日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-09-20 17:03:09 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會12個生字,認(rèn)識6個生字;

          2、正確流利的朗讀課文;

          3、理解課文所說明的道理,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,要正視自己的短處。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          抓住課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)時間:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、激趣,導(dǎo)入新課。

          1、師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?說一說你知道哪些童話故事?你最喜歡的是哪一個?為什么?(出示陶罐圖片)你們知道這是什么嗎?板書陶罐。(出示鐵罐)這又是什么呢?板書鐵罐。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

          2、生齊讀課題。

          【設(shè)計意圖:富有情趣的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!

          二、初讀課文,感知內(nèi)容。

          1、看課題質(zhì)疑

          師:看到課文的題目你想到了什么?陶罐,美觀漂亮,不生銹,保存時間長,但不結(jié)實(shí),易碎;鐵罐結(jié)實(shí)而有用,但易生銹毀壞。讓我們一起走進(jìn)古代國王御廚里,看看它們之間到底發(fā)生了什么?

          【設(shè)計意圖:看課題質(zhì)疑,引起學(xué)生的閱讀期待。】

          2、同學(xué)們打開書第5頁,用自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,并在好詞好句的下面劃橫線,同時思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

          3、學(xué)生自由朗讀課文。

          4、檢查字詞。

          誰來讀一讀你在書中畫出的詞語?看老師這里也有一些詞語(出示詞語卡片)誰愿意讀一讀呢?指名讀詞語,其余學(xué)生跟讀。

          師:同學(xué)都用心去讀課文,你們讀出課文講了一件什么事了嗎?用自己的話來說一說吧。

          【設(shè)計意圖:學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生敞開心扉,與文本對話!

          三、精讀課文,感悟道理。

          1、師:同學(xué)們初步了解了課文,下面我們用開火車的方式讀課文,看看陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對話,鐵罐是怎樣奚落陶罐的,陶罐是什么態(tài)度。

          陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對話?(3次。)鐵罐是什么態(tài)度?(板書:傲慢輕蔑惱怒憤怒)陶罐是什么態(tài)度?(板書:謙虛友善寬容大度)

          通過對話把陶罐和鐵罐的個性鮮明的顯露出來。找出鐵罐奚落陶罐的句子讀一讀,讀陶罐的話時用什么樣的語氣?(生:用溫和的語氣。)表現(xiàn)出陶罐的.什么特點(diǎn)?(謙虛、友善)

          讀鐵罐的話時用什么樣的語氣?(生:用尖酸刻薄的語氣)表現(xiàn)出鐵罐的什么特點(diǎn)?(傲慢)

          2、分角色有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對話內(nèi)容。課件出示對話。

          3、鐵罐為什么瞧不起陶罐?(生:鐵罐認(rèn)為自己堅固。)許多年過去了,陶罐和鐵罐又會有什么樣的變化呢?陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片?鐵罐是不是像它自己所說的那樣堅固得什么也不怕?當(dāng)人們在廢墟中發(fā)現(xiàn)它們時,陶罐是什么樣子?(生:陶罐變得很有價值)(板書:光潔樸素美觀成為文物)鐵罐呢?(生:鐵罐卻無蹤無影。)(板書:無影無蹤化為繡土)

          3、故事學(xué)完了。你們覺得有趣嗎?

          師:鐵罐仗著自己的長處去奚落別人的短處對嗎?

          4、說說你對陶罐和鐵罐的看法。

          【設(shè)計意圖:學(xué)生與文本對話,進(jìn)行思想和心靈的交流!

          四、回歸整體,情感升華。

          1、分角色朗讀課文。

          2、從課文中你明白了什么道理?(板書:各有所長正確對待相互尊重和睦相處)

          3、通過本課的學(xué)習(xí),對照自己在以往的學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)相處的相處有什么做的不好的地方,你打算今后怎樣做呢?

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活,感受人與人之間的尊重,感受生命的價值,感受心靈成長的幸福!

