《歡慶》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《歡慶》教學設計 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《歡慶》教學設計 1
【學習目標】
�。�、認識“慶”“獻”等７個生字。會寫“億”“節(jié)”等８個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
�。�、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習慣。
�。础⒃趯W習中加深對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準備】
１、歡慶國慶的錄象片段。
�。�、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。
【課時安排】
兩課時。
【第一課時教學過程】
一、情景導入，揭題
１、 交流信息：
⑴ 今天是９月２０日，再過１０天，你們知道是什么節(jié)日？
⑵ 學生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關國慶節(jié)的相關知識。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。病� 感受、理解“歡慶”：
�、� 同桌互相說一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？
�、� 我們?nèi)珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）
�、� 今天，我們就來學習一首寫國慶節(jié)的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
�。�、 指導讀準“慶”的音，并指導書寫“歡慶”二字：
⑴ 學生書空，教師在田字格中范寫。
⑵ 說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。
⑶ 學生在練習本上練習書寫。
⑷ 互相展示，評價書寫情況。
４、擴詞訓練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
�。病⒆宰x課文，畫出生字。借拼音或請同學幫忙讀準字音。
３、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
�。�、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
�。怠⑼酪黄鹱x一讀課文，互相糾正讀音。
�。�、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
�、� 挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
�、� 學生挑戰(zhàn)讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
�。薄⒛銈冏x懂了什么？
�。�、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
３、學生試讀。教師范讀。
�。�、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。�、學生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
６、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
�。贰⒆x第二句。
�。浮⒛銈冇惺裁床焕斫獾膯�？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
９、深情朗讀第二句。
�。保�、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習說話，齊唱國歌
�。�、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
�。病⒉贾谜n后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的`祖國媽媽。可以是一句話，，一幅畫，也可以是一個小制作……
�。�、 全場齊唱國歌。
【教學設計思路】
關注學生的生命世界，促使學生健康發(fā)展。尊重學生的精神世界，創(chuàng)設實、美、情、趣的教 學活動，激發(fā)每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中 ，獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。
另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。
【教學反思】
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學習的習慣和提高孩子們 的動手能力。
《歡慶》教學設計 2
教學目標
1、知識與技能
（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
2、過程與方法
把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。
�。�2）加深對祖國的熱愛之情。
教學重點難點
重點：識字寫字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。
難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。
突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。
教學準備
1、生字卡片，與歡慶有關的錄像或圖片。
2、學生課前收集歌頌祖國的歌曲。
教法與學法
師：范讀法、引導、點撥法。
生：朗讀與想象相結(jié)合法。
課時安排：二課時。
教學過程
第一課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、 在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。
一、談話激趣，導入新課
1、同學們，你們知道自己的生日嗎？是怎么慶祝的？（同桌互說）
2、同學們，你們知道自己媽媽的生日嗎？是怎么慶祝的？（指名回答）
3、同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？是怎么慶祝的？（自由回答）
4、出示課件，演示國慶由來及各族人民歡慶的場面。(生自由談看到的）
5、教師解說：1949年十月一日，是新中國成立的`紀念日。這一天，在天安門舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國媽媽慶祝生日。
6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）
二、初讀課文，自主識字
1、范讀課文，學生說說聽后的感受。
2、自由讀，畫出生字，讀準字音。
3、學生自由讀，教師巡視。
三、教師檢查自讀情況
1、出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的、讀的好的詞。
2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）
3、出示生字卡片認讀生字。（指名讀）
四、再讀課文，提出問題
1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)
2、學生練讀，并說說讀懂了什么。
3、說說還有什么不懂的問題。
五、研讀課文，深入體會
1、學習前四行詩句。
（1）教師范讀前四句，學生閉眼想畫面。
�。�2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學生交流，教師相機出示圖片）
（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？
�。�4）出示課件，學生自由朗讀。
�。�5）教師領讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）
田野/獻上/金黃的/果實，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著/潔白的/鴿子，
大海/奏起/歡樂的/樂曲。
（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
