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        《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-03-01 07:58:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦)

          作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

        《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦)

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課題7 、藏戲主備教師審核人教學(xué)課時(shí)11

          授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)讀并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

          2.讀課文,了解藏戲的形成,找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          3.說說表達(dá)上的特點(diǎn)。

          目標(biāo)制定的依據(jù)

          1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文和自己的經(jīng)驗(yàn)積累推想課文中有關(guān)語句的意思,體會(huì)表達(dá)效果。

          2、教材分析:《藏戲》隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前,它是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。選編這篇課文的目的,一是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生形象地表達(dá);二是通過了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。

          3、學(xué)情分析:孩子們對(duì)戲劇缺乏興趣,特別是對(duì)藏戲一無所知,所以老師需要為學(xué)生提供藏戲的有關(guān)感性資料,讓孩子先從感官上認(rèn)識(shí)藏戲,然后產(chǎn)生了解藏戲的興趣,從而體會(huì)藏戲這種傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

          評(píng)價(jià)任務(wù)

          1、通過課件出示檢測(cè)糾正完成目標(biāo)一。

          2、通過課中教師提問、出示的練習(xí)、小組檢查完成目標(biāo)二。

          3、通過課堂上教師提問,教師檢查、小組檢查完成目標(biāo)三。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀課文,了解藏戲的形成,找出藏戲獨(dú)具特色的`藝術(shù)形式。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn)說說表達(dá)上的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備查詢藏戲的由來教學(xué)流程二次備課

          一、談?wù)Z導(dǎo)入

          1、師:同學(xué)們,中國是一個(gè)多民族的國家,不僅有豐富……

          2、展示資料,了解藏戲

          二、初讀課文

          1、讀通課文,畫出自己喜歡的詞語和句子

          2、想一想藏戲是怎么形成的

          3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色

          4、指名交流藏戲藝術(shù)特色

          三、深入探究

          (一)檢查讀通情況,積累詞語

          1、詞語卡片認(rèn)讀詞語

          2、指名分段讀文,檢查讀通情況

          3、說說藏戲的形成過程

          4、再讀藏戲形成過程的部分,想想自己都讀懂了什么,還有什么疑問?

          四、了解藏戲的藝術(shù)特色

          1、默讀課文,找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語句

          2、指名反饋,指導(dǎo)感情朗讀

          3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?

          五、總結(jié)

        師:藏戲歷史悠久,經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮

          六、板書設(shè)計(jì):

          課后反思

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

          2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

          3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn):

          了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:

          搜集關(guān)于藏戲的圖片、視頻文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,品戲

          1、平時(shí),你最愛看什么電視節(jié)目?你知道你爺爺、奶奶等老人最愛看什么節(jié)目嗎?

          2、你對(duì)戲曲了解多少?下面請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)戲曲片斷,看誰你猜出它們分別是什么戲曲。大膽猜,隨便說,說錯(cuò)了也不要緊。

          3、今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是廣泛流傳于世界最高處,我們藏民族的傳統(tǒng)戲曲,它叫——藏戲。在讀這篇課文之前,你們聽說過藏戲嗎?好,我給你們搜集了一個(gè)資料,請(qǐng)大家看看。

          4、看了這個(gè)資料,你有什么看法?

          二、整體感知,入戲

          1、細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn),這篇課文帶星號(hào),我們知道閱讀課文要抓住什么?

          2、出示閱讀提示:“……下面這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。默讀課文,想一想藏戲是怎么形成的,它有什么特色,再用自己的話說一說。哪兩個(gè)詞和課文緊密相連?”

          3、聰明的孩子抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞,就知道課文主要寫的是什么了!下面,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,看哪幾個(gè)自然段寫的是形成,哪幾個(gè)自然段寫的是特色?

          4、1-3自然段寫的是什么?

          三、復(fù)述課文,說戲

          1、我們抓住了形成和特色,藏戲神秘的面紗我們就可以揭開。每場(chǎng)藏戲開始的時(shí)候,演唱者就會(huì)掛出這樣一張畫像,你們猜猜他是誰?請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文4-7自然段,從文中找出根據(jù)。

          2、每場(chǎng)藏戲開演前,雄謝巴會(huì)先從戲神講起;這出《藏戲》,當(dāng)然少不了“雄謝巴”。“要說我們藏戲啊,那得從我們藏戲的戲神唐東杰布的傳奇故事講起吧:那時(shí)候??于是??就這樣??”

          3、稍作準(zhǔn)備后,請(qǐng)兩位學(xué)生“雄謝巴”開演了——(其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他們有哪些值得學(xué)習(xí)的,同時(shí)也要注意有沒有需要改進(jìn)的地方。)

          要說藏戲戲神,那就是偉大的唐東杰布,下面由我來介紹他的傳奇故事。

          4、復(fù)述課文時(shí)抓關(guān)鍵詞:聰明的同學(xué)你想一想,這三個(gè)關(guān)鍵詞來處哪里?