          板書設(shè)計:

          陶罐和鐵罐

          鐵罐:傲慢輕蔑惱怒憤怒無影無蹤化為銹土

          陶罐:謙虛友善寬容大度光潔樸素成為文物

          各有所長正確對待相互尊重和睦相處

          《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思:

          《陶罐和鐵罐》這篇童話講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴人們:每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

          課程標(biāo)準(zhǔn)提到,閱讀是學(xué)生個性化的行為,是積極主動的思維與情感的活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力。因此,教學(xué)本課時,我讓學(xué)生用不同的方式讀課文,從文章曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字中悟出其中的道理,受到思想教育。這樣教學(xué)尊重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,課題氣氛活躍,教學(xué)效果很好。

          教學(xué)時如果能讓學(xué)生帶著表情用不同的語氣讀陶罐和鐵罐的對話會更有感染力,會收到更好的教學(xué)效果。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課6個生字;分角色朗讀課文。

          2.閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)步驟:

          (一)導(dǎo)入

          這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第19課:陶罐和鐵罐

          (二)整體感知

          1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音、勾畫出不懂的字,查字典或聯(lián)系上下文理解。

          2.指名讀課文,理解詞語的含義。

          3.默讀課文,思考:文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的`幾件事情,各在哪些自然段。

          4.學(xué)生討論后明確:

          (1)鐵罐看不起陶罐(1~9)。

          (2)鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)(10~17)。

          (三)精讀課文

          1.自讀1~9段,思考:鐵罐看不起陶罐,你是從哪些詞看出來的?對比,陶罐是怎樣的態(tài)度,試著把你體會到的通過朗讀課文體現(xiàn)出來。

          2.再讀10~17段,請用簡單的字和詞語概括出鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。

          3.學(xué)生自學(xué),組織討論,全班交流,此時,教師恰當(dāng)點(diǎn)、撥、抓重點(diǎn)詞語和感情朗讀,體會鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛。

          (四)品味含義

          1.說一說,你喜歡鐵罐還是陶罐,為什么?

          2.你想對鐵罐(或陶罐)說些什么?

          3.從這個故事中你明白了什么道理?

          (五)重編故事

          重新編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,編之前,一定想好,你要表達(dá)什么意思圍繞這個意思去選材。

          (六)板書設(shè)計

          教案點(diǎn)評:

          整體感知課文時通過讀、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語,討論后找出陶罐、鐵罐之間發(fā)生的兩件事:1、鐵罐看不起陶罐;2、鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。

          邊讀邊思考,析詞品意中教師恰當(dāng)點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)詞語,感情朗讀,體會鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛,從而理解寓意。

          培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話故事的能力。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課6個生字;分角色朗讀課文。

          2.閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)步驟:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第19課:陶罐和鐵罐

         。ǘ┱w感知

          1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音、勾畫出不懂的字,查字典或聯(lián)系上下文理解。

          2.指名讀課文,理解詞語的含義。

          3.默讀課文,思考:文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情,各在哪些自然段。

          4.學(xué)生討論后明確:

         。1)鐵罐看不起陶罐(1~9)。

         。2)鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)(10~17)。

          (三)精讀課文

          1.自讀1~9段,思考:鐵罐看不起陶罐,你是從哪些詞看出來的?對比,陶罐是怎樣的態(tài)度,試著把你體會到的通過朗讀課文體現(xiàn)出來。

          2.再讀10~17段,請用簡單的字和詞語概括出鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。

          3.學(xué)生自學(xué),組織討論,全班交流,此時,教師恰當(dāng)點(diǎn)、撥、抓重點(diǎn)詞語和感情朗讀,體會鐵罐的'狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛。

         。ㄋ模┢肺逗x

          1.說一說,你喜歡鐵罐還是陶罐,為什么?

          2.你想對鐵罐(或陶罐)說些什么?

          3.從這個故事中你明白了什么道理?

