《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇（精品）

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、引入

　　《不差錢》里面有一句話叫“人生最最痛苦的事情是什么？人活著，錢沒了。”

　　看來，世人對金錢的喜愛不一般。今天這節(jié)課，我們就在美國作家馬克吐溫的帶領(lǐng)下，更深入地走近它，感受它的一種特別力量。

　　學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、讀了課題，不知道大家有沒有想起一句俗語：“有錢能使鬼推磨”（學(xué)生接話）。這里的鬼肯定不是真的鬼，而是指一種人。在這篇文章中，誰是所謂的鬼呢？請大家快速瀏覽課文，把這個“鬼”抓出來，并圈出來�？梢砸荒渴�行。

　　（學(xué)生讀書，指名回答，老師相機(jī)板書：托德、老板、我）

　　2、他們是被什么聯(lián)系在一起的？（錢）那在金錢的魔力下，他們都有什么變化呢？請大家根據(jù)老師的提示，再次默讀課文。

　　課件：因?yàn)闆]有錢，我，托德，老板；

　　因?yàn)橛辛隋X，我，托德，老板。

　　學(xué)生自由說。

　　三、品讀。分析老板和托德的性格。

　　1、說到這兒，你的腦海中一定冒出了幾個形容托德和老板特點(diǎn)的詞語。請你再仔細(xì)讀讀課文，你是從哪些句子感受到他的這個特點(diǎn)的，把句子劃出來，然后在旁邊寫上你想到的詞語。

　　學(xué)生自由寫，教師巡視，找學(xué)生上臺寫詞語。

　　2、分析托德的笑。

　�。�1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　他真的覺得“我”帶著大票子嗎？這叫什么（反話）。指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子。”

　　指名學(xué)生讀句子。

　　這段話寫托德的什么？（笑）。平時我們說到笑的時候，一般會用到哪些詞語（指名學(xué)生說：微笑、大笑、譏笑、傻笑、皮笑肉不笑……）托德屬于哪一種？

　　生活中你有見過這種笑嗎？沒有見過的真是幸福又幸運(yùn)。我本想從網(wǎng)上搜一張這種笑容的圖片，不過沒有找到。我不甘心，又找呀找，費(fèi)了九牛二虎之力，終于找到了一張，想看嗎？

　　出示圖片。老師再次引讀句子。

　�。�3）“當(dāng)他向那張……熔巖一般”

　　師：“當(dāng)托德看清這錢的數(shù)額時，表情起了極大的變化。這個時候他的表情又是怎樣的？

　　指名學(xué)生讀。

　　“你見過熔巖嗎？”

　　展示熔巖圖片。

　　“你再讀讀這句話，邊讀邊想象那樣一張臉的樣子。

　　這樣一張臉好看嗎？雖然托德在笑，但我們會覺得怎樣？

　　3、馬克吐溫先生在寫托德的特點(diǎn)時，主要是抓住什么來寫的？（神態(tài)、語言）他把托德的笑容形容成（池塘里拋了一塊磚、熔巖）用上了什么寫作方法？（比喻）

　　相似的`東西之間是比喻，但是火山熔巖和人的笑容并不相似呀，他還用上了什么方法？（夸張）

　　師：是啊，馬克吐溫不愧為語言大師，他抓住托德的笑容，用上夸張諷刺的手法，淋漓盡致地刻畫出托德刻薄、以貌取人，見錢眼開的勢利眼小人形象。

　　4、分析老板。（唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好）

　　“伙計(jì)是這個樣子，老板看到這張鈔票又是什么表現(xiàn)呢？”

　　出示課件：“老板望了一眼，……自言自語似的”

　　是什么讓老板這么高興？（錢）你覺得這個時候他會想些什么？

　　再讀讀老板的話，能不能用上一個成語來形容老板的這番話。（滔滔不絕、口若懸河、語無倫次、喋喋不休、天花亂墜……）

　　他這么做，這么說的目的是什么？

　　機(jī)動：指導(dǎo)朗讀。

　　四、小結(jié)拓展。

　　師：一張百萬英鎊的大鈔，讓我享受了從魔鬼到上帝的過程。金錢的魔力就有這么大。還不僅僅是這些，以我們的社會來說，科技的發(fā)展，國家的繁榮，人民生活水平的提高，都離不開金錢。莎士比亞有一段話（出示課件）

　　學(xué)生齊讀。

　　其他人又是這樣評價金錢的。出示課件，學(xué)生讀。

　　“學(xué)到這兒，相信同學(xué)們對金錢一定有自己的認(rèn)識，請你把你的想法和幾句話寫下來，然后我們一起交流交流，好嗎？

　　學(xué)生自由寫，教師巡視。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　◆文本簡析

　　本文是人教版小學(xué)語文五年級下冊第七組課文中的最后一篇，是略讀課文。本文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照。小說淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、見錢眼開、惟利是圖的丑態(tài)。

　　編排本文的用意有三：一是讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者抓住人物語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。一、二兩個方面是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

　　◆教學(xué)目標(biāo)

　　1．借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要資料。

　　2．憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、惟利是圖”的人物品質(zhì)。

　　3、了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者“辛辣、夸張”的描述筆觸。

　　◆過程預(yù)設(shè)

　　一、開門見山，談話激趣

　　1、揭題，讀題。

　　2、師生談話，從課題著手，引出“有錢能使鬼推磨”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生默讀瀏覽，梳理小說人物和主要事件。

　　2、交流預(yù)設(shè)：“我”去店里買衣服，托德對“我”冷嘲熱諷，之后“我”拿出了百萬英鎊，老板無比熱情地招待我。

　　三、比較閱讀，感受托德

　　1、生瀏覽描述托德的相關(guān)資料，把最能體現(xiàn)托德特點(diǎn)的語句劃下來，并試著用詞語概括托德的人品。

　　2、匯報(bào)交流

　　◆我等候著，一向等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（傲慢無禮）

　　◆那個家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。（冷嘲熱諷、尖酸刻薄）

　　◆【重點(diǎn)板塊】他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣貌；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就立刻牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（“笑”的神態(tài)描述——見錢眼開，虛情假意）（引入名家關(guān)于“笑”的片段描述，實(shí)踐比較閱讀；借助圖片比較，感受馬克吐溫夸張、諷刺的寫作風(fēng)格）

　　四、概括梳理，感受老板

　　1、馬克吐溫，通過對托德丑陋笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個人的嘴臉。馬克吐溫又抓住什么描述來刻畫老板？（語言）