�。�7）展示圖片，練習背誦。（請四生上前張貼圖片，其余生讀詩句）
2、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）
教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）
3、學習后四行詩。
（1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。
（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。
�。�3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
�。�4）出示課件：
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
�。�5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”�！白鎳鴭寢屔铡睉x得充滿激情，語調(diào)要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）
�。�6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，
4、練習背
六、總結(jié)拓展，深化主題
1、齊讀課文，
2、學了課文，你有什么感想？
3、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
七、作業(yè)設計（任選一二項）
1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
2、給課文畫一幅插圖。
3、給課文找一首相配的歌曲。
4、給課文編一個舞蹈
板書設計
9 歡慶
豐收田野圖 楓林旗幟圖
十月一日
大海奏樂圖 藍天白鴿圖
第二課時
課時目標
1、進一步練習背誦課文。
2、識記 生字，指導寫字。
一、復習導入
1、復習詞語。（采用不同方式認讀）
2、男女比賽朗讀課文。
3、指名背誦課文。
二、再讀入情
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國慶的場面。
2、學生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導，直到背誦。
3、學生看課件自由輕聲背誦。
三、認讀生字，巧記生字
1、出示生字卡片，指名讀。
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
�。�1）加一加：大——慶 南——獻 只——幟 乙—— 億
�。�2）換一換：春——奏
�。�3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
�。�4）對比識記：己——已——乙——億
田——曲
（5）多音字識記：
yuè （音樂） q （歌曲）
樂{ 曲{
lè （快樂） qu （曲折）
四、指導寫字
1、認讀要求寫的字，讀準字音，認清字形。
2、學生觀察田字格中的字，引導發(fā)現(xiàn)前六個字的結(jié)構(gòu)特點是“左 窄右寬”
3、教師導學“潔”字。
�。�1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準字音。
�。�2）記一記：鼓勵學生用各自的好辦法記憶字形。
�。�3）用一用：口頭練習用“潔”字組詞。
（4）寫一寫：指導在田字格中正確書寫“潔”字。
�。�5）教師先范寫，學生再描紅、臨寫。
4、以小組為單位，仿照學“潔”的步驟，合作學習其他字。
5、重點指導。
（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
�。�2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。
�。�3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。
�。�4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
（5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。
�。�6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
6、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
五、作業(yè)設計
1、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。
2、我會填。
�。� ）的果實 （ ）的樂曲
（ ）的楓林 （ ）的大海
�。� ）的鴿子 （ ）的田野
�。� ）的藍天 （ ）的日子
板書設計
9、歡慶
左右結(jié)構(gòu)：億 潔 歡 祖 旗 幟
半包圍結(jié)構(gòu)：慶
獨體字結(jié)構(gòu)：曲
《歡慶》教學設計 3
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程：
第一課時
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的.路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
《歡慶》教學設計 4
學習目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
教學方法：情景法、討論法、講讀法
課前準備：搜集資料，了解國慶節(jié)
教學媒體：多媒體課件
教學過程：
一、激情導入：
談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的.話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她
《歡慶》教學設計 5
教學目標：
1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶”兩 個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。
教學內(nèi)容：
課本第44—45頁。
教學準備：
圖片和生字卡、課件。
教學過程：
一、激情導入：
談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。
5、選擇詞語說話訓練，先小組交流，再請學生匯報。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。
4、讀、議課文。
（1）出示課件，引導觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的.？（用文中的話來說，學生說，教師點擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�。�2） 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動：
為祖國媽媽獻一份禮物。
《歡慶》教學設計 6
教學目標：
1、 會認7個生字，會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛之情。
教學過程：
一、導入
1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節(jié)）
2、是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經(jīng)是第58個國慶節(jié)了呢！
3、今天我們來學習一篇關于關于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學習第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音��？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。
2、看來小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語認讀。請一名小老師領讀
3、現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看，每個小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽，并標出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）
