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《草帽計》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《草帽計》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《草帽計》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計意圖：
學(xué)習(xí)本單元，本課講述了賀龍的智勝的故事，說明了智慧的重要性，給人深刻的啟示。不僅要使學(xué)生了結(jié)歷史人物，而且要從賀龍?zhí)幚硎虑榈姆椒�、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認真觀察、勤于動腦的習(xí)慣，豐富自己的致使，自覺地運用所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。
從單元主題的框架上引導(dǎo)學(xué)生從全局體會，并把握教材的意識，教給他們理清文體結(jié)構(gòu)，及寫作方法的.能力。
讀文幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，拓展學(xué)生的知識含量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，方式主要為以點代面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。積累詞語10個。
2、整體讀文，理清文章脈絡(luò)。
3、主題單元的學(xué)習(xí)，滲透習(xí)作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集資料
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入
1、誰知道我們要學(xué)習(xí)的單元的主題是什么？文章的體裁是什么？
生思考并回答
2、本單元文章的體裁可能是什么？為什么？
二、讀文梳理文章脈絡(luò)
1、檢驗學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況
（1）了解賀龍
�。�2）了解二萬五千里長征
2、讀文
3、分意義段
三、讀文 生字、生詞學(xué)習(xí)
1、生字生必會讀，必會寫，學(xué)會記憶
2、生詞
生理解詞性（體會褒貶中性詞的特點）
四、讀文 思考
提問：作者為什么要寫這篇文章？
板書設(shè)計
五、智慧
草帽計 賀龍
生字 湘 州 蔣 嗡 偵 葫 匪 盔
生詞 人困馬乏 得意忘形 丟盔棄甲 血肉橫飛 叫苦連天
舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 神機妙算
《草帽計》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解賀龍，認識生字8個，指導(dǎo)寫字“蔽”。
2、學(xué)習(xí)正確流利的朗讀課文，了解賀龍實施草帽計的原因。
3、學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)正確流利的朗讀課文，了解賀龍實施草帽計的原因。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
教具學(xué)具：
課件
教法：講解、問題探究學(xué)法：合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入教學(xué)，就題質(zhì)疑。（4分）
1、談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征�！安菝庇洝本褪情L征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。
2、出示課題，師點出“計”，組詞：計劃、計算、計謀、計策問：什么叫“草帽計”？
3、質(zhì)疑激趣：讀了這個題目，你最想知道什么？你對賀龍了解多少？
二、自學(xué)領(lǐng)悟。（10分）
1、自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通順課文。
2、檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音。然后檢查字詞認讀和理解。
3、挑自己認為讀的不熟的自然段和同桌共同讀，達到正確流利。
4、請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件。（邊讀、邊找、邊畫）然后與同學(xué)交流。
5、用比較精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。教給學(xué)生概括方法�！箢}目擴展法：
本文講得是紅軍長征途中使用草帽計，讓敵人的故事�！笠卮�(lián)法：
故事發(fā)生的時間：
地點：
人物：
事件：
三、交流展示。（12分）
1、點名讀文正音。
2、詞語擂臺：
☆率領(lǐng)
匪軍
隱蔽
狼狽而逃
莫名其妙
丟盔棄甲
人困馬乏
狂轟濫炸☆驕陽似火
汗流浹背血肉橫飛
面面相覷
3、火眼金睛
比一比，組詞。寫對“蔽”要注意什么隱（）
遨（）
弊（）穩(wěn)（）
熬（）
蔽（）
4、課文概括。
先自言自語說，組織好語言；再與同桌交流，互相修改。
5、切入重點：同學(xué)們都知道這是一篇寫事的文章，全文的重點應(yīng)該在哪部分？（事情的經(jīng)過。）大家找一找，哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過？
四、鞏固練習(xí)（5分）
五、達標(biāo)測評（9分）
1、看拼音詞語
cháng zhēng yǐn bì zhēn chá chēng zàn（）（）（）（）