　　2、初讀感悟：用哪些詞來形容老板的這一番話比較適宜？（預(yù)設(shè)：滔滔不絕、語無倫次、喋喋不休、天花亂墜）

　　3、思考：老板如此說話的目的是什么？

　　4、再讀文本，梳理概括老板為了到達(dá)目的而使用的說話策略。（預(yù)設(shè)：貶低同伴；奉承拍馬；迎合遷就）

　　5、概括：老板是個怎樣的人？（預(yù)設(shè)：跟托德一樣，見錢眼開，惟利是圖；老板和托德都是為了金錢而甘心推磨的鬼）

　　五、拓展閱讀，激發(fā)興趣

　　課件出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫的'簡介，激活學(xué)生課外閱讀的動力。

　　《百萬英鎊》故事梗概：一對富豪兄弟打賭，哥哥認(rèn)為一張面值百萬英鎊的現(xiàn)鈔會給人帶來無盡的財(cái)富；弟弟則認(rèn)為因?yàn)闊o法找零而花不出去，那人肯定會餓死。富豪兄弟選取了身無分文、窮困潦倒的美國人亞當(dāng)斯用一個月的時間來做試驗(yàn)，并答應(yīng)他完成任務(wù)后就能夠得到一份不錯的工作。亞當(dāng)斯欣然理解了這個無聊的任務(wù)。亞當(dāng)斯無論去吃飯還是購物都會因衣衫襤褸而遭到人們的白眼。但當(dāng)他拿出這張鈔票時，人們都向他大獻(xiàn)殷勤。于是，一幕幕精彩好戲上演了……

　　【馬克·吐溫簡介】馬克·吐溫(1835—1910)，美國作家，是世界著名的短篇小說大師。他早期與中期作品輕快調(diào)笑，辛辣諷刺�！陡傔x州長》《哥爾斯密的朋友再度出洋》《鍍金時代》等都是經(jīng)典的傳世佳作。

　　【附一：板書設(shè)計(jì)】

　　24.金錢的魔力（有錢能使鬼推磨）

　　托德-老板-“我”

　　神態(tài)-尖酸刻薄-見錢眼開

　　語言-勢利小人-奉承拍馬

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記文中重點(diǎn)詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)

　　她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電

　　冰箱，

　　先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，后悔莫及。

　　聽了這件事后，你們有什么想法？

　　2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表

　　現(xiàn)

　　出什么樣的特點(diǎn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

　　2．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

　　三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

　　1．出示自學(xué)提示：

　�。�1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

　　（2）老板看到鈔票后又是怎樣的.態(tài)度？

　�。�3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？

　　學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

　　2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。

　�。�1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的

　　闊人是只會帶大票子的�！�

　�。�2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般�！�

　�。�3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見先

　　生，再見。”

　　3．請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

　　四、總結(jié)寫作特點(diǎn)

　　作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？

　�。ㄕZ言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　金錢的魔力

　　托德 ：諷刺 驚異 笑……

　　老板： 見錢眼開 奉承 語無倫次

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國有句老話，叫：有錢能使鬼推磨。英國的莎士比亞也說：“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴……”。金錢真的有這樣大的魔力嗎？如果一個衣衫襤褸、身無分文的流浪漢，揣著一張巨額鈔票，來到一家高級成衣店，這金錢又會產(chǎn)生怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克·吐溫的作品中去感受那“金錢的魔力”吧！讀課題。

　　二、整體感知

　　1、大家自由大聲地朗讀課文，思考在金錢的作用下，托德、老板發(fā)生了怎樣的變化？【出示】

　　“我”掏出錢之前，托德_________，老板__________。

　　“我”掏出錢之后，托德_，老板________。

　　2、交流：

　　預(yù)設(shè)：

　　（①掏出錢之前，托德看不起我，老板對我不理不睬；掏出錢之后，托德見到我眉開眼笑，老板對我應(yīng)勤招待。）

　　說得真好，看來你已經(jīng)讀懂了課文。

　�。á谔统鲥X之前，托德一臉刻薄的表情對我，老板根本就不屑于走出來；掏出錢之后，托德殷勤的招待，老板親自給我找衣服量尺寸。）

　�。á厶统鲥X之前，托德恨不得把我趕出去，老板不出來見我；掏出錢之后，托德馬上由刻薄變得熱情，老板更是殷勤的招待我并把我送出門。）

　　同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起！

　　3、掏出鈔票之前與之后，托德與老板的態(tài)度真可謂是——（天壤之別、天差地別、迥然不同、大相徑庭）

　　三、抓住語言，體會人物

　　1、這樣大的變化，作者又是怎樣描寫的呢，讓我們先來看看掏出錢之前托德的表現(xiàn)吧！快速瀏覽1~4自然段，畫出有關(guān)句子

　　2、交流：

　　（1）

　　“我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。”

　�、購倪@個句子中你讀出了什么？

　�。ㄍ械潞芾淠�，不想招呼我）

　�、谖覀兤綍r去商店買東西，店主是怎么對待我們的？

　�。▽ξ覀儫崆榈牟坏昧耍�（給我看這樣、那樣，盡想讓我買最貴的）……

　�、凼茄�，不是有句話，顧客就是上帝。【板書：上帝】可是托德有沒有把“我”當(dāng)成上帝？（沒有）你從哪些詞語中看出的？

　�、埽�蹩腳：他看準(zhǔn)了“我”沒錢，買不起好的，只想快點(diǎn)打發(fā)“我”走）

　　“蹩腳”，給它找個近義詞？（糟糕、差勁）

　　看來托德已經(jīng)看扁我了，他可沒指望從“我”這兒賺錢。

　�、葸�有哪些詞也能看出托德不想招呼我？（才）

　�。ㄍ械侣�騰騰的，看來他一點(diǎn)也不熱心，不想招呼我）

　　不情愿的托德；冷漠的托德

　�、奕绱死淠�的原因何在？（“我”沒錢）

　�、呤茄�，正因?yàn)椤拔摇睕]錢，一直等到——引讀

　�。�2）托德不僅冷漠，而且——（傲慢、刻薄）體現(xiàn)在哪里？

　　那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”

