日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        《語文樂園二》教學設計

        時間:2024-04-02 17:46:35 教學設計 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        《語文樂園二》教學設計

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《語文樂園二》教學設計 ,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《語文樂園二》教學設計

        《語文樂園二》教學設計 1

          教學目標:

          1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。

          2、體會金鑰匙中的寫作方法,懂得在開篇設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

          3、閱讀短文《萬年牢》。

          4、完成習作:寫自己喜歡的一項活動。

          教學重點與難點:

          1、重點:鞏固生字,了解開篇設置懸念的作用。

          2、難點:把活動的過程說清楚,寫具體。

          教學準備:

          課件

          教學課時:

          4課時

          教學過程:

          第一課時

          一、詞語超市

          1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

          2、教師出示詞語,指名讀一讀,教師適當正音。

          3、全班一起讀一讀。

          4、教師開火車檢查讀。

          5、引導學生觀察這些詞語,說說識記的方法或書寫的注意事項。

          6、學生書寫詞語,教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。

          二、金鑰匙

          1、教師導讀:課文《刷子李》一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕,而且還自己給自己定下一個規(guī)矩:只要身上有白點兒,白刷不要錢。我們一起把課文《刷子李》的第一自然段讀一讀。

          2、引導學生讀全文,想一想這句話在全文中的作用。

          3、指名反饋:這句話在全文中起到了什么作用?

          4、教師小結(jié):是呀,一篇文章的開頭精彩,文成一半。開篇設置懸念,讓讀者充滿疑惑,能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的興趣。

          三、猜字謎

          1、教師導:同學們,你們都喜歡猜謎語吧。現(xiàn)在,我們就一起去猜一猜字謎。

          2、學生獨立閱讀謎面,想一想。

          3、指名反饋,并說說自己的判斷理由。

          4、拓展練習,猜字謎。

          一月七日:脂

          開門紅:紅日

          七十二小時:晶

          第二課時

          四、自主閱讀

          1、教師板書課題,引導學生質(zhì)疑,教師歸納。

          短文中,題目“萬年牢”是什么意思?

          2、學生帶著問題自讀。

          3、指名反饋:題目“萬年牢”是什么意思?

          4、引導再讀短文。思考:爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得均勻,吃一口讓人叫好,不怕冷不怕熱不怕潮?

          5、指名反饋:

         。1)爸爸用的是最好的`材料。

         。2)煮糖用銅鍋。

          (3)爸爸蘸糖的手藝好。

          6、教師:“萬年牢”其實在作者的心中有多重的意思。請同學們一起讀一讀短文最后一個自然段。

          7、指名反饋:“萬年牢”在作者心中還有什么意思?

          8、出示句子,引導學生各抒己見。

          9、教師:讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)?

          10、課堂小結(jié):同學們,做人就應該這樣,認真生活,認真做事,認真做人,決不能做違背良心的事情。

          11、布置作業(yè)

         。1)抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

         。2)有感情地朗讀短文《萬年牢》,摘抄自己喜歡的句子。

         。3)做一課一練。

          第三、四課時

          一、審題,了解要求

          1、指名讀題目,其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

          2、指名反饋,教師歸納小結(jié)。

          (1)寫作內(nèi)容:寫一次自己最喜歡的活動。

         。2)表達要求:題目自擬,突出活動特點,有意思的地方細致寫,有一定的順序,寫出自己的真實感想。

          二、說一說,拓展思維

          1、教師:同學們,課外活動是豐富多彩的。你們平時課余都參加一些什么活動呢?

          2、指名說說。

          3、學生交流,拓展素材。

          三、指導寫作

          活動是有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱。怎樣把活動寫得生動精彩呢?

          1、按照順序,寫出過程。

         。1)活動的時間、地點、參加的人員。

         。2)活動的具體內(nèi)容。

         。3)參加活動過程的心理感受和外在反應。

         。4)參加活動后的收獲或感受。

          2、抓住重點,有詳有略。

          3、抓住關(guān)鍵,暢談感受。

          四、學生練習寫作,教師個別輔導

          五、賞析、修改習作

          六、布置作業(yè)

        《語文樂園二》教學設計 2

          教學目標

          (一)知識與技能:

          1通過自主認讀詞語,在互相交流中積累詞語,并弄清詞語的含義。

          2了解包含因果關(guān)系的復句,并會正確運用。

          3積累名言警句。

          4通過讀成語故事,引導學生理解成語故事,積累成語,受到啟發(fā)。

          (二)過程與方法:

          給學生充分自主學習的時間,運用多種形式進行語言訓練。

         。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀:

          激發(fā)學生學習語言的興趣和探索讀書的好方法。

          教學重點:正確理解詞語和句子。

          教學難點:理解關(guān)聯(lián)詞的作用,并能熟練運用。

          教學安排:1課時

          一.學習“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么”:

          1、學生自由讀詞。

          2、指名讀。

          3、在小組中說說這些詞語的含義。

          4、全班交流,理解詞語意思。

          5、談談你發(fā)現(xiàn)了什么。

          二.學習“讀一讀,用加點的詞語寫句子”:

          1.學生自由讀句子。

          2.說說加點的詞語在句子中的作用。

          3.師講解轉(zhuǎn)折。

          4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

          三.學習“讀一讀,記一記”:

          1.學生讀句子,指名讀。

          2.你知道這些句子的意思嗎?學生交流。

          3.回想句子的意思,嘗試背一背。

          四.學習“成語故事”

          1自由讀故事。

          2說說故事告訴了我們什么?