         。ㄎ澹┲鼐幑适

          重新編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,編之前,一定想好,你要表達(dá)什么意思圍繞這個意思去選材。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課6個生字;分角色朗讀課文。

          2.閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)步驟:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第19課:陶罐和鐵罐

         。ǘ┱w感知

          1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音、勾畫出不懂的字,查字典或聯(lián)系上下文理解。

          2.指名讀課文,理解詞語的含義。

          3.默讀課文,思考:文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的'幾件事情,各在哪些自然段。

          4.學(xué)生討論后明確:

         。1)鐵罐看不起陶罐(1~9)。

          (2)鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)(10~17)。

          (三)精讀課文

          1.自讀1~9段,思考:鐵罐看不起陶罐,你是從哪些詞看出來的?對比,陶罐是怎樣的態(tài)度,試著把你體會到的通過朗讀課文體現(xiàn)出來。

          2.再讀10~17段,請用簡單的字和詞語概括出鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。

          3.學(xué)生自學(xué),組織討論,全班交流,此時,教師恰當(dāng)點(diǎn)、撥、抓重點(diǎn)詞語和感情朗讀,體會鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛。

         。ㄋ模┢肺逗x

          1.說一說,你喜歡鐵罐還是陶罐,為什么?

          2.你想對鐵罐(或陶罐)說些什么?

          3.從這個故事中你明白了什么道理?

          (五)重編故事

          重新編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,編之前,一定想好,你要表達(dá)什么意思圍繞這個意思去選材。

          教案點(diǎn)評:

          整體感知課文時通過讀、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語,討論后找出陶罐、鐵罐之間發(fā)生的兩件事:1、鐵罐看不起陶罐;2、鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。

          邊讀邊思考,析詞品意中教師恰當(dāng)點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)詞語,感情朗讀,體會鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛,從而理解寓意。

          培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話故事的能力。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計5

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:會認(rèn)10個生字,會寫14個生字,能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語。能分角色有感情地朗讀課文。

          過程與方法:能積累描寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句,積累語言。

          態(tài)度與價值觀:讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;本課教學(xué)難點(diǎn)是課文所講的道理。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,老師知道大家都做了提前預(yù)習(xí),那你們能認(rèn)出這兩只罐子嗎?說說誰是陶罐誰是鐵罐?(隨著學(xué)生的回答老師畫出陶罐和鐵罐)

          師:在現(xiàn)實(shí)生活中這兩只罐子各有什么特點(diǎn)呢?

          生:陶罐易碎,鐵罐堅硬,教師隨機(jī)在兩個罐子里板書。

          師:這兩個小罐子的性格差距可大了,一個傲慢無理,一個謙虛禮讓,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《陶罐和鐵罐》。齊讀課題。

          二、初步感知課文

          師:請同學(xué)們打開書自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,一會老師要檢查生字認(rèn)讀的情況。

          師:讀好了嗎?老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們來認(rèn)讀老師所出示的生字,詞。

          師:同學(xué)們認(rèn)讀得非常好,看來生字是難不倒我們大家的,請同學(xué)們再來默讀課文,把陶罐和鐵罐的話用自己喜歡的符號畫出來好嗎?老師看誰的動作快,開始了。

          三、品讀課文

          師:畫好了嗎?老師看到同學(xué)們邊讀邊畫,做得很認(rèn)真,F(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀對話,想想你讀懂了什么?還想知道什么?

          師:讀完了嗎?哪位同學(xué)告訴大家你讀了對話都讀懂了什么?

          生:不要驕傲,要學(xué)習(xí)陶罐一樣謙虛……

          師:好了,同學(xué)們知道了驕傲的鐵罐看不起陶罐,經(jīng)常奚落它。

          師:哪位同學(xué)能結(jié)合上下文,談一談你對奚落這個詞的理解,奚落是什么意思呢?

          生:瞧不起,嘲笑……

          師:我們理解了這個詞,通過讀對話,你還想知道什么呢?同桌先相互說說還想知道什么?

          生:為什么鐵罐那么驕傲……

          師:老師聽了同學(xué)們的問題,知道同學(xué)們對這幾個問題比較感興趣。

          鐵罐為什么要奚落陶罐?

          鐵罐是怎么奚落陶罐的.?

          這個寓言故事告訴我們一個什么道理?

          師:那我們就來逐個解決以上的問題。

          匯報:

          1鐵罐為什么要奚落陶罐?