3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，
4、現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細聽，第一句話里講了那些地方在歡慶�。�
5、指名回答，
板書：田野
楓林
藍天
大海
6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻上金黃的果實）
9、課文里指的`金黃的果實是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進一片楓樹林去看看吧。哪個小朋友來讀一下第二行，
11、學生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學過一個四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些��？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
《歡慶》教學設計 7
教學目標：
1.會寫“億”等8個生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點：
會寫“億”等8個生字
教學難點：
體會歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文
教學方法：
發(fā)現(xiàn)法、小組合作法
教學過程：
一、音樂導入：
播放董文華的《今天是你的生日》導入課程
二、初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，圈出生字詞
2.小組合作解決部分生字詞的讀音
3.全班討論，讀準生字詞
三、再讀課文，理解
1.找出生字在文中出現(xiàn)的地方，用橫線劃出由生字組成的詞語
2.生小組合作，找全詞語，由小組代表發(fā)言讀詞語
3.小組討論理解詞語意思，將不懂的詞語提出，師生共同討論解決。
4.齊讀課文
四、感情朗讀課文，體會氣氛
1.生自讀課文第一句，找出都有誰來給祖國慶祝生日了呢？
�。ò鍟禾镆皸髁炙{天大海）
2.它們分別給祖國帶來了什么禮物？
�。ò鍟汗麑嵠鞄螟澴訕非�
3.它們是怎樣將禮物呈現(xiàn)出來的呢？
（板書：獻上舉起飛著奏起）
4.同學們，我們之前學過好多描寫秋天果實的句子，你能背出幾句嗎？
�。�(lián)系《秋天的圖畫》梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的.波浪，高粱舉起燃燒的火把。）
5.“楓林舉起火紅的旗幟”，同學們由這句話你能想到那句寫楓葉火紅的詩句呢？
�。ㄍ＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花。——山行）
6.“藍天飛著潔白的鴿子”，出示圖片，問，若你是這只在藍天飛翔的鴿子，你會對祖國說些什么呢？
（學生自主發(fā)言）
7.“大海奏起歡樂的樂曲”，若你是大海，你會為祖國演奏那首歌曲呢？
8.指名讀課文第一句，讀出歡樂，慶祝的語氣。師生共同點評。
9.生齊讀課文第一句。
10.齊讀課文第二句，全班討論理解“孩子”一詞。
11.生齊讀課文。要求讀準字音，強調(diào)不拖音。
五、指導背誦，升華感情
1.在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是大海，都是異常美麗；全國人民更是沉浸在這歡悅當中。這么沒美的詩句，如果能把它背下來就更好了！用你喜歡的方式快速背一背，看誰背的最有感情。
2.指名請學生上臺背誦
3.生齊背課文結(jié)束本節(jié)課。
作業(yè)：
1.抄寫本課“我會寫”生字，一字寫3遍，組1詞；
2.背誦課文。
《歡慶》教學設計 8
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學難點：品味生動形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對祖國的熱愛之情。
課前準備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話揭題，教學“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國媽媽的`生日，是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）今天，我們一起來學一首歡慶國慶節(jié)的小詩。
2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。“慶”字還可以組成什么詞？（慶祝）對比“歡慶”和“慶�！�。師生釋疑：題目著重突出慶祝場面的熱鬧。
3、除了說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶哪些節(jié)日呢？
4、寫好“歡慶”兩個字（范寫，生試寫，指導點評）
二、激情回放，暢談感受
1、每年的國慶節(jié)，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧�。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）
2、看到這，你們有什么想說的嗎？
3、回憶這歡慶的時刻真是激動人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。
三、初讀課文，初步感知
1、自由讀，反饋字詞，區(qū)分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。
2、讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”
3、讀詞卡：獻上 潔白 旗幟 億萬
4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。
5、指名讀，檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟，入境融情
1、研讀前面四行
�。�1）自由讀前面四行，讓學生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？
�。�2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�3）讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？
�。�4）分組合作讀這四行詩句，并指導朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
2、研讀后面四行。
（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
�。�2）指名朗讀交流體會。
�。�3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（預設：十三億孩子？對于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）
�。�4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠的不說，剛剛過去的雅典奧運會，中國代表團取得了獎牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧！齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）
五、拓展實踐，升華情感
在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。
第二課時
一、活動導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、鞏固識字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字。如加一加：大——慶 只——幟 南——獻
猜字謎：一借再借。（歡） 拆掉床木架，一人好住下。（慶）
兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
四、指導寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑�，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。
3、學生描紅臨寫。
《歡慶》教學設計 9
一、教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
二、教學重、難點：
1、識記生字，有感情地朗讀課文。
2、喜歡詩歌，加深對祖國的熱愛之情。
