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端午節(jié)教學設計范文（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的端午節(jié)教學設計范文，希望對大家有所幫助。
端午節(jié)教學設計 1
一、講故事
端午是我國古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年的歷史了。關(guān)于端午的故事傳說有很多，最熟為人知的就是《屈原投江》了，讓我們再來回顧一下這個美麗又傷感的故事。（ppt出示故事）
端午節(jié)除了屈原投江的故事外，還有其他的一些傳說。我們一起來看一看。（三則傳說故事）
二、賽詩歌
同學們知道端午節(jié)除了叫端午節(jié)外，還叫什么節(jié)？不知道了吧，給個小小的提示，也跟屈原有關(guān)，屈原除了是一位偉大的愛國人士，還是一位著名的——詩人，所以，端午節(jié)也是——詩人節(jié)。是呀，很多詩人都寫了贊頌端午的詩歌，下面我們來看看其中的幾篇。（ppt出示詩歌，配樂誦讀。）
三、話習俗
過端午是我們中國人兩千多年來的傳統(tǒng)節(jié)日，由于我國地廣人多，加上許多不同的故事傳說，于是各地就有著不同的習俗和活動。同學們知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？（指名說，相機表揚：今天，老師很高興能看到我們王垛的孩子，在課堂中參與的熱情，強烈的表現(xiàn)欲望和作為一名新時代的少年，對信息資料收集整理的能力。）我們一起來看一看端午節(jié)的別稱和習俗。（PPT）
1、你們知道最熱鬧的習俗活動是什么嗎？——賽龍舟知道為什么要進行賽龍舟嗎？（PPT出示賽龍舟）
�。ǘ宋绻�(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶祝活動，也是一項體壇盛事！端午節(jié)賽龍舟起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂飼魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。所以在每年的端午節(jié)，人們總要舉行賽龍舟活動。//龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。
龍舟長10米多，以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖；每只龍舟可容納20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引領下，以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點。）同學們見過“賽龍舟”場景嗎？下面就讓我們走進現(xiàn)場，一起去感受賽龍舟的緊張刺激熱鬧事物氣氛吧。（ppt錄像）
2、民以食為天，端午節(jié)我們吃得最多的是什么？（粽子）好吃嗎？你吃過什么餡兒的粽子？今天，你帶來的是什么餡兒的粽子（指名說）人民的.智慧是無窮，尤其在舌尖上的中國，美味更是層出不窮。
（ppt出示粽子的種類）這么多美味的粽子，看著都讓人流口水。你們覺得它們好吃嗎？其實，最香最甜的食物，應該是自己勞動付出取得的成果�；厝ブ�，可以嘗試著自己包一包粽子，吃一吃，口感一定不一樣。
3、天下最快樂的事莫過于助人為樂和與朋友一起分享成果的喜悅，下課以后，我們可以把自己帶來的粽子和好朋友一起品嘗，也可以待到端午節(jié)，再聚端午，和好朋友一起分享的我們自己包的粽子，好不好？
四、總結(jié)
短短的一節(jié)課，匆匆而過�？墒潜M管大江東去，但詩人屈原的愛國情懷依然留在人們心中，端午節(jié)美好的愿望也依然留在我們心中。
最后，就讓我們在濃濃的粽葉香中，以屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結(jié)束這節(jié)課，（齊讀，這段話的意思是：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我會盡全力地去追求和探索。）也希望同學們用這段話來勉勵自己，努力學習，取得更優(yōu)異的成績。
端午節(jié)教學設計 2
【內(nèi)容簡析】
《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關(guān)端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。
故事首先介紹了 五月初五端午節(jié)的一些習俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習俗。
課文結(jié)構(gòu)清楚，語言淺顯易懂，是進行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習俗生活，但不清楚習俗的由來這個矛盾心理，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，促進學生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。
【設計理念】
閱讀教學要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設學生自主學習的情境，讓學生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實踐的機會，讓學生學習課本上的生動簡潔的語言，復述課文，促進語言的發(fā)展。
【教學目標】
1.指導學生使用工具書自學“粽、檐、囊”等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個要求會寫的'字，提高學生的寫字能力以及速度。
2.引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3.引導學生簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。
【重點難點】
指導學生了解端午節(jié)的由來是本課的重點，復述課文是本課的難點。
【教具準備】
1.制作有關(guān)戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件。
2.搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節(jié)、屈原的有關(guān)資料。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
第一課時
一、聯(lián)系生活，導入課文，激發(fā)學生的閱讀期待
1．今天，我們一起學習第30課，請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》。
2．誰愿意把自己知道的有關(guān)端午節(jié)的信息跟同學說一說？
3．小結(jié)：大家知道端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學習課文，了解端午節(jié)的由來及意義。
二、自讀課文，學習生字新詞，初步感知課文內(nèi)容
1．自讀課文。
