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二年上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計精品
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的二年上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計精品1
學習目標：
1，認識8個生字，會寫10個字；
2，正確，流利，有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格；
3，懂得"尺有所短，寸有所長"的道理，知道要多看別人的長處。
學習重點：
通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理。
學習難點：
懂得"尺有所短，寸有所長"的道理，要多看到別人的長處。
課前準備：
1，多媒體課件，實物投影儀。
2，寫有課后練習中詞語的卡片，學生用的生字卡片。
學習過程：
第一課時
一、激趣引題
1，課件顯示柳樹和棗樹，教師板書課題。
孩子們，你們喜歡春天嗎你們看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢�。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰
2，湖邊的這棵小柳樹和小棗樹，它們兩個是鄰居，也是一起長大的好朋友。突然有一天，它們說起話來啦！想知道它們說什么嗎
二、初讀課文，字詞過關。
1，自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣
2，對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準確。
3，出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽，并說說自己認字的辦法。
4，開火車認讀生字并組詞。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
三、研讀課文，感悟體驗。
1，略讀分析這篇課文共幾個自然段，用不同的方法表示出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
2，春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的'句子吧！（課件出示句子）學生齊讀
3，小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢
4，讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣
5，小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢（板書：結果實）指導讀有關句子。
6，小柳樹會結果實嗎這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧到底有沒有在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
7，讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎小柳樹呢
8，學生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
9，分角色表演讀課文，同學評議語氣是否合適。
第二課時
一、鞏固生字詞
1，拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2，男女生比賽認讀生字并組詞。
3，游戲：教師出示生字卡，學生用最快的速度找出自己的卡片，并組詞。
二、指導寫字
1，自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構）
2，匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并說說自己記字的方法。
3，范寫，提示容易寫錯的地方。
"怎，思"要注意"心字底"的寫法，臥鉤一定要"臥倒"。
"穿"字的特點是上寬下窄，上短下長。
"彎"字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。
4，學生練習寫字。
5，利用實物投影儀，評議學生寫的字。
三、抄寫課后"讀讀抄抄"中的詞語，同桌互相檢查，訂正。
二年上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計精品2
教學目標
認識8個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
一、揭題
1師：今天老師帶來兩位朋友，第一位是（出示柳樹圖片）柳樹是春天的使者，當春回大地，它就挺起細腰，最先向人們奉獻綠色，在微風中，它披著飄逸的長發(fā)，翩翩起舞。真是一棵嫵媚、迷人的柳樹小姐。（打招呼）
2師：第二位朋友是（出示棗樹圖片）棗樹，每到秋天，棗樹就結滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。怎樣記住“棗”？真會動腦筋�。ù蛘泻簦┠銈冋鏌崆�，獎勵大家?guī)讉�詞語寶寶。
3師：小柳樹和小棗樹是鄰居，他倆都種在小明家的院子里，他倆一起長大。今天我們學習15課《小柳樹和小棗樹》（板書：和）讓我們一起走進小明家的小院，看看他們在生長過程中，之間發(fā)生的美麗故事。
一、讀中感悟柳樹的美