　�、龠@是什么描寫？（語言）想想托德會怎么說這句話？（諷刺意味，輕蔑的）

　�、谑茄�，尤其是這幾個詞“啊，是么？哼”，你能念嗎？——指名讀

　　——自由讀

　�、圩x著讀著，老師覺得此刻托德的頭一定——（抬得高高的）

　　還有呢？（眼睛一定是斜著看“我”；一定是一臉的不屑，一副瞧不起人的樣子……）

　　是呀，或許他還雙手交叉在胸前，尖聲尖氣地說——范讀托德的話

　　讀得怎樣？（好）掌聲呢？

　�、苣銈兿雭韱�？自己先試試，演演那個傲慢而又刻薄的托德。自由讀

　　指名讀。評價預(yù)設(shè)：鼓掌。太棒了，演出托德的精髓了！

　　看那神態(tài)，語氣，絕了！

　　真是一個比一個精彩！

　�、菘粗�你們那么精彩的表現(xiàn)，老師也忍不住想來湊一腳，讓我參加嗎？那老師就來演演那個可憐兮兮的“我”，你們就是傲慢刻薄的托德，好不好？注意表情！

　　師生合作分角色朗讀。

　　唉，現(xiàn)在“我”這位顧客還是“上帝”嗎？（不是）那是——（乞丐）

　　是呀，托德只想抓緊時間把“我”趕走，他看到的不是上帝，而是乞丐！【板書：乞丐】

　　⑥“我”到底窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？那就讓我們一起來了解一下我的處境吧！“我”是美國舊金山的一個小辦事員。有一次出海游玩，迷失方向后，幸遇救，隨船來到英國倫敦�！境鍪尽�

　　到倫敦上岸的時候，我破衣爛衫，兜里沒有一分錢，饑腸轆轆。一個孩子把剛咬了一口的大個兒甜梨扔進(jìn)了下水道。不用說，我停了下來，滿含欲望的眼光罩住了那個臟兮兮的寶物兒。我口水直淌，肚子里都伸出手來�？墒�，只要我剛一動彈，想去揀梨，總有哪一雙過路的`火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，好像從來就沒在那個爛梨身上打過主意。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個梨……

　　如果讓你用一個詞來描述這時的“我”，你怎么說？

　　（饑寒交迫、身無分文、形如乞丐、饑腸轆轆、窮困潦倒……）

　�、咄械碌难劬Χ嘞�利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說不定，在“我”等他招呼的時候，他的心中已經(jīng)在嘀咕了——

　�。╝、哪里來一個窮人，還進(jìn)我們店買衣服，哼，也不照照鏡子看看自己能不能買得起。）

　�。╞、真倒霉，怎么這樣的人來買衣服？我不能賣給他，他一定付不起錢�。�

　�。╟、對，我不理睬他，讓他自己沒趣走開。）

　　（d、我得給他看最難看的衣服，對他說最難聽的話，把他趕走�。�

　　⑧所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說——（齊讀托德的話）

　�、峥磥�，因?yàn)闆]有錢，我從上帝——變成魔鬼。（上帝魔鬼）

　�。�3）、但是，當(dāng)我把錢遞過去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子。

　　①同樣是寫笑，我們平時都怎么寫？

　　（笑得眼睛瞇成了一條縫；笑得臉上開了花；笑得臉像一個紅蘋果……）

　�、谇疲�笑得多美呀，可文中托德的笑美嗎？哪里不美？

　�。ㄓ姓奂y，有皺紋，有螺旋紋，那么多的紋，讓人感覺丑陋不堪。）

　　③托德的臉上哪來的那么多紋呀？（笑的唄，整張臉都擠在一起了）

　�、苁茄�，就好像——你往池塘里拋了一塊磚那個樣子。（引讀）

　�、菰趺磿�笑得那么放肆，那么丑陋？（見錢眼開）

　　⑥是呀，一看到錢，他就兩眼發(fā)光，那種笑容是——引讀

　�。�4）好丑陋的一副嘴臉啊！可是同學(xué)們，這還不是馬克·吐溫寫得最妙的。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼，看清楚鈔票上的數(shù)字時，這個笑容——

　　當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　�、倏辞宄�數(shù)字時，這笑容怎么啦？（凝結(jié)了、毫無光彩、像熔巖）

　�、趧倓傔�笑得那么厲害，怎么突然會凝結(jié)了？（他可能從未見過那么大的鈔票，被嚇呆了。）

　　③呆若木雞，不知所措，恰像——引讀

　�、芤娺^熔巖嗎？【出示圖片】看這就是熔巖�；鹕絿姲l(fā)出來的巖漿冷卻后凝固成的巖石。

　　作者是怎樣描寫這熔巖的？

　�。ňS蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖）

　�、菹胂�，要是把這樣的熔巖覆蓋在人的臉上，怎么樣？讀

　　感覺怎樣？（很恐怖）（很惡心）

　　同一張臉，在這么短的時間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？（錢�。�

　�、捱@到底是一張多大的鈔票，讓托德出現(xiàn)這么大的變化？

　　【出示：鈔票】數(shù)一數(shù)，幾個零？

　　6個零，一百萬，整整一百萬英鎊！一百萬英鎊，相當(dāng)于人民幣一千多萬元。你知道嗎，當(dāng)時英國人均月收入只有72英鎊，年薪約860英鎊，那么，百萬英鎊，一個人要做1160多年呢！

　�、咚�以，在托德的眼睛里，這簡直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時——，（讀）在看清數(shù)字時，這個笑容——（讀）

　�、酁槭裁醋髡咭�把托德描寫得這么丑陋？

　�。▽ν械履欠N見錢眼開，勢利、惟利是圖的丑陋嘴臉給予強(qiáng)烈的諷刺和抨擊）

　�。�5）老板呢？他看到這張鈔票的又變得怎么樣了呢？

　　交流：

　　①欣喜若狂

　　——“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接收的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語�！�

　�、谡Z無倫次

　　——第11自然段說話的時候顛來倒去說

　�、郯⒄樂畛�

　　——“無限期！這幾個字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對哩……”

　　——“請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡直就像個公爵穿得那么考究�！�

　�、芰_里羅嗦

　　——“您說得對，先生，您說得對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見�！�

　�、轃崆榉浅�

　　——我剛剛對這一套衣服表示滿意，他馬上說：“您說得對，先生……喂，托德，把本子和筆拿來，快寫。腿長三十二……”

　　……

　　讓我們一起來欣賞一下老板的丑態(tài)吧！【播放視頻片斷】

　　現(xiàn)在在老板的眼睛里，“我”還是魔鬼么？

　�。ú皇�，是上帝。）

　　是呀，沒有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。（板書反向箭頭）這就是金錢的魔力。

　　四、小結(jié)升華，正視金錢

　�。�1）金錢的真有這么大的魔力嗎？使托德，使老板發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變，真的是這沒有生命，沒有靈魂的金錢嗎？