          其實(shí),這三個(gè)詞就是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

          起因就是:那時(shí)候(關(guān)鍵詞),唐東杰布發(fā)誓:要為百姓架橋。經(jīng)過:于是(關(guān)鍵詞),唐東杰布組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子。結(jié)果:就這樣(關(guān)鍵詞),身無分文的`唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時(shí),他成為藏戲的戲神。

          5、我們復(fù)述課文時(shí)抓文中的關(guān)鍵詞,然后用上文中精彩的語句,就像他們一樣,再加上自己的表演,就能復(fù)述的繪聲繪色。

          學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要,它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣。把長(zhǎng)段讀成句子,把句子讀成關(guān)鍵詞,這其實(shí)是一種復(fù)述能力。

          四、讀寫結(jié)合,寫“戲”

          1、藏戲的形成我們已經(jīng)了解完了,它的特色是什么?最大特點(diǎn)是——演員戴著面具。

          2、還有哪些特色?面具、舞臺(tái)和時(shí)間。

          3、接下來,請(qǐng)同學(xué)們讀課文第8自然段到結(jié)束。看這些特點(diǎn),你最喜歡哪一個(gè)?說明理由。

          4、面具代表不同的角色,我給同學(xué)們收集一些圖片,你們能說出它們是什么角色嗎?

          5、你們是根據(jù)什么猜出來的?這些面具的特點(diǎn)真是一目了然,一看就知道,難怪作者說它“形象突出,性格鮮明!币搽y怪它流傳了600多年,有意思吧。其實(shí),課文中描寫面具的這段話也很有意思。讀一讀,你能從這段話里有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)大家先讀一讀。

          6、本來這些段落可以合為一段,為什么作者用排比段去寫面具?一目了然、個(gè)性鮮明啊,寫作手法和面具的特征相一致了。作者真了不起,他把寫法和內(nèi)容相結(jié)合。

          7、指導(dǎo)有感情朗讀:看誰能讀出這些面具的特點(diǎn)。試一試。每一種顏色,每一種面具代表的形象一樣嗎?讓我們讀出這種迥然不同的的感覺來,讓老師閉著眼睛感受到這種種不同的形象。好不好?

          8、除了課文中所介紹的面具外,老師還搜集了幾個(gè)面具,讓大家猜一猜,可不能白猜,要說出理由喲!

          9、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文17-20自然段,寫批注。然后,再完成大屏幕上的填空題。

          10、填完后,談一談你們特別的感受?

          11、這樣的藏戲在西藏高原上,隨處可見,隨時(shí)可聽。藏族人民的那種豁達(dá),那種豪放,那種寬容,甚至他們對(duì)藏戲的那種熱愛。作者馬晨明在西藏工作兩年,可以說對(duì)這樣的藏戲她看過很多場(chǎng),但是我的明白的是她為什么在課文的開頭連續(xù)用三個(gè)問句,她是真的不懂嗎?(反問句是為了突出藏戲的特點(diǎn),排比句表達(dá)自己的自豪之情。)

          12、有,還有??那就是我們的藏戲,我們的藏戲以雪山大地為背景,每年的雪頓節(jié)也稱作“藏戲節(jié)”。藏戲的傳統(tǒng)劇目相傳有“十三大本”,經(jīng)常上演的是,《文成公主》《諾桑法王》《朗薩雯蚌》《卓娃桑姆》《蘇吉尼瑪》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》等“八大藏戲”。

          五、總結(jié)拓展,布置從業(yè)。

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)讀會(huì)寫“咆哮吞噬婀娜開山鼻祖敦厚優(yōu)哉游哉”等詞語。

          2.了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

          3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟復(fù)述排比等表達(dá)方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.了解藏戲的形成及其特點(diǎn)與本文的語言特色。

          2.學(xué)習(xí)復(fù)述及排比等表達(dá)方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1.看大屏幕:出示豫劇、川劇、越劇、黃梅戲。

          2.還有一個(gè)戲種流傳于世界最高處(揭示課題《藏戲》)。

          二、出示閱讀提示

          1.提問:哪兩個(gè)詞和課文緊密相連?

          2.小結(jié):利用文本資——課文前的閱讀提示,能起到事半功倍的作用,提高整體感知課文的能力,聰明的孩子抓住幾個(gè)詞就知道課文寫的是什么。

          三、初讀課文,了解生字詞

          1.自讀:邊讀邊劃生字詞。

          2.同桌交流生字詞。

          3.全班交流生字詞(重點(diǎn)解釋“開山鼻祖優(yōu)哉游哉”)。

          四、默讀課文

          思考:哪些自然段寫藏戲的形成?