          2鐵罐是怎么奚落陶罐的?陶罐對鐵罐說了哪幾句話?說這句話時是用什么語氣的?誰來用這樣的語氣來讀讀。

          3鐵罐奚落陶罐還有哪句呢?這時候又是什么態(tài)度呢?哪位同學(xué)帶著輕蔑的樣子來讀讀。老師也想來讀讀,你們來給老師做旁白好嗎?師范讀

          4再找找看還有哪些是描寫鐵罐奚落陶罐的?鐵罐從開始的傲慢到輕蔑再到惱怒,誰再來讀讀鐵罐惱怒的句子。

          5鐵罐一心想把陶罐碰碎已經(jīng)到了狂妄自大的地步,找一找描寫鐵罐狂妄自大的語句,誰來模仿狂妄自大的語氣來讀讀。

          6我們對陶罐和鐵罐的性格有所了解,那么陶罐的態(tài)度又如何呢?學(xué)習(xí)前面的學(xué)習(xí)方法,抓住重點(diǎn)語句來讀一讀好嗎?

          7找到了嗎?誰愿意來告訴大家。生答。這一句能體現(xiàn)陶罐的什么態(tài)度呢?

          8我確實(shí)不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上確實(shí)更能顯出自己的態(tài)度。

          9你認(rèn)為陶罐懦弱嗎?哪個詞能證明它不懦弱。(爭辯)現(xiàn)在請同桌互讀對話,老師想請同學(xué)到臺上來讀。然后大家來給評評讀得怎么樣?

          10這兩只罐子的結(jié)果如何能,快來讀讀課文的最后一部分?

          11他們最終如何呢?

          四、總結(jié)

          1、現(xiàn)在我們來回顧一下課文,課文究竟發(fā)生了什么事?

          2、我們從中明白了什么道理呢?

          3、人與人之間要懂得互相尊重,互相謙讓,學(xué)會全面看問題。

          五、作業(yè)

          同學(xué)們聯(lián)系課文,嘗試著自己來編一則寓言故事。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會12個生字,認(rèn)識6個生字;

          2、正確流利的朗讀課文;

          3、理解課文所說明的道理,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,要正視自己的短處。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          抓住課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)時間:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、激趣,導(dǎo)入新課。

          1、師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?說一說你知道哪些童話故事?你最喜歡的是哪一個?為什么?(出示陶罐圖片)你們知道這是什么嗎?板書陶罐。(出示鐵罐)這又是什么呢?板書鐵罐。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

          2、生齊讀課題。

          【設(shè)計意圖:富有情趣的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!

          二、初讀課文,感知內(nèi)容。

          1、看課題質(zhì)疑

          師:看到課文的題目你想到了什么?陶罐,美觀漂亮,不生銹,保存時間長,但不結(jié)實(shí),易碎;鐵罐結(jié)實(shí)而有用,但易生銹毀壞。讓我們一起走進(jìn)古代國王御廚里,看看它們之間到底發(fā)生了什么?

          【設(shè)計意圖:看課題質(zhì)疑,引起學(xué)生的閱讀期待!

          2、同學(xué)們打開書第5頁,用自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,并在好詞好句的下面劃橫線,同時思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

          3、學(xué)生自由朗讀課文。

          4、檢查字詞。

          誰來讀一讀你在書中畫出的`詞語?看老師這里也有一些詞語(出示詞語卡片)誰愿意讀一讀呢?指名讀詞語,其余學(xué)生跟讀。

          師:同學(xué)都用心去讀課文,你們讀出課文講了一件什么事了嗎?用自己的話來說一說吧。

          【設(shè)計意圖:學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生敞開心扉,與文本對話!

          三、精讀課文,感悟道理。

          1、師:同學(xué)們初步了解了課文,下面我們用開火車的方式讀課文,看看陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對話,鐵罐是怎樣奚落陶罐的,陶罐是什么態(tài)度。

          陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對話?(3次。)鐵罐是什么態(tài)度?(板書:傲慢輕蔑惱怒憤怒)陶罐是什么態(tài)度?(板書:謙虛友善寬容大度)

          通過對話把陶罐和鐵罐的個性鮮明的顯露出來。找出鐵罐奚落陶罐的句子讀一讀,讀陶罐的話時用什么樣的語氣?(生:用溫和的語氣。)表現(xiàn)出陶罐的什么特點(diǎn)?(謙虛、友善)

          讀鐵罐的話時用什么樣的語氣?(生:用尖酸刻薄的語氣)表現(xiàn)出鐵罐的什么特點(diǎn)?(傲慢)