　�。ú唬�其實(shí)是人心的貪婪，人對金錢的欲望）

　�。�2）因?yàn)樨澙�，他們才見錢眼開，成了勢利小人；因?yàn)樨澙�，他們才溜須拍馬，丑態(tài)盡現(xiàn)；因?yàn)樨澙�，他們才掉進(jìn)了金錢的漩渦，淪為金錢的奴隸！

　　金錢是好東西，可以買到許許多多我們想要的東西，可是同學(xué)們，你們不要忘了：金錢買不到飛快流逝的時間；買不到——

　　（真誠的友誼；內(nèi)心的善良；家庭的幸福；豐富的知識……）

　�。�3）寫話

　　此刻，你一定對金錢有了更深的認(rèn)識，那么就用我們的筆抒寫肺腑之言，給老板、給托德一些誠摯的忠告吧！

　　學(xué)生寫話、交流評價預(yù)設(shè)：真是金玉良言呀！

　　聽君一席話，勝讀十年書！

　　說得好！讓人醍醐灌頂，茅塞頓開！

　　五、了解作者，名言結(jié)課

　　是呀，這就是馬克·吐溫先生對我們的忠告。馬克·吐溫真不愧為世界文學(xué)巨匠，他就是這樣用幽默、用諷刺，辛辣地剖析著這個社會，警告著人們�！栋偃f英鎊》是這樣，《王子和貧兒》是這樣，《競選州長》是這樣，還有我們熟悉的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，他真不愧為是“美國文學(xué)史上的林肯�！�

　　同學(xué)們，記住馬克·吐溫的話吧：“如果你懂得使用，金錢是一個好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成你的主人�！�—馬克·吐溫

　　希望我們每個人都能成為金錢的主人！

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析

　　這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

　　文章主要采用前后資料比較的方法，通過描述人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。本文是本組的最后一篇課文，教學(xué)時，要注意承前和小結(jié)。教學(xué)本文前，先組織學(xué)生交流：通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描述給自己留下了深刻的印象。在交流的基礎(chǔ)上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文。

　　體會作家描述人物的方法，同樣還是本文教學(xué)的重、難點(diǎn)。但是教學(xué)時要注意語言、動作的描述在前面的課文已經(jīng)深刻體會，而本文最突出的是托德見到大錢后的神態(tài)，是本文也是本組課文的傳神之處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主識記4個生字。通過聯(lián)系上下文等方法理解“通融、蹩腳、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言”等詞語的意思。

　　2．理解課文資料，通過對描述人物神態(tài)、動作、語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，體悟作者抓住人物神態(tài)描述塑造人物形象的方法，并遷移運(yùn)用。

　　3．感受馬克吐溫用夸張的手法，辛辣的筆調(diào)凸顯托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，并激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會作者對托德神態(tài)描述的傳神之處，并遷移運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會作者描述人物神態(tài)的方法。

　　教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

　　一．直接揭題，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這天我們來學(xué)習(xí)本組課文的最后一篇，揭題：《金錢的魔力》

　　二．初讀檢查，整體感受形象

　　大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，愿意理解老師檢查嗎？

　　1．詞語闖關(guān)讀準(zhǔn)下列詞語，并能理解部分詞語（哪些詞語你已經(jīng)理解？）：

　　通融、刻薄、蹩腳、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言

　　2．說說金錢在這個故事中到底發(fā)揮了什么作用？

　�。ㄩ_始“我”受到了托德的冷落、怠慢，當(dāng)“我”顯示了大錢后，受到了老板的百般優(yōu)待）

　　3．那故事中的托德和老板給你留下了什么印象

　　交流并構(gòu)成板書

　　托德：以貌取人、刻薄、勢力、傲慢無禮……

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸、見風(fēng)使舵、阿諛奉承……

　　三．凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，體悟塑造人物形象的方法

　　我們先來看看托德，作者采用哪些描述來刻畫托德這個“以貌取人、見錢眼開”的形象的？快速默讀課文找一找。

　　交流匯報(bào)：

　�。ㄒ唬┩宫F(xiàn)托德的性格特點(diǎn)

　　1.語言：

　　（1）那個家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　▲從這句話中你體會到了什么？

　�。ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。通過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　　▲你能夠讀出托德的這種語氣嗎？

　　（2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”

　　▲你從這兒又有什么體會？（抓住“仍舊”“擺著架子”體會“善變”。）

　　同桌之間互相讀一讀

　　2．神態(tài)描述（重點(diǎn)）

　　“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般�！�

　　▲你從這發(fā)現(xiàn)了什么？（托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”。）

　　▲文中先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚的樣貌。

　　這與丟了一顆石子所漾起的波紋一樣嗎？此時他的內(nèi)心會怎樣想？你覺得他當(dāng)時是一種怎樣樣的笑？如何才能讀好它？

　　▲當(dāng)他瞟到大錢時，那剛才的滿臉笑容去哪兒了？此時他的內(nèi)心會怎樣想？你能否想象一下他當(dāng)時的面部表情？這時的笑是一種怎樣樣的笑？

　　（理解“波狀的、蛆蟲、熔巖”，這“凝結(jié)起來的笑容”像一片一片熔巖，你想象一下火山噴發(fā)后的巖漿，冷卻了會是什么樣？可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。此時他的.笑是僵硬的笑、尷尬的笑、難堪的笑。）

　　▲體會馬克吐溫描述神態(tài)的傳神之處。

　　說說馬克吐溫為何能夠有這樣的描述？這樣的描述有什么好處？

　　小結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言大師，抓住了托德神態(tài)，用夸張的手法，辛辣的筆調(diào)，簡單幾筆，就淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

　�。ǘ�）凸現(xiàn)老板的性格特點(diǎn)

　　1．自己讀讀有關(guān)描述老板的語斷，課文又用什么方法來塑造人物形象的？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）動作描述：

　�。�2）生動傳神的語言描述：（課文12～18自然段。）

　　2．同桌之間讀讀老板的語言，發(fā)現(xiàn)老板的語言有什么特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)：老板的語言反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，他語無倫次，顛三倒四等。

　　3．如果把老板的語言壓縮，就是——（衣服很合身，買去吧�。�

　　4．這么簡單的意思，馬克吐溫為什么用洋洋灑灑的兩頁文字來描述？

　　凸現(xiàn)老板在百萬富翁面前，不惜一切手段獻(xiàn)媚討好，甚至能夠降低自己的人格。通過這言語，不難看出老板那副阿諛奉承的奴才相。

　　四．總結(jié)全文，點(diǎn)明題意

　　同學(xué)們，讀了全文，你覺得作者用“金錢的魔力”是否恰當(dāng)？

　　這就是“百萬英鎊”的魔力，金錢在當(dāng)時社會叱咤風(fēng)云、呼風(fēng)喚雨的作用。作者用漫畫筆法勾勒了兩個不同人物在“百萬英鎊”面前的種種丑態(tài)，幽默滑稽，趣味橫生，就如同一幅世態(tài)諷刺畫，令人忍俊不禁。