          哪些自然段寫藏戲的藝術(shù)特征?(全班交流,指名回答)

          五、研讀藏戲的形成(四到七自然段),感受藏戲的神奇

          1.自讀課文,用自己的.話說說藏戲形成的過程(提醒學(xué)生:復(fù)述要注意抓住關(guān)鍵詞語,把長(zhǎng)段變成句子,把句子變成關(guān)鍵詞)。

          2.指名復(fù)述(提示關(guān)鍵詞:那時(shí)候……于是……就這樣……)。

          六、研讀藏戲的藝術(shù)特色(八到十九自然段)

          1.自讀。

          2.用自己的話概括,填空:()面具()舞臺(tái)()演唱風(fēng)格。

          七、作者是怎樣概括藏戲的特點(diǎn)

         。R讀課文的一到三自然段)

          1.連用三個(gè)反問形成的排比有什么好處?

          2.快速瀏覽,文中還有哪些地方運(yùn)用了排比?(指名回答)

          八、齊讀最后一段

          九、總結(jié):這節(jié)課你的收獲是什么?

          形成(復(fù)述)

          附:板書設(shè)計(jì)

          藏戲

          特色(排比)

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          一、聊戲

          師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《藏戲》(板書:藏戲)。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。說到戲劇,老師特別想和同學(xué)們聊一聊你們知道的戲劇。注意請(qǐng)你用一句話把你想要說的表達(dá)清楚。生:(1——2名)

          師:知道的挺多的。那老師考一考大家,長(zhǎng)袖一甩,就能變出個(gè)臉譜,是什么戲?生:“川!”

          師:好,老師還剪輯了三段著名的戲曲,同學(xué)們聽聽看,能聽出它屬于什么戲劇嗎?播放唱段1、2、3學(xué)生回答

          師:“還有一種戲,它廣泛流傳于世界的最高處,它叫?”生:“藏戲!”

          師:“細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),這篇課文帶星號(hào),我們知道閱讀課文要抓住什么?”生:“課文前面的閱讀提示!

          屏顯:

          ……下面這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。默讀課文,想一想藏戲是怎么形成的,它有什么特色,再用自己的話說一說。

          師:“哪兩個(gè)詞揭示了課文的'重點(diǎn)?”生:形成和特色

          板書‘形成’和‘特色’

          二、說“戲”

          師:那藏戲是怎樣形成的呢,課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹。4-7(板書4-7)

          師:學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要,它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣。有三個(gè)詞連接了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽4-7自然段,看看誰最先找到。生:(那時(shí)候于是就這樣)屏顯

          師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7段,自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來復(fù)述故事。

          師:讀了課文我們都知道,藏戲是用說唱的形式,表演宗教故事、歷史傳說的。那我們說“關(guān)于藏戲形成的傳奇故事”這是不是藏戲呢?這出《藏戲》,當(dāng)然少不了“雄謝巴”。知道熊謝巴吧?怎么知道的?結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法,你真會(huì)學(xué)習(xí)。誰來當(dāng)一次熊謝巴呢?

          師:請(qǐng)你用上關(guān)鍵詞,可以加上動(dòng)作,老師來給你起個(gè)頭:(屏顯)要說藏戲戲神,那就是偉大的唐東杰布,下面由我來介紹他的傳奇故事。

          師:其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽,傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,聽聽是不是有需要補(bǔ)充的地方。)

          師:這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?交流(2-3名)把你的感受帶入文中,有感情的讀一讀吧(生談感受后接著讀相關(guān)部分)

          師:從年輕的僧人到兇險(xiǎn)的自然,從一無所有到58所鐵索橋,從僧人到藏戲的開山鼻祖,屏顯,齊讀:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去!

          三、品“戲”

          師:說了這么長(zhǎng)時(shí)間的藏戲了,那你們知道藏戲的特色是什么嗎?

          板書:戴面具沒有舞臺(tái)演出時(shí)間長(zhǎng)

          師:在哪找到的?

          師:自由讀前三段,說說除了藏戲的這三個(gè)特色,你還讀出了什么(藏戲劇中稀少、中國擁有藏戲的自豪)

          師:能試著讀出自豪感嗎?指名讀2名齊讀

          師:哪些自然段具體描寫了藏戲的特色呢?8-20屏顯問題:填空自學(xué)

          交流

          1.面具部分

          a.概括:多樣夸張形象鮮明

          b.展示面具:關(guān)于面具,老師給大家?guī)硪恍﹫D片,請(qǐng)大家欣賞,師生對(duì),白色是什么面具,代表什么藏戲的面具還有,屏顯欣賞

          c.如果我本身就是戲劇里的一個(gè)角色,你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具,為什么?或者是送給任何一個(gè)人什么面具,為什么?(體會(huì)顏色象征意義)

          2.舞臺(tái)部分

          a.概括:沒有固定的舞臺(tái),與大自然融為一起

          b.讀了這一段,有沒有特別的感受?談對(duì)藝人的敬佩

          師:不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求,只要有觀眾就行。屏顯,讀:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身受下去!

          3.演唱部分:固定的程式、唱腔,動(dòng)作豐富,不受時(shí)間限制

          師:哦,原來……屏顯:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去!

          四、評(píng)“戲”

          師:學(xué)了《藏戲》這篇課文,藏戲給你留下了什么印象呢?