2、組詞
蔽（）征（）隱（）贊（）
敞（）證（）穩(wěn)（）攢（）
預(yù)習(xí)作業(yè)：《草帽計》課文讀三遍。教學(xué)反思：
備課教師：張利平上課教師：總節(jié)數(shù)：上課時間：課題草帽計第二課時教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的`情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)重點：了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。
教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)課（1分）
二、自學(xué)領(lǐng)悟（10分）
1、紅軍所面臨的危險局勢是什么？
2、哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
3、白軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么？白軍為什么會被自己的飛機轟炸？4找出、白軍最后的結(jié)局怎樣？
三、交流反饋（10分）
1、白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形。
2、敵人怎么會這么輕易的中計？
幫助學(xué)生梳理：
�、偬鞜帷獢橙藫尣菝�；
②飛機駕駛員急于立功的心理；
③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（板書：天氣、心理、地形）
3、文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？諷刺了白軍的丑態(tài)：人困馬乏得意忘形丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天
4、提煉賀龍的人物形象
�。�1）、師：你們能聯(lián)系上下文從哪些地方體會得到他的“神機妙算”嗎？
（2）、生找并匯報
�。ㄏ鄼C板書：天氣、地形、敵人心理）小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。
5、文章寫法：
�。�1）找出紅軍扔草帽的場面句子。
�。�2）找出白軍搶草帽的句子。
�。�3）這兩處采用什么手法？文章中還有哪些地方出現(xiàn)了這種寫法找出來讀讀。
三、鞏固訓(xùn)練（9分）
寫話練習(xí)：紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？
板書設(shè)計：
草帽計
紅軍
扔草帽前：面面相覷莫名其妙猜不透聽指揮
后：拍手稱快稱贊賀龍神機妙算
白軍
搶草帽前：喜從天降得意忘形眉開眼笑
后：血肉橫飛叫苦連天
四、達標(biāo)測評（10分）
�。ㄒ唬┨羁�
1、《草帽計》記敘了（時間）x—，（地點）x，（人物）xx，（經(jīng)過xx的故事。贊揚了賀龍xx的品質(zhì)。
2、描寫白軍丑態(tài)的詞語：
預(yù)習(xí)作業(yè)：
課文《包公審驢》讀三遍。
《草帽計》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實施草帽計的原因及過程，體會賀龍的神機妙算。
2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要的因素，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3、學(xué)習(xí)本課生字，理解本課中“面面相覷”“人困馬乏”“丟盔棄甲”“喜出望外”“拍手稱快”“神機妙算”等詞語在課文中的意思，在老師的引導(dǎo)下體會詞語的感情色彩。
4、體會課文對比的寫法。
教學(xué)重、難點：
流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實施草帽計的原因及過程，體會賀龍的神機妙算。
深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要的因素，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入教學(xué)（ppt第2張）
1、師生談話。（課件出示：草帽計）
2、提出質(zhì)疑。
二、整體感知，了解梗概（ppt第3——8張）
1、師：簡單介紹長征及課文中的主要人物。
2、檢查生字。課件出示：課文生字
3、檢查詞語。課件出示：課文詞語
4、師：課文圍繞草帽都寫了哪些內(nèi)容。課件出示：戴草帽扔草帽搶草帽炸草帽
5、師：講了一件什么事。課件出示：填空
三、切入重點，自讀自悟（ppt第9——18張）
�。�1）學(xué)習(xí)“賀龍設(shè)計”
1、師：在什么情況下，賀龍想出了這個計策。請同學(xué)們仔細讀課文1、2、3自然段，并畫出相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（1）、驕陽似火，天氣酷熱。理解“驕陽似火”“酷熱”課件出示：課文內(nèi)容
指導(dǎo)朗讀。課件出示：播放學(xué)生錄音
�。�2）紅軍上有飛機轟炸，下有追兵。課件出示：課文內(nèi)容
�。�3）從中你體會到了什么。課件出示：播放錄音
�。�3）賀龍選擇了以一塊山場。課件出示：課文內(nèi)容
2、師：紅軍面臨的巨大威脅，賀龍表現(xiàn)如何。你是從文中那些地方看出來的。理解“鎮(zhèn)定自若”。課件出示：課文內(nèi)容
3、師：你體會到了什么。
4、師：可是一波未平一波又起，飛機剛走，后面又來了一個團的白軍，在這危急時刻，賀龍同志又表現(xiàn)的怎樣。課文中是怎樣寫的。課件出示：課文內(nèi)容
5、師：你體會到了什么。
