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        教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2023-08-16 07:31:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集精華(6篇)

          為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集,希望能夠幫助到大家。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集精華(6篇)

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集1

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

          3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

          2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、趣味揭題

          (出示花生實(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

          花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

          看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

          二、初讀課文,識(shí)記生字

          1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫,教師范讀全文。

          2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

          3、學(xué)習(xí)生字

         。1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的

          哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))

          如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

         。2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

          (3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

         。4)小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

          4、鞏固字詞

         。1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

         。2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

         。3)游戲:開火車找朋友

          三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”

          1、教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

          2、學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個(gè)字?

          3、學(xué)生臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、開火車讀詞卡。

          2、聽寫生字。

          二、整體感知,朗讀感悟

          1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

          2、思考:

          哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

          3、學(xué)習(xí)1-2自然段

         。1)自讀1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

         。2)看圖,你覺(jué)得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)

          理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

         。3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的.貝殼等)

         。4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。”

         。5)小松鼠看見花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢?

         。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

          點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣!盎ㄉ珊贸

          啦!”要突出感嘆的語(yǔ)氣,讀出兒童的童真童趣。

          4、學(xué)習(xí)3-5自然段

         。1)引讀3、4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

         。▽W(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有?)

          結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見一個(gè)花生。”)

         。2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒(méi)看見花生,心里覺(jué)得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見一個(gè)花生。”)

         。3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題?

          (電腦出示:“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

          點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽的,這叫“自言自語(yǔ)”。

         。4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

         。5)思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

         。▽(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

          5、有感情地朗讀全文。

          三、實(shí)踐活動(dòng)

          續(xù)編故事《花生找到了》

          1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

         。ㄈ(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等)

          2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

         。ê妄B鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)

          3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。

          4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

          5、指名上臺(tái)講給大家聽。

          6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、倌芙柚匆糇x通課文。

          ②有感情地朗讀課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

         、圩寣W(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。

          教學(xué)重點(diǎn)

          指導(dǎo)朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。

          課前準(zhǔn)備

          搜集與香港有關(guān)的資料。

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入

         、侔鍟n題。

         、谙愀,她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。

          二、整體感知

         、僦该x閱讀提示,找出閱讀要求:說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。

         、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。

         、劢涣鲄R報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的'發(fā)言,相機(jī)板書:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

          美食天堂

          旅游勝地

          燈的海洋

          三、誦讀體驗(yàn)

          ①用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒(méi)有讀懂。

         、诮涣髡故。裝扮解說(shuō)員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

          ③提出不懂的問(wèn)題。師生共同釋疑。

          四、拓展活動(dòng)

          學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

          課后反思:

          本課由姜文姐教授,對(duì)于沒(méi)有去過(guò)香港的孩子來(lái)說(shuō),大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹香港,把課文當(dāng)作資料,這是一種新的提法,學(xué)生很感興趣。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集3

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          播放《歌唱王二小》的歌曲,提問(wèn):你們知道這是歌唱誰(shuí)的歌嗎?根據(jù)回答,板書課題“王二小”

          二、指導(dǎo)看圖,整體感知

          1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊按要求說(shuō)圖意。

         。1)每幅圖上畫的都有誰(shuí),什么時(shí)間,什么地方,做什么。

         。2)仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們?cè)谙胧裁,要做什?

          2.把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái),在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

          3.用自己喜歡的方式朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,標(biāo)出生字,并多讀幾遍,不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)“?”。

          4.檢查自讀情況進(jìn)行正音。注意指導(dǎo):“員、英。是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié):又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

          5.一邊看圖一邊細(xì)讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分,然后看圖想讀,弄清課文主要講了一件什么事。

          三、課堂練習(xí),鞏固所學(xué)

          1.認(rèn)讀卡片,鞏固生字讀音。

          2.自由朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          認(rèn)讀字詞。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

          二、品讀感悟

          1.學(xué)習(xí)1—2段,明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

         。1)自由讀

          (2)出示句子:他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。

          簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景,幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常!、“放哨”、“掃蕩”的意思。

          (3)句式訓(xùn)練:一邊……一邊……

         。4)觀察圖,想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

          過(guò)渡:面對(duì)自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?

