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《趕�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《趕海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《趕海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
教學(xué)要求。
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字，其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫面。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象，出示( )的大海。
3、板書：海，用�？陬^組詞。
4、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕。
5、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、 出示要求：
(1) 自讀課文，讀正確，讀通順。
(2) 自學(xué)生字新詞。
(3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。
3、 檢查。
(1) 認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。
暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的
大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿載而歸
螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲
大螯 咦 吹拂 哼
(2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。
4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文。
看看哪些問(wèn)題能自己解決。
5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))
三、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示生字，齊讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。
2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。
3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。
四、作業(yè)。
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫生字詞語(yǔ)。
《趕�！方虒W(xué)談
《趕海》是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛(ài)大海，熱愛(ài)童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
一、激情入境
閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，為了達(dá)到這個(gè)目的，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)中去。
本課一開始，我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面，喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象，接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)對(duì)大海的印象，最后自然地引入課題“趕�！�，這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二、以讀感知
在整堂課的學(xué)習(xí)中，我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。
在讀書前，學(xué)生已經(jīng)針對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑，所以他們迫切地想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)尋求解答。一開始，我讓學(xué)生自己來(lái)提出學(xué)習(xí)要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時(shí)，我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)閱讀來(lái)理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)。第三次，我讓學(xué)生帶著一定的感情，配上音樂(lè)來(lái)讀書，學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。
這樣一次一次的閱讀理解，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人�！洞缶V》中明確指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.主人，在教學(xué)過(guò)程 中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。
同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、重視字詞教學(xué)
在第一課時(shí)的教學(xué)中，識(shí)字、寫字還十分重要。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)豐富識(shí)字教學(xué)，并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字，對(duì)于寫字姿勢(shì)正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。
《趕海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
一、 解題，激趣導(dǎo)入。
1、 今天，老師帶來(lái)一首非常優(yōu)美的歌曲，來(lái)我們一起來(lái)欣賞。
2、 播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，播放課件。
3、 這首歌你們聽(tīng)過(guò)么？這是一首歌唱大海的歌。在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的那？（出示的大海）學(xué)生口頭填空。
4、 揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)的課文就是和大海有關(guān)的，題目叫做《趕�！罚ò鍟n題）同學(xué)們注意看老師寫，“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這一捺寫得要舒展一些。來(lái)，讀課題。
5、 誰(shuí)知道什么是趕海��？（老師簡(jiǎn)介“趕�！保�
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、 趕海多好玩啊，是一件有趣的事情。今天老師就和同學(xué)們一起去趕海。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)得字或難讀的字，請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。
2、 剛才同學(xué)們讀書那么認(rèn)真，相信這些生字詞一定難不倒大家，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
3、 個(gè)別讀，（同學(xué)讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，是不是把字音讀準(zhǔn)了）開火車讀
4、 小火車開得多穩(wěn)當(dāng)��！現(xiàn)在老師把生詞上面的拼音去掉了，還能讀好么？
三、 精讀課文
1、 同學(xué)們真了不起，生詞讀得那么準(zhǔn)確！在小作者的記憶中，趕海是一件十分有趣的事情，去在哪呢？請(qǐng)大家默讀課文第2、3自然段，動(dòng)筆畫出你認(rèn)為有趣的句子，并想想趣在哪呢？
2、 教師巡視，相機(jī)知指導(dǎo)。(板書：趣)
3、 同學(xué)們都很會(huì)讀書，都在書上畫出了自己覺(jué)得有趣的句子。誰(shuí)愿意把自己畫出的句子讀給大家聽(tīng)，讓大家分享樂(lè)趣？
4、 （指導(dǎo)第二段的第二句）
l 讀句子、說(shuō)句子（老師指導(dǎo)：追趕浪花是有趣的。這個(gè)同學(xué)真不錯(cuò)，不但讓大家分享了他找到的充滿樂(lè)趣的句子，還能說(shuō)出自己的體會(huì)，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子�。�
l 老師指導(dǎo)：這句子那么有趣。你想象一下浪花嘩嘩地往下退，一會(huì)兒又涌上來(lái)，小作者拼命追趕浪花的情景，多有意思��！你能不能再讀讀這個(gè)句子？邊讀邊想象句子描繪的情景，讀得更有趣一些？
l 聽(tīng)你讀這個(gè)句子，老師好像看到小作者追逐浪花興奮不已的樣子了！讀的真好！要把句子讀好，就要象這個(gè)同學(xué)這樣，一邊讀一邊想象，讀到哪就想到哪，留給自己一點(diǎn)想象的時(shí)間，想象好了，就能讀好了。不信，你們也來(lái)試試。讀一讀這個(gè)句子，感受追逐浪花的樂(lè)趣�。ㄈ帻R讀）
5、指導(dǎo)讀“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的～～～～～）這一句。
l 這句話就象電影中的遠(yuǎn)景一樣，給我們描繪了一幅趕海的熱鬧場(chǎng)景。從句子后面的這個(gè)省略號(hào)，也可以看出趕海的人真是多啊。
6、指導(dǎo)精讀第三自然段。
摸呀摸呀 嘿�。ú还怏w現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情，甚至是動(dòng)作上）
哎！ 努努嘴兒 “哎喲”
咦？ 哦！ 輕輕 只一捏
7、同學(xué)們好好體會(huì)一下老師剛才的指導(dǎo)，自己練讀第三自然段�？凑l(shuí)讀得有趣。
8、看到同學(xué)們讀書那么投入，老師可真喜歡。來(lái)讓我們?cè)僮x一讀第三自然段。一邊讀一邊想象，用你的聲音，表情，動(dòng)作把趕海的樂(lè)趣表現(xiàn)出來(lái)。
9、趕海是有趣的`，在海邊追趕退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大蝦更有趣，就算被螃蟹的大鰲夾住了手，疼的也是高興的。難怪我要鬧著去��！
同學(xué)們，時(shí)間不早了，太陽(yáng)也偏西了，趕海的人三三兩兩的回去了，我也滿載而歸。喧鬧的海灘又恢復(fù)了平靜。讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)那大海的歌，回味趕海的樂(lè)趣。
《趕�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3
教學(xué)要求。