          3學習了故事給你什么啟發(fā)?

          習作我開的小店

          教學目標

         。ㄒ唬┲R與技能

          1、能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。

          2、表達具體通順,能運用一些平時積累的好詞佳句。

          3、能夠修改自己的文章。

         。ǘ┻^程與方法

          1、課前觀察了解:課中交流、梳理所搜集的素材,獨立習作,師巡視輔

          導:交流習作,修改提升。

          2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。

         。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀

          1、培養(yǎng)學生的想象能力和敘事能力。

          2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

          教學重難點:培養(yǎng)學生的想象能力和敘事能力。。

          課時劃分:2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、導入:

          如果有一天,有一間小店完全屬于你,你會有怎樣的感覺?從現(xiàn)在開始,你就是一家小店的店

          二、想象能力

          你的小店會開在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的`?

          你的小店將會經(jīng)營哪些商品?你會采取什么方法來吸引顧客?

          小店里會發(fā)生些什么故事?小店會給你帶來怎樣的快樂或苦惱?

          三、敘事能力。

          1.有條理地介紹你的小店,敘述可能會在小店里發(fā)生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體,其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了。

          2、你是以店主的身份在介紹!

          作文寫好后讀給同學們聽聽。如果同學們都想看看你的小店,那你的作文就成功了

          3學生獨立作文。

          第二課時

          一、講明習作的修改要求,強調(diào)修改的方法、符號。

          二、交流習作,互相提升。

          1、組內(nèi)互相交換看對方習作,組內(nèi)互評。

          2、共同評議是否寫出了“我的小店”。-

          3、共同修改。

          4、推薦組內(nèi)同學讀習作,大家欣賞。

          5、針對某些情況,有目的講評。

          6、集體修改。

          三、自我修改,延伸課外。

          1、動筆嘗試自我修改,使文章更精美。

          2、回家后讀給父母聽,讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見,再次修改。

          四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。

        《語文樂園二》教學設計 3

          教學目標:(知識、能力、教法、德育滲透點)

          1、了解一詞在不同的語言環(huán)境中的不同含義,了解漢語言文字靈活多變的特點,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

          2、讓學生體會分號、句號的表達方式及效果。

          3、名言意在引導學生感悟中國文化的精妙,激勵學生執(zhí)著追求。

          4、激發(fā)學生學習成語的興趣,積累應用成語。

          教學重難點:

          引導學生感悟中國文化的精妙,激勵學生執(zhí)著追求。

          教學準備:

          教學過程:

          第一課時

          一、第一題。

          1、學生自由讀兩組句子。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、學生交流。

          3、再次靜心讀句子,想想詞語在句子中的含義。

          4、小組交流,全班反饋,教師點撥。

          5、指名讀,男女生讀。在讀中領會方法。

          6、教師出示句子,加強方法指導。

          7、組織學生在小組里動腦筋寫一組這樣的句子,請其他小組同學說詞語含義。

          二、第二題。

          1、自由讀這兩句話,把句子讀正確、讀通順。

          2、小組互動:了解分號和句號的用法。

          3、教師歸納

          4、帶著體會品讀句子。

          5、指導學生在學過的課文中找找運用了分號和句號的句子,加深認識。

          6、小結(jié)。激勵學生多思考,勤積累,善運用。

          三、讀一讀,記一記。

          1、指名朗讀名言,讀準字音,讀出語氣。

          2、采用多種形式讀,在讀的基礎上結(jié)合注釋理解意思。

          3、在理解的基礎上學生討論、交流讀了這兩句的感受。

          4、在熟讀的基礎上強化記憶。同桌互背互評。

          5、這樣的.詩句還有很多,你還知道哪些?

          6、教師指導學生抄名言,注意把字寫名言,注意行款整齊。

          7、制作名言名簽。

          第二課時

          一、學習成語故事。

          1、自由朗讀成語故事,了解成語故事的來歷。

          2、自由讀文,說說它講了一件什么事情。引導學生了解故事的主要內(nèi)容。

          3、文中的“鳳毛”指的是什么?在文中勾畫下來。

          4、讓學生試著用這個成語說句話。試著找近義詞。

          5、同桌之間再講講這個故事。

          第三、四課時

          教學目標:(知識、能力、教法、德育滲透點)

          學會抓住人物外貌、語言、行為和人物身上發(fā)生的難忘的事,把內(nèi)容寫具體,表達自己的真實感受,繼續(xù)培養(yǎng)學生在與同學交流的過程中修改作文。

          激發(fā)學生傾吐愿望,培養(yǎng)寫作興趣。

          教學重難點:

          通過典型事例,表現(xiàn)中心思想,突出人物性格。

          教學準備:

          教學過程:

          一、激發(fā)興趣,導入新課。

          1、你最崇拜誰?說說你為什么崇拜他?

          2、學生交流。

          3、引導學生認真傾聽,及時交流各自感受,師生共同點評。

          二、再讀要求,明確方向。

          1、出示習作要求,明確寫作內(nèi)容。

          2、師生交流習作要求和寫作手法。

          (1)寫人離不開寫事。選擇令你特別難忘的事。

         。2)要注意抓住人物外貌、語言、動作、表情等方面來寫。

         。3)用簡潔的語言寫出你崇拜他的理由。

         。4)注意記敘文的順序,做到主次分明,詳略得當。

         。5)寫完后,讀給老師和同學們聽聽,請他們提出修改意見。

          三、對比感悟,提煉方法。

          1、欣賞范文。

          2、全班交流,小結(jié)。

          3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙?我們還可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>

          四、小組講評,互教互學。

          1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。

          2、指名2——3人集體交流,討論問題,提出建議。

          (1)是不是一件難忘的事?