三、教學過程：第一課時
(一)、談話導入新課
1、我們剛剛度過十一假期，你們知道十月一日是什么日子嗎？(祖國媽媽的生日)
2、是的，十月一日是我們中華人民共和國成立的日子。因此，我們把這一天定為國慶節(jié)。每到這時，我們每個中華兒女都要為祖國媽媽歡慶生日。那么，誰能說一說我們都用什么方式來慶祝的？
(紅燈，國旗，唱歌，跳舞，舞獅子，放煙花，穿新衣服，出去旅游，團聚--- ---)
3、你們觀察的真仔細。在國慶期間，走到哪里都能聽到歡歌笑語，走到哪里都是熱熱鬧鬧的，真是人如海，歌如潮，一片歡慶的景象。(板書課題：歡慶)
(二)、創(chuàng)設情景，奠定感情基礎
1、讓我們一起再來感受一下這普天同慶的歡樂氣氛吧。(放課件1)
2、歡樂的十一雖然已經(jīng)過去，但是我們對祖國的熱愛之情卻是越來越深，越來越濃。放假前，老師讓大家試著收集一些歌頌和贊美祖國的資料，誰愿意在這里和大家一起分享一下？(學生匯報）這幅圖上畫的是什么？(北京天安門)
(三)、初次感受課文
1、剛才，老師和大家一起分享了這幾個同學的收獲。尤其是那句“我和我的祖國一刻也不能分割”讓我再次感受到了那份濃濃的愛國情、赤子心。老師這里也有一首詩，想和大家來分享一下，可以嗎？
2、謝謝。那么我希望在讀的時候，每個同學都能細心的聽、認真的看大屏幕，想一想，在老師讀的這首詩中都有誰來歡慶祖國的生日？(放課件2)師范讀課文。
3、都有誰也來為祖國慶祝生日了？學生匯報：(田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子)(隨機板書)
4、是的，在美麗的秋季，田野為祖國獻上了金黃的果實，楓林為祖國舉起火紅的旗幟，藍天為祖國放飛潔白的鴿子，大海為祖國奏起歡樂的樂曲。全國人民都是祖國媽媽的孩子，我們共同為祖國歌唱，為祖國祝福。
(四)、學生初讀課文，學習生字
1、多美的詩啊!這么美的詩你們想不想讀？
2、好的，下面就請同學們自己來試著小聲讀一讀，邊讀邊把生字圈出來。然后再借助拼音來自學生字。(學生自讀學習生字)
3、剛才大家學習的都很認真。下面和你的同位互相指讀生字來考一考�？纯�，你已經(jīng)會認讀哪些生字，還有哪些讀不準的，互相交流、學習一下。
(五)、交流學習生字、組詞
1、你們都學會了嗎？那我要考考你們了。(放課件帶拼音認生字)齊讀生字-----領讀生字---(換課件)再領讀生字。開火車讀無拼音生字(2次)-----會給它們組詞嗎？(組詞課件)----看來大家對生字掌握的還不錯。那把這些字寶寶放到課文中，你們還會讀嗎？----那就請同學們再來讀讀課文。看看你能不能把字音讀準，把課文通順。(學生練習讀課文)
2、開火車讀無拼音生字(放課件)去拼音認生字。
3、會給它們組詞嗎？(放課件)生字組詞。教師隨機點擊課件出示生字組詞。給生字換偏旁或一部分。
(六)、學生再讀課文，把課文讀通順。
1、看來大家對生字掌握的還不錯。那把這些字寶寶放到課文中，你們還會讀嗎？----那就請同學們再來讀讀課文�？纯茨隳懿荒馨炎忠糇x準，把課文通順。(學生練習讀課文)
2、指名朗讀。
3、教師引讀課文。
(七)、指導有感情讀課文
1、課文讀的很流利。下面請同學們把書輕輕的扣過去，再輕輕的閉上眼睛，伴隨音樂再來聽老師來讀一讀這首詩。這回請同學們發(fā)揮你們的想象力，邊聽邊想象一下，你仿佛看到什么？聽到什么？
2、師讀課文。(放課件)
3、說說看，你仿佛看到什么？聽到什么？(學生匯報)(彩筆板書：果實，旗幟，鴿子，樂曲)
4、想象的真好!那你能用一個詞來形容一下你們現(xiàn)在的心情嗎？(激動，興奮--- ---)
5、大家為什么會這么快樂，這么激動？(愛祖國)(板書：愛國情)
6、是的，正是有了這份愛國之情，人們才要為祖國歌唱，為祖國祝福。也正是有了這份愛國情，才有了這首歡慶的詩。如果我們在讀詩的'時候能夠做到眼中有物，心中有情，就能把這首詩的意境讀出來。下面，就請大家聽著音樂，想象詩中的畫面，再來練習讀讀看。讀出你對祖國的熱愛之情。
7、學生練習讀詩。(放課件音樂)
7、好，誰愿意來讀？(指名讀詩)
8、讀的不錯。這次請同學們把書放下，看著大屏幕，邊讀邊想象畫面，邊讀邊來做動作。全體起立!9，歡慶。(學生齊讀)
9、請坐。讀的太棒了!此時此刻，你們想對祖國媽媽說點什么呢？(生：感謝，祝福，愛，生日快樂，報答)
(八)、小結(jié)：你們說的太好了。老師希望我們每名同學都能夠從小做起，從現(xiàn)在做起，好好學習，鍛煉本領。希望大家都能夠牢牢的記住我們是“中國人”!我們熱愛自己的祖國!將來，無論我們走到哪里，無論我們從事什么樣的工作，都要心存著這份深深的愛國情、赤子心。都要為祖國更加繁榮、富強，貢獻出我們自己的力量。
《歡慶》教學設計 10
教學目標：
1．認識12個生字。會寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好讀愿望不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。
教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容
教學難點：明白課文說明的道理
課前準備：多媒體課件、風娃娃的畫圖
教學過程：
一、激趣導入，板書課題
1．猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭”同學們，猜猜看，它是誰？（風）
2．揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風家族的一位小成員──“風娃娃”（板書課題）�？矗L娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛�。◣熯厰⑹鲞呝N畫：風娃娃）
3．齊讀讀題：想和風娃娃交朋友嗎？那就和風娃娃打個招呼吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，想想風娃娃都到了哪些地方？做了什么事？
2、根據(jù)學生的回答相機板書：
田野吹動大風車
河邊推動帆船
廣場吹跑風箏、衣服，吹斷小樹
三、研讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W習第2段
讓我們跟隨著風娃娃一同到田野去看看吧！
1．自由讀第二段，讀后說說人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃？說說你的`理由。
2．結(jié)合重點句指導讀中感悟：
�、� “他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去�！�
②“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了！”
交流：
�。�1）品讀句子①：風娃娃是怎樣吹動大風車的？（課件演示，并相機理解“斷斷續(xù)續(xù)”，指導讀句子①）
（2）品讀句子②
讀著，讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風娃娃送來甜甜的水呢！
來，可愛的小秧苗，和風娃娃說句話吧！
�。ǘ┓纸M學習，品讀課文第3段、6—8段
帶著小秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場，請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查，人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃？并說出你的理由。
1．分組合作學習
2．小組匯報
第3段教學策略預設：
�。�1）自由讀，交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由。
�。�2）課件出示，幫助學生理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢�！边@句話，體會纖夫十分辛苦。
（3）指導朗讀
�。�4）填空：風娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。
第6—8段教學策略預設：
�。�1）自由讀，交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由。（課件相機出示相關圖片。）
�。�2）理解“無影無蹤”
（3）如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風箏、那件被吹跑的衣服，你想對風娃娃說些什么？
�。�4）指導朗讀
四、課外延伸
1．課件出示：人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事？
2．把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。
五、總結(jié)：