6、師：在酷熱難熬，敵強我弱的危機時刻，賀龍同志鎮(zhèn)定自若，運籌帷幄，想出了“草帽計”，請再次閱讀前三個自然段，并根據(jù)自己的理解把下面這句話填完整。
課件出示：填空（2）學(xué)習(xí)“敵人中計”
1、師：敵人真的會像賀龍同志設(shè)計的那樣中計嗎。請同學(xué)們仔細閱讀4、5自然段。
2、師：你認為哪個場面描寫的最精彩，并說出自己的理由。課件出示：課文第五自然段
3、指導(dǎo)朗讀。課件出示：播放錄音
�。�1）看到白軍的慘況，內(nèi)心高興。
�。�2）看到白軍的慘況，體會到了賀龍的料事如神。
�。�3）理解“幾架飛機像餓鷹抓小雞一樣俯沖下來、、、、、
�。�4）理解“狂轟濫炸”“血肉橫飛”。
�。�5）這段話中，哪些詞語描寫了白軍的慘況。課件出示：詞語顯示藍色
3、師：還有不同意見嗎。白軍為什么會中計。看看課文中是怎么寫的。課件出示：課文內(nèi)容
4、師：當(dāng)兵的是怎么想的呢。理解“人困馬乏”“喜從天降”，指導(dǎo)朗讀。課件出示：學(xué)生錄音
5、師：白軍軍官為什么也不管一管，課文中是怎么寫的？課件出示：課文內(nèi)容
6、師：他們會怎么想。課件出示：播放錄音
7、師：哪些詞語描寫了白軍的丑態(tài)。課件出示：文字顯示藍色
8、陸地上的白軍得意忘形，忘乎所以，天上的白軍又怎樣呢。課件出示：課文內(nèi)容
9、師：他們會怎么想呢。課件出示：播放錄音
10、師：于是，就出現(xiàn)了讓我們大快人心的一幕，白軍飛機把地面上的戴著草帽的白軍炸的是血肉橫飛，叫苦連天，其實這一切都在賀龍的預(yù)料中，賀龍同志可真是神機妙算，了事如神��！
三、聯(lián)系全文，想想敵人為什么會中計，體會賀龍的神機妙算。（ppt第20張）
課件出示：天熱——敵人搶草帽
心理——飛機駕駛員急于立功
地形——仔細觀察，選擇了有利的地形
小結(jié)：賀龍正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙設(shè)下草帽計，請君入甕，以敵制敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。
四、學(xué)習(xí)對比的.寫法（ppt第21——23張）
1、師：當(dāng)戰(zhàn)士們戴著草帽向貴州進發(fā)，突然接到把草帽扔掉的命令，他們會有什么樣的表現(xiàn)，看看文中是怎么寫的。課件出示：課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)朗讀，理解“面面相覷”“莫名其妙”。
3、師：但是我軍一切行動聽指揮，還是把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在道路旁，一個也沒有留下，這也是草帽計能夠成功的原因之一，再看看白軍，哄搶一通，賀龍同志可真是知己知彼，了事如神��！
4、理解“哈哈一笑”，大家想一想，這是一種什么樣的笑。白軍在拾
到草帽時也是在笑，這又是怎樣的笑。課件出示：課文內(nèi)容
5、師：兩種不同的笑你體會到了什么？
6、師：現(xiàn)在戰(zhàn)斗勝利了，紅軍聽到白軍自相殘殺的消息后，表現(xiàn)怎樣。與戰(zhàn)士們剛接到命令時一樣嗎。你體會到了什么。課件出示：課文內(nèi)容
五、總結(jié)全文（ppt第24——25張）
1、師：當(dāng)戰(zhàn)士們聽到戰(zhàn)斗勝利的消息時，會怎么說。請以“戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍，把他圍了個水泄不通，有的、、、、、有的、、、、、還有的、、、、、”寫一段話。課件出示：戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍，把他圍了個水泄不通，有的、、、、、有的、、、、、還有的、、、、、
2、師：請簡單的概述課文，說說學(xué)習(xí)了這一課，你認為賀龍是什么樣的人。從這個故事中你受到了什么啟發(fā)。課件出示：想一想
六、拓展（ppt第26——28張）
1、師：你知道賀龍使用的是歷史“三十六計”中的哪一計嗎。課件出示：金蟬脫殼及內(nèi)容
2、簡單介紹“金蟬脫殼”這個歷史故事。
七、布置作業(yè)（ppt第29張）課件出示：
從古至今，這種巧用計謀，克敵制勝的故事很多，請同學(xué)們課下找一找，讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。
《草帽計》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會老一輩革命家神機妙算，克敵制勝的指揮才能。
2.對課文重點內(nèi)容質(zhì)疑，聯(lián)系上下文解疑。
3.說幾句贊揚的話。
4.正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一，揭題。
1. (出示賀龍照片)賀龍是我國杰出的革命家，軍事家。在戰(zhàn)斗中，屢建奇功，是我國的十大元帥之一。(播放媒體)1934年的炎夏，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍由湘西向貴州進發(fā)，蔣介石的軍隊在后面緊追。當(dāng)時白軍擁有飛機，大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強我弱的劣勢。紅軍部隊上有敵機的轟炸，掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊保存自己賀龍想出了"草帽計"
2.板書課題，齊讀。
二，初讀課文，了解大意。
1.讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事
2.出示填空：
課文主要寫了,賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍.在敵我的危急時刻，使用" "使白軍的`事。表現(xiàn)了賀龍同志的.