          2.學(xué)習(xí)3—5段,感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

         。1)自由讀,初步感悟:你覺(jué)得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

         。2)小組討論,匯報(bào)。

          (3)出示句子:王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

          敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

          指名讀或齊讀,想想這兩句話有什么區(qū)別。

          (4)理解“四面八方”,想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想,怎么做?演一演。

         。5)(輕緩、悲痛的'語(yǔ)氣)知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小,八路軍叔叔們含著眼淚,高喊著:“沖啊! 為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。

         、袤w會(huì)八路軍叔叔們的心情。

         、谟懈星榈刈x一讀最后一段。

          三、升華情感

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng),創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

          2.找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀,讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          3.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊(duì)活動(dòng)課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集4

          一、課文分析

          1、集體背誦。

          2、蘇詞背景介紹。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家,他作詞時(shí),正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際,他有志于改變《花間》以來(lái)柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年,東坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會(huì)獵于鐵溝,寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于柳七郎風(fēng)味而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜:近卻頗作小詞,雖無(wú)柳七郎風(fēng)味,亦自是一家,呵呵。數(shù)日前獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯,士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也。

          3、補(bǔ)充注釋與典故分析:

          ⑴太守:即蘇東坡,作者自稱。寫本詞時(shí),作者任密州知州。

          ⑵孫郎:即孫權(quán)。《三國(guó)志·吳志》載:權(quán)將如吳,親乘馬射虎于廢亭,馬為虎所傷,權(quán)投以雙戟,虎卻廢。

         、乔柴T唐:漢文帝時(shí)云中太守魏尚抗擊匈奴有功,但因報(bào)功不實(shí),獲罪削職。后來(lái)文帝聽了馮唐的話,派馮唐持節(jié)去赦免魏尚,仍叫他當(dāng)云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任,到邊疆抗敵。

          ⑷射天狼:天狼,星名,一名犬星,主侵掠,這里指代西夏軍隊(duì)。

          4、內(nèi)容與形象分析:

         、庞傻涔蔬\(yùn)用,我們可以看出,詞人蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象? 明確:雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國(guó)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。

         、圃賮(lái)分析詞的內(nèi)容,看作者是怎樣塑造這個(gè)英雄形象的。

          明確:

          在這首詞中,上闋寫出獵,下闋寫請(qǐng)戰(zhàn),場(chǎng)面熱烈,情豪志壯,大有橫槊賦詩(shī)的氣概,把詞中歷來(lái)香艷軟媚的兒女情,換成了報(bào)國(guó)立叻、剛強(qiáng)壯武的英雄氣了。

          上闋:老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。好一幅威武的群雄出獵圖,勾畫出一個(gè)狂飚式的人物形象:太守出獵而報(bào)知人民跟隨去看,其狂一也;出看而須傾城,其狂二也;獵必射虎,其狂三也;自比孫郎,其狂四也。

          下闋:酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。好一個(gè)豪放不羈的個(gè)性,好一腔豪情洋溢的`壯志:鬢微霜,又何妨,此豪一也;持節(jié)云中,此豪二也;會(huì)挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。

          5、以本詞為例,概括豪放詞風(fēng)格。

          (課后記:學(xué)習(xí)這首詞,不能撇開詞本身去分析豪放派的特點(diǎn),而要緊緊圍繞詞,讓學(xué)生從詞出發(fā),去體會(huì),去感悟。)

          6、聯(lián)系學(xué)習(xí)《江城子·十年生死兩茫!贰

          二、課堂訓(xùn)練

          1、熟背二詞。(讓學(xué)生再體會(huì)、感悟豪放派和婉約派的不同詞風(fēng)。)

          2、根據(jù)《浣溪沙》《江城子》的句數(shù)、字?jǐn)?shù)、調(diào)數(shù),任選其中一個(gè)詞牌試著填詞一首。

          三、課堂小結(jié)

          這一節(jié)課我們進(jìn)一步走近宋詞,初步接觸風(fēng)格迥異的宋詞兩大流派,對(duì)詩(shī)詞的意境、形象、風(fēng)格的分析方法有了更多的了解,希望大家下去以后廣泛閱讀,深入思考,認(rèn)真分析,對(duì)中國(guó)文學(xué)史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

          四、布置作業(yè)

          聯(lián)系辛棄疾的生平、思想、風(fēng)格自學(xué)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

          (課后記:訓(xùn)練1要求全體學(xué)生必須做到;訓(xùn)練2只要求有能力有興趣者完成即可。)

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“頸、厲”等8個(gè)生字。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          4、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語(yǔ)言。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。

          課前準(zhǔn)備

          1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動(dòng)情景VCD,“凈角出場(chǎng)’'VCD。

          2、收集有關(guān)“鵝”的故事和古詩(shī)。

          第一課

          導(dǎo)入揭題

          1、出示白鵝活動(dòng)資料(VCD或圖):同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看它是誰(shuí)?你喜歡它嗎?