從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？
對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。
板書設計：
風娃娃
田野吹動大風車
河邊推動帆船
廣場吹跑風箏、衣服，吹斷小樹
《歡慶》教學設計 11
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設計理念：
本次教學以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學生在語境中識字，在語境中用字，充分自主識字。通過多種方式的朗讀，培養(yǎng)學生合作意識，感悟詩的意境。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的.熱愛之情。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)情感
1、談話激趣
師：同學們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀盛事。（放錄相1“開國大典”的一個片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場面”）看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點什么？再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻禮，好嗎？
2、板書課題：歡慶 （學生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請學生帶著自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。
2、檢查課文同時在語境中識記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個字寶寶等著和你見面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語賽跑
生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會自動認輸，自己停下來。
游戲二、登城樓
同學們想向國慶獻禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家?guī)椭鼈儭Ｄ銈冊敢鈫�？只要大家讀對了，它們就能一個一個登上城樓，參加國慶活動。
三、再讀課文
1、要求學生把課文讀正確、讀流利。
（1）自己讀
�。�2）指名讀；自評，互評。
2、默讀課文
�。�1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
�。�2）出示課件，提供表象
師：同學們的想象各種各樣，肯定每個人心中都有一幅美麗的圖畫。同學們請看屏幕（播放課件）。在這金秋時節(jié)，大自然把最美的景色獻給了祖國母親，現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。
2、朗誦展示
�。�1）請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
�。�2）集體向國慶獻禮，教師當觀眾。對學生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進行指導。尤其是句子的連貫性進行指導。
�。�2）配樂向國慶獻禮。進一步激發(fā)學生的愛國情感，制造朗讀氛圍，讓學生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進一步升華。
五、實踐活動
1、朗讀另一首詩歌《歡慶》，在新的語境中學習運用生字詞。
師：同學們，老師聽了你們的朗誦很感動。其實，還有許多詩歌也表達了我們對祖國深深的熱愛之情�，F(xiàn)在就請同學們看大屏幕�？纯催@首詩歌中有哪一些字是我們新學的？你能用自己喜歡的方式來朗讀一個這首詩歌嗎？
學生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩歌，開一個小詩歌朗誦會。也可以搜集一些有關的圖片，或用其他方式表達自己對祖國的熱愛之情。比如，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等。
《歡慶》教學設計 12
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準備：課件。
教學時間：（第二課時）
教學過程：
一、導入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國大典歷史資料）同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。
3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復習生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學生自讀詩歌。
3、老師范讀，學生連讀。
4、找出自己喜歡的'詩句和同學分享。
�。�1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻�！�
D（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。
�。�2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導朗讀。
�。�3）出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。
A感受藍天白云的美麗情景。
B師：藍天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。
�。�4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。
A問：你聽，大海在唱歌呢？ 它會唱什么歌？
B為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會愛國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導背誦課文
師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。
A、誰愿意上來背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽！齊背。
七、課內(nèi)練習：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？
3、書寫生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結(jié)：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。
板書設計：
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
田野 楓林 藍天 大海
《歡慶》教學設計 13
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：
識字教學；理解“國慶”的重大意義。
教學難點：
有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學方法：
圖文結(jié)合法
學習方法：
朗讀感悟法。
教具準備：
圖片、生字卡片、課件、
一、導入新課：
1、播放生日歌。你能聽出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時候會唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）
2、今天我們就來學習一首關于歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶
大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動？
如、過年、歡度“六一”等 文中歡慶的是什么？
3、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、學習字詞
課題中出現(xiàn)了一個生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著和大家見面呢，出示生字詞。