　　五．模仿抓住人物的語言、神態(tài)的方法塑造人物形象

　　仔細(xì)觀察一個人的神態(tài)和語言，寫一個自己熟悉的人。

　　板書：金錢的魔力

　　托德：以貌取人、刻薄、勢力、傲慢無禮……

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸、見風(fēng)使舵、阿諛奉承……

　　抓住人物的語言、神態(tài)、動作塑造人物形象

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識生字新詞，讀通讀順全文，了解文章大意；

　　2、圍繞“金錢的魔力”，體會托德和老板的性格特點(diǎn)以及“我”的改變，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法；

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀國外名著的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對人物描寫的品析，體會托德和老板的勢力、貪婪的性格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過傳神的神態(tài)、動作、語言的描寫刻畫人物的寫法，并能初步模仿寫話。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、板書：魔力。談?wù)劇澳ЯΑ薄?/p>

　　2、揭示課題，完整板書，學(xué)生齊讀課題。

　　3、介紹課文：馬克吐溫《百萬英鎊》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀文：把課文讀通順，思考：金錢有怎樣的魔力？

　　2．交流反饋：引導(dǎo)體會托德與老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，初步感受金錢的魔力。

　　三、板塊結(jié)合，研讀人物

　　圍繞學(xué)生的交流，重點(diǎn)研讀以下三大板塊：

　　板塊一：精品細(xì)讀，剖析“托德的笑”

　　1、在金錢的魔力下，托德最夸張的表現(xiàn)是什么——“笑”。

　　●研讀第一種“笑”：

　�。�1）對話互動，體會托德的見錢眼開。

　�。�2）寫法對比，感受作者獨(dú)特細(xì)膩的筆調(diào)。

　　●研讀第二種“笑”

　�。�1）讀通語段，感受笑的丑陋。

　　（2）回文想象，體會作者獨(dú)具匠心的寫法，朗讀加深理解。

　　2、引渡“笑”之根源，介紹“百萬英鎊”，進(jìn)一步感受“金錢的魔力”。

　�。ò鍓K設(shè)計(jì)意圖：本板塊我旨在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生抓住托德最傳神的“笑”理解他的貪婪，初步體會作者抓住人物神態(tài)與語言刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。）

　　板塊二：入情朗讀，揣摩“老板的話”

　　1、盡情讀老板的語言，揣摩老板的個性。

　　2、入情朗讀，展現(xiàn)老板討好、奉承的個性。

　　3、 小結(jié)：再一次體會“金錢的魔力”。

　�。ò鍓K設(shè)計(jì)意圖：有了“板塊一”的引領(lǐng)指導(dǎo)，本板塊我將扶放結(jié)合，在教師預(yù)設(shè)的引導(dǎo)下，學(xué)生重點(diǎn)自主解讀老板的'語言描寫，讀中感悟老板的阿諛奉承。）

　　板塊三：自主探究，感悟“我”之變

　　1、回文體會金錢的魔力在“我”的身上發(fā)生了什么改變？引導(dǎo)學(xué)生借助資料，自主讀文，圈圈劃劃描寫“我”的語句。

　　2、交流：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“頗為膽怯”體會之前的“我”是一個一無所有的流浪漢。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生想象“我”說話的語氣，理解之后的“我”的高傲與神氣十足。

　　3、學(xué)法遷移，隨堂練筆

　　（1）體會作者刻畫“托德”和“老板”這兩個人物時的表現(xiàn)手法的不同。

　�。�2）對于“我”，作者給我們留下了許多的想象空間，讓學(xué)生展開想象，學(xué)著作者的寫法，寫上幾句：

　　“我”站在穿衣鏡前，得意地欣賞著自己_________________________________________________________________________。

　　寫法提示：請你試著選用神態(tài)、動作、語言、心理活動等手法來刻畫“我”的形象。

　�。�3）交流學(xué)生的寫話。

　　4、小結(jié)：這張百萬英鎊讓一個膽怯的窮光蛋儼然成了一個高傲的闊佬！更深層次地體會“金錢的魔力”。

　�。ò鍓K設(shè)計(jì)意圖：在前兩個板塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了抓人物的語言、動作體會人物性格特點(diǎn)的方法，因此本板塊，教師將放手讓學(xué)生在讀讀劃劃、靜思默想中自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感悟作者獨(dú)特的寫作手法。）

　　四、點(diǎn)擊名著，延伸課外

　　介紹馬克吐溫以及他的語言風(fēng)格，推薦學(xué)生課外閱讀《百萬英鎊》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等作品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　金錢的魔力

　　托德老板“我”

　　笑說

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識生字“蹩、攆”，小學(xué)語文5年下《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)。讀讀記記“刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。請同學(xué)們齊讀課題。

　　2、通過課前預(yù)習(xí)誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰？能不能介紹一下他的代表作？

　　3、誰讀過這篇小說？你能介紹一下這篇小說的內(nèi)容嗎？

　　師：好，請你先介紹到這里，給沒讀過這篇小說的同學(xué)留下一點(diǎn)懸念，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)》。那么這個貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊后，會發(fā)生什么事呢？讓我們先來欣賞一段錄像。

　　4、剛才錄像片中那個吃飯的人就是小說《百萬英鎊》的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、這個衣著寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來后，又來到了裁縫店，那么在裁縫店又會發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過程中呢，請同學(xué)們注意本課的字、詞。

　　2、如果有讀錯的字音，教師將適時地糾正。

　　3、誰能說說課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間的什么事情？

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們再次的走進(jìn)文本。請同學(xué)們按照閱讀提示，快速的'讀課文。（課件出示閱讀提示）

　�。�1）、認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)？

　�。�2）課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)？

　�。ㄏ茸约核伎迹�再小組交流。）

　　2、小組匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生可能會從對托德和老板的語言、神態(tài)、動作等描寫中匯報(bào)。

　　在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師將適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”拿出鈔票前后，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會，并滲透作者的寫作特點(diǎn)。

　　在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀，通過讀來讓學(xué)生體會文章內(nèi)容。

　　3、通過對文章的分析，現(xiàn)在同學(xué)們對課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢？