三，理解內(nèi)容，體會"神機妙算".
1."草帽計"得以成功，"神"在哪里"妙"在何處再讀讀課文，你有什么問題嗎
2.學(xué)生讀文，質(zhì)疑。
3.交流：
�、俾犃�"白軍快趕上來了"的報告，賀龍為什么命令部隊繼續(xù)前進
�、谔鞖饽敲囱谉幔髦菝比院沽鳑驯�，為什么賀龍同志命令全體指戰(zhàn)員把草帽丟在路邊
�、蹫槭裁匆谄教沟纳桔昝顟�(zhàn)士丟草帽
④戰(zhàn)士們?yōu)槭裁锤械侥涿�，還聽從指揮
�、菘吹郊t軍的草帽后，白軍為什么會立刻一窩蜂地去搶白軍官為何不阻攔
�、逓槭裁磾硻C會轟炸自己的軍隊
�、哔R龍憑什么料定白軍會撿草帽，炸草帽
4,仔細讀讀課文，聯(lián)系上下文尋找答案。
5,交流。
(理解重點字詞，并感情朗讀)
6,說話練習(xí)。
白軍早就曬得人困馬乏了，見山坳里遍地都是紅軍丟棄的草帽，心想：
,于是.
7,你覺得賀龍怎樣說幾句贊揚的話。
8,戰(zhàn)士們又是怎么說的
9.現(xiàn)在你能說說"神機妙算"的意思嗎
四�？偨Y(jié)，擴展。
1,總結(jié)全文。
2,你們還知道哪些"神機妙算"的故事
板書：戴草帽
17.草帽計扔草帽神機妙算
搶草帽
炸草帽
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過學(xué)習(xí)賀龍同志用"草帽計",使白軍自相殘殺的故事，了解他神機妙算，克敵制勝的指揮才能。
2.能指出練習(xí)中一段話次序顛倒的毛病，并能說出道理，加以改正，從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和質(zhì)疑問難的能力。
【教學(xué)重點】
1.通過學(xué)習(xí)，體會賀龍的神機妙算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和質(zhì)疑問難的能力。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,出示詞語并齊讀：莫名其妙，狂轟濫炸，汗流浹背，疑惑不解，人困馬乏，人仰馬翻，草帽計
2,誰能根據(jù)課文內(nèi)容任意選擇詞語，說一句話呢
二，學(xué)習(xí)課文第三段
1,老師這里有一幅畫面就是畫了這個情景，左邊還配有一段話，大家自由讀一讀，想一想：這樣寫可以嗎為什么
2,齊讀第四節(jié)。這一節(jié)主要講了什么
3,你能用自己的話來說說白軍被炸的這個場面嗎
4,引讀第五節(jié)板書：神機妙算
5,你能提提問題嗎
三，學(xué)習(xí)課文第二段
(一)質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1,師讀課文第二節(jié)，讀后學(xué)生提問。
2,師整理歸納主要問題：
(1)賀龍同志想出了一個什么辦法
(2)為什么選中了一塊平坦的山坳
(3)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁凑J為這是個奇怪的命令
3,三人一組，合作學(xué)習(xí)：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪些問題
4,全班交流。
(二)根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文第三節(jié)。
1,自學(xué)要求：(讀一讀，想一想)
(1)這一節(jié)主要寫了什么
(2)賀龍的"神機妙算"體現(xiàn)在什么地方(用"--"劃出)并說說理由。
2,交流。
3,齊讀第三節(jié)。
4,課文中還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍同志的神機妙算
四，延伸
1,你能模仿當(dāng)時戰(zhàn)士們的語氣，動作，說幾句稱贊賀龍同志的話嗎
2,古今中外，有許多運用計謀致勝的故事，你能說說嗎
課后小結(jié)：整堂課圍繞"神機妙算"這個詞語，抓住"賀龍同志是怎樣神機妙算的"這條主線展開教學(xué)。學(xué)了課文第三段后，敵人的自相殘殺使同學(xué)們對賀龍的"神機妙算"有了初步的認識。第二節(jié)中賀龍根據(jù)當(dāng)時的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計，學(xué)生又一次體會到了賀龍的"神機妙算".第三節(jié)中敵人中計，學(xué)生進一步感受到賀龍的料事如神，神機妙算。最后請學(xué)生找找"還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍的神機妙算"這樣，一條紅線貫穿始終，突出了重點，突破了難點。
《草帽計》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用比較的方法，通過紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面、紅軍扔草帽前后的想法等作比較，感受賀龍同志的豐富的`斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。
3、培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的處事態(tài)度。
教學(xué)重難點：
揣摩文章重點詞句，感悟賀龍的神機妙算
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們學(xué)習(xí)了《草帽計》這篇課文，大家對課文也有了大概的了解，那課文主要寫了一件什么事“（出示填空）