�。�1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
�。�2）利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語：
屋檐、佩帶、輔佐、權(quán)貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
�。�3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．檢查自學的情況。
（1）借助字卡認讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴詞。
�。�2）指名讀課文，及時正音。其他同學思考：課文主要講的什么？
�。�3）師生歸納課文的主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑問難，以學定教
1.默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點，培養(yǎng)學生的問題意識。
2.默讀要求：
�。�1）邊讀邊標注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
�。�2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質(zhì)疑問難。
3.師生梳理問題，歸納問題。
學情預設及教學策略：
�。�1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學給予幫助，當場解決問題。
�。�2）不了解的歷史知識，可歸類有關(guān)的問題，存疑并集中時間給予解決。
（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導學生學習課文的過程中逐步解決。
四、介紹屈原與時代背景
1.介紹戰(zhàn)國時代以及“戰(zhàn)國七雄”。
2.出示戰(zhàn)國時期的地圖，了解當時七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內(nèi)政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛國主張。
3.出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代，年輕時就胸懷遠大抱負，表現(xiàn)出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內(nèi)政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動進攻。當時只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時形勢，屈原主張改良內(nèi)政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結(jié)果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學史上第一個最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內(nèi)心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時大約六十二歲，正是農(nóng)歷五月初五。
五、自讀課文，結(jié)合歷史背景理解課文并整理筆記
六、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．閱讀有關(guān)屈原的故事。
端午節(jié)教學設計 3
一、活動目標：
1．初步了解端午節(jié)的由來。
2．培養(yǎng)孩子們的愛國情感。
二、活動準備：
1．國旗一面、國歌。
2．升旗手綬帶三條。
三、活動過程：
老師、小朋友們早上好！
在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個小問題�！拔逶挛澹嵌岁�，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋�！毙∨笥�，你們知道兒歌里說的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，也就是這個星期五，那你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在2000多年前戰(zhàn)國時期的楚國。他為人正直，學識淵博，很有才干，在楚國擔任了重要職務，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農(nóng)歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？
四、介紹升旗手
1．講衛(wèi)生寶寶：
寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的，來園時，能堅持帶好手帕，衣服臟了會及時跟換，指甲也是干干凈凈的`，真是一個講衛(wèi)生的好寶寶。
2．愛學習寶寶：
上課認真，老師提問后積極舉手發(fā)言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎。很了不起吧。
3．講禮貌寶寶：
看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個懂禮貌的寶寶。
4．表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》
端午節(jié)教學設計 4
一、教學目標
1、學生了解屈原其人其事、端午節(jié)的由來與相關(guān)習俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。
2、通過了解端午節(jié)香包的特點與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學生專心、細致和耐心的作風，發(fā)展動手能力。
二、教學重點和難點
重點：學習用紙質(zhì)材料制作香包。
難點：對香包進行有創(chuàng)意的裝飾。
三、學情分析：
《端午節(jié)》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設計。應用的教學領域。三年級的學生已經(jīng)具備一些基本的手工制作能力，但他們對祖國的民俗文化還不是特別了解，所以本課的設計在提高學生的動手能力、想象能力的同事又使學生了解香包與民俗文化內(nèi)涵。
四、課前準備
（學生）收集有關(guān)端午節(jié)風俗的資料、了解端午節(jié)的習俗。
�。ń處煟┱n件、香包等。
五、教學過程
�。ㄒ唬⑿蕾p感受。
1、提問：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。
2、提問：你對端午節(jié)有哪些了解？（紀念屈原、賽龍舟、吃粽子、掛香包等）
3、欣賞關(guān)于屈原的美術(shù)作品《屈原江畔行吟圖》。這是什么類型的作品（中國畫）？作者是誰？創(chuàng)作于1944年距今已有71年了，畫中的屈原給你怎樣的感受？