1、現(xiàn)在老師就把生字寶寶都請出來了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰能領讀？（指名）學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
注意：這里有一個字在這首詩歌中有二種不同的讀音。它是誰？出示多音字：樂 學生認讀，教師提示：樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲
2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的`方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就快速指出錯誤）
3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個字？哪個字記起來有困難？
4、打亂順序再讀。齊讀
5、生字寶寶要和大家做個游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？
三、學習課文
1、學生自讀課文。指讀。
2、默讀課文，
（1）這首詩歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫了誰在歡慶？“（）”畫出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？
仿佛聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日
，祖國媽媽的生日。
這十三億孩子，包括誰？
這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時刻吧！
4、同學們，觀看這莊嚴而熱烈的場面你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下，通過朗讀把自己對祖國的愛表達出來吧。
A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國66年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
B、為什么說十月一日
是個“美好的日子”？
四、指導背誦課文
這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
五、十月一日，一個美好的日子。從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）（播放背景音樂：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）
最后，讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂》
9、歡慶——祖國媽媽的生日 田野 （圖） 獻上 果實 楓林 （圖） 舉起 旗幟 藍天 （圖） 飛著 鴿子 大海 （圖） 奏起 樂曲
《歡慶》教學設計 14
《歡慶》是一首篇幅短小，愛國情緒激昂的詩歌，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面。詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景，后四行則表達了中華兒女的深深愛國情。本課識字量小，大部分要求識的字也是要求會寫的字，整體上看文章難度不大。
學生分析
學生已掌握了大量的識字方法，識字可通過自主方式完成。學生很少接觸到這種抽象的，抒情性強的現(xiàn)代詩，在讀書節(jié)奏上，情感表達上需要感悟和指導。因為篇幅短小，經(jīng)多讀后容易背下來，所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成。
教學目標
1、知識與技能
（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
2、過程與方法
把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。
�。�2）加深對祖國的熱愛之情。
教學重點難點
重點：識字寫字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。
難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。
突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。
教學準備
生字卡片，課件。
課時安排：二課時。
教學過程
第一課時
課時目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認“慶、獻”等7個生字，會寫“歡、慶、祖、億”4個生字。
一、談話導入，激發(fā)情感
1、你知道十月一日是什么日子嗎？
2、是啊，十月一日是個特殊的日子。 1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴宣告，中華人民共和國成立。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學的小詩——《歡慶》。
（設計意圖：興趣是自主，探究學習的源泉。以激趣為手段，為學生創(chuàng)設主動學習的情境。在輕松愉快的氣氛中呈現(xiàn)了課題，避免了枯燥乏味的呈現(xiàn)形式，調(diào)動學習積極性。從談話聊天的形式入手，教師的語言親切、自然，又富有一定的煽動性，激發(fā)了學生學習的欲望。）
3、學習“歡、慶”二字，引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師，并練習寫字。
【設計意圖】：將“歡、慶”二字的認知在課題中完成,分散識字任務。
二、初讀課文，識記生字
1、學生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。
2、在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準字音，記清字形。
3、檢測生字學習情況。
�。�1）教師出示生字卡片，學生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導學生用多種方法識記。
�。�2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點，并及時強調(diào)，幫助學生識記。
前鼻音：獻后鼻音：慶
平舌音：奏翹舌音：幟
�。�3）教師引導學生發(fā)現(xiàn)字形的重難點，并及時強調(diào)，幫助學生識記。
加一加：大——慶南——獻只——幟
編字謎：有水才潔三人合奏
4、讀詞語，鞏固字音。
歡樂、樂曲、奏起、獻上、旗幟、祖國、十三億
5、檢測課文朗讀情況，并相機學寫生字“億、祖”。
（1）讀給同桌聽，并及時糾正讀錯的地方。
�。�2）指名朗讀，重點檢測是否讀準字音了。
�。�3）相機學寫生字“億、祖”，引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師，并練習寫字。
【設計意圖】：識字采取隨文識字，自主識字的方式進行，堅持在語言環(huán)境中識字的原則，關注學生識字的過程和方法。
三、誦讀理解
1、自由練習誦讀
2、個別誦讀
這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。
3、全班齊讀
四、作業(yè)設計
1、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。
板書設計
9、歡慶
左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟
半包圍結(jié)構(gòu)：慶
獨體字結(jié)構(gòu)：曲
第二課時
課時目標
1、進一步練習背誦課文。
2、鞏固生字，會寫“旗、幟、潔、曲”4個生字。
3、在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。
一、復習鞏固生字詞語。
1、出示加拼音的生字詞，開火車讀。
2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）
3、指名讀詞語
4、讀課文
【設計意圖】：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的。
二、研讀課文，深入體會。
1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)
2、學習前四行詩句。
�。�1）教師范讀前四句，學生閉眼想畫面。