課文主要寫了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍，在敵我的危急時刻，想出了“”使白軍的事。
2、解釋“神機妙算”
二、切入重點，自讀自悟
1、自由讀課文，找找課文中哪些詞句體現(xiàn)賀龍的“神機妙算”并說出理由
2、小組交流討論
3、引導(dǎo)切入重點交流：
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會賀龍根據(jù)當(dāng)時的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計。
�。�2）紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面的比較。
（3）紅軍扔草帽前后的想法的比較
4、教師小結(jié)
三、拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文，你從賀龍身上學(xué)習(xí)到了什么？
四、布置作業(yè)：
用盡量少的文字概述草帽計的過程。
板書設(shè)計：
賀龍：神機妙算
敵機 （炸）
找
紅軍 追 白軍
（扔） （搶）
《草帽計》教學(xué)設(shè)計6
教材分析
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計作業(yè)，彌補不足，鞏固提高。
設(shè)計理念
閱讀教學(xué)必須深入文本，進入到文本的語言中去，進入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解決教學(xué)重點，體會人物的神機妙算。
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。
2．深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要因素。
3．用盡量少的文字概述草帽計的過程。
4．找出文中的成語感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)過程（計劃用3～4課時）
一、導(dǎo)入教學(xué)，就題質(zhì)疑
1．由單元主題導(dǎo)入新課。
歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？
[從課外積累引入，將課堂閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合，實行“大語文閱讀”策略。]
2．質(zhì)疑激趣：讀了這個題目，你最想知道什么？（是誰使用了草帽計？為什么要用草帽計？他是怎樣使用草帽計的？他的計謀成功了嗎？）
[從題目入手質(zhì)疑，激活了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時明確了閱讀的目的。為整體把握課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]
二、整體感知，了解梗概
1．通過課前準(zhǔn)備，你們了解故事發(fā)生的背景嗎？
介紹、交流課前搜集到的長征、賀龍、蔣介石等相關(guān)資料。
[通過介紹、交流相關(guān)資料，為學(xué)好課文做好鋪墊。]
2．請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。（邊讀、邊找、邊畫） 然后與同學(xué)交流。
3．用比較精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（先自言自語說，組織好語言；再與同桌交流，互相學(xué)習(xí)；最后指名發(fā)言，受到啟發(fā)，修改、完善自己概括的主要內(nèi)容。）
[教學(xué)過程中，注意在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時，不能忽視向同伴學(xué)習(xí)，從而以人之長補己之不足。]
三、切入重點，自讀自悟
1．切入重點：同學(xué)們都知道這是一篇寫事的文章，全文的重點應(yīng)該在哪部分？（事情的經(jīng)過。）大家找一找，哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過？
[魯迅先生說：“分類有益于揣摩文章�！苯庾x課文需要根據(jù)文章體裁特點，集中精力，突破閱讀重點。]
2．要讀懂用計的過程，首先要弄清賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？
�。�1）請大家默讀課文，看看賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？
（2）劃出相關(guān)句子，讀一讀，抓住重點詞語歸納概括。
�。�3）交流：
賀龍看到________________________________，心想____________________________。
3．了解了事情發(fā)生的原因后，請大家細讀2～4自然段，欣賞草帽計的經(jīng)過。
（1）送你一把“金鑰匙”，它會啟迪你的思維，請認真讀讀，掌握閱讀方法。（學(xué)生看“金鑰匙”）
�。�2）根據(jù)“金鑰匙”閱讀提示邊讀邊作批注。