          (2)有沒有用簡潔的語言說出你崇拜他的理由?

          (3)是否抓住人物外貌、語言、動作、表情等方面來寫?

          3、教師相機小結(jié)。

          五、課堂作文,集體修改。

          1、根據(jù)自己的口述開始寫作,教師輔導有困難的學生。

          2、講明習作修改的要求,強調(diào)修改的方法、符號。

          3、組內(nèi)互改互評。

          4、推薦組內(nèi)同學讀習作,大家欣賞。

          5、針對某些問題,有目的地講評,集體修改。

          6、自我修改。

          7、修改定稿。

        《語文樂園二》教學設計 4

          教學要求:

          1、歸類復習,鞏固學過的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確書寫、使用。

          2、認讀學過的生字詞語,并用詞語組成完整、同通順的句子。

          3、閱讀欣賞。

          4、說說語文課,培養(yǎng)學生說話能力,同時激發(fā)他們學習語文的興趣。

          重難點、關(guān)鍵:

          1、鞏固學國的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確組詞。

          2、會用詞語組成完整、通順的句子。

          課時劃分:

          兩課時

          第一課時

          教學目標:

          1、鞏固復習認識過的生字,辨別形近字,能正確書寫。

          2、誦讀古詩。

          教學過程:

          一、有趣的漢字

          1、教師:你們知道嗎?這一組我們又交了不少長得像的漢字朋友,你們能正確區(qū)分嗎?

          2、學生自由讀。

          3、引導學生觀察加點字間的異同。

          4、教師強調(diào)在認讀和書寫的時候一定要注意。

          5、學生再讀詞語,鞏固認識。

          二、寫字

          1、教師以組出示生字,讓學生認一認,讀一讀。

          2、引導學生觀察他們的異同。

          3、學生說一說書寫這些字的注意點。

          4、學生練習寫字,教師巡視指導。

          三、組句子

          1、出示文中的詞語,大家一起讀一讀。

          2、教師說明練習的要求。

          3、學生按要求妄稱練習。

          四、閱讀欣賞

          1、學生借助拼音自己讀一讀。

          2、教師播放音樂,配樂讀,學生聽,感受美。

          3、教師示范讀。

          4、學生再自由讀一讀這兩首古詩。

          5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。

          6、學生閉目想象古詩所描繪的意境。

          7、熟讀成誦。

          第二課時

          教學目標:

          說說我們的語文課,說對語文的'看法,提出建議和希望。

          教學過程:

          一、教師讀題,明確要求

          1、教師讀題目,學生認真聽,說說這次語文生活安排我們干什么?

          2、指名反饋。

          3、學生認讀詞語:

          語文課 喜歡 有趣 印象 最深 建議 希望

          二、指名個別說,進行說的輔導

          1、指名說一說。

          內(nèi)容選擇

         。1)對語文課的看法。

          (2)最喜歡的一篇課文。

         。3)印象最深的一次語文課。

         。4)最有趣的一次語文活動。

         。5)你還有什么建議和希望。

          2、說話指導,引導學生注意幾個問題。

         。1)選一個主題,不要什么都說。

         。2)想清楚再說,意思表達清楚、明白。

         。3)聲音響亮。

         。4)注意傾聽他人說。

          三、學生說,集體評價

          1、小組說,互評。

          2、指名說,集體評。

          3、小組討論同學提出的問題、建議、希望,想對策。

          4、反饋對策。

        《語文樂園二》教學設計 5

          教學目標:

          知識與技能:學習簡單的詞語搭配,練習用比喻詞造比喻句,學習名言,閱讀練習,習作《那一次,我流淚了》

          過程與方法:以課本為主適當延伸

          情感態(tài)度價值觀:讓學生學習積累,養(yǎng)成自由表達的良好習慣

          教學重點:養(yǎng)成自由表達的良好習慣

          教學難點:養(yǎng)成自由表達的良好習慣

          教學時數(shù):5課時

          教學過程:

          第一課時

          一、讀一讀

          自由讀讀這些詞語搭配

          想一想每一個搭配的上下兩個詞語有什么區(qū)別

          交流:一個指具體事物另一個則不是

          你還能說幾個這樣的例子嗎

          二、讀一讀

          自由讀句子

          想一想這三個句子有什么共同點?(比喻句)

          師:三個句子用了三個不同的比喻詞:好象、像、是

          再讀句子

          你能用這些比喻詞再造幾個比喻句嗎?

          三、讀一讀、記一記

          自由讀句子

          教師簡單介紹含義

          練習背誦

          四、讀一讀

          自由讀短文想想朗讀有什么要求,這些要求如何做到

          全班交流

          第二、三課時

          習作:那一次,我流淚了

          教學目標

         。ㄒ唬┲R與技能

          1、能寫清楚事情經(jīng)過

          2、能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫,有真情實感

          3、表達具體通順,能運用一些平時積累的.好詞佳句。

          4、能夠修改自己的文章。

         。ǘ┻^程與方法

          觀察、體驗生活法、合作探究法等。

         。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀

          1、培養(yǎng)學生觀察能力。

          2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

          教學重難點:能寫出人物的真情實感。

          一、談話導入

          師:成長過程中,不僅有歡笑,也有淚水,你一定有過流淚的經(jīng)歷吧,你愿意談一談嗎?