          2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會(huì)想到些什么?

          a、出示駱賓王的《鵝》,齊讀:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。

          白毛浮綠水,紅掌撥清波!

          b.王羲之寫“鵝”的故事。

          過(guò)渡:七歲的駱賓王寫鵝,妙趣橫生,大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?

          初讀感知

          1、出示導(dǎo)讀:

          a.自由讀文,遇到生字詞多讀幾遍,讀不順的句子多讀幾遍。

          b.你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。

          c、有什么不懂的地方,請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字邊上打上“?”。

          2、學(xué)生自由讀文,完成“導(dǎo)讀”要求。

          3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯(cuò)的字)

          4、交流。(可以用說(shuō)理由、感情朗讀、表演等形式)

          a、學(xué)生交流自己喜歡的'部分。

          b.小結(jié):同學(xué)們談得真好,讀出了自己的喜愛之情,把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。

          c、全班齊讀課文一遍。

          5、質(zhì)疑。

          a、學(xué)生提出問(wèn)題,教師梳理、板書。

          b、選取有價(jià)值的問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)。如:

          第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點(diǎn)?作者怎樣具體描寫這些特點(diǎn)?

          細(xì)讀解疑

          1、自由讀文,思考:第二自然段在全文中的作用?

          2、四人小組討論。

          3、全班交流。(可采用以下三步,幫助學(xué)生理解過(guò)渡句的作用。)

          a.出示第二自然段,討論:鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?

          b.理解“更”的用法。(承上啟下,突出“下”o) c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。

          題目《我的爸爸》

          內(nèi)容:a、在生活上,爸爸無(wú)微不至地關(guān)心我、照顧我。

          b.在學(xué)習(xí)上,爸爸對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。

          要求:請(qǐng)根據(jù)本篇作文的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,給這篇作文寫一個(gè)起“承上啟下”作用的過(guò)渡段。

          4、小結(jié)。

          a、承上啟下。

          b.點(diǎn)明鵝的特點(diǎn)。

          c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài);叫聲、步態(tài)、吃相”四個(gè)方面。

          總結(jié)

          咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng),通過(guò)自己讀書、討論,解決了自己提出的問(wèn)題。我們不僅簡(jiǎn)單了解了豐子愷筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝,而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法,這種過(guò)渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集6

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北京實(shí)驗(yàn)版教科書六年級(jí)上冊(cè)《存款方案》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí),能綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)合理存款。

          2、經(jīng)歷調(diào)查、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)合作探究的學(xué)習(xí)方法。

          3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解各種存款方式的利率和相關(guān)規(guī)定,設(shè)計(jì)合理的存款方案。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能綜合應(yīng)用條件靈活解決問(wèn)題。

          綜合實(shí)踐《合理存款》

          一、確定問(wèn)題

          我們班的同學(xué)候可鑫春節(jié)得到了兩萬(wàn)元壓歲錢,媽媽建議他到銀行存款。候可鑫想要存三年怎樣存款收益最大?

          問(wèn)題分析:根據(jù)自學(xué)導(dǎo)案,歸納要解決的問(wèn)題:怎樣存款收益最大。明確本活動(dòng)中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。明確需要收集與該問(wèn)題相關(guān)的信息。(通過(guò)對(duì)問(wèn)題的簡(jiǎn)單分析讓學(xué)生初步了解存款的三種方式,為下一步學(xué)生收集信息做基礎(chǔ))

          二、收集信息

          課外調(diào)查:學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式去銀行調(diào)查不同的'存款方式的利率等信息,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò),或者直接到銀行到銀行調(diào)查存款的方式和相關(guān)信息,并做好記錄。

          設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課中教材主題圖中所提供的存款利率是以前的利率,和現(xiàn)在的利率是不同的;國(guó)債利率也未明確給出。因此,通過(guò)課外調(diào)查讓學(xué)生明確當(dāng)前的存款利率等信息,并且,學(xué)生到銀行調(diào)查是一次有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng),是一個(gè)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過(guò)程,可以有意識(shí)地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。有了這樣一個(gè)過(guò)程使這一實(shí)踐活動(dòng)更具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)效性。

          三、方案設(shè)計(jì)

          根據(jù)學(xué)生調(diào)查的信息設(shè)計(jì)存款方案。

          學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式共同設(shè)計(jì)方案,填寫下表。

          定期儲(chǔ)蓄存款的方案可填在第第一張表格中。其他存款方案,如教育儲(chǔ)蓄存款方案以及買國(guó)債的方案可填在第二張表格中。每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。

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