          2、分角色有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對話內(nèi)容。課件出示對話。

          3、鐵罐為什么瞧不起陶罐?(生:鐵罐認(rèn)為自己堅固。)許多年過去了,陶罐和鐵罐又會有什么樣的變化呢?陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片?鐵罐是不是像它自己所說的那樣堅固得什么也不怕?當(dāng)人們在廢墟中發(fā)現(xiàn)它們時,陶罐是什么樣子?(生:陶罐變得很有價值)(板書:光潔樸素美觀成為文物)鐵罐呢?(生:鐵罐卻無蹤無影。)(板書:無影無蹤化為繡土)

          3、故事學(xué)完了。你們覺得有趣嗎?

          師:鐵罐仗著自己的長處去奚落別人的短處對嗎?

          4、說說你對陶罐和鐵罐的看法。

          【設(shè)計意圖:學(xué)生與文本對話,進(jìn)行思想和心靈的交流!

          四、回歸整體,情感升華。

          1、分角色朗讀課文。

          2、從課文中你明白了什么道理?(板書:各有所長正確對待相互尊重和睦相處)

          3、通過本課的學(xué)習(xí),對照自己在以往的學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)相處的相處有什么做的不好的地方,你打算今后怎樣做呢?

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活,感受人與人之間的尊重,感受生命的價值,感受心靈成長的幸福!

          板書設(shè)計:

          陶罐和鐵罐

          鐵罐:傲慢輕蔑惱怒憤怒無影無蹤化為銹土

          陶罐:謙虛友善寬容大度光潔樸素成為文物

          各有所長正確對待相互尊重和睦相處

          《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思:

          《陶罐和鐵罐》這篇童話講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴人們:每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

          課程標(biāo)準(zhǔn)提到,閱讀是學(xué)生個性化的行為,是積極主動的思維與情感的活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力。因此,教學(xué)本課時,我讓學(xué)生用不同的方式讀課文,從文章曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字中悟出其中的道理,受到思想教育。這樣教學(xué)尊重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,課題氣氛活躍,教學(xué)效果很好。

          教學(xué)時如果能讓學(xué)生帶著表情用不同的語氣讀陶罐和鐵罐的對話會更有感染力,會收到更好的教學(xué)效果。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計7

          《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊的的課文,故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。為了充分體現(xiàn)出教學(xué)主體性,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),我設(shè)計并嘗試了以下教學(xué):

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、識“陶、懦”等幾個生字。會寫“陶、謙”等6個生字。

          2、流利、有感情地朗讀課文,體會鐵罐的,傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

          3、文寓意:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的'短處。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          指導(dǎo)朗讀,理解重點(diǎn)詞句。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會課文寓意

          【教學(xué)過程】

          一、激情引趣、點(diǎn)明學(xué)法

          1、出示陶罐和鐵罐的圖片,讓學(xué)生觀看。

          2、板書課題,齊讀課題。

          3、揭示學(xué)法,學(xué)生可采用自悟、同座、小組合作學(xué)習(xí)。

          二、讀中感知、層層遞進(jìn)

          《大綱》明確要求“從一年級起,就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀”。因此,我實(shí)施了分布教學(xué)法:

          1、讀:指導(dǎo)學(xué)生自由讀準(zhǔn)每一個字音,對于直呼困難的多拼讀幾遍。

          2、反饋?zhàn)x:通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導(dǎo)學(xué)生自評、互評,逐步做到不丟字、不添字、不錯字,不重復(fù)、不讀破句子。

          3、了解讀:圖文并茂,讀思結(jié)合,感知課文的基本內(nèi)容,學(xué)會提出自己不理解的地方。

          三、借助電教質(zhì)疑解疑,生動鮮活的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。

          因此,我將課文內(nèi)容用多媒體動畫的形式呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,集感知、想象、領(lǐng)悟、表達(dá)于一體,使學(xué)生主動參與到創(chuàng)造過程中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

          1、在這個故事中,有那些地方不理解,請?zhí)岢鰜,大家一起討論學(xué)習(xí)。

          2、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點(diǎn)?