          全班交流

          師注意點撥:你為什么會禁不住流淚?現(xiàn)在當你回想這件事情,你會怎么想?

          二、指導書寫

          師巡視輔導

          同時選擇典型習作隨堂講評

          注意從以下方面引導:

          整件事情寫具體,尤其是令你流淚的部分

          你當時心里有什么感受?請寫下來,能打動自己的東西才能打動別人

          生自由習作、謄寫作文。

        《語文樂園二》教學設計 6

          教學目標:

          1、培養(yǎng)學生的觀察力,激發(fā)學生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

          2、指導寫好幾個字,注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。

          3、通過寫話,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

          4、在閱讀欣賞中進行環(huán)保教育。

          5、在我露一手中培養(yǎng)學生自信樂觀的人生觀。

          教學過程:

          第一課時

          一、導入。

          今天我們來學習語文樂園二。

          板書:語文樂園二

          二、有趣的`漢字。

          1、出示詩句,讀一讀,注意帶點的字。

          2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、指名說一說。

          4、背誦兒歌。

          三、寫字板。

          1、出示寫字板。

          2、讀一讀。

          3、你認為哪個字難寫?

          4、教師指導書寫。

          5、學生練寫。

          6、作業(yè)展示。

          四、選詞寫話。

          1、出示詞語。

          芳香 向往 堅定

          迎接 非常 敬佩

          2、讀一讀。

          3、選詞說話,分組交流。

          4、反饋。

          5、把句子寫在橫線上,注意加標點。

          第二課時

          一、閱讀欣賞。

          1、復習部首查字法。

          2、自由朗讀,找出不認識的字。

          3、用部首查字法查出不認識字的讀音。

          4、流利的朗讀短文。

          5、指名讀一讀,大家評價。

          6、多種形式讀文,感悟情感。

          二、語文生活。

          1、揭示內(nèi)容。

          2、弄清要求。

          3、分組說一說自己的特長,然后展示。

          4、班級交流。

          5、把自己說的寫下來。

        《語文樂園二》教學設計 7

          [教學目標]

          1.熟讀積累詞語,達到識記書寫與理解運用的要求。

          2.學習抓住重點句子閱讀理解課文。

          3.熟讀積累“歇后語”,感受傳統(tǒng)語言形式的魅力。

          4.理解《天凈沙秋》的意思,有感情地朗讀并背誦這首曲子。

          5.寫一處自己熟悉和喜愛的景物,訓練和考察學生的閱讀積累和寫作技巧,培養(yǎng)學生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。

          [教學重點]

          1.積累詞語和歇后語,學習抓住重點句子理解課文的方法。

          2.理解《天凈沙秋》的意思,有感情地朗讀并背誦這首曲子。

          [教學難點] 學習抓住重點句子理解課文的方法。

          [教學準備] 詞語卡片,課前搜集的歇后語,相關(guān)閱讀資料。

          [教學時數(shù)] 4課時

          [教學過程]

          第一課時

          一、詞語超市

          1.激趣入題

          2.出示第一組詞語卡片,開火車認讀,同桌互讀。

          質(zhì)疑解疑:這些詞語你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的嗎?

          識記。

          3.出示第二組詞語卡片,開火車認讀,同桌互讀。

          質(zhì)疑解疑。

          選擇自己所喜歡的詞語進行說話練習。

          學生上臺書寫演示,共同訂正。

          書寫練習,識記。

          4.你還積累到了哪些描寫景物的好詞語?向大家推薦。

          二、金鑰匙

          1.激趣入題:“金鑰匙”有著神奇的魔力,誰擁有它,誰就掌握了解讀課文的密碼,找到理解課文的捷徑。

          2.自讀題目,你從中讀到了什么?

          3.回讀第五課,體會題目所說的意思,說說你的看法。

          4.交流,第五課《騎馬上天山》的解讀“密碼”是什么?

          你有什么收獲?

          5.舉一反三,試著運用抓住重點句子理解課文的方法來讀讀本單元其他的課文,說說你的`體會。

          6.小結(jié)。試試“金鑰匙”的魔力,運用這種方法再讀讀課外其他文章。

          第二課時

          一、歇后語

          1.激趣入題。(師創(chuàng)設情境時用上一兩個歇后語。)

          2.初讀感知:自由讀,指名讀歇后語。

          3.你了解歇后語嗎?它有什么樣的格式與特點?

          師生交流歇后語的相關(guān)資料。

          4.熟讀成誦。

          5.這些歇后語你讀懂了哪些?還有不懂的嗎?

          6.創(chuàng)設情境練習用歇后語說話。

          7.拓展:歇后語接力賽。

          二、古詩誦讀

          1.導入。

          在“語文樂園”里,我們?nèi)チ恕霸~語超市”,積累了好詞語;又拿到了一把“金鑰匙”,收獲真不小,現(xiàn)在我們來領略一首元曲的魅力。

          2.讀題。

          指名讀題:天凈沙·秋。說說對題目的理解。

          這是一首元代散曲!疤圃娝卧~元曲”,散曲在元代,是成就最高的藝術(shù)形式。散曲分為小令和套數(shù)等!疤靸羯场笔窃⑶×钪械那泼。“秋”,才是這首曲子吟詠的主題。

          3.簡介作者。

          白樸:元代著名劇作家,代表作有《墻頭馬上》《梧桐雨》。

          4.指名讀這首小令,正音,理解詞語。

         、贇埾迹和硐。②寒鴉:天寒歸林的烏鴉。

          5.自由讀,一邊讀,一邊畫,作者在曲中描繪了哪些景物?哪些景物表現(xiàn)了秋天的特點?