　　四、總結(jié)寫作特點(diǎn)、拓展延伸。

　　1、作者在刻畫這些人物時，主要都采用了哪些寫作方法？

　　2、課文學(xué)到這，相信同學(xué)們一定對《百萬英鎊》這部小說充滿了好奇，這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢？老師希望同學(xué)們可以自己閱讀本篇小說從中找到答案。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語。

　　2、理解課文資料，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描述人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后比較，刻畫人物的形象的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上課！

　　大家好。這節(jié)課我跟大家一齊來學(xué)習(xí)第24課《金錢的魔力》。（板書）這篇課文選自美國著名作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》。講述了一個貧窮、誠實(shí)的人，也就是本文的主人公，意外的得到了一張百萬英鎊的鈔票后，發(fā)生的一系列故事。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，文中出現(xiàn)了幾個人物？（3個主人公“我”、托德、老板）（板書）

　　讓我們打開課本，讀一讀，看看在金錢至上的資本主義社會里，這張百萬英鎊的鈔票，具有怎樣的魔力。

　　二、初讀課文，了解故事大意：

　　1、分小組讀課文，糾正字音；

　　（第1—2自然段；第3—5自然段；第6自然段；第7—10自然段；第11自然段；12—14自然段；15—17自然段。）

　　2、交流：

　　讀完課文后，你從課文的描述中來看，金錢到底具有怎樣的魔力？（鼓勵學(xué)生大膽試回答，其資料可千奇百種。）

　　三、再讀課文，談感受：

　　1、默讀課文，找出描述托德、老板的語句。

　�。�1）、找出后，比較前后描述的變化；

　�。�2）、你對他們的變化什么感受？

　　2、小組討論，再共同分析：

　　主人公：貧窮誠實(shí)

　�。ㄉ袂槊枋觯﹦堇�眼

　　托德：從刻薄的嘴臉——一臉的窘?jīng)r

　�。ㄐθ莸淖兓�）傲慢無禮

　　見錢眼開

　　（語言描述）世故圓滑

　　老板：從趾高氣揚(yáng)——過分殷勤獻(xiàn)媚討好

　�。☉B(tài)度的變化）阿諛奉承

　　唯利是圖

　　巧舌如簧

　　3、托德、老板的變化，給你什么感覺？

　　令人厭惡、厭惡，讓人作嘔。

　　四、研讀重點(diǎn)（第6、11自然段），體會語言：

　　1、課文的哪幾個自然段將托德和老板描述的傳神？誰寫的更具體形象一些？

　　2、指名有感情的讀相應(yīng)的段落。

　　五、小結(jié)：

　　金錢能夠讓一個人的笑容凝固；金錢能夠一下子改變一個人的.態(tài)度；金錢能夠讓一個流浪漢受人尊重；、、、、、這就是金錢的魔力。

　　六、小練筆：

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想對課文中的三個人物說些什么？

　�。ㄌ崾荆簩χ魅斯�說：此刻你有錢了，而且是十分的富有，就應(yīng)理直氣壯的，別再讓人瞧不起了；

　　對托德說：你說話太刻薄了，不能以貌取人，你一個小小伙計(jì)，憑什么傲慢無禮呀，真令人厭惡！

　　對老板說：你可真是個老滑頭。不僅僅世故圓滑、見風(fēng)使舵，而且巧舌如簧，唯利是圖，你真“江湖”。）

　　七、鞏固、拓展：

　　1、摘抄好詞好句；

　　2、讀一讀馬克·吐溫的其他作品。

　　板書：（略）

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生們不僅僅明白了拜金主義行為的丑陋，更學(xué)習(xí)了作者是如何通過人物語言、動作、神態(tài)的前后比較，刻畫人物的形象的方法的。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、說教材

　　我說課的課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第七組第二十四課《金錢的魔力》。學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

　　文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　首先上場的是托德�！拔摇眮淼讲每p店，托德以衣取人，對“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請求他“通融通融”的時候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫，目的是極力表現(xiàn)托德的勢利眼和傲慢無禮。

　　當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化。“笑容遍布滿臉”，托德的見錢眼開，表現(xiàn)出了托德對金錢的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬英鎊時，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無光彩”。作者對這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對比，通過人物的對話和神態(tài)的生動的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。

　　接著出場的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，“興致勃勃”地詢問是“出了什么岔子”。老板的勢利和見錢眼開，較托德有過之而無不及。當(dāng)他看到是百萬英鎊時，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時也暴露了他見到百萬富翁時的滿心喜悅。因?yàn)樗�想這下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個千載難逢的好機(jī)會。接著，作者便細(xì)致地描寫了他的語言，通過語言反映了他的一系列的活動，最后還送出門去。可見，他為了金錢不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

　　選編本文的目的：一是通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的.方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。其中，第一、二個方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1.要重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語文課程是一個開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　2.語文教學(xué)要以語言體悟?yàn)楸疚�。語文課的獨(dú)立價值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

　　三、說教學(xué)過程

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

　　3、認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前了解作者及《百萬英鎊》的故事梗概。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：有一種東西是誰也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開它寸步難行，這種東西就是……”

　　2、了解故事梗概：

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，借此驗(yàn)證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、揭題：金錢的魔力

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這篇課文是一篇小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因此，教師的“簡介背景”對于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬英鎊大鈔的由來；另一方面吸引學(xué)生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢的“魔力”還不僅于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。

　　二、品味魔法的力量——感受魔力

　　1.根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)

　　師出示：因?yàn)闆]有錢，我——，托德——，老板——。

　　因?yàn)橛辛隋X，托德——，老板——，我——。

　　2.抓住“魔力”，從語言、動作、神態(tài)等描寫來感受人物的性格特點(diǎn)。

　　3.總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對整個課文的理解，把握課文脈絡(luò)。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不任人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。

　　三、超越金錢的魔力——親近價值的靈魂

　　1.用莎士比亞關(guān)于金錢的一句話引入

　　2.為什么老板和托德的態(tài)度會有這么大的轉(zhuǎn)變？那么錢是萬能的嗎？有什么是金錢買不到的？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有肯本引到課外，讓學(xué)生對金錢有一個正確的認(rèn)識。

　　四、了解寫法，學(xué)會應(yīng)用

　　1、這篇課文中，哪個場景，或者說是哪個表情給你留下的印象最深刻？

　　2、通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，來刻畫出人物的性格特點(diǎn)，這就是這篇文章的寫作特色。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語。

　　2、通過對文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進(jìn)行對比描寫人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬英鎊》的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進(jìn)行對比描寫人物的方法。

　　【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)濃厚興趣

　　1、師：今天，老師給大家?guī)�來一個關(guān)于“金錢”的故事。有一天，一個貧窮而又誠實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對兄弟給的，他們正在打一個賭，賭這一大筆錢到底會給青年帶來幸運(yùn)還是不幸。讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克-吐溫的作品中去看一看吧。(補(bǔ)充完成課題)生齊讀課題。

　　2、抓“魔力”來引入課文。

　　二、默讀課文，產(chǎn)生對比線索

　　1、找出主要人物——【托德、老板】

　　2、默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說話練習(xí)：

　　看到百萬英鎊前，托德，老板。

　　看到百萬英鎊后，托德，老板。

　　師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對比，這樣的方法我們可以稱之為對比描寫!(板書：對比描寫)

　　三、對比人物，感受表達(dá)方法

　　哪些地方可以體現(xiàn)人物性格?作者是通過哪些方面來進(jìn)行對比描寫的?