�。�2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學生交流）
�。�3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？
�。�4）出示課件，學生自由朗讀。
�。�5）教師領讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）田野/獻上/金黃的/果實，楓林/舉起/火紅的/旗幟，藍天/飛著/潔白的/鴿子，大海/奏起/歡樂的/樂曲。
�。�6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
�。�7）練習背誦。
3、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）他們是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的？
（1）借助圖片，相機理解旗幟。
�。�2）學寫“旗、幟、潔、曲”四字，引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師，并練習寫字。
【設計意圖】：加強寫字的指導，抓要點，抓關鍵。寫字的展示，評價，增強了學生的成就感。
教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）
4、學習后四行詩。
�。�1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。
�。�2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。
�。�3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
（4）出示課件：
十三億/孩子，歡慶/這美好的/日子，十月一日——祖國媽媽的'/生日。
�。�5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”�！白鎳鴭寢屔铡睉x得充滿激情，語調(diào)要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）
�。�6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀。
【設計意圖】：采取多種形式的讀，來感悟詩意，激起學生學習興趣，達到喜歡閱讀的目的。
5、練習背
【設計意圖】：根據(jù)學生的掌握情況，在熟讀的基礎上，讓學生運用多種方法嘗試背誦，達到積累語言的目的。
三、總結(jié)拓展，深化主題
1、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
2、背誦課文。
3、學了課文，你有什么感想？
四、課堂練習
五、作業(yè)設計
1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
2、給課文畫一幅圖。
板書設計
9歡慶
田野楓林
十月一日
藍天大海
《歡慶》教學設計 15
教學目標：
�。�.認識會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字；
�。�.品味優(yōu)美的語言，練習用“ 獻上 的果實”說話；
�。�.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
認識“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
教學難點：
品味優(yōu)美的語言，練習說話。
教學過程：
一、誦讀導入，識寫“歡慶”
1.誦讀導入
同學們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？
國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家一起讀課題。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？
(1)生活中識字.喜歡的歡就是這個字。你在生活中就認識了這個字。
(2)加一加“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記，很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來說一說，先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“”組成“”，。
二、初讀課文，識記生字
1.多種方法識記生字
（1）第一排誰認識？請你讀，其他同學做小老師來評判。（豎排出示）
田野楓林藍天大海
�。�2）第二排誰來讀？
獻上舉起飛著奏起
�、僮R記“獻”字
“獻”字你怎么記住的？你是怎么記住這個字的？
生活中我們也常見這個字。出示圖片：“獻花” ――畢業(yè)生在向老師“獻花”；“橫幅”――他們正在“獻愛心”； 采血車上的“獻血”標語。
生活是識字的大課堂，留心學習你就會認住更多的字。
②識記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個動詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。
這一排都是表示動作的。誰能把這些詞變成動作？請你來做小老師領讀，不過不讓他讀，他做一個動作，我們讀相應的詞。
�。�3）第三排：
金黃的火紅的潔白的歡樂的
�、佟暗摹笔禽p聲，要讀的輕一些、短一些。
�、谶B起來讀一讀：
金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
③強調(diào)多音字“樂”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰敢第一個站起來把整首詩讀給大家聽？
3.老師范讀
快國慶節(jié)了，老師也想為祖國媽媽獻上一份禮物，我就朗誦這首詩吧。
誰來評價老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？
老師就把這個小秘密告訴大家，可得聽仔細了。老師在讀書的時候，每讀一句，腦海里就會想象出一幅畫面，這樣就能讀好。
4.學生練讀
你們想不想也像老師這樣來讀讀？那就再讀一遍。慢一點，速度快了，腦海中的.畫面就跳不出來。
三、細讀課文，讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
�。ǎ保┰娭械拿恳痪涠际且环鶆尤说漠嬅妗Ｗx著這一句你仿佛看到了什么？
�。ǎ玻肚锾斓膱D畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫豐收景象的？
（出示）田野獻上金黃的果實
�。ǎ常┣锾�，還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？
出示秋子果實圖和句式“ 獻上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
老師有個疑問:你看,滿山都是楓葉，沒有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍天飛著潔白的鴿子
你們看，鴿子也來了。讀一讀這個句子。
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：
如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：
提示詞語：
永遠年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達國富民強吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
同學們，我們的祖國越來越富強，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。（出示后四行）
四、練習背誦，積累語言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？
（1）田野獻上果實，
楓林舉起旗幟，
藍天飛著鴿子，
大海奏起樂曲。
十三億孩子，
歡樂這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
�。�2）田野獻上，
楓林舉起，
藍天飛著，
大海奏起。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
�。�3）田野，
楓林，
藍天，
大海。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺中，同學們已經(jīng)背會課文。誰敢站起來為大家背誦一遍?