1、要求：請大家自由讀課文，標上小節(jié)號，并思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣呢？用不同的符號劃出描寫他們外形特點的句子。（可四人小組展開討論）
2、討論得真熱烈，從哪些句子看出小柳樹美？
生：“小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的`芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
3、現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽老師來讀一讀，待會兒告訴我，你仿佛看到了什么？
板書：細細的、淺綠色、又細又長
淺綠色（出示兩支水彩筆：這兒有兩支水彩筆，柳樹的衣服是淺綠色的，該用哪支添？這種是（淺綠），這種是（深綠），“淺”和“深”是一對反義詞
讀準“發(fā)芽兒”
“這時候”指什么時候？
4、你現(xiàn)在就是這棵漂亮的小柳樹，（出示頭shi）誰能把她的美通過朗讀表現(xiàn)出來。（自由試讀——哪棵小柳樹最自信，先來�。ù黝^shi）她讀得美，誰能讀得更美？
5、讓我們一起來吧，（全班起立）現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一片柳樹林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，誰能翩翩起舞，就看你們的表現(xiàn)了。
師：柳樹的舞姿再美，比起我們班的朗讀可就差多了，把掌聲送給自己吧。
6、這么美的句子要是能把它背下來，該多好啊！試一試，好嗎？
三、比較，感悟小棗樹的短處
1、旁邊的小棗樹長得又是什么樣呢？繼續(xù)剛才小組討論的結果。（根據學生回答，出示）
小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
小棗樹還是光禿禿的。
又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
2、現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽老師來讀一讀，你仿佛看到了什么？
板書：彎彎曲曲、光禿禿、小小的
3、你就是這棵小棗樹，（出示頭shi）對自己的外形很不自信，誰來讀一讀？
4、春天，很多植物都發(fā)芽長葉，可小棗樹卻是光禿禿的。你們感到奇怪嗎？小柳樹也很奇怪，誰能告訴小柳樹，春天小棗樹為什么不長葉子？
5、師小結：小柳樹的腰細細的，而小棗樹卻（彎彎曲曲的）；春天，小柳樹發(fā)芽了，穿著淺綠色的衣服真好看，而小棗樹還是（光禿禿的）；夏天，小柳樹抽出又細又長的柳條，而小棗樹（只長出小小的葉子），他們的差別真大呀！我們通過對讀來體現(xiàn)一下這種差別，好不好�。ㄏ日埓黝^飾的兩人對讀——男女讀）
四、讀中感悟柳樹的驕傲
1、除了發(fā)現(xiàn)柳樹的美還發(fā)現(xiàn)了柳樹什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了柳樹的驕傲。從：
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
她在微風里得意地跳起舞來。
2、你就是漂亮又驕傲又沒禮貌的小柳樹，你怎樣讀這句話？（自由讀）
師：誰能讀得更神氣？（加上動作）（戴頭飾）
師：聽到掌聲了嗎？是在表揚你呢！讓我們再次聆聽她的聲音，欣賞她的表情——起立、齊讀
3、誰能用這個句式來說說小柳樹？（雖然……可是……）
4小結：柳樹拿自己的長處在嘲笑別人的短處。（板書：長處短處）
五、讀中比較，感悟棗樹的善良
1、師：可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗（換圖片）。這時候，柳樹很擔心棗樹會說她，每天提心吊膽，棗樹到底怎么說呢？請看第七自然段。棗樹說的話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？“溫和”是什么意思？（很溫柔）那溫和地說該怎么說？（指名讀）（真是一位溫柔的棗樹媽媽，說起話來語重心長。）
——現(xiàn)在是讓男生讀還是女生讀？
2、師：你們的朗讀讓大家如沐春雨，聽了棗樹媽媽這番話你發(fā)現(xiàn)了什么？（小棗樹雖然不美，卻很善良；他會抓住別人的長處去夸獎別人；大人不計小人過。小棗樹還不計前嫌，寬容，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
3、句式：雖然……但是……
看，這棗樹多可愛，雖然小柳樹總說他不好看，而他卻說了小柳樹很多優(yōu)點。（哪些優(yōu)點
4、棗樹媽媽的這番話讓柳樹（自愧不如），讓柳樹不好意思地笑了。
六、總結
1、四人小組討論：小柳樹和小棗樹各有各的，各有各的，小柳樹不好意思笑了是因為當初拿自己的來嘲笑小棗樹的，而小棗樹。
2、贈書簽：小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話。想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。
3、導行：優(yōu)點轟炸（說說班中同學的優(yōu)點）
師：小棗樹這樣欣賞別人，夸獎別人，你有沒有發(fā)現(xiàn)我們班的哪位小朋友身上有什么閃光點？用幾句話來夸獎他。
師：其實我們每個人的身上都有閃光點，有句話說得好，生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的人。當我們發(fā)現(xiàn)別人有了閃光點，我們就要真誠地贊美他夸獎他，對別人真誠的表揚會使我們的生活陽光明媚，絢麗多彩！
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