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《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)詩集里�？偟膩碚f，它大致包括三方面的內(nèi)容。一是對(duì)母愛與童真的歌頌與贊揚(yáng)。二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌。三是對(duì)人生的感悟和思考。
在藝術(shù)上，《繁星·春水》兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉霎那間的靈感，以三言兩語書寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又清韻悠長，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因此它又被茅盾稱為“繁星格，春水體”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將《繁星春水》列為欣賞詩歌必讀名著，以求引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
學(xué)生分析：
七年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀能力，同時(shí)缺少閱讀方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解冰心及其作品特點(diǎn)
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《繁星春水》的興趣
3、運(yùn)用吟誦法、批注法、仿寫法、感悟法理解詩歌內(nèi)容
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
孔子說，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”初次見面，我給大家?guī)硪晃慌笥�，看看大家是否認(rèn)識(shí)她？
簡介冰心：（課件1）出示冰心圖片
她，1900年10月5日出生，1999年2月28日去世，享年99歲，被稱為"世紀(jì)老人"。她，是中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。
“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到您的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)您的書，都有一顆真誠的愛心�！保ò徒穑┧x婉瑩，筆名取自“一片冰心在玉壺”。
她就是冰心。對(duì)于冰心，你接觸過她的哪些作品?(學(xué)生自由談)
冰心作品：（課件2）出示《寄小讀者》《小桔燈》《荷葉母親》等
二、了解冰心作品及其特點(diǎn)
是啊，無論是《寄小讀者》，還是《荷葉母親》都讓我們感受到她文筆的細(xì)致，其實(shí)，你不知道，奠定她在文壇上有一席之地地位的是，她21歲時(shí)，出版了一本在中外享有很高聲譽(yù)的書，就連她自己都不會(huì)想到，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集的出版，竟會(huì)撥動(dòng)那么多青年的久已沉默的心弦，同時(shí)促使“五四”以來的新詩，進(jìn)入了一個(gè)小詩流行的時(shí)代。你想知道這本書嗎？（想）那便是《繁星春水》。（教師出示手拿的名著《繁星春水》，并板書課題：《繁星春水〉〉冰心）
三、理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌情感
《繁星春水》是一部詩集，你覺得對(duì)于這樣的名著，我們應(yīng)該怎樣讀，才能走進(jìn)她？（學(xué)生自由談閱讀方法，教師順勢引導(dǎo)）
一）方法一：反復(fù)誦讀入詩境
是的，最好的方法莫過于“先讀為快”
用你喜歡的讀書方法，讀屏幕上的詩歌：（課件3）
母親呵!
天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；
心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
1）交流，你讀出了什么內(nèi)容？（母親是孩子溫暖的懷抱）
2）換一種方式，注意重音、拖音的處理：飽含深情的朗誦：母親——呵! ——
天上的風(fēng)雨來了，．．
鳥兒躲到——它的巢里；
心中的風(fēng)雨———來了，．．．．．
我——只躲到你的懷里。．．
你讀出了什么情感？（母親對(duì)孩子的愛，孩子對(duì)母親的依戀）
3）配樂朗誦：加點(diǎn)音樂，會(huì)讓這首詩詩歌的感情抒發(fā)的更充沛。
小結(jié)：培根說，“讀詩使人靈秀”，對(duì)于《繁星春水》這樣的詩集，我們最先用的方法便是配樂朗誦，反復(fù)吟唱，便會(huì)走入詩的意境。
二）方法二：摘抄批注作積累
俗語說，好記性不如爛筆頭。對(duì)于這樣精美的小詩，我們不妨做點(diǎn)摘抄筆記。比較下面三位同學(xué)的摘抄筆記有何不同？
行品味，還可以將同類的詩歌寫到一起，進(jìn)行比較閱讀。這樣，就可以更深的理解詩歌。
配樂美美地朗誦，將對(duì)小孩子的贊美讀出來。
三）獨(dú)立思考悟哲理