　　1、感受托德的性格特點(diǎn)

　　A、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。

　　(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。(學(xué)生板書：以貌取人教師板書：動作)

　　B、那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是么?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　(抓住“啊、哼”字的讀，從語言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。)(學(xué)生板書：刻薄教師板書：語言)

　　C、他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢十分的貪婪。)

　　▲刪減句子，進(jìn)行對比——

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的;當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。

　　師：這樣，好嗎?(作者通過比喻、夸張的手法寫出了托德的見錢眼開、貪婪的`本質(zhì)。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))

　　2、感受老板的性格特點(diǎn)。

　�、佟昂冒桑�好吧，托德，快把錢找給他，快把錢找給他�！�

　　②“把那么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁!托德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情……”

　　師范讀。

　　生交流：老板的話怎么樣?

　　(語言描寫中，感受到老板的唯利是圖，阿諛奉承的性格特點(diǎn)，較托德有過之而無不及。)

　　學(xué)生練讀后面老板的話。指名讀。

　　3、是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?

　　(就是“金錢的魔力”!)

　　是啊，作者更是運(yùn)用對比描寫，通過動作、語言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致。

　　4、出示名言：

　　“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士�！薄�—莎士比亞

　　附：板書設(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、主講教師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題：

　　24、金錢的魔力課時：１課時

　　設(shè)計(jì)理念：

　　能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

　　3、認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言

　　課前準(zhǔn)備：

　　能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　教學(xué)流程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

　　2、了解故事梗概

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、揭題：24*金錢的魔力

　　二、自讀課文，暢談體會

　　1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。（在書上作批注。）

　　2、交流閱讀感受。

　�。�1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬�兩個人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　�。�2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

　　例：

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　　3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

　　關(guān)于“托德”：

　�。�1）入木三分的語言描寫：

　　那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。）

　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）

　�。�2）細(xì)致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　你體會到什么？是怎么讀懂的？

　�。�點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）

　　關(guān)于“老板”：

　�。�1）動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　�。ㄒ龑�(dǎo)抓�。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

　　（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）

　　學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺�。分角色朗讀。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）

　　4、小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）

　　1、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的`人物特點(diǎn)。

　　（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

　　2、了解作者──馬克吐溫

　　馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

　　四、作業(yè)

　　閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

　　反思

　　二、五年級教研組老師集體備課：

　　師１：

　　《金錢的魔力》這篇課文也很有挖掘、開發(fā)的價值。在感受托德這個人物形象時，在讓學(xué)生感悟托德語言、動作、神態(tài)的描寫語句后，讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時、當(dāng)“我”頗為膽怯地請他通融時、當(dāng)“我”說我的大票怕他換不開時的內(nèi)心活動，再讓學(xué)生進(jìn)行對話表演，進(jìn)入“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢的巨大“魔力”。

　　師２：

　　上課前，我先介紹作者，介紹《百萬英鎊》，孩子們顯得興趣盎然。接下來讓學(xué)生通過自讀、小組討論，學(xué)生很自然地用“見錢眼開”、“阿諛奉承”等詞語概括了裁縫店店員和老板的特點(diǎn)，然后，我再抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，幫助學(xué)生重點(diǎn)體會。

　　師３：

　　這是一篇略讀課文，在學(xué)生自瀆的基礎(chǔ)上我出示思考題：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？圍繞思考題，讓學(xué)生討論交流，從而體會到文中兩個人物（托德、老板）令人討厭的形象；但也有一些不同的感受，這時我特別注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，注意正確的價值觀的引導(dǎo)。

　　師４：

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)前兩篇課文,感受人物形象已有一定的基礎(chǔ)、教學(xué)這一課,我把主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生通過自學(xué)、小組討論、全班交流來體會人物形象，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法。學(xué)生情趣盎然，收獲多多。師５：

　　初讀課文后，學(xué)生就用見錢眼開、阿諛奉承等詞語概括了裁縫店店員和老板的特點(diǎn)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生找出你認(rèn)為描寫得最精彩，最能突出這個人物特點(diǎn)的語句。大多同學(xué)都找了刻畫托德的那段細(xì)致的神態(tài)描寫，和刻畫老板的那大段生動的語言描寫，通過多種形式的朗讀，加深對文中人物金錢至上的丑態(tài)的印象。

　　師６：

　　本文人物形象，學(xué)生容易把握，我把討論的重點(diǎn)放在描寫方法的體會上，一抓住人物言行的前后變化來體會，二抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會。

　　師７：

　　充分閱讀的基礎(chǔ)上，把握托德、老板的性格特點(diǎn)，通過人物的語言、動作、神態(tài)的前后對比，了解刻畫人物形象的方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。介紹作者，介紹《百萬英鎊》。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語。

　　2、通過對文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進(jìn)行對比描寫人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬英鎊》的興趣

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進(jìn)行對比描寫人物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，談話激趣

　　師：同學(xué)們，有人說“金錢是萬能的”，有人說：“有錢能使鬼推磨”，錢真的有這么大的魔力嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇非常有意思的文章，《金錢的魔力》師板書課題

　　來，讀讀課題。

　　這篇文章節(jié)選自美國作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。讀課題激發(fā)興趣

　　二、初讀課文，把握主要內(nèi)容，整體感知。

　　師：課文預(yù)習(xí)了嗎？那我來考考你們，課文當(dāng)中寫了哪些人物？

　　師：板書（“我”托德老板）“我”是課文當(dāng)中的主人公、馬克吐溫筆下的一個人物、百萬富翁而不是作者，所以聰明的孩子會提醒我加上雙引號。

　　師：這三個人之間發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們把書翻到141頁，快速瀏覽課文，邊讀邊思考。