         、艑W(xué)生邊看圖片邊用筆畫出有關(guān)語句。

         、茖W(xué)生四人一組交流討論,互相補(bǔ)充。

         、侨噙M(jìn)行交流

          不同點(diǎn)之一:

          鐵罐很傲慢,而陶罐很謙虛。

          不同點(diǎn)之二:

          鐵罐常常奚落陶罐,而陶罐很想和鐵罐和睦相處。

          不同點(diǎn)之三:

          王朝覆滅了,宮殿倒塌了,兩個罐子的命運(yùn)都不一樣。

          ①許多年過去了,人們在厚厚的堆積物里發(fā)現(xiàn)了陶罐,人們看見陶罐后,心情如何呢?

          ②陶罐對人們又說了些什么呢?

         、廴藗?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢?它到哪里去了?

         、芟胂笠幌拢偃玷F罐聽到陶罐對人們說的話,它會怎么想呢?

          四、精讀課文、讀出感情

          1、小組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀課文。

          2、請一個小組匯報朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。

          3、結(jié)合學(xué)生朗讀,進(jìn)行評議,點(diǎn)撥理解。

         、拍阌X得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人?(找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動作的詞句讀一讀。)

         、平處熞龑(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,同時理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語。

          4、小組在次合作,分角色朗讀課文。

          五、議中感悟、知道實(shí)踐議論是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。

          議論出見解,才能不斷開拓思維,提高認(rèn)識,最終運(yùn)用于實(shí)踐。針對這篇課文,我設(shè)計討論話題如下:

          1、陶罐和鐵罐,你喜歡誰呢?為什么?

          2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?

          3、拓展延伸,聯(lián)系生活中的事情。知道實(shí)踐,做個謙虛,不驕傲,汲取別人長處的孩子。

          六、注意觀察、認(rèn)真書寫

          1、出示6個生字,并認(rèn)讀。

          2、學(xué)生指出難寫的字。

          3、師范寫難字,生指出不足點(diǎn),師改正。

          4、學(xué)生練寫,同桌互評。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計8

          教學(xué)目的:

          1、認(rèn)識6個生字,聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱,輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。

          2、閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          3、分角色朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。

          難點(diǎn):了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課

          1、揭示課題:陶罐和鐵罐

          2、提問:什么叫罐?(口大肚子小的器皿)

          3、談話:今天我們學(xué)習(xí)這則寓言,就是發(fā)生在這兩個罐之間的小故事。通過他們的`對話,讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

          (二)學(xué)生自讀自悟課文

          1、讀下列詞語:奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒

          相提并論和睦相處羞恥渣滓氧化無影無蹤

          2、默讀課文,邊讀邊批注。

          3、思考:

          (1)從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么?陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度,說明了什么?

          (2)當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么?這說明什么?

          4、分小組討論思考題。

          5、全班討論,選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。

          6、分角色朗讀課文,同學(xué)評議,再選一組朗讀。

          (三)教師小結(jié)

          同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度,寬容自尊,鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。思考:通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理?

          (四)全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個問題。

          (五)提問

          課文的主要內(nèi)容是什么?(國王御廚里自恃堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后,被埋在土里的陶罐依舊光潔如新,而當(dāng)年堅硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。)

          附:板書設(shè)計

          陶罐和鐵罐

          陶罐鐵罐

          謙虛傲慢

          光潔樸素美觀不復(fù)存在

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、從朗讀中體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

          3、理解人各有長處和短處,不要將自己的長處與別人的短處做比較的道理。.

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過陶罐與鐵罐的對話、神態(tài)描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。理解人各有長處與短處,不要用自己的長處去比別人的短處。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入激趣

          1、上節(jié)課,我們大家一起認(rèn)識了兩個新朋友,他們是——

          生齊:陶罐和鐵罐

          2、你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?

          指名說(因為陶罐謙虛,而鐵罐很傲慢。)

          二、體會鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛而不軟弱。

          你從那一句話里看出鐵罐很傲慢?去文中找找

          出示句子:驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。

          A、 指名讀:從這句話中你知道了什么?

          B、 理解“奚落”:找近義詞。

          體會鐵罐的傲慢

          1、 鐵罐是怎樣奚落陶罐的?課文有非常形象的描寫。請大家找一找鐵罐的話,讀一讀。

          2、 生自瀆后交流:

         、 “你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地說。

          A、 你從哪個詞看出鐵罐在奚落陶罐?(傲慢)

          B、 怎樣讀才能讀出傲慢的語氣呢?誰來讀讀說說?

