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五年級(jí)語(yǔ)文《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，并能講出這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲“的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師做“推”與“敲”的動(dòng)作，生猜詞語(yǔ)。
師板書這兩個(gè)字。問(wèn)：這兩個(gè)字連在一起，成為一個(gè)詞語(yǔ)以后是什么意思呢？
生答。
師：推敲就是斟酌文字的意思。
“推敲”一詞的由來(lái)還蘊(yùn)藏著一個(gè)非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事——推敲。板書課題，齊讀課題。
二、檢查復(fù)習(xí)情況
1、生字詞
第一組：賈島、和尚（點(diǎn)身份：和尚，）
第二組：韓愈（點(diǎn)身份：京兆尹（首都的市長(zhǎng)））、儀仗隊(duì)（圖片加注釋）
第三組：門閂（附圖片）
第四組：簇?fù)�、避讓、莽撞、寬�?/p>
第五組：斟酌、推敲、妥帖、恰當(dāng)（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后兩詞是近義詞）
2、課文講了一件什么事？賈島寫了一首詩(shī)，第二天在大街上斟酌詩(shī)里一個(gè)字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈幫他解決了難題。
師：你能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？板書：即興寫詩(shī)——斟酌文字——韓愈解疑
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
看來(lái)大家對(duì)斟酌“推”字和“敲”字這部分很感興趣。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：賈島和韓愈分別是怎么斟酌“推敲”的？為什么賈島沖撞了韓愈，韓愈不怪他，還幫他斟酌用哪個(gè)字好？畫出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，然后在小組內(nèi)交流一下。
1、自主學(xué)習(xí)
2、合作探究
四、精講點(diǎn)撥
1、賈島是怎么斟酌“推敲”的？
賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊作者推門、敲門的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。
�。�1）什么是吟哦？那賈島吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）
�。�2）讓我們學(xué)著賈島的樣子一起來(lái)做一做。（師生共同邊吟詩(shī)，邊做動(dòng)作）
�。�3）看到賈島這個(gè)樣子，大街上的人們會(huì)說(shuō)些什么？
�。�4）用一個(gè)詞形容此時(shí)的賈島你會(huì)用什么詞。（專心致志全神貫注旁若無(wú)人……渾然忘我、如癡如醉、鍥而不舍、嚴(yán)肅認(rèn)真）
�。�5）指名朗讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓我們看到一個(gè)為了斟酌一個(gè)字眼如癡如醉的賈島。
2、韓愈是怎樣斟酌“推敲”的？
過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)：“…………讀起來(lái)也響亮些�！�
師：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會(huì)就有結(jié)果，他說(shuō)的有沒(méi)有道理呢？我們也來(lái)斟酌一下這兩個(gè)字。
鳥宿池邊樹，僧推月下門。用“推”：給人的感覺(jué)是：……
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。用“敲”：給人的感覺(jué)是：
生分別發(fā)表意見，小結(jié)：是��！還是用敲字更巧妙。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)韓愈，說(shuō)給賈島聽一聽。指名回讀韓愈的話
3、釋疑：韓愈為什么不怪罪賈島，反而幫忙斟酌呢？
學(xué)生發(fā)表自己見解。引導(dǎo)抓住“韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)�！迸靼自蚴琼n愈作為一名著名的詩(shī)人對(duì)斟詞酌句很有興趣。
4、出示：賈島、韓愈斟詞酌句的資料
韓愈：韓愈也是唐朝的著名詩(shī)人，位列唐宋八大家之首，他寫的詩(shī)文在當(dāng)時(shí)影響很大。他是一位語(yǔ)言巨匠。善于使用前人詞語(yǔ)，又注重當(dāng)代口語(yǔ)的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語(yǔ)句，其中有不少已成為成語(yǔ)流傳至今。
賈島：著名的苦吟詩(shī)人。苦苦地思索吟詩(shī)的詩(shī)人。為詩(shī)藝灑盡心血，幾至忘我。“二句三年得，一吟雙淚流”，他也因此錘煉出許多詩(shī)歌精品。后代詩(shī)人中甚至有人對(duì)他的畫像及詩(shī)集焚香禮拜，侍之如神。
5、總結(jié)：通過(guò)這段資料你發(fā)現(xiàn)他們兩人雖然身份懸殊，但卻有一個(gè)共同的愛(ài)好——斟酌詞句。
共同的愛(ài)好使他們演繹了一段文壇千古佳話。正是因?yàn)檫@一段佳話，后來(lái)，人們把寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做——推敲。
古往今來(lái)，人們念念不忘；賈島、韓愈的人格魅力影響一代又一代人，茶前飯后，人們津津樂(lè)道，推敲的故事千古傳誦，從而成就了博大精深的中華文化。我們要感謝“推敲”——是“推敲”，再現(xiàn)了文壇的一段千古佳話；是“推敲”，讓我們走進(jìn)了“苦吟詩(shī)人”賈島；是“推敲”，讓我們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙和無(wú)窮魅力。
6、啟示：學(xué)了推敲這篇課文，你從他們身上讀懂了什么？
——學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度、鍥而不舍的鉆研精神，能虛心受教。板書：嚴(yán)肅認(rèn)真
——我們?cè)趯懺?shī)和作文時(shí)，要反復(fù)比較，多加斟酌，使所用字詞更加準(zhǔn)確、傳神。
——文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。
五、拓展提高
古今中外，許多詩(shī)人、作家都像賈島那樣，做學(xué)問(wèn)態(tài)度認(rèn)真，文學(xué)作品追求完美。你還知道有關(guān)推敲的故事嗎？——春風(fēng)又綠江南岸
六、作業(yè)：
搜集其他推敲文字的故事，用簡(jiǎn)要的文字把故事的梗概記下來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)：
9推敲
即興寫詩(shī)——斟酌文字——韓愈解疑
嚴(yán)肅認(rèn)真
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