　　這三個人之間發(fā)生了什么事呢？（請兩位同學(xué)說）這就是課文的主要內(nèi)容。

　　師小結(jié)：抓住文章的主要人物和出場順序是概括課文主要內(nèi)容的好方法。（概括小說主要內(nèi)容的方法此張幻燈片可以刪掉）討論問題。理清文章順序

　　三、讀中感受托德

　　師過渡：同學(xué)們，了解了課文的主要內(nèi)容有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)這類文章主要靠我們自己讀懂、悟透。

　　托德和老板到底是個怎樣的人？請同學(xué)們默讀課文，把最能體現(xiàn)托德特點(diǎn)的句子劃下來，然后在旁邊試著用詞語概括出他的特點(diǎn)。

　　師巡視。

　　師：有些同學(xué)特別關(guān)注長長的、有意思的自然段。

　　師：下面我們來交流，你先說

　　句子1：我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。

　　師：這句話寫出了托德的什么特點(diǎn)？（以貌取人）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？（難看、別扭、差）

　　換角色：師：托德為什么會拿最蹩腳的衣服給我？如果那天去店里的是老師我呢？（生說）師：見到衣衫襤褸的“我”拿最蹩腳的衣服，而見到像老師我這樣的就———像他這樣根據(jù)別人的外貌來判斷一個人的身份，就是典型的以貌取人。（生板書：以貌取人）

　　帶著自己的理解再來讀讀這句話。

　　句子2：那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　指名讀、你從這個句子中讀出了托德的什么特點(diǎn)？（刻�。�

　　你從哪個字哪個詞中感受到他的刻��？（語氣詞：啊、哼；指導(dǎo)發(fā)音；聽，托德在用鼻子說話，多么傷人）誰再來讀讀這句話

　　指導(dǎo)讀句子。

　　師：剛才老師看到很多同學(xué)們都關(guān)注了這個句子。課件出示

　　句子3：他微笑著接了過去——（第六自然段）

　　師：這段話馬克吐溫是抓住托德的什么來寫的'？（神態(tài)：師板書笑容）

　　師：你們對笑有研究嗎？（說幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

　　師：托德的笑屬于那種笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像托德？

　　對照課文：有什么紋，就像—又像—托德的笑

　　師：為什么他笑的這么難看？之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個窮鬼對我傲慢無禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態(tài)度卻截然相反，他的臉為何變得如此快呢？無非是沖著我的錢。可見他是一個見錢眼開的人。（生板書：見錢眼開）

　　師：那么作者是如何刻畫托德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺）

　　師：我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r，他的笑是如此的虛情假意（生板書：虛情假意）

　　師小結(jié)：作者抓住了托德的笑來刻畫，他是一個以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據(jù)板書小結(jié)）思考并討論問題，學(xué)生回答問題。鍛煉生概括能力。

　　師：這段話馬克吐溫是抓住托德的什么來寫的？（神態(tài)：師板書笑容）

　　師：你們對笑有研究嗎？（說幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

　　師：托德的笑屬于那種笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像托德？

　　對照課文：有什么紋，就像—又像—托德的笑

　　師：為什么他笑的這么難看？之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個窮鬼對我傲慢無禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態(tài)度卻截然相反，他的臉為何變得如此快呢？無非是沖著我的錢�？梢娝�是一個見錢眼開的人。（生板書：見錢眼開）

　　師：那么作者是如何刻畫托德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺）

　　師：我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r，他的笑是如此的虛情假意（生板書：虛情假意）

　　師小結(jié)：作者抓住了托德的笑來刻畫，他是一個以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據(jù)板書小結(jié)）分組討論思考。學(xué)生回答問題。邊讀邊體會

　　四、讀中感受老板

　　師：文中還有一個人—老板，馬克吐溫又是抓住老板的什么來寫的？（語言）

　　全文不過1549個字，而老板就說了604個字的鬼話。實(shí)在是累，累人的事老師來做。（師范讀）同學(xué)們靜靜地聽靜靜地思考：用四字詞語概括老板說起話來（）�。。ㄕZ無倫次滔滔不絕鬼話連篇信口開河胡編亂造）

　　師學(xué)老板說話（要有聲情并茂的感覺）

　　師：老板之所以這樣滔滔不絕的說話，說這么多廢話的目的是為了得到我的—————錢

　　師：瀏覽老板說的話，他說話有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

　　生找句子體會（拍馬屁吹牛奉承）

　　師指導(dǎo)學(xué)生讀

　　換位思考：師：假如“我”一進(jìn)店就遇到老板沒有遇見托德結(jié)果會怎樣？

　　生體會老板和托德一樣都是（一路貨色一丘之貉）

　　師總結(jié)：馬克吐溫不愧是語言大師，抓住了托德的笑容和老板的語言刻畫他們都是以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據(jù)板書總結(jié)）、

　　師：其實(shí)馬克吐溫不僅抓住了他們的神態(tài)和語言描寫，還抓住了他們的（動作）來刻畫，你們找得到嗎？生找出來讀一讀。

　　師：是的，我們在以后的習(xí)作當(dāng)中也要學(xué)會采用語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫人物的特點(diǎn)。生體會思考讀中感悟

　　五、拓展閱讀，激發(fā)興趣

　　這篇課文選自——出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫圖文簡介激發(fā)閱讀興趣。

　�。ㄉ�快速瀏覽）師：像托德和老板這樣的人書中還有很多，同學(xué)們課后可以去讀一讀。

　　師結(jié)束語：讀書破萬卷，下筆如有神希望同學(xué)們多讀好書，做一個聰慧的孩子。課后讀讀通過總結(jié)提升知識，研究性學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的思維

　　板書設(shè)計(jì)：

　　金錢的魔力

　　我托德老板

　�。ㄒ婂X眼開、以貌取人、刻�。�

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教材分析：

　　這是人教版五年級下冊第七單元的一篇略讀課文。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象�！督疱X的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者描寫人物的'方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。課時安排：一課時教學(xué)過程

　　一、初讀課文，了解故事

　　1、出示課題“金錢的魔力”。

　　2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

　　3、課堂交流。

　　學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重？

　　同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。

　　二、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

　　1、默讀課文，思考：

　�。�1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

　　（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

　　2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。

　　3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

　　一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。

　　理由主要集中在兩個地方：

　　（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

　�。�2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

　　4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡�？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。

　　三、研讀重點(diǎn)，體會語言

　　1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？

　　2、交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。

　　在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

　　3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

　　四、作業(yè)

　　1、課外閱讀《百萬英鎊》。

　　2、背誦第6自然段。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)14