          全班交流

          師:同學(xué)們都對(duì)藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象,那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢?

          1.詳略得當(dāng),舉例子哪是詳寫哪是略寫。板書:詳略得當(dāng)

          2.排比、反問,抓住了讀者的心、埋下伏筆板書:排比、反問

          3.師:同學(xué)們看,1-3和8-20都寫的是藏戲的特色,那3和8段中間插入

          敘述了藏戲的形成傳說。這種敘述方法就叫插敘。板書:插敘

          五、“入”戲

          師:同學(xué)們,這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。正如我們上課伊始了解的那樣,中國藝術(shù)博大精深,希望同學(xué)們課下(引出作業(yè))搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字或者音像資料,先和小組同學(xué)交流,然后以小組為單位,開展“多姿多彩”的戲劇藝術(shù)資料展覽會(huì)。

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。

         。、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

         。、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          【課時(shí)安排】1課時(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

         。、出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:

          藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

         。病鍟n題。

          二、讀文,理清思路

         。、藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?

         。病W(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。

         。ù髦婢哐莩;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

          三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

         。薄⒆x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

         、 找讀前三自然段,說說你都聽出了什么:

         。ú貞蛴腥齻(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

         、 練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

          2、讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn):

         、 默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。

         。ǎ浮保蹲匀欢螌懙氖遣貞虼髦婢哐莩龅奶攸c(diǎn);17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn); 19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

         、 自由讀8~16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

         、 看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。

          ⑷ 自由讀17和18自然段,結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

         、 你想看藏戲嗎,為什么?

          (感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的.魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

         。、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

          ⑶ 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

         、 師生合讀:21自然段。

          四、了解藏戲的形成

          1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

         。、交流、生發(fā):

         、 以弱抗強(qiáng)的傳奇:

          年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)。這是勇敢的傳奇。

          ⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇:

          一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

         、 藝術(shù)的傳奇:

          僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

          五、總結(jié)

          許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

          六、作業(yè)

          用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

          【板書設(shè)計(jì)】

          戴面具演出

          藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

          三五天沒結(jié)束

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

          2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)文中生動(dòng)形象的表達(dá)方法。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、欣賞京劇臉譜引入藏戲。

          2、介紹藏戲:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

          3.板書課題

          二、初讀課文,了解生字詞,初步了解藏戲的特點(diǎn)

          1、自讀:邊讀邊劃生字詞。

          2、同桌交流生字詞。

          3、全班交流生字詞(重點(diǎn)解釋“開山鼻祖優(yōu)哉游哉”)

          4、自由讀前三自然段,說說你都了解到了什么。(藏戲三個(gè)特點(diǎn))

          三、自主研讀,把握重點(diǎn)

         。ㄒ唬┳灾餮凶x4—7段,感受藏戲形成的神奇

          1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?試著用自己的話說一說。(以弱抗強(qiáng)的傳奇;創(chuàng)造奇跡的傳奇;藝術(shù)的傳奇)

          2.指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

          3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……

          4.把你的.感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。

          小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。

         。ǘ┳灾餮凶x8—20段具體了解藏戲的特點(diǎn)

          1.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。(面具的特點(diǎn))

          2.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么。

          3.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

         。ㄈR讀描寫面具的語句完成練習(xí)

          找個(gè)別學(xué)生不看書來說各個(gè)面具的含義。

         。ㄉ普撸┑拿婢呤前咨,白色代表(純潔);(國王)的面具是紅色的,紅色代表(威嚴(yán));

         。ㄍ蹂┑拿婢呤蔷G色的,綠色代表(柔順);

         。ɑ罘穑┑拿婢呤屈S色的,黃色代表(吉祥);

         。ㄎ着┑拿婢呤前氚装牒诘模笳髌湫愿瘢▋擅嫒叮;

          (妖魔)的面具是青面獠牙,以示(壓抑和恐怖)。

          四、再讀課文,賞析寫作方法

          1、分析本文與《北京的春節(jié)》表達(dá)上的異同點(diǎn)。

          2、交流:從表達(dá)順序看,《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序,而本文以事物的不同方面為序;從表達(dá)的方法看,《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法,而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格看,《北京的春節(jié)》的語言自然、平實(shí)、準(zhǔn)確、精練,京味濃郁,耐人尋味,而本文的語言豐富多樣、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。

          五、總結(jié)

          許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

          六、作業(yè)

          仿照《藏戲》的表達(dá)方法寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

          板書設(shè)計(jì):

          戴面具演出

          藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲

          三五天沒結(jié)束

          教學(xué)反思:

          《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的形成以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。這篇課文按說明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問句介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。 上課伊始,我先讓學(xué)生欣賞京劇臉譜引入藏戲,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生體會(huì)開頭三句概括藏戲特點(diǎn)的三個(gè)反問句,將這三個(gè)反問句變成陳述句,將兩種句式進(jìn)行比較,體會(huì)反問的妙處——表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。這三個(gè)句子除了具有以上優(yōu)勢(shì)外,它還具有引領(lǐng)全文的作用,好的開頭讓人過目不忘。