五、書寫指導
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
�。�.先觀察一下這兩個字的寬窄、高低。
誰來說一說：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
�。�.指導書寫“億”
怎么才能把“億”字寫漂亮呢？先來回想一下“家”字，哪兩點在一條線上就好看了？頭上的點和彎鉤的鉤兩點在一條線上，字就寫正了。
這個字也可以用“兩點一線”來固定。哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。伸出手跟老師寫一個。
2.指導書寫“祖”
�。ǎ保┻@個字你還有什么要提醒大家的？
示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。
�。ǎ玻┪覀儊砜础笆尽痹诠糯囊馑迹荷厦鎯蓹M表示上天，豎釣像背對我們跪拜的人，撇點像兩手扶在地上。你們說，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關。“祖國”就是我們的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的時候，第一個橫變成點，第二個橫變成橫撇，豎不變，點還是點。
那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點。衣字旁的字大多跟衣服有關。
（３）這個字什么筆畫最多，橫畫比較多,要注意什么？
橫畫間的距離要相等。
�。ǎ矗┨镒指裰羞�有哪些字橫畫比較多？“潔、旗、曲”。寫的時候都要注意橫畫等距。
伸出手跟老師寫一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。這兩個字都有書寫標準：首先要做到左窄右寬，左高右低， “億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.展示評價。
4.指導書寫“旗”
同學們，在識字2我們學過“棋”字，在“識字3”我們學了“族”。“旗”字每個部分我們都會寫，可會寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的？
老師還編來一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。
4.評價修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學寫的字。
檢查一下自己寫的字，有沒有這樣的問題，再修改一下。
現(xiàn)在誰覺是自己做到了以上兩點，請伸出勝的姿勢。恭喜大家，字寫得是越來越好了。
同學們，怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。
教學反思：
本課教學我主要落實了以下兩點：
一、將課堂10分鐘書寫練習落到實處。
《課標（2011版）》中明確指出，第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習。我們語文教師既是這個要求的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者。但要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，寫字自然也不例外。
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，對學生進行書寫指導時，我們要盡量做到“以一帶多”，即教一個字，帶動一類字，幫助他們歸納書寫要點，把握書寫規(guī)律。這就需要語文老師至少思考兩點：
1.一節(jié)課重點要教哪些字？為什么？
《歡慶》這一課，要寫的字有八個：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個字重點該教哪個？經(jīng)過一番斟酌，本課重點指導的是“億、旗”兩個字，因為這幾個字中所有合體字的各個部件學生都學過、會寫，只有“億”字右半部分的“乙”是個新出現(xiàn)的部件，從來沒寫過，而且二年級下冊還要學習“藝”，三年級還要學習“憶”和“乞”，都以此為基礎�！捌臁弊蛛m然每個部件都學過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。
其次指導的是“祖、曲”兩個字。三個字中示字旁前一個已經(jīng)學過，這一課需要鞏固；“曲”字雖沒學過，但之前學過“田、由、甲”等字，不少學生已經(jīng)會寫。這里要指導學生的是如何把這兩個字寫得更美觀。
2.如何來教更有效？
對于生字，若是見一個教一個，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，識字寫字也不例外。
“億”的教學我采用了獨家發(fā)明的“兩點一線”法，即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。通過屏幕顯示，學生一目了然，易于把所握。
“祖”字，學生容易把示字旁寫成衣字旁，我就從字理的角度講了他們在古代的意思和區(qū)別。學生聽得很有趣，有一種恍然大悟的感覺。在無意識中這個偏旁已在他們心中扎根。此外這個字橫畫最多，我著重強調(diào)了“”橫畫等距”這一點，并讓學生觀察田字格中要求會寫的字，還有哪個字是“橫畫較多”，這要就順勢指導了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識字3》學“族”字時剛學，難在把整個字寫在田字格正中間，不倒不歪。為此，我為學生編了一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。這樣學生基本能掌握幾個關鍵點：如“方”字的橫一定往左縮，右上的撇橫寫在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫得太散。
二、學習規(guī)范的語言表達。
我們都知道一二年級語文教學的一個重點是識字寫字，但同時，也是學生學習規(guī)范語言的起步和重要階段。學習規(guī)范語言，首先要靠積累，其次還要適當運用。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設了多次語言運用的情境：
1.用規(guī)范的語言說說合體字的組成
本冊第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習題：讓學生找找哪些偏旁和獨體字可以組成新字。旁邊還配有學習伙伴的示范：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。編者安排這個練習，真可謂一石三鳥，這個練習既是鞏固識字的練習，同時也是學生練習規(guī)范口語表達的示范。如此意圖，如果僅在那一課讓學生練習，很難產(chǎn)生應有的效果，因為任何能力的形都需要不斷學習和鞏固強化。這一課我就自延伸了這一練習，讓學生在實踐中再次練習。
2.模仿“田野獻上金黃的果實”練習說話
備課時，我曾試圖這樣安排：先學完前四句，然后發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，最后模仿句式說話。這樣安排教學環(huán)節(jié)，顯得更加清晰。這樣處理其實隱含著幾個難點：一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍天、大�！钡仍~相搭配的詞語，如“果實、旗幟、鴿子、樂曲”；二是要準確使用動詞，如“獻上、舉起、飛著、奏起”；三是要恰當使用與景物適配的形容詞，如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂的” 等。
如果同時進行以上三項訓練，顯然難度過大。與其多項訓練水過地皮濕，還不如擇其一處，深入練習，靈活運用。在這種想法下，我選擇了練習“恰當使用形容詞”。先出示“蘋果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片，然后讓學生模仿“獻上的果實”說一說圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的，可從課堂實踐來看，學生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進行實踐練習的。
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