          根據(jù)學生回答板書:孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、綠水、白草、紅葉、黃花。

          6.讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          (作者描寫了十二種景物,每一句基本全由名詞構(gòu)成,好像在為我們呈現(xiàn)一幅幅的秋景圖。)

          7.讀讀想想:這首曲前后有什么變化?作者描繪了怎樣的秋景圖?

          (“孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉”描寫秋天蕭瑟凄冷的情景。而“一點飛鴻影下”轉(zhuǎn)出“青山綠水,白草紅葉黃花”這樣一幅活潑鮮明的圖景。)

          8.一邊想象曲中描繪的圖景,一邊讀,讀出這首曲的韻味。

          9.指名讀,集體試背。

          第三、四課時

          一、激趣導入

          天山勝景令人向往,水城威尼斯讓人留戀,埃及金字塔神奇而迷人……其實,并不是名勝名景才美,美無處不在,有句話說得好,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們做一個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人,一起來感受生活中的美,描繪生活中的美。

          二、明確寫作要求

          1.出示寫作提示,學生邊讀邊思考,題中向我們提示了什么?并提出了哪些具體的要求?

          2.交流:

         。1)寫你熟悉和喜愛的一處景物。

          如果你生活在鄉(xiāng)村,可以寫蒼翠的山嶺,陰涼的樹林,平靜的水庫,潺潺的溪流,一棵老槐樹,一座菜園,一個池塘,一座小橋,一個院子……

          假如你生活在城市,可以寫市政廣場,街心花園,小區(qū)綠地,一個公園,一所學校,一段林蔭道,一個大院……

          除了寫景物,還可以寫人們在其中的活動,還可以寫四季的變化、晴雨晨昏的不同。

         。2)要求:

          不要面面俱到,可以選兩三個有特點的地方來寫。

          注意觀察,如果方便,習作的時候還可以專門去觀察、感受。

          也可以在習作前閱讀其他寫景的文章,看別人是怎么寫的。

          題目自擬。

          三、交流拓展思路

          哪個地方的風景給你留下了深刻的印象?它們美在哪兒?有什么樣的特點?指名說說,再在小組內(nèi)交流。

          四、學生醞釀寫作

          1.提示:確定好自己的寫作內(nèi)容,可以打腹稿,也可以列出寫作提綱。

          2.選取有特色的幾點來具體詳細地描寫,不必面面俱到。

          3.從以前讀到或者學過的文章中受到啟發(fā),學習把自己的文章結(jié)構(gòu)處理得更好,把事物的特點刻畫得更生動,把語言寫得更美。

          五、學生完成習作

        《語文樂園二》教學設計 8

          學習目標:

          1、引導學生了解詞的組成。

          2、引導學生積累單音節(jié)詞組成的詞語或成語。

          3、讀名言,激發(fā)學生了解、積累古代格言的興趣。

          4、讀短文,激發(fā)學生讀書的興趣,讓學生通過短文了解一個道理:化敵為友。

          5、引導學生開展探究,通過說,多角度表達對和平的向往。

          6、通過口語交際,訓練學生語言交際能力,同時增強學生保護環(huán)境的意識。

          教學重難點:

          1、引導學生積累單音節(jié)詞組成的詞語或成語。

          2、讀短文,激發(fā)學生讀書的興趣,讓學生通過短文了解一個道理:化敵為友。

          教學手段:課件輔助

          教學時間:2課時。

          教學過程:

          第一課時

          一、讀一讀

          讀:1、讓學生自由朗讀詞語。

          2、同桌檢查詞語,正音。

          思:1、動腦筋,想一想每個詞的意思,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論,全班交流)

          談:1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、這些詞的意思有變化嗎?

          結(jié):總結(jié),積累,抄一抄。

          二、認一認,讀一讀。

          1、學生自由朗讀。

          2、說說你你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導學生先橫著觀察,再豎著觀察)

          3、再讀詞語。

          4、結(jié)合第一題進行拓展訓練。

          三、寫一寫,背一背

          1、讀古代格言。

          2、大概的說說讀后的感受。(通過讀這些古代的格言,你明白了什么?)

          3、背誦并積累:可見,這些簡短的格言往往給人以深刻的'警示,讓我們牢牢的記住他們。

          第二課時

          一、讀一讀

          1、自由朗讀短文。

          2、讀完這則成語故事后,你能說說你知道了什么?

          3、誰能試著給我們講一講這個故事?

          4、你還知道哪些和“同舟共濟”意思相近的成語?

          二、探究與發(fā)現(xiàn)

          隨課文拓展。

          三、口語交際

          1、創(chuàng)設情景:

         。ㄒ宦晿岉懀

          師:星期天,文文、樂樂、蘭蘭一起去登山。走著走著,文文突然用手一指,大聲說:“你們看,有人在打鳥!”大家于是前去勸阻。

          2、激發(fā)討論:

          師:我們該怎樣勸阻打鳥的人呢?在小組里商量一下。

          小組討論。

          3、全班交流,師生共同點評。

          教師指導:了解打鳥人的心理以更好的選擇勸阻方式。

          ①以情動人。

         、谝岳矸恕

         、鄯删尽

          4、自由選擇角色,現(xiàn)場表演。

          第三課時 習作2——寫寫我自己(或給自己畫個像)

          一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

          游戲:猜一猜他是誰!