          師評:你說的真有道理,這樣讀的確可以讀出那種傲慢的語氣。

          C、 其實(shí)一個句子有很多讀法,請你再仔細(xì)讀讀,看看有沒有別的讀法呢?師生討論各種不同的讀法。

          D、師:大家真會讀書,能用那么多不同的方法讀這句話。同桌互讀。

         、凇拔揖椭滥悴桓,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。

          A、這里有個詞我不懂了,什么叫做輕蔑?

          B、 輕蔑是怎樣的神態(tài)?表演。

          C、多人試讀。

         、 “住嘴!”鐵罐惱怒了, “你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕!

          A、從哪幾個詞看出鐵罐在奚落陶罐?

          B、 理解“惱怒”“相提并論”。

          C、誰能用朗讀來表現(xiàn)鐵罐的心情?

          D、小組讀。

         、堋昂湍阍谝黄,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說, “走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!

          a、 指名讀,提問:你用什么語氣在讀?

          b、 師生評價后再讀。

          3、鐵罐就這樣在傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐,(出示四句句子),再讀讀。

          讀到這里你想對鐵罐說些什么?

          體會陶罐的謙虛而不軟弱

          1、面對鐵罐一次又一次的奚落,陶罐又是如何的對待?讓我們讀讀陶罐的'話吧!

          A、 指名說,邊出示句子

          重點(diǎn)指導(dǎo)句:

          “我確實(shí)不敢碰你,但并不懦弱。”陶罐爭辯說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得比你差。再說……”

          理解“懦弱”。陶罐的確是容易破碎的,可是他說自己并不膽小。它是怎樣看待自己的作用的呢?

          “何必這樣說呢?”陶罐說,“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”

          理解“和睦相處”

          陶罐的愿望是什么?

          你覺得這是一只怎樣的陶罐。

          分角色朗讀。

          A、 師:剛才同學(xué)們都讀的特別好,現(xiàn)在我們再來個分角色朗讀,怎么樣?

          B、出示句子,分組朗讀。

          C、 指名分角色朗讀。

          D、 評價。

          三.整體感知第二個場景,知道陶罐的優(yōu)點(diǎn)。

          1.了解陶罐的優(yōu)點(diǎn).

          師:我們看到了一個傲慢的鐵罐和一個謙虛但不軟弱的陶罐。

          師讀課件上的句子:時間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了,宮殿倒塌了,兩個罐子遺落在荒涼的場地上,上面覆蓋著厚厚的塵土。許多年代過去了?墒翘展捱是( )

          生填空說。

          師:這么漫長的歲月里,世界上發(fā)生了哪些事情呢?

          生:王朝覆滅了,宮殿倒塌了。

          師出示課件與領(lǐng)著學(xué)生讀:

          師:時間在流逝,一百年過去了

          生接:世界上發(fā)生了很多事……而陶罐,還是那樣……

          師:時間在流逝,一千年過去了

          生接:世界上發(fā)生了很多事……而陶罐,還是那樣……

          師:時間在流逝,五千年過去了

          生接:世界上發(fā)生了很多事……而陶罐,還是那樣……

          師:多么了不起的陶罐。∪藗儚哪嗤晾锿诔隽诉@么一只歷史悠久的陶罐,心中充滿了驚喜。

          出示課件:

          “喲,這里有一個罐子!”一個人驚訝地說。

          “真的,一個陶罐!”其他的人都高興地叫起來。

          “多美的陶罐!”一個人說,“小心點(diǎn)兒,千萬別把它碰壞了,這是古代的東西,很有價值的!

          為什么人們那么驚喜?

          生讀并分角色讀。

          2.看到鐵罐的弱點(diǎn)。

          師:此時此刻,陶罐身價倍增,成了價值連城的文物了!可是他還沒有忘記鐵罐呢!可這時,鐵罐哪里去了?

          出示最后一段生讀。

          師:鐵罐到底哪里去了呢?