          隨后,讓孩子們快速讀課文,找出寫藏戲形成的自然段,并看看誰能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來。

          最后進(jìn)行比較閱讀,培養(yǎng)語文能力。教學(xué)中探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會(huì)合作,在合作中引起爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中激活思維。在此過程中作為老師的我既與學(xué)生平等對(duì)話,又作引領(lǐng);既要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,又要關(guān)注文本的價(jià)值取向,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的目的。

          教學(xué)完此文,覺得應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國不同地方的戲種、特點(diǎn),從中感悟祖國文化的燦爛和魅力,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。文章語言豐富傳神,行文脈絡(luò)清晰,點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng),頗具文學(xué)色彩。六年級(jí)學(xué)生雖在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn),但對(duì)藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多,獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀尚不成熟,因此教學(xué)本文,須借助一些媒體資源,豐富學(xué)生對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握,以期達(dá)到對(duì)文本的深層理解。作為略讀課文,本文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹,教師適時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)中以懸疑導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生自讀課文,在自讀中理清文脈,整體把握后再突破“藏戲特色的感受”和“藏戲形成的了解”兩大難點(diǎn)。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          (一)讀通課文,理解課文內(nèi)容,了解藏戲以及藏戲的形成過程。

          (二)有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。

          (三)借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力,了解藏族文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的喜愛之情。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          (一)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。

          (二)通過了解藏戲的形成及特色,感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          了解藏戲以及藏戲的形成過程,感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的喜愛之情。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          六、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          七、課前準(zhǔn)備:

          (一)學(xué)生讀通課文、讀準(zhǔn)字音,查閱有關(guān)藏戲的資料。

          (二)教師準(zhǔn)備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。

          八、教學(xué)流程:

          (一)播放錄像片斷,懸疑導(dǎo)入課文

          1.播放《諾桑王子》片斷

          師:這是一種什么戲?

          2.簡(jiǎn)介藏戲

          藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,在祖國的百花藝苑中獨(dú)具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史,比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特色呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我們一起來揭開藏戲的神秘面紗!

          3.板書課題,讀題,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分清“藏”的兩個(gè)讀音:zàng cáng

          (二)自由閱讀課文,理清文章脈絡(luò)

          1.學(xué)生自由快速閱讀全文,邊讀邊圈詞標(biāo)段,記感受(注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,不動(dòng)筆墨不讀書)。

          2.交流初步閱讀的收獲。

          師:藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢?也就是不同于其他劇種的地方?

          學(xué)生匯報(bào),老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)板書:戴面具、沒有舞臺(tái)。一部戲可以演出三五天

          師:除了藏戲的'這些藝術(shù)特點(diǎn)外,你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么?

          引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述藏戲形成過程。

          (三)研讀藏戲特色,感悟表達(dá)特點(diǎn)

          1.出示研讀主題

          (1)( )的面具(2)( )的舞臺(tái)(3)( )的演唱風(fēng)格

          要求:反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來。

          2.閱讀交流展示

          面具:

          (1)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。

          引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點(diǎn)。

          (2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。

         、僬故静貞蛎婢邎D片。②出示京劇概念化臉譜。

          舞臺(tái):

          (1)指名讀相關(guān)詞句。

          (2)交流特色(沒有固定舞臺(tái),與大自然融為一體)。

          演唱:

          (1)學(xué)生交流演唱特色(沒有固定舞臺(tái)與大自然融為一體)。

          (2)結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”

          體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

          3.對(duì)照開頭,體會(huì)表達(dá)

          (1)再讀8-19段,請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲特色。

          (2)指名讀1-3段,體會(huì)作者是怎樣概括的?

          (3)評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。

          (四)了解藏戲形成,積累魅力語言

          1.小組討論:唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?

          2.交流:

          ○藝術(shù)的傳奇:一位僧人→開山鼻祖

          ○藝術(shù)力量的傳奇:一無所有→58座鐵索橋

          ○勇敢的傳奇:偉大的宏愿→兇險(xiǎn)的自然

          ……

          重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會(huì)“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的江水吞噬。”

          (五)設(shè)疑總結(jié)課文,提升學(xué)生認(rèn)識(shí)

          1.師:時(shí)至今日,藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢?