          師描述,學生猜。

          二、引導發(fā)現(xiàn)描寫點

          師:(驚奇狀)你怎么猜出來的呀?

          指名交流。

          師引導、歸納。

          師:哦,你是通過外貌描寫知道的。

          你是通過……這句話知道的,這是描寫他的性格的。

          哦,你是通過他的特長知道的。

          (板書:外貌、性格、特長、愛好……)

          你們真是善于觀察,善于傾聽的孩子。

          三、嘗試描述,教師指導

          1、師:你們都很會觀察、描述別人,其實,描寫自己也很有意思。不信?你也試著說說自己?梢宰プ∽约旱囊粋方面或幾個方面說。注意,要說具體,說詳細。這樣,別人才能聽的明白。

          小組內(nèi)交流。

          2、全班交流,教師作典型指導

          指名。

          學生可以簡單地說自己的不同點。

          再次指名。

          可以像他那樣,通過一件事把自己的不同點說的更具體些嗎?

          師:他把自己的語言特點說的很清楚!

          他把自己的動作刻畫的栩栩如生!

          他把自己的神態(tài)寫得真?zhèn)魃瘢?/p>

          他通過心理描寫寫出自己的個性特點,很不錯!

          他還能通過周圍環(huán)境的描寫來反映自己的心理活動,很好!

          (板書:事情——語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境……)

          3、這樣,活生生的一個人就躍然紙上了,真是生龍活虎。

          下面就請大家,自己嘗試描寫“我自己”,比一比,看誰寫得最像,寫得最傳神!

          四、學生自由習作

          五、根據(jù)學生習作進行點評(可請學生在組內(nèi)交流,相點評)

        《語文樂園二》教學設計 9

          一、教學要求

          知識與技能

          1、語海拾貝:了解漢字的演變,練習詞語的正確搭配,根據(jù)要求練習寫話,正確書寫易錯的生字。

          2、閱讀欣賞:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會北海公園的美麗。

          3、語文生活:介紹景點,練習寫作,學習寫毛筆字——豎。

          過程與方法:

          以練為主,教給遣詞用句,抓住重點詞句進行閱讀、寫話、寫作的方法,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

          情感、態(tài)度、價值觀:

          激發(fā)學生對識字、寫字、閱讀、寫作的興趣。

          二、重點、難點關(guān)鍵:

          1、了解漢字的演變,正確搭配詞語。

          2、正確書寫鋼筆字與毛筆字。

          3、閱讀、寫作、培養(yǎng)語文素養(yǎng),激發(fā)對祖國壯麗山河的熱愛。

          第一課時

          一、有趣的漢字

          1、學生自由讀題中內(nèi)容。

          2、指名說說:你從題寫讀懂了什么?

          3、指名發(fā)言,評議。

          4、老師適時指導學生認識:

         。1)竹筒書。

         。2)漢字的演變。

          5、拓展延伸,感受漢字的有趣。學生看古文猜今字。

          二、詞語超市:

          1、學生自由認讀題寫的詞語。

          2、分列開火車讀詞,評議。

          3、引導發(fā)現(xiàn)各列火車的不同詞性與搭配方式:怎樣的什么。

          4、學生根據(jù)搭配習慣獨立連線。

          5、指名上臺板演,評議。

          6、齊讀連好的詞組。

          7、老師小結(jié)題中“的”與“地”的不同用法。

          8、拓展練習;用題中的詞語進行另外的搭配。

          三、寫話

          1、老師導言:秋天是一個金黃的季節(jié),是一個收獲的季節(jié),接下來,老師要和同學們走進秋天的`田野,去感受秋天的喜悅。

          2、出示秋日田野的圖畫,引導看圖說話。

         。1)這就是秋天的田野,你從哪些地方發(fā)現(xiàn)了秋天的腳步?

         。2)指名發(fā)言,評議。

         。3)老師引導學生觀察圖景,感受秋天。

          3、聯(lián)系生活,想象秋天的田野還有一些什么?

          4、練習寫話。

          四、寫字板

          1、學生認讀田字格中的6個漢字。

          2、想想、說說、在書寫這些漢字時要注意些什么?

          3、學生暢所欲言,評議、交流。

          4、老師小結(jié),對學生作出的書寫中易錯之處加以重點強調(diào)、指導。

          5、學生獨立寫字,老師進行個別輔導。

          6、寫字展示,評議。

          第二課時

          一、揭題導入

          老師引言:我們曾經(jīng)感受過北京中華世紀壇的雄偉壯麗,今天,我們則要走入北京的北海公園,去欣賞那柔美秀麗的湖光山色,以及那些造型獨特的古代建筑。

          板書課題,形式讀題。

          二、提綱導讀,自學感悟

          1、老師出示導學提綱,同桌合作學習。

          (1)認真讀課文,查找字典,并聯(lián)系上下文,了解文后詞語的意思。

         。2)找一找,課文主要圍繞哪一句來寫?

         。3)想一想,課文主要介紹了北海公園的哪幾個景點?請分別用幾個詞語來形容這些景點的特點。

         。4)練習有感情地朗讀課文,讀出美感。

          2、逐項指名反饋,評議、補充,相互交流。

          三、總結(jié)拓展、體會寫法

          (1)全班齊讀課文。

         。2)老師導言:北海公園的瓊島、白塔、五龍亭真是令人流連忘返,那你還了解北海公園的其他景點嗎?