孔子說，只讀書卻不思考，就會(huì)迷惑。我們讀書最主要的還是體悟書中的道理，讀下面這首小詩，看你讀出了什么道理？
出示課件：墻角的花啊！/當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了。
1）自由談?wù)芾恚簤堑幕ň窒抻趬�，視野就窄了；自命清高時(shí)，就被孤立了等。
2）仿寫小詩：例句：小溪的水��！/當(dāng)你流入大海時(shí)，/眼光便開了。
矗立的山�。�/當(dāng)你聳入云天時(shí)/視野便開闊了。
學(xué)生仿寫交流3-5名
3）活用詩歌
我們積累了冰心的詩歌，有什么用呢？（學(xué)生自由談?wù)摚?/p>
是的，我們不僅可以朗誦展示我們的才華，還可以用到我們的'作品中，讓文章增彩。出示課件：太陽的背后不是光
有一個(gè)年輕人自小父母離異，在母親含辛茹苦的撫養(yǎng)下長大。
小學(xué)時(shí)，年輕人對(duì)音樂情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)出了驚人的天賦。望子成龍的母親日積月累，湊前為他買了一架鋼琴。“玩”者琴，年輕人挖掘著潛力，慢慢積聚著自己的音樂“資本”。
高中畢業(yè)后，年輕人沒有考上大學(xué)，只能到餐館當(dāng)服務(wù)生，被老板暴罵過，克扣過薪水。
后來，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，年輕人被臺(tái)灣樂壇老大吳宗憲看上，進(jìn)入?yún)堑墓咀鲆魳分破怼Ｆ陂g，他不停的寫歌，結(jié)果都被吳宗憲擱置一旁，有的甚至當(dāng)面扔進(jìn)垃圾桶。
年輕人沒有泄氣，吳宗憲被其努力感動(dòng)了，答應(yīng)找歌手唱他的歌。但是，許多著名歌手都不愿意一展歌喉，因?yàn)樗麑懙母杼∑婀殴�。年輕人只得一如既往、默默地進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。
有一天，吳宗憲拋給年輕人一個(gè)機(jī)會(huì)：10天，寫50首歌，然后自己挑選10首，自己唱，出專輯。這樣，年輕人廢寢忘食，沒日沒夜，絞盡腦汁，拼命寫歌。終于，他的第一張專輯問世了，立即轟動(dòng)歌壇。接著第二張專輯《范特西》又流行音樂界。
愛音樂的人，都知道他的名字：周杰倫——兩岸三地最受歡迎的歌手之一。
冰心有首小詩：成功的花/人們只敬慕它現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨！周杰倫的成名之旅，不正是這首詩滋生懂得詮譯嗎？
4）說一說：“童年啊,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時(shí)含淚的微笑”這首詩歌，我們積累后，可以怎樣用？（學(xué)生自由談?wù)摚?/p>
小結(jié)：回讀我們這節(jié)課接觸的《繁星春水》的詩歌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這部書的內(nèi)容;呈現(xiàn)課件（課件設(shè)計(jì)以緩慢出現(xiàn)詩歌）：歌頌?zāi)笎�、歌頌童真、歌頌自然為主，在謳歌自然時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的道理。走進(jìn)這些小詩，感受濃濃的母愛；聆聽這些小詩，懷揣可愛的童心；感悟這些小詩，指引我們的生活；熟背這些小詩，點(diǎn)亮我們的作品！腹有詩書氣自華，走進(jìn)《繁星春水》用冰心的詩句來結(jié)束這堂課：零碎的詩句，/是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷！/然而它們是光明閃爍的。/繁星般嵌在心靈的天空里。愿這顆繁星/永遠(yuǎn)閃爍在/我們心靈的天空/為我們照亮前進(jìn)的道路！愿這一江春水/永遠(yuǎn)滋潤著/我們思想的心田/為我們?cè)杏劾鄣拇T果！
《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)思想】以考試題型（及其變化）為導(dǎo)向，以市教研室評(píng)價(jià)目標(biāo)為中心，自擬小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，努力提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，從而提高復(fù)習(xí)課的有效性。
【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生已形成了較成型的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的快速閱讀能力，同時(shí)能整體感知文章，在老師的點(diǎn)撥下，基本能從文字中提煉要點(diǎn)，把握文章精髓；理性思考、獨(dú)特表述是他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中根據(jù)孩子的已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，先安排閱讀、分析、理解文本，然后在積累的基礎(chǔ)上課內(nèi)外滲透、融合，在復(fù)習(xí)中除對(duì)知識(shí)的歸納，更重要是讓其掌握中考知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)答題技巧，最后在理性思考、獨(dú)特表述方面作突破。