          學(xué)生:師傳身授,言傳身教。

          2.進(jìn)一步引導(dǎo),讓學(xué)生明晰,藝術(shù)只有植根于人民,植根于生活,才會(huì)長(zhǎng)盛不衰,才會(huì)永褒魅力。

          (六)模仿開頭寫法,練筆遷移能力

          課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色,學(xué)課文1-3段的方法寫個(gè)開頭。

          板書設(shè)計(jì):

          為民造福

          開創(chuàng)

          開創(chuàng)藏戲

          戴面具

          藏戲特色沒有舞臺(tái)

          三五天沒結(jié)束

          師傳身教

          傳承

          長(zhǎng)盛不衰

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教材分析:

          《藏戲》一文系人教 課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。

          先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn),接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程,緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色,最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

          本文語言豐富多樣,生動(dòng)傳神,作者行文脈絡(luò)清楚,點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng),頗具文學(xué)色彩。

          學(xué)情分析:

          農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn),但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件,孩子們眼界尚不開闊,文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠,而閱讀習(xí)慣(方法)、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟,仍待加強(qiáng),因此教學(xué)本文,須借助一些媒體資源,豐富學(xué)生對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握,以期達(dá)到對(duì)文本的深層理解。

          教學(xué)方法:以學(xué)生自讀為主,了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí),借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,了解藏戲來歷及特點(diǎn)。

          2、過程與方法:熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料,從中提取相關(guān)信息,進(jìn)行復(fù)述。

          3、情感與態(tài)度:了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗,尊重多元文化,吸收民族文化智慧。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。

          2、通過了解藏戲的形成及特色,感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

          課前準(zhǔn)備

          1、教師準(zhǔn)備:各地方戲的經(jīng)典片段視頻。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況,甚至可以學(xué)唱幾句。

          教學(xué)過程

          一、欣賞導(dǎo)入

          1、播放地方戲經(jīng)典片段。

          2、板書課題《藏戲》,解題,走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化,激趣閱讀。

          二、初讀知意

          1、翻開課本,自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來多讀幾遍,直到熟練為止。

          2、分層次檢查讀書情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一一讀一遍,注意正音,并可以帶讀,再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。

          3、出示本課生字新詞,認(rèn)讀過關(guān)。

          4、邊讀邊想,有感受的地方可以作上批注,了解藏戲的傳說及特點(diǎn)。

          三、細(xì)讀明趣

          1、交流你的發(fā)現(xiàn),將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面:“藏戲的傳說”、“藏戲的特點(diǎn)”。

          2、重點(diǎn)研讀其中一部分,交流其中的.哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意,同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。

          3、提出閱讀中不明白的地方,相互交流。

          四、才情展示

          1、成語聽寫大比拼。

          2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。

          五、作業(yè)

          擴(kuò)展閱讀,了解有趣的民風(fēng)民俗。

          板書設(shè)計(jì):

          藏 戲

          為民造福 戴面具 師傳身教

          開創(chuàng) 特色 沒有舞臺(tái) 傳承

          開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 長(zhǎng)盛不衰

          教學(xué)反思:

          本篇課文是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課,本冊(cè)第二單元選文關(guān)注多元文化,將視界投諸民風(fēng)民俗,《藏戲》一文就是對(duì)藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述,可以放手讓學(xué)生朗讀,并盡可能多地了解相關(guān)資訊,相互交流,彼此溝通,在此過程中獲得新知,對(duì)各民族豐富多采的文化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

          在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我依著“興趣是最好的老師”,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說,聲光色的沖擊,電子媒體的包圍,已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇,對(duì)那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無所知,先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開始介紹,能極大地調(diào)動(dòng)他們的興趣,激發(fā)他們對(duì)藏戲的認(rèn)知欲望。

          同時(shí),在本堂課的設(shè)計(jì)上,我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文,這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生,不漠視學(xué)困生,讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書,享受閱讀的樂趣,享受文字的快感,受到美的熏陶。

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。

          2、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          3、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          【課時(shí)安排】1課時(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          1、出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:

          藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

          2、板書課題。

          二、讀文,理清思路

          1、藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?

          2、學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。

          (戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

          三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

          1、讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

         、 找讀前三自然段,說說你都聽出了什么:

          (藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

          ⑵ 練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

          2、讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn):

          ⑴ 默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。

          (8~16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn); 19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

         、 自由讀8~16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

         、 看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。

         、 自由讀17和18自然段,結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

          ⑸ 你想看藏戲嗎,為什么?

          (感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

          3、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

          ⑷ 師生合讀:21自然段。

          四、了解藏戲的形成

          1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

          2、交流、生發(fā):

          ⑴ 以弱抗強(qiáng)的傳奇:

          年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的.兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯_@是勇敢的傳奇。

          ⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇:

          一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

         、 藝術(shù)的傳奇:

          僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

          五、總結(jié)

          許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

          六、作業(yè)

          用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

          【板書設(shè)計(jì)】

          戴面具演出

          藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

          三五天沒結(jié)束

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

          2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1.介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的.特色。

          2.板書課題

          二、整體閱讀,初步感知

          1.閱讀課前導(dǎo)語,明確自讀要求。

          2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

          3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。

          4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

          讀后交流、梳理:4—7段講的是藏戲的形成,8—19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。

          三、自主研讀,把握重點(diǎn)

         。ㄒ唬┳灾餮凶x4—7段,感受藏戲形成的神奇。

          1.自由讀4—7段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。

          2.指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

          3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……

          4.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。

          小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。

         。ǘ┳灾餮凶x8—19段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

          1.出示研讀主題:①()的面具;②()的舞臺(tái);③()的演唱風(fēng)格;要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。

          2.集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。

         、倜婢撸憾鄻、夸張、形象鮮明。

          ②舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

          ③演唱:固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制

          3.對(duì)照開頭,體會(huì)寫法。

         、僭僮x8—19段,請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。

          ②指名讀1—3段,體會(huì)作者是怎樣概括的?