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字，其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫面。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象，出示( )的'大海。
3、板書：海，用�？陬^組詞。
4、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕。
5、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、 出示要求：
(1) 自讀課文，讀正確，讀通順。
(2) 自學(xué)生字新詞。
(3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。
3、 檢查。
(1) 認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。
暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的
大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿載而歸
螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲
大螯 咦 吹拂 哼
(2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。
4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文。
看看哪些問(wèn)題能自己解決。
5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))
三、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示生字，齊讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。
2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。
3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。
四、作業(yè)。
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫生字詞語(yǔ)。
《趕�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4
教學(xué)要求。
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字，其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫面。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象，出示( )的大海。
3、板書：海，用�？陬^組詞。
4、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的`，題目叫趕海，板書：趕。
5、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、 出示要求：
(1) 自讀課文，讀正確，讀通順。
(2) 自學(xué)生字新詞。
(3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。
3、 檢查。
(1) 認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。
暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的
大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿載而歸
螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲
大螯 咦 吹拂 哼
(2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。
4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。
5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))
三、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示生字，齊讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。
2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。
3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。
四、作業(yè)。
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫生字詞語(yǔ)。
《趕�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)5
教學(xué)要求：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字，其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫面。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象，出示( )的`大海。
3、板書：海，用�？陬^組詞。
4、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕。
5、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、 出示要求：
(1) 自讀課文，讀正確，讀通順。
(2) 自學(xué)生字新詞。
(3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。
3、 檢查。
(1) 認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。
暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的
大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿載而歸
螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲
大螯 咦 吹拂 哼
(2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。
4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。
5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))
三、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示生字，齊讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。
2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。
3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。
四、作業(yè)。
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫生字詞語(yǔ)。
《趕�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，了解形聲字特點(diǎn)，會(huì)讀多音字，會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀練習(xí)4中的句子。
3、知道課文主要寫了什么，初步感受文章內(nèi)容的趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
生字詞語(yǔ)教學(xué)和通過(guò)具體字詞句感受“趣”。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、多媒體播放《趕海的小姑娘》。
2、動(dòng)畫中的小兔姑娘在干什么呀?(指名生說(shuō))師點(diǎn)明“趕海”的意思。(師生共同板題)。
3、作家楊謙把自己小時(shí)候趕海的趣事寫了下來(lái)，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)字詞，互助互學(xué)。
1、課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文，在你預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你遇到了哪些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的.字?請(qǐng)同學(xué)上黑板把它們寫下來(lái)。
(1)、指名生上黑板寫難讀難寫的字。
(2)、學(xué)生間互助互學(xué)生字。
2、老師這里還有一些多音字，考考大家能不能讀準(zhǔn)。
(1)出示：夾
A、這個(gè)多音字在字典里有三個(gè)音。(出示gā jiā jiá)三種意思：(出示)“夾”：①胳肢窩、 腋窩。讀“gā” ②從東西的兩頭鉗住。讀“jiā” ③兩層的衣被等，如夾襖、夾褲。讀“jiá”在“突然，小伙伴‘哎喲’ 一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大鰲(áo)夾住了他的手�！边@句話里怎么讀呢?
B、指名讀，說(shuō)為什么讀jiā。
C、小結(jié)：這就叫據(jù)義定音。
(2)、出示另外兩個(gè)帶有多音字的句子：
�、� 來(lái)到海邊，剛巧開始退潮,海水“嘩嘩”往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開似的。
② 我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
A、 指名生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)多音字的讀音。
B、 齊讀。
三、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
1、把字詞送入文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，思考：這篇課文中，作者是圍繞文中的哪個(gè)字來(lái)寫趕海的?
2、指名生逐段讀課文，師生相機(jī)正音，評(píng)議。
3、再讀課文，思考：圍繞“趣”字，作者主要寫了幾件趣事?
4、匯報(bào)交流，學(xué)生概括，老師出示：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦。
5、指名學(xué)生選擇自己喜歡的趣事朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀好練習(xí)4中的句子。
四、猜字謎，寫字形。
1、出示謎面：
(1)男把石臼頂，和媽手足親。(猜一字)(舅)
(2)用力抓掉虎尾巴。(猜一字)(虜)
2、師逐個(gè)范寫，生在習(xí)字冊(cè)上寫。
3、展示學(xué)生的字，點(diǎn)評(píng)。
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