【教學(xué)目標(biāo)】了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；名著基本內(nèi)容，根據(jù)要求進(jìn)行概述；初步欣賞文學(xué)名著的人物形象和藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語段對(duì)《繁星》《春水》作簡單分析；能具體說出自己閱讀名著的體驗(yàn)，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】初步欣賞文學(xué)名著的人物形象和藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語段對(duì)《繁星》《春水》作簡單分析；能具體說出自己閱讀名著的體驗(yàn)，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：做好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，發(fā)放資料，布置預(yù)習(xí)
學(xué)生準(zhǔn)備：完成相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一．導(dǎo)入課程：
要點(diǎn)、考點(diǎn)導(dǎo)入。
二.課前訓(xùn)練：
◆青年阿！為著后來的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫。
◆言論的花，開得愈大；行為的果子，結(jié)得愈小。
◆空中的鳥！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地。
◆墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。
◆星星－－只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。
1．這些詩句來自誰的什么作品？（冰心《繁星》《春水》）
2．我們班有個(gè)學(xué)生，他很不自信，請(qǐng)你模仿冰心的詩歌體式寫上幾句話，讓他自信起來。
3．作者簡介
冰心（1900～1999）現(xiàn)代著名女作家，詩人，散文家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。印度詩人泰戈?duì)栍?913年寫成散文詩《飛鳥集》。全集共３２５首短詩。冰心的詩受他影響很深。20世紀(jì)初，冰心開始寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“冰心體”。其作品體裁以歌頌?zāi)笎�、童年和自然為主，筆調(diào)柔和細(xì)膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語言清新明麗，共鳴面大。
4．藝術(shù)特色：
�。�1）短小精悍，真實(shí)自然。在看似隨意地?fù)]寫中蘊(yùn)藏著人生的哲理，達(dá)到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。
�。�2）富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。 三言兩語，無不飽含濃烈的詩情畫意，有詩的語言，詩的意境，詩的情趣。
（3）想像豐富，聯(lián)想開闊，詞句清麗，筆力準(zhǔn)確。
兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉剎那間的靈感；以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長；語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
三.典例分析〔一〕：
《繁星》簡介：
《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。
第一節(jié) 贊頌?zāi)笎�；第二�?jié) 歌詠大海；第三節(jié) 闡發(fā)思想。
〔一〕
母親�。�
天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；
心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
-----摘自《繁星》〔一五九〕
〔鑒賞〕：寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無私的母愛。她對(duì)母親表示了由衷的感激之情。聯(lián)系自然，讀來委婉柔和。
【方法歸納】
1、抓住形式上特點(diǎn)（短�。�
2、概括內(nèi)容（“主題”是什么）；
3、聯(lián)系文本，談?wù)勛x后的感受（角度：語言特點(diǎn)；表現(xiàn)手法—聯(lián)想、想象、畫面感）。
〔二〕
繁星閃爍著
——深藍(lán)的空中，何曾聽得見他們的對(duì)話？
沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。
------摘自《繁星》〔一〕