�。�3）劃出文中的成語，用心體會。（本文運用了很多成語，可以組織學(xué)生通過朗讀、背誦、填空等活動進行感悟、積累，增加學(xué)生的知識儲備。課后指導(dǎo)學(xué)生將本課成語和學(xué)生平時積累的成語進行組合，組織學(xué)生開展成語接龍、成語故事會、成語大串聯(lián)等活動，提高學(xué)生對成語的理解和運用能力。）
�。�4）用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。抓住重點詞語（最好是成語）設(shè)計板書，理清寫作思路。
�。�5）小組匯報交流自己的閱讀體會。
四、交流分享，提升感悟
1．場面比較：
（1）你覺得那個場面描寫得好？請談?wù)勀愕睦碛桑x出你的感受。
�。�2）請大家邊聽邊想像畫面，記住印象深刻的鏡頭。什么地方給你的印象最深？請你說一說。
[讀中有境，讀中悟情。讀書不僅是手段，同時還是目的，更是一種過程，成了學(xué)生全身心投入的生命活動。]
（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語咀嚼、品讀、想像、評價。
�。�4）說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
�。�5）以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)。
2．想法比較：
�。�1）你們現(xiàn)在就是紅軍戰(zhàn)士，正由湘西向貴州進發(fā)。這天，天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！你怎么想？
�。�2）感悟，讀出疑惑的語氣。
�。�3）戰(zhàn)斗勝利了，你又怎么想？你會對賀龍說些什么呢？
[引導(dǎo)學(xué)生進入角色，將自己的體驗真實地表達出來。]
�。�4）賀龍神機妙算，“神”體現(xiàn)在哪兒？“妙”又表現(xiàn)在何處？
3．討論交流：草帽計為什么會成功？白軍為什么會中計？引導(dǎo)學(xué)生弄清草帽計成功的幾個必要因素。
4．感情朗讀。
五、總結(jié)概述，提煉主題
1．再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過程。（先自言自語，再同桌交流。）
2．指名用最簡練的語言描述賀龍的草帽計。
3．學(xué)生練筆：將自己概述的草帽計寫下來。
六、整理復(fù)習(xí)，提高運用。
1．熟讀課文，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，做好整理復(fù)習(xí)筆記。
2．寫課后反思。（學(xué)生主要分析自學(xué)中的問題，發(fā)現(xiàn)、記錄其他同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法、對課文內(nèi)容的進一步理解，寫通過本課學(xué)習(xí)自己最大的收獲或自己的'出色表現(xiàn)。）
3．自己設(shè)計、完成作業(yè)。（學(xué)生認為有特色的作業(yè)設(shè)計可以推薦給全班同學(xué)，有困難的學(xué)生可以與同學(xué)商量。）
七、遷移課外，拓展學(xué)習(xí)
1．請你給賀龍同志寫封信，表達你的敬意；或以詩歌的形式贊頌賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。
2．有興趣的同學(xué)可以自由組合，將課文改編成課本劇在班內(nèi)表演，再現(xiàn)文章描寫的情境，更加深入地體會文章內(nèi)容，積累語言。
3．推薦閱讀：看得出大家非常敬佩賀龍。是啊，他的一生十分神奇曲折，實踐豐富，是一位傳奇式的人物。我向大家推薦一本書——《中國元帥賀龍》，想必大家一定感興趣。書中通過大量真實的歷史資料，向人們講述了他從一個普通農(nóng)民，成長為堅定的共產(chǎn)主義者，在腥風(fēng)血雨的斗爭中走過舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命以及他在各個階段的豐功偉績。
[開拓學(xué)生閱讀視界，全面了解賀龍這一人物形象。]
板書設(shè)計
草帽計
賀龍 —— 神機妙算
前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽指揮
紅軍 扔草帽
后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機妙算
白軍 搶草帽 喜從天降 得意忘形 眉開眼笑
血肉橫飛 叫苦連天
評析：
本設(shè)計主要體現(xiàn)以下特點：
1．把握閱讀特點，教給閱讀方法。從課題入手質(zhì)疑，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，明確閱讀目的。整體把握，快速閱讀，找出找準(zhǔn)故事發(fā)生的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；再讀課文，捕捉重點；切入重點，自讀自悟。
以讀促學(xué)，以讀代講。初讀：整體感知，了解梗概；細讀：切入重點，自讀自悟；精讀：讀書入境，讀中悟情。
2．加強語文知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練。
使學(xué)生找出故事的六要素，理清文路，找準(zhǔn)學(xué)路；找出寫賀龍巧用草帽計的幾個自然段，選中重點（故事發(fā)生的經(jīng)過），集中精力，突破重點。并用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。
