[薦]小學(xué)五年級下冊語文《捐贈天堂》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級下冊語文《捐贈天堂》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級下冊語文《捐贈天堂》教學(xué)設(shè)計1

　　一、回顧課文內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，“天堂”充滿了幸福和美好，童心的天堂則充滿了童真、童趣。今天讓我們再次走進(jìn)《捐贈天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。

　　二、理解全文，體驗情感。

1、出示中心問題：在這篇感人的文章中，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂？可以結(jié)合課文相關(guān)語句談?wù)勀愕母惺�，也可以通過朗讀表達(dá)你的感受。

　　2、學(xué)生默讀課文，做批注。

　　3、小組討論交流。

　　4、全班討論交流。

　　師：誰先來說一說，你是從哪感受到的。并體會著讀

　　第一自然段

　　生：我是從第一自然段中：“是我求媽媽把它們送給你的�！边@句話感受到文中的小朋友特別想送給災(zāi)區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂。

　　師：為什么送毛毛熊能讓災(zāi)區(qū)的小朋友快樂，難道文中的媽媽送給他們吃的或者是穿的不能讓他們快樂嗎？

　　生：媽媽的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此時的災(zāi)區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要快樂。他們需要的不僅是物質(zhì)的，更需要精神的。

　　第五自然段

　　生：“他分到的書很新，翻開第一頁……大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂……”

　　我覺得“竟”字流露的是一個孩子得到自己喜歡的東西時意外的驚喜。“高興歡呼起來”說明他們特別高興，因為唐山大地震使得他們失去了家庭，親人，朋友，一張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。

　　師：請同學(xué)們想一下省略號省略了什么，聯(lián)系當(dāng)時的情景想象一下班里的同學(xué)會怎樣？他們會說些什么？作者的丈夫當(dāng)時怎樣想？

　　（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談，帶著感受去讀）

　　第六自然段

　　生：“你可知道，廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎？……他們就共同擁有了一個快樂至極的'天堂�！�

　�。▽W(xué)生談到這段后，教師可適當(dāng)出示一些關(guān)于唐山大地震的資料，讓學(xué)生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景。）進(jìn)一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。

　　師：雖然是一張簡單粗陋，在大人眼里毫無價值的剪紙，但里面卻盛滿了一個孩子濃濃的情和深深的愛。在當(dāng)時的情況下，帶給孩子的是無比的幸福和快樂。教師可引導(dǎo)孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。

　　“自己愛的，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子……他們就共有了一個快樂的天堂！”

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，談?wù)勛约河袥]有這樣的感受。之后帶著自己獨特的感受去讀，在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。

　　第九自然段

　　“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多么希望童年時的一次贈送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆錢金不換的財富……”

　　生：我覺得這里表現(xiàn)了作者被她丈夫的故事深深的打動了，我是從“貼”這個字看出來的。充滿友愛的童心真的是一筆千金不換的財富啊。

　　師：作者兩次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？

　　生：說明童心的可貴與美好，深深感動了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生帶著感受去朗讀。從而與作者產(chǎn)生共鳴。

　　最后一自然段

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全篇進(jìn)一步理解“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。

　　三、回歸課文，積累語言。

　　讀完全文，了解學(xué)生最想說的一句話是什么。讓學(xué)生把想說的的話表達(dá)出來，也可以選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦

　　四、拓展延伸，續(xù)編故事。

　　師：請你想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。要求：想象要合理，從兒童的角度去思考。

　　五年級學(xué)生一般都參加過愛心捐贈活動，以活動為題，直接讓學(xué)生談感受，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文。

　　通過正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生理解文章內(nèi)容作鋪墊。

　　培養(yǎng)學(xué)生識字能力。能正確運用生字。

　　初步理解課文內(nèi)容，為深入理解作鋪墊。

　　回顧課文內(nèi)容，為引入中心作鋪墊。

　　通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步通過重點詞句，體會童心的可貴。

　　通過進(jìn)一步的感情朗讀讓學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴

　　提升對文章的中心的理解

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累優(yōu)美詞句的好習(xí)慣。

　　通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

小學(xué)五年級下冊語文《捐贈天堂》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)會本課“娟、穆”等六個生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

　　2、過程與方法：

　　以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生平等的交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段，體會文章思想感情。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　聯(lián)系上下文理解語句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。

　　教學(xué)重點：

　　1、體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　2、通過重點句段體會童心的可貴。

　　教學(xué)難點：

　　1、聯(lián)系上下文體會句意，進(jìn)一步提高學(xué)生感悟能力。

　　2、通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

　　教學(xué)過程設(shè)計意圖

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，引入課題。

　　師：同學(xué)們，你們參加過愛心捐贈活動嗎？有誰想談?wù)劗?dāng)時的感受？（生談感受）

　　師：是啊，我們帶給別人快樂的同時，自己也獲得了巨大的快樂。有這樣一個小朋友，他不僅給災(zāi)區(qū)小朋友送去了關(guān)懷與安慰，還贈送給災(zāi)區(qū)小朋友一個天堂，這是怎么一回事呢，讓我們一起去看看吧。

　　板書題目

　　二、初讀課文，掃清閱讀障礙。

　　1、學(xué)生自讀課文。提出閱讀要求。

　　2、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。

　　多媒體出示重難點生字詞。

　　三、理清文章寫作順序，感知文章大意。

　　1、學(xué)生默讀課文，把握文章大意。

　　a、了解文章寫作順序，初步了解倒敘的寫作方法。

　　b、了解文章講了幾個小故事，并能概述。

　　2、通過感知文章大意，進(jìn)一步理解捐贈天堂的含義。

　　讓學(xué)生明白：捐贈天堂是指小朋友捐贈的童真與快樂，這才是真正的天堂。

　　四、教師小結(jié)。

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們了解到災(zāi)區(qū)的小友需要的'不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)懷，他們更需要要精神上的慰藉。兒童的世界是需要快樂和童趣的。

【小學(xué)五年級下冊語文《捐贈天堂》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

小學(xué)五年級下冊語文《捐贈天堂》教學(xué)設(shè)計04-04

小學(xué)語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計03-14

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計范文07-22

小學(xué)語文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計（精選11篇）01-15

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計（精選10篇）11-29

小學(xué)語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計4篇03-14

五年級語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計12-06

鳥的天堂語文教學(xué)設(shè)計04-17

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計（通用11篇）05-25

五年級上冊語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計05-03