         、墼u(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。

          4.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

          板書設(shè)計(jì):

          戴面具演出

          藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

          2、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、教師出示藏戲的有關(guān)圖片

          2、師:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

          3、板書課題

          二、讀文,理清思路

          師:藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句,向全班匯報(bào)。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

          三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

         。ㄒ唬┳x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

          1、讀前三自然段,說說你都聽出了什么,請(qǐng)學(xué)生說一說。

          2、練習(xí)朗讀后,指名學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

         。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)

          1、默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。

          2、自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

          3、看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。[

          4、自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

          5、你想看藏戲嗎,為什么?請(qǐng)學(xué)生說一說。

         。ㄈ⿴熒献髯x,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

          1、師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。

          2、師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

          3、師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

          4、師生合讀:21自然段。

          四、了解藏戲的.形成

          1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

          2、學(xué)生交流發(fā)言。

          五、總結(jié)

          師:許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

          六、作業(yè)

          用自己的話寫一寫讀了課文知道了什么,有什么想法。

          板書設(shè)計(jì):

          戴面具演出

          藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

          三五天沒結(jié)束

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 默讀課文,了解藏戲的形成。

          2. 說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          3.學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法,照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。

          教學(xué)重點(diǎn)

          說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法,照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、揭題談話,引入新課

          1.【出示課件1】在本組課文中,我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié),隨作家沈從文品嘗了美味的臘八粥,還從三首古詩里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……”生活在我國西南部青藏高原上的藏族,就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá),堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌,正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人民喜愛的藏戲。(板書:藏戲)

          2.學(xué)習(xí)生字詞!境鍪菊n件2】

          (1)出示詞語,讀一讀。

          劇種 激流 吞噬(shì) 發(fā)誓 曠野 柔順

          壓抑 招徠(lái) 兩面三刀 別無所求

          不一而足 優(yōu)哉游哉

          (2)解釋詞語。

          兩面三刀:比喻居心不良,當(dāng)面一套,背面一套。

          優(yōu)哉游哉:悠閑的樣子。

          二、整體閱讀,初步感知

          【出示課件3】

          1. 閱讀課前導(dǎo)語,明確自讀要求。

          2. 速讀課文,思考:課文哪些段落講了藏戲的形成,哪些段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

          讀后交流、梳理:第4-7自然段講的是藏戲的形成,第8-19自然段講的是藏戲的藝術(shù)特色。

          三、自主研讀第4-7自然段,感受藏戲形成的神奇。

          【出示課件4】

          1.自由讀第4-7自然段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。

          2.指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

          3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?

          提示:鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉……

          小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。(板書:形成:傳奇)

          四、自主研讀第8-18自然段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

          1.自主學(xué)習(xí):①( )的面具;②( )的舞臺(tái);③( )的演唱風(fēng)格。

          【出示課件5】

          要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。

          2.集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的.。

          (1)面具:多樣、夸張、形象鮮明。

          出示句子:面具運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明,這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過程中得以保留的重要根據(jù)之一。(板書:面具:多樣、夸張、形象鮮明。)

          討論交流:在藏戲中,面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的?

          (2)舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

          出示句子:雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求,只要有觀眾就行。

          藏戲沒有舞臺(tái),怎樣演出?(板書:舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。)

          提示:突出“不要……不要……不要……只要……只要……”

          (3)演唱:不受時(shí)間限制。(板書:演唱:不受時(shí)間限制。)

          想一想,為什么藏戲一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇?

          提示:生活節(jié)奏緩慢,藏戲情節(jié)可以拖延,唱腔及動(dòng)作可隨意發(fā)揮,一段戲可以不斷重復(fù)。

          3.思考:作者在描寫藏戲的特色時(shí),哪個(gè)部分寫得詳細(xì),哪個(gè)部分寫得簡(jiǎn)略,這樣寫有什么好處?

          提示:面具的描寫最為詳盡,舞臺(tái)和演唱方面的特點(diǎn)描寫較簡(jiǎn)略,這樣寫詳略得當(dāng),能更加突出藏戲最具特色的方面。

          5.對(duì)照開頭,體會(huì)寫法。

          (1)再讀第8-18自然段,請(qǐng)你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。

          (2)指名讀第1-3自然段,體會(huì)作者是怎樣概括的?

          (3)讀一讀文章開頭的三個(gè)自然段,評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。【出示課件6】

          世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?

          世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢?

          世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?