劃出文中成語，用心體會。
抓住重點詞語，自己設(shè)計板書，理解寫作思路，整體把握，重點突破，加深理解。
3．強調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)與鞏固。自覺、主動搜集、交流資料。邊讀邊作批注，設(shè)計作業(yè)。堅持寫自學(xué)筆記、整理復(fù)習(xí)筆記。自主閱讀，主動交流，善于積累，勤于學(xué)習(xí)。在閱讀中學(xué)習(xí)“金鑰匙”，使用“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”：看“金鑰匙”提示——用“金鑰匙”質(zhì)疑——以“金鑰匙”解疑。讀（質(zhì)疑），思（解疑），悟（釋疑）。
《草帽計》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字詞，積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
2、理解課文內(nèi)容，弄清楚草帽計成功的幾個因素，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態(tài)。
3、用盡量少的文字說說草帽計的過程。
教學(xué)重點及難點
理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機妙算，用盡量少的文字說說草帽計的過程。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
“苦肉計”、“美人計”、“空城計”、“掉包計”同學(xué)們可能都聽說過，可你們聽說過《草帽計》嗎？革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起看課文，感受賀龍元帥的神機妙算吧。
二、預(yù)習(xí)檢測：讀下面的詞語：
長征 隱蔽 偵察 莫名其妙 人困馬乏 狂轟濫炸 稱贊
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們讀目標(biāo)，明確目標(biāo)。
四、合作探究：讀課文，找一找、畫一畫、說一說課文的哪些句段表現(xiàn)了賀龍的神機妙算？
�。�1、善用天時：天氣酷熱，驕陽似火。白軍都沒有草帽……眼冒金花�！辈菝�。
2、善用地利：“隊伍翻過了一座大山……頓時道路兩旁都是紅軍的草帽�！薄菝币妆话l(fā)現(xiàn)。“突然發(fā)現(xiàn)這個山場里都是紅軍扔掉的`草帽……”——敵人發(fā)現(xiàn)草帽。
3、善知人心：“頓覺喜從天降……背著槍追趕紅軍去了。”——敵人中計。哄搶草帽，戴在頭上�！斑@是天空中傳來飛機的轟鳴聲……傷的傷，逃的逃�！薄獢橙酥杏嫞宰韵鄽垰�。）
五、讀課文找一找、說一說表現(xiàn)白軍丑態(tài)的成語。
六、總結(jié)全文：課文通過一件什么事情，表現(xiàn)了什么？
七、達標(biāo)檢測：用自己的話說一說草帽計。
八、作業(yè)：
�。�1）抄寫課文中的成語。
�。�2）讀熟課文，用盡量少的文字說說草帽計的過程。
板書設(shè)計
草帽計
天氣酷熱———哄搶草帽———狂轟亂炸———血肉橫飛
神機妙算
《草帽計》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)《語文》五年級上冊。
教材分析
《草帽計》講述了在紅軍長征途中，賀龍同志用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文故事情節(jié)生動，脈絡(luò)清楚，要通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的沉著、冷靜和足智多謀的品格。
教學(xué)目標(biāo)
1 、學(xué)會本課的生字，理解積累“隱蔽”、“凌亂”等詞的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，體會賀龍草帽計的神機妙算，學(xué)習(xí)賀龍同志臨危不亂、隨機應(yīng)變的聰明智慧。
3 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比閱讀的方法。
教學(xué)重難點
要揣摩文章重點詞句，找出草帽計成功的幾個必要因素，從中體會賀龍同志的神機妙算。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，就題質(zhì)疑
1 、教師板書――智謀。
我國的智謀文化是中華寶庫中最精華的財富，其源遠流長，價值寶貴無比。學(xué)習(xí)謀略故事，借鑒前人做法，對于提高聰明才智是極有益處的。
2 、今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在長征途中的一個故事---草帽計。
3 、學(xué)生交流課前找到的相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景。
評析：通過交流匯報相關(guān)資料，使學(xué)生對長征及賀龍、蔣介石等有一個初步的了解，為學(xué)好課文做好鋪墊。
4 、看題目，你產(chǎn)生了哪些閱讀期待？
什么是草帽計？
為什么用草帽計？
草帽計的計謀體現(xiàn)在哪里？
評析：教師能通過課題，引發(fā)學(xué)生置疑，從而明確閱讀目的。