          生若不知道由師來解釋。

          3.總結(jié)全文,揭示寓意。

          師:很多年以前,那只鐵罐曾經(jīng)是一只堅硬的罐子,可許多年之后,它卻化為了泥土,無影無蹤了。而那只它認(rèn)為一碰就碎的陶罐,卻成了價值連城的文物。由些,你想到了什么呢?

          出示原文中的結(jié)尾,讀一讀。

          拿自己的長處去比別人的短處是沒有必要的,別人也有比你強(qiáng)的地方。

        小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計10

          課前準(zhǔn)備

         、俣嗝襟w課件。

         、谏挚ㄆ。

          ③一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。

          ④學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課文中畫出生字,標(biāo)好每一自然段的序號,讀讀課文。

          第一課時

          形象揭題,了解特點(diǎn)

         、俪鍪径嗝襟w課件:展示陶罐和鐵罐,讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。

         、诎鍟n題,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。

          朗讀感悟,初識生字

         、俪踝x課文,讀準(zhǔn)字音。

          a.學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)的情況:讀了幾遍書。

          b.鼓勵學(xué)生大膽讀書。請愿意讀的同學(xué)開火車讀課文。

          c.學(xué)生評議讀書情況,把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié):讀書首先要把每個字音讀準(zhǔn)。

         、谠僮x課文。

          a.激勵學(xué)生積極讀書:覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手!請2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。

          b.其他同學(xué)繼續(xù)做評委,聽后評議。教師相機(jī)小結(jié):讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯讀。

          ③默讀課文,了解大意。

          a.通過讀課文,你知道了什么?比比誰知道得多。

          b.學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生,剛讀課文,就知道這些內(nèi)容,好!

         、芷纷x課文,體驗情感。

          a.課件顯示課文第一自然段,請同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件,將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個詞語點(diǎn)紅。

          b.課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子,教師點(diǎn)撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。

          c.教師啟發(fā):面對鐵罐和奚落,陶罐是怎樣的呢?課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。

          d.請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后,同座再練習(xí)分角朗讀。

          復(fù)習(xí)鞏固

         、僬J(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。

         、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點(diǎn)來記,可以利用熟字來記。

         、劬毩(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

          指導(dǎo)寫字

         、俪鍪1至9自然段里要求會寫的.生字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。

         、谡n件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說出分組的依據(jù)。

         、垡龑(dǎo)分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字!芭⒏小倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上長下短的字!疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意第三筆是“ ”。

          ④教師播放音樂,學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

         、輰W(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。

          教師范寫學(xué)生提出的字。

         、迣W(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,進(jìn)行輔導(dǎo)。

         、哒故緦W(xué)生寫的字,互相評議。

          第二課時

          感悟寓意,拓展延伸

         、俜纸巧首x課文1至9自然段。

         、诮處熜〗Y(jié)過渡:傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢?

         、劢處熍c合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。

          a.課件顯示第10自然段,點(diǎn)紅“流逝”,學(xué)生利用近議詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解“時間在流逝。

          b.許多年代過去后,陶罐和鐵罐怎么樣了呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解。

          c.感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料,了解鐵罐為什么連影子都不見了。

         、芊纸巧首x全文。

         、葑x了這個故事,你想到了什么呢?

          復(fù)習(xí)生字,練習(xí)寫字、抄寫詞語

         、僬J(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。

         、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點(diǎn)來記,可以利用熟字來記。

         、劬毩(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

         、艹鍪菊n文10至17自然段里要求書寫的字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。

          ⑤課件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說出分組的依據(jù)。

          “捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字!皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字。“荒、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字!笆堋笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字,可聯(lián)系古文字感受字形:一只手拿著一個像盤子樣的東西交給另外一只手。

          ⑥教師播放音樂,學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

          ⑦學(xué)生寫字,寫完與范字對照,學(xué)會自我糾正。教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

          ⑧展示學(xué)生寫的字,互相評議。

         、岢瓕懺~語表中的詞語。

          拓展練習(xí)

          ①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。

         、诤屯瑢W(xué)合作把這個故事演一演。

        【小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

        《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計05-29

        陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計06-01

        語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思02-11

        《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計精選15篇06-01

        《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計15篇05-29

        《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(15篇)05-29

        陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計15篇06-01

        陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(精選10篇)01-02

        《陶罐和鐵罐》語文教學(xué)反思03-21