         。3)學生展示、交流所收集的有關(guān)北海公園的圖片。

         。4)引導體會寫法。引導學生體會作者按照從整體——部分——整體的結(jié)構(gòu)安排抓住有代表性景物,運用優(yōu)美、生動的詞句進行重點描寫、介紹。

          第三課時

          一、談話導入

          1、說說:這個單元中,我們都學習了哪些課文?這些課文都有一些什么特點?

          2、我們的祖國幅員遼闊,低廣物博,風景名勝數(shù)不勝數(shù),誰來介紹一下,你喜歡的是那些地方?為什么?

          3、學生暢所欲言,相互交流、介紹。

          4、老師小結(jié)導入:這節(jié)課,我們就來介紹一下自己喜歡的一處景點。

          5、老師板書課題。

          二、弄清題意,介紹景點

          1、說自由讀提示內(nèi)容。

          2、指名反饋:你從提示中讀懂了什么?3、交流、評議,引導弄清題意。

          3、學生獨立練習介紹。

          4、指名上臺介紹,評議。

          5、老師小結(jié)。

          6、學生以小組為單位,相互介紹交流,爭當優(yōu)秀小導游。

          7、小組反饋比賽結(jié)果,并選派代表參加全班的景點介紹賽,評選班級最棒的導游之星。

          三、練習寫作——寫景點

          1、學生讀習作提示,掌握要點。

         。1)描寫自己所介紹的景點,寫出吸引人的地方。

         。2)可以配上自己找的或自己畫的圖片。

          (3)雨季通順、優(yōu)美、內(nèi)容具體、重點祥寫。

          2、學生獨立寫作,老師進行個別指導。

          3、習作展示、評議、修改。

          第四課時

          一、復習導入

          1、說:說我們學過毛筆的哪個筆畫?

          2、指名上臺板演橫畫的運筆方法。

          3、集體評議、書空橫畫。

          4、老師小結(jié)導入;再學一個新筆畫。

          二、認識豎畫,掌握運筆

          1、學生看書,感知豎畫。

         。1)認識豎畫,書寫豎畫。

         。2)指名說說:書上共有幾種豎畫?它們的樣子是有什么異同?

         。3)學生齊讀文中的“筆畫特點”的內(nèi)容。

          2、了解運筆,學會書寫。

          3、指導書寫兩中豎畫。

          4、老師逐個范寫、講解。

          5、學生練寫,老師個別指導。

        《語文樂園二》教學設計 10

          教學目標:

         。ㄒ唬┲R與技能:

          1、了解對聯(lián)的特點及好處。

          2、體會句子的語氣和表達的感情,引導學生進一步品位反問句和設問句在表情答意中的作用。

          3、引導學生了解古詩文和成語知識并加以積累。

          4、通過閱讀故事,進一步運用學到的閱讀方法獨立閱讀,從中領悟道理。

          (二)過程與方法:

          引導學生開展自主、合作學習。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀:

          讓學生積累,引導學生大致理解經(jīng)典古詩文名句,并從中領悟到一定的道理。教育學生學好科學,樹立遠大理想,增強學生的民族自豪感。

          教學重難點:

          讓學生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點,句式的變化,培養(yǎng)學生成為學習的主人。幫助學生有條理的表達自己的意思。

          教學課時:3課時

          第一課時

          一、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么

          1、反復練讀,讀正確,讀流利,讀熟練。

          2、想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、師生交流:第一副對聯(lián)里有好多相同的字,它們的意思是一樣的嗎?

          第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?

          4、多種形式背誦。

          5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)?

         。ㄔ略略旅鳎嗽略旅髅鞣滞;山山山秀,巫山山秀秀非常。中秋賞月,天月圓,地月缺;游子思鄉(xiāng),他鄉(xiāng)苦,本鄉(xiāng)甜。天上月圓,人間月半,月月月圓逢月半;今宵年尾,明日年頭,年年年尾接年頭;)

          6、學生結(jié)合“探究和實踐”的要求進一步了解和積累對聯(lián),為下一次“說對聯(lián)比賽”做準備。

          二、讀一讀,體會下列句子的語氣和表達的感情。

          1、引導學生把三句話讀準確,讀流利。

          2、引導體會句子的語氣和表達的感情。(反問句更能表達強烈的情感。)

          三、讀一讀,記一記。

          1、學生讀本題的兩個句子,要求讀正確、讀流利。

          2、結(jié)合注釋或字典,說說對句子的理解。

          3、聯(lián)系課前收集的句子,談談自己的體會。

          4、比一比,賽一賽,看誰背得快。

          四、成語故事

          1、學生讀成語故事,了解故事主要內(nèi)容。

          2、討論趙奢的做法對不對、好不好?你認為趙奢是個什么樣的人?

          3、理解“奉公守法”的意思。

          4、從故事中,你受到什么啟發(fā)?

          第二課時習作心愿

          1、事例引路,激趣導入。

          同學們,老師在你們這么大的'時候就有了一個美好的心愿,那就是當一名老師,桃李滿天下,為什么會有這么一個心愿呢?那是因為……

          同學們,你們有怎樣的心愿呢?你為什么會有這個心愿呢?有怎樣為它而努力呢?