過渡：讓我們到文中尋找答案。
二、初讀課文、整體感知
1 、掃清字詞障礙
(1)請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有障礙可以采用自己喜歡的方式去排除。
(2)大家讀得很認真啊!有問題嗎？
(3)讓老師來考考你--認讀詞語。
(提醒學(xué)生注意“坊”的讀音是“ f ā ng”，“匪”的最后一筆是豎折，“盔”字下面是“皿”而不是“血” 。 )
評析：教師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，字詞是構(gòu)建語文大廈的基礎(chǔ)，識字教學(xué)不能放松，李老師在五年級仍強調(diào)字詞，堅持不懈，實在難能可貴。
2 、捕捉內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)
(1)指名讀課文，思考課文講述了一個怎樣的故事？引導(dǎo)學(xué)生找出事情的六要素。
(2)指導(dǎo)學(xué)生按起因、經(jīng)過、結(jié)果找到對應(yīng)的'部分，做好標(biāo)記。
評析：教師能把握文章體裁特點提出問題，扎扎實實落實雙基。
三、研讀課文，理解感悟
1 、《草帽計》中的賀龍給你留下了怎樣的印象
(神機妙算)
評析：這個問題設(shè)計得好，給全文定下了基調(diào)。
2 、賀龍巧妙地使用了草帽計，為什么會成功？
(1)請同學(xué)們先自讀課文，然后到小組里合作討論，可以畫出有關(guān)語句，并將感受強烈的地方做好批注。
評析：教學(xué)過程中，注意在培養(yǎng)自學(xué)的能力的同時，不忽視向同伴學(xué)習(xí)，從而以人之長補已之不足。
(2)小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
賀龍-----
紅軍-----
敵機-----
白軍-----
(3)教師整理歸納。
一是天氣炎熱：汗流浹背驕陽似火
二是賀龍同志具有豐富的斗爭經(jīng)驗和指揮策略：觀察地形哈哈一笑
三是紅軍戰(zhàn)士訓(xùn)練有素，服從命令：統(tǒng)統(tǒng)
四是敵人缺少戰(zhàn)斗毅力，掉以輕心：搶毫不介意
3 、用“金鑰匙”指導(dǎo)閱讀
(1)課文在描寫紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面時，運用了什么手法?
(比較)
(2)讀出你喜歡的場面描寫，并說出為什么。
(3)找兩名同學(xué)對比著讀，讀出不同的語氣。
(讀出紅軍戰(zhàn)士的莫名其妙和訓(xùn)練有素，讀出敵人丑態(tài)百出的愚蠢)
(4)說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)
(5)以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)
4 、閱讀時注意比較，可以幫助我們更好地理解課文，希望同學(xué)們在今天的學(xué)習(xí)中要使用這種閱讀方法
評析：教師能在閱讀教學(xué)中有機地滲透閱讀方法，在閱讀中學(xué)習(xí)“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”。更值得稱道的是她注重了讀。多種形式的讀是理解、感悟、思考的前提，也是開啟智慧之門的鑰匙。
5 、鼓勵同桌之間使用“金鑰匙”，將紅軍扔草帽前后的想法進行比較。
前：面面相覷，莫名其妙
后：拍手稱快
6 、總結(jié)概括
用盡量少的文字概括賀龍的草帽計。
評析：讓學(xué)生概括全文，既是聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，又是對學(xué)生分析、歸類能力的培養(yǎng)。
四、課本劇表演
1 、找出喜歡的段落
2 、合作表演
評析：這樣使靜止的學(xué)習(xí)變?yōu)閯討B(tài)的表演，有創(chuàng)意：一是了解詞語把握的情況；二是進一步感悟文中紅軍與白軍對比的表達方法；三是在多種感官及師生參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗，提高效率。
五、拓展延伸
利用課文結(jié)尾讓學(xué)生想象，作為一名紅軍戰(zhàn)士，面對賀龍，會說些什么？
評析：教師很有訓(xùn)練意識，能充分利用課文結(jié)尾進行思維和表達訓(xùn)練，把讀和說有機結(jié)合，渲染了學(xué)生對賀龍豐富斗爭經(jīng)驗和卓越軍事才能的體會。
六、推薦閱讀
1 、你知道《草帽計》應(yīng)用的是《三十六計》中的哪一計？
(金蟬脫殼)
2 、推薦《三十六計》、《中國元帥賀龍》
板書設(shè)計
草帽計
賀龍-------神機妙算
紅軍扔草帽白軍搶草帽
前：面面相覷莫名其妙人困馬乏得意忘形眉開眼笑
后：拍手稱快丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天
總評：
“課標(biāo)”指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。本課安排學(xué)生實踐活動時間多、形式多、功能多，訓(xùn)練密度大，各項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，因此課堂充滿了生命活力。
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