥）老師還找到了一個(gè)跟他長(zhǎng)得很像的朋友，你們看看他們有什么不同之處誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們?cè)趺从涀∷麄兊牟煌�。師出�?哥"，生書空，師寫字。生寫，師巡視，展示寫得好的同學(xué)。區(qū)分"哥和歌"
6、在樹梢和窗臺(tái)上，陽(yáng)光是怎么頑皮的，我來(lái)讀，你們做動(dòng)作，邊做邊想，你做了哪幾個(gè)動(dòng)作？
出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺(tái)，探著腦袋看看誰(shuí)家的孩子在睡懶覺(jué)。
指生答，老師在幻燈片中勾出"爬""跳""探"。（他是怎么來(lái)到樹梢和陽(yáng)臺(tái)的，學(xué)生找到動(dòng)詞，回扣題目"頑皮"）
7、師出示微課，教授動(dòng)作的詞不同的表達(dá)方式。
8、孩子們?cè)趧偛盼覀児吹膭?dòng)詞，有一個(gè)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字娃娃：出示"看"字源，用講故事的方式識(shí)記看字。
師：看字在古時(shí)就是把手放在眼睛上看，所以上面是一只手，下面是代表眼睛的目字底，（讓生學(xué)學(xué)看的動(dòng)作，如生前面沒(méi)有勾到這個(gè)動(dòng)作詞，那么師在此時(shí)可以補(bǔ)充：你看這也是一個(gè)表示動(dòng)作的字呢，想想他的動(dòng)作，我們就很容易記住它了。）觀察字的壓線和重點(diǎn)筆畫，請(qǐng)生描述。
9、生寫字師巡視。展示佳作。
10、孩子們生字娃娃想出去玩了，我們一起來(lái)讀第二自然段，指導(dǎo)有感情朗讀。
師范讀，生聽(tīng)然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)，此遍朗讀，老師突出爬，跳、探字的慢吞吞，讓生體會(huì)到不同的讀法表現(xiàn)出的陽(yáng)光的活潑，感悟如何讀出陽(yáng)光的頑皮。
11、生齊讀。
三、自主學(xué)習(xí)三、四自然段，感受陽(yáng)光的頑皮。
1、恭喜大家成功通過(guò)頑皮的陽(yáng)光設(shè)置的第二關(guān)卡，獲得兩顆星。
2、師：你還想和陽(yáng)光去哪里旅行？運(yùn)用上我們剛才的學(xué)習(xí)方法：1、2、3小組跟陽(yáng)光去花園旅行；4、5、6小組去小河旅行，用"△"標(biāo)出陽(yáng)光的動(dòng)作，試著讀一讀陽(yáng)光的頑皮？祝大家旅行愉快，出發(fā)吧，孩子們。
3、生練讀各自段落，分別體會(huì)：（可不按書上段落順序進(jìn)行）
�。ㄒ唬┤セ▓@，積累詞語(yǔ)：晶瑩（出示圖片幫助生理解）
1、師：去了花園的孩子在哪？讓我們聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè)旅行。隨機(jī)抽生回答。
生：我們看到頑皮的陽(yáng)光藏在晶瑩的露珠里，掛在花兒的笑臉上。
師：在生活里，你見(jiàn)過(guò)晶瑩的露珠嗎？是什么樣子？會(huì)讓你想到什么？
生：見(jiàn)過(guò)，很亮。像天上的星星。
生：透明的，閃閃發(fā)光，像珍珠一樣。
2、師：真會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里的美！〈課件展示：晶瑩的露珠〉晶瑩的露珠它是那么透明，閃亮，因?yàn)橛辛祟B皮的陽(yáng)光，露珠變得更（晶瑩了），花兒更（漂亮了）。說(shuō)得不錯(cuò)，謝謝你們帶回的美！
3、師：美的感受誰(shuí)也不要錯(cuò)過(guò)，一起來(lái)吧！
齊讀3
�。ǘ┤バ『�
1、師：頑皮的陽(yáng)光帶了哪些孩子去了小河玩耍？讓我知道
抽部分生讀4自然段。
2、師：聽(tīng)出了你們旅行的愉快。說(shuō)說(shuō)你的愉快吧？
生：推著竹葉船好像漂流，真好玩。
師：羨慕你呀！把你漂流的愉快帶回課文里吧。
生2：和小魚兒去旅行很快樂(lè)！
師：從你的表情就看出來(lái)啦！試試著讀一讀讓大家一起來(lái)感受你的快樂(lè)嗎？
3、生齊讀。
4、師：太有意思啦。這么愉快的旅行是誰(shuí)帶給你們的？讓我們齊聲謝謝它吧！
生：謝謝你！頑皮的陽(yáng)光�。ㄍ瓿砂鍟侯B皮）
四、拓展學(xué)習(xí)。
師：小朋友，我們知道陽(yáng)光還去了很多的地方，你能告訴大家么？
生：（說(shuō)出自己知道的。）
師：老師知道頑皮的陽(yáng)光來(lái)到田野里，在蘋果樹上打秋千，給蘋果妹妹化妝，蘋果妹妹的臉被畫得紅紅的，真美麗。
生：（踴躍說(shuō)話）。
師：（在學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，給以鼓勵(lì)，并支持學(xué)生的多種說(shuō)法。）
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)。陽(yáng)光還去了什么地方干了什么事情？你能寫出來(lái)么�；蛘呤钱嫵鰜�(lái)么？看看誰(shuí)寫的話多！看誰(shuí)畫得美麗。
生：積極寫話。畫畫。
師：以欣賞的態(tài)度巡視，鼓勵(lì)學(xué)生。
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