小學五年級語文《搭石》教學設計
作為一名教職工,時常需要用到教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的小學五年級語文《搭石》教學設計,歡迎大家分享。
教學目標
1、聯(lián)系上下文理解“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、理所當然、”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。
3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。
教學流程
一、導入
。薄⑸瞎(jié)課時,我們對這句話(出示“搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景。”)提出了一個很重要的問題,還記到是什么問題嗎?生說師板:搭石一道風景?同學們是否去思考過嗎?
。病W生交流:
板書:
景美
二、研讀課文
。、學生自由讀2~4節(jié)課文。邊讀邊用“──”劃出直接描寫搭石風景美的句子。
。、學生讀勾畫的句子,談感受。
板塊一:
出示:
“每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。”
。、“協(xié)調(diào)有序”什么意思?在這段話中,哪個語句在解釋“協(xié)調(diào)有序”?自己讀讀這句話。
。病W生交流。
。场⒙犂蠋熥x這幾句話,你們閉眼聽,你仿佛聽到了什么?你仿佛看到了什么?
、朋w會音樂美:
在這輕快的音樂中,除了踏踏的聲音外,你仿佛還聽到了什么聲音?(你聽到了水中的聲音,地上的聲音,空中的聲音)指導朗讀聲音這句。
、贫嗝疵烂畹膮f(xié)奏曲、多么動聽的交響樂:
、袤w會畫面美,動作協(xié)調(diào)美:你仿佛看到了什么?指導朗讀景物美這句。
、诔搜宀ê途b綽的人影外仿佛還看到什么?
齊讀整句。
、垡苍S這是一個黃昏,你仿佛又看到什么美景呢?
師:夕陽灑下了它最后一縷光輝,勞作了一天的人們回來了,一路歡歌笑語,雖說身體是疲憊的,但腳步卻是輕快的“踏踏”,在這一塊塊搭石上,我們不僅看到了鄉(xiāng)民們配合默契的身影,也看到了他們辛勤的勞作和對生活的熱愛。此時,你覺得,這曲音樂它演奏的是一首什么歌呢?(勤勞、甜蜜、團結的贊歌)為什么是快樂的歌呢?齊讀整句。
靜中有動,動中有靜,畫中有歌,歌里有畫,好一個讓人陶醉的畫面。難怪作者會說搭石──構成了家鄉(xiāng)的一道風景。齊讀“搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景!
板塊二:
這是看得見的美,課文中還有許多看不見的,是需要用心靈去感受的美,請再讀2、4兩段,用“~~~”劃出。
出示:
“上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上面踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。”
。、師:請輕聲讀讀這句話,你體會到了什么?從哪些詞中體會到的?
。ㄒ龑W生從“無論……只要……一定……直到……”等詞語中體會。)
2、齊讀句子,注意讀好這些詞。
。、出示:
早晨,一位大叔抗著鋤頭去翻地,突然踩到一塊搭石不平穩(wěn),連忙。
中午,一位大媽急著去學校接孫子,發(fā)現(xiàn)河中一塊搭石不平穩(wěn),連忙。
夕陽西下,一位大伯挑著谷子匆匆回家,發(fā)現(xiàn)河中有一塊搭石不平穩(wěn),連忙。
4、同桌互說后指名說。
。怠煟菏前,那多危險啊,所以上了年歲的人總會找來合適的石頭搭上,再在上面踏上幾個來回。”你覺得這兒的“踏”是怎樣地“踏”?
師:講得真好!這小心翼翼地“踏”、……更讓我們感受到了上了年歲的人一心為別人的心靈美。難怪作者要說搭石──構成了家鄉(xiāng)的一道風景。這是一道一心為別人的美麗風景。
6、齊讀“搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景!
板塊三:
出示:
假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。
。、讀讀這句話,你又體會到了什么?
。贻p人很好,老年人腿腳不好,年輕人就主動背老人過去。)
。、“理所當然”是什么意思?理所當然的事是指什么事?
師:即便是素不相識也讓你感到人與人之間是那么親近、那么和睦,好像是相識已久的老朋友,是自己的至親至愛。正是這搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)民們互相幫助的美好情感,又構成了──
3、齊讀“搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景!
四、全課小結
現(xiàn)在,你們還覺得只是景美才構成了家鄉(xiāng)的一道風景嗎?
透過這小小的搭石,我們看到了鄉(xiāng)民們那熱愛勞動的美,尊老愛幼的美,樂于助人的美,透過這小小的搭石,我們看到了鄉(xiāng)親們的純樸和善良。讀到這,你覺得這搭石還僅僅只是普通的石頭嗎?它更像一顆顆什么?
齊讀最后一段。
師:這普普通通的搭石任人走、任人踏,無怨無悔,就像這里的鄉(xiāng)民們默默的無私奉獻,而鄉(xiāng)親們一心為他人,無私奉獻的精神更像這普普通通的搭石一樣默默無聞,讓我們一齊有感情地朗讀課文最后一段。
學生齊讀最后一段。
五、練習
我見到的美。
。、師:走搭石,這是鄉(xiāng)親們每天生活中極為平凡的小事,可在作者筆下,平凡之中卻顯現(xiàn)出不平凡的美。美,就在我們身邊。同學之間、鄰居之間、人與人之間,這些小事,并不起眼,但用心體會,卻讓人感動。你能選一件說一說,寫一寫嗎?
。、學生練筆。
3、交流。
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