          2、自由交談,開闊思路。

         。1)、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié),思考里面提出的這些問題。

          (2)、有所感受的學生和身邊的學生交流。

         。3)、集體交流,老師相機指導。

          3、明確要求,學生寫作。

          4、學生習作,老師巡視、指導、解疑。

          5、幫助有困難的學生確定題目,構(gòu)思習作提綱。

          第三課時

          1、學生交流自己的習作,提出建議。

          2、老師點評,學生反復修改。

          3、小結(jié),提要求。

          4、學生謄寫作文。

        《語文樂園二》教學設計 11

          學習目標:

          1.認識幾個單形字,初步了解單形字的構(gòu)字特點,并學寫。

          2.掌握反義字的特點。

          3.發(fā)現(xiàn)手的作用。

          4.試用手形作畫,并說句子。

          教學重難點:

          認識幾個單形字,初步了解單形字的構(gòu)字特點,并學寫。掌握反義字的特點。

          教學準備:

          生字卡、四線格圖片

          教學時間:

          二課時

          教學過程:

          第一課時

          一、創(chuàng)設情境,激趣導入

          今天,樂樂帶我們?nèi)焊鑼殠、奇妙空間、夢幻天地去,你們想去嗎?

          二、探究與發(fā)現(xiàn)“兒歌寶庫”尋寶

          1.生借助拼音兒歌,要把每個字音讀準。

          2.指名學生大聲讀兒歌,要讀得正確流利。

          3.同座得兩個同學再讀,互相說一說找到什么寶。

          4.用自己喜歡的`方式配樂齊讀兒歌。

          5.(出示:樂樂的發(fā)現(xiàn))學生自己發(fā)現(xiàn)手能干哪些事情。(獎“發(fā)現(xiàn)星”)

          三、自主嘗試,探索“奇妙空間”。

          語文樂園里充滿樂學習的快樂,只有善于動腦、勤于動手的小朋友才能發(fā)言。

          “奇妙空間”一

          1.看圖,初步感知“左”和“右”是一對反義詞。

          2.生試看圖、讀詞,說自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.生互動游戲,鞏固詞語。

          “奇妙空間”二

          1.出示:出圖與火車,引導學生找出火字與大字相似的地方,整體感知象形字的特點。

          2.(出示:火字的演變)師:簡介漢字的演變,激發(fā)學生對祖國悠久文化的熱愛。

          3.小組活動:認讀“口、日、土、木、禾”,試著找出字與圖相似的地方。

          4.生說自己的記字方法。

          5.生觀察拼音在四線格中的書寫位置,根據(jù)書上的筆順提示書空。

          6.指名生嘗試描紅“口、日、土、木、禾”字。

          7.師范寫“火”,生說“土”、“口”與“日”、“木”與“禾”的寫法。

          8.生描紅,師巡視。

          第二課時

          一、想象創(chuàng)作,邀游“夢幻天地”

          1.聽樂樂介紹他的兩幅圖。

          2.生介紹第三幅圖,試著說“……是……”的句子。

          3.生介紹其他畫,想怎么說就怎么說。

          4.鼓勵生手腦結(jié)合,展開想象,用手形作畫。

          5.小組交流。

          6.優(yōu)秀作品展示。

        《語文樂園二》教學設計 12

          教學目標:

          一、我來試試:

          1、讀讀比比形聲字。

          2、讀詞語。

          3、讀句子,想像句子所描寫的情景。

          4、讀記諺語,積累詞句。

          二、探究與發(fā)現(xiàn):

          想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。

          三、我的作品:

          寫話練習:我愛。

          寫一兩句贊美家的話。

          教學重難點:

          1、讀讀比比區(qū)別形聲字。

          2、想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。

          3、寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的話。

          課時安排:

          二課時

          第一課時

          教學目標:

          1、讀讀比比形聲字。

          2、讀詞語。

          3、讀句子,想像句子所描寫的情景。

          4、讀記諺語,積累詞句。

          教學重難點:

          1、讀讀比比形聲字。

          2、讀記諺語,積累詞句。

          教具準備:

          生字卡片

          教學過程:

          一、讀一讀,比一比。

          學生自己讀一讀這兩組詞語。

          說說你的發(fā)現(xiàn)。

          引導學生了解形聲字去掉形旁,聲旁可單獨成字。

          二、讀一讀。

          讀一讀,準一讀準字音。

          說說你的發(fā)現(xiàn):引導學生了解一對反義詞可組成詞語。

          你能選詞說話嗎?

          三、讀一讀,想一想。

          學生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子,一邊想。

          學生讀句子,體會句子的內(nèi)容。

          說說你想到了怎樣的一幅畫面,把它畫出來。

          四、讀一讀,記一記。

          學生自己讀一讀。

          表演讀,比比誰讀得好。

          記一記。

          第二課時

          教學目標:

          1、想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。

          2、寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的.話。

          教學重點:

          想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。

          教學難點:

         寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的話。

          教學過程:

          一、探究與發(fā)現(xiàn):

          想一想:在什么時候,什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗?

          說一說:在小組內(nèi)說,并推選一名代表準備導全班交流。

          小組代表發(fā)言。

          二、我的作品。

          1、出示寫作的內(nèi)容:以“我愛”開頭,寫一兩句贊美家的話。

          2、學生根據(jù)寫作主題想一想。

          3、學生根據(jù)寫作主題說一說。

          4、寫一寫。

        【《語文樂園二》教學設計 】相關(guān)文章:

        《語文樂園》教學設計03-20

        語文樂園教學設計07-21

        《語文樂園五》教學設計03-21

        《語文樂園八》教學設計03-18

        《語文樂園七》教學設計04-29

        語文樂園七教學設計04-29

        【精】語文樂園教學設計04-16

        《語文樂園》教學設計15篇03-20

        《語文樂園》教學設計(15篇)03-21

        語文樂園教學設計14篇04-16