〔鑒賞〕：短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類之愛”的追求。
【課時(shí)訓(xùn)練】
母親呵！
天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；
心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
---------冰心《繁星春水》
�。�1）“心中的風(fēng)雨”比喻 。
�。�2）作者還有另一首小詩“母親啊∕你是荷葉∕我是紅蓮∕心中的雨點(diǎn)來了∕除了你∕誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”請(qǐng)指出這兩首詩的共同情感并簡析其特色。
答： 。
參考：
生活中的坎坎坷坷;
兩首詩歌都運(yùn)用了運(yùn)用比喻，都突出表現(xiàn)了母愛的偉大
四.典例分析〔二〕：
《春水》簡介
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎郏桧炗H情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受。
第一節(jié) 自然的描繪和贊頌；第二節(jié) 零碎點(diǎn)滴的人生啟示與感悟；第三節(jié) 勸誡和鼓勵(lì)
〔一〕
魚兒上來了，水面上一個(gè)小蟲兒漂浮著----
在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。
-----摘自《春水》（一0四）
〔鑒賞〕：這首詩充分表現(xiàn)了冰心的愛心，寫得最好的一個(gè)地方就是：“這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了�！边@句話細(xì)致描繪了一個(gè)小小的生死關(guān)頭，只有這樣，我們才可以充分體會(huì)到冰心的那種對(duì)生命的珍惜和對(duì)弱者的同情心！
〔二〕
墻角的花！
你孤芳自賞時(shí)
天地便小了。-----摘自《春水》〔三三〕
〔鑒賞〕：詩的哲理通過貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。“墻角的花”，便是這首詩借以抒懷的形象。詩人用“墻角的花”來形容孤芳自賞者，準(zhǔn)確生動(dòng)，形神兼?zhèn)�，生長在墻角的花，由于不能充分地得到陽光的沐浴和雨水的滋潤，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開得枯黃瘦小。“天地便小了”， 意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。是說“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地；
五. 課后鞏固
1．冰心原名____，詩集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩最高成就，被茅盾稱為“______” 。
�。ㄖx婉瑩、春水體）
2．冰心（謝婉瑩）是“五四”時(shí)期走上文壇的.。她的小說，散文，詩歌以“滿蘊(yùn)著溫柔”的筆墨，清新雋麗的文字，表現(xiàn)了“愛的哲學(xué)”。
她愛_____，愛______，愛______。（母親；孩子；自然）
3．閱讀材料，根據(jù)要求填空。
〔1〕人類啊！相愛吧，我們都是長行的旅客，向著同一的歸宿。
〔2〕弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點(diǎn)了世界。
〔3〕成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚水泉，灑滿了犧牲的血雨。
上面句子包含豐富的感情，充滿人生折哲理，選自的作品是《 》、《 》，作品的主題是：
《繁星》、《春水》。母愛、童真和對(duì)自然的贊美。（或“愛的哲學(xué)”），（作品名稱，作品主題）
4．墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了!
〔1〕“孤芳自賞”的意思是 。
〔2〕這首詩的構(gòu)思十分獨(dú)特，講的是____與 傾心絮語，勸勉 ，否則 。
〔3〕這首詩以花喻人，寓理于物，給我們什么啟迪？
�。ū扔髯悦甯�，自我欣賞；作者； “墻角的花”、不要“孤芳自賞”、“天地便小了”；告訴人們做人不怕做“墻角的花”，不要缺乏自知之明，孤芳自賞， 只有胸襟開闊，虛懷若谷， 才能不斷進(jìn)取，在他面前展開一片無限的“天地”。）
5．判斷正誤：
〔1〕《繁星》和《春水》是冰心表現(xiàn)“愛的哲學(xué)”的兩部散文集，文筆清新優(yōu)美。
〔2〕冰心原名謝婉瑩，我國現(xiàn)代著名女作家，詩人。其詩集《繁星》《春水》的主題是對(duì)母愛、童真和自然的贊美。
〔3〕冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡短而清麗的語言抒寫內(nèi)心的感受和思考，如詩集《繁星》《春水》，歌頌了母愛、童真和自然，同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟，讀來情韻悠長，別有趣味。
〔4〕母愛、童真和對(duì)自然的贊美，是《繁星》和《春水》的主題歌。
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