          提示:用反問句的形式先聲奪人,強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí),也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

          6.出示句子:藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去!境鍪菊n件7】

          提示:最初的藏戲沒有劇本,全靠師父言傳身教,全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高,使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展,成為藏文化的活化石。

          五、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)寫法。

          1. 小結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

          2.請(qǐng)仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。

          板書設(shè)計(jì):

          藏戲

          形成:傳奇

          面具:多樣、夸張、形象鮮明。

          特色: 舞臺(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

          演唱:不受時(shí)間限制。

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句.

          2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn).

          3.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式.

          課時(shí)安排1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片.

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來.今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色.

          2.板書課題

          二、讀文,理清思路

          1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?

          2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句.(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束.)

          三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

         。ㄒ唬┳x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

          1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么.(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感.)

          2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪.

         。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)

          1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫.(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19—20自然段寫的`是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn).)

          2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么.

          3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張.

          4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn).

          5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力.結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受.)

         。ㄈ⿴熒献髯x,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

          1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8—16自然段.

          2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段.

          3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段.

          4.師生合讀:21自然段.

          四、了解藏戲的形成

          1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

          2.交流、生發(fā):

         。1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然.結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?這是勇敢的傳奇.

         。2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋.通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩.

         。3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖.這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流:藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪?

          4.對(duì)照開頭,體會(huì)寫法. ①再讀8—19段,請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色. ②指名讀1—3段,體會(huì)作者是怎樣概括的?③評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處.

          5.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處.藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑.可以說,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍.藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn).讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分.

          六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色.

          板書設(shè)計(jì):

          戴面具演出藏戲沒有舞臺(tái)

          傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲

          《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

          2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

          3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

          整體設(shè)計(jì)意圖:

          《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰,語言生動(dòng)傳神,富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課,我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù),再學(xué)習(xí)課文”的方法,讓學(xué)生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù),將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

          1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式,比如,安徽的黃梅戲,河南的豫劇,東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。(板書課題)

          2、默讀“文前提示”,看看對(duì)我們提出了什么要求?

         。ㄌ岢龅囊笫牵号宀貞蚴窃趺葱纬傻?它有什么特色?在用自己的話說一說。)

          【設(shè)計(jì)意圖】

          學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞

          1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子

          2、檢查讀文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語,更容易掌握。

          三、再讀課文,理清思路

          1、默讀課文,思考:藏戲與其它劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?畫出相關(guān)段落。(8~20自然段)

          2、交流討論

         。1~3概括藏戲的特點(diǎn);4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特點(diǎn);21總結(jié)全文。)

          【設(shè)計(jì)意圖】

          理清思路,更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

          四、了解藏戲的傳奇故事,感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

          1、齊讀課文最后用一句話說:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去。”

          2、藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢?讀4~7自然段。

          3、交流匯報(bào)

          4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。

          5、感情朗讀,表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛戴。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          通過學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事,交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料,了解唐東杰布,感悟藏民對(duì)他的愛戴。

          五、了解藏戲的特點(diǎn),感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

          1、藏戲的特點(diǎn)是什么?小組合作探討。

         、佟懊婢摺钡奶攸c(diǎn)及作用。

         、谖枧_(tái)簡(jiǎn)樸;

         、蹌∏榭拷庹f、說唱來描述;

         、荛_場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;

         、莩弧(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。

          2、交流匯報(bào)

          3、交流搜集到的藏戲資料

          4、感情朗讀,感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

          【設(shè)計(jì)意圖】

          在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),了解別人的觀點(diǎn)。對(duì)文本的理解會(huì)更全面、深刻,使課堂學(xué)習(xí)更有效。“交流藏戲資料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲,感受藏戲的獨(dú)特魅力。

          六、學(xué)習(xí)第一部分,感受藏戲的獨(dú)特魅力

          1、齊讀三個(gè)反問句,體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思,把句子改成陳述句。

          改成:①世界上沒有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。

          ②世界上沒有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的。

         、凼澜缟蠜]有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。

          2、感情朗讀,體會(huì)作者的情感

         。ū憩F(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪)

          【設(shè)計(jì)意圖】

          通過朗讀,體會(huì)句子的意思,感悟作者的情感。

          七、朗讀全文,體會(huì)寫法

          1、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的`詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

          ⑶ 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

         、 師生合讀:21自然段。

          2、回顧全文,在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

          從內(nèi)容看,本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色;

          從表達(dá)順序看,本文以事物的不同方面為序;

          從表達(dá)的方法看,本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說明事物。語言豐富多樣、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。

          3、背誦喜歡的段落。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          八、總結(jié)

          許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。

          九、作業(yè)

          模仿本課的寫法,寫一寫其它劇種的形成及特色。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文中。

          板書設(shè)計(jì):

          藏戲

          怎樣形成:唐東杰布

          獨(dú)特魅力:面具 ( 人物不同面具不同 運(yùn)用象征、夸張)

          背景 劇情 固定程式

          唱腔、動(dòng)作豐富多彩,不一而足 一出戲演三五天

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