教師小結(jié)：屈原之所以很孤獨，很傷心，是因為失去了自己的國家，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當時的心情表現(xiàn)的淋漓盡致，這也是我們在美術(shù)創(chuàng)作中需要學習的。
4、端午節(jié)有很多的活動，今天我們重點來學習制作香包。
板書課題：端午節(jié)——香包。
�。ǘ�、講授新課，欣賞視頻香包。
1、視頻欣賞慶陽香包，激發(fā)自制的'興趣。
教師小結(jié)：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內(nèi)裝銅錢或中草藥等，是端午節(jié)特有的民間藝品。掛香包是吉利吉祥的象征。
2、展示紙折香包實物，請你仔細觀察：它有什么特點？
3、請學生上臺拆香包。
教師提問：拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）課件展示示意圖。
4、教師提問：有已經(jīng)會折香包的同學嗎？請你上來當小老師教大家折。請其他同學認真觀察。
5、學生試折香包，教師指導。
6、游戲“找朋友”，講解平面變成立體的關(guān)鍵折法。學生繼續(xù)折香包。
�。ㄈ⒏形�，啟發(fā)。
1、香包好像缺少什么？（裝飾）如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們在香包上繪制了什么圖案？（課件欣賞）
教師小結(jié)：提問：我們可以在香包上畫什么圖案？有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。這些香包是屬于你自己最有特色的作品。
2、教師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請同學們仔細觀察老師是怎么掛吊墜的？（再次拆香包，掛上吊墜折香包）
（四）、學生制作，教師巡回指導。
1、學生練習制作香包，并對香包進行有創(chuàng)意的裝飾。
2、在音樂聲中，嘗試自制香包。
（五）、展示香包，將香包掛在黑板上，學生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗自制香包的快樂。
（六）、課后拓展：繼續(xù)練習制作香包。在端午節(jié)到來時，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學，祝她（他）們平安快樂。
端午節(jié)教學設計 5
活動目標
1、讓學生感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）
2、幫助學生了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣（認知方面）
3、讓學生學會完整講述生活經(jīng)驗，發(fā)展語言講述連續(xù)性（技能方面）
活動準備
1、視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）
2、各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的`）
活動過程
一、導入播放視頻
1、問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？
幼：端午節(jié)······師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包·······師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢？
2、教師播放視頻（端午節(jié)的來歷）
3、教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？
幼：屈原
二、學生運用已有經(jīng)驗講述
1、師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎？粽子長什么樣呀？
學生答····圓圓的有角的長長的師：老師今天也帶來了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發(fā)粽子，請小朋友觀察）學生自由回答，教師適時引導
2、師：好了，現(xiàn)在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的？咸的？還是辣的？（學生與鄰座伙伴結(jié)成對子，輪流講述）
三、引進新的講述經(jīng)驗運用句型"不僅···還···"
1、教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎？
2、教師引導學生運用句型師：現(xiàn)在，老師請小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導學生，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆�，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：·······（學生運用句型，自由回答）四鞏固和遷移講述經(jīng)驗教師可通過生活中其他的經(jīng)驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢？
教師示范：
比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。
教師引導學生大膽發(fā)言，運用句型講述平時生活。
經(jīng)驗重點指導：
學生能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)學生的興趣，使學生感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓學生在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助學生學會完整的講述。
端午節(jié)教學設計 6
一、教學目標
1、認識中國龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗龍的文化以及對中國龍精神的理解。
2、通過觀察、探究，引導學生了解龍在造型上的特征及各部位的象征意義。
3、通過學習感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。
二、教學重難點
重點：了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神；抓住龍的特點。
難點：在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。
三、教具準備
多媒體課件、彩筆、范畫、手工制作的龍的模型、畫紙。
四、教學過程
活動一：故事導入，激發(fā)興趣龍的由來故事導入。今天老師給大家?guī)砹艘粋�小故事，讓我們分享一下。
很久以前，我們的祖先——軒轅黃帝是古華夏部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標志，我們炎黃子孫就被稱為龍的傳人。這節(jié)課，就讓我們來學習與龍有關(guān)的一節(jié)課。
揭示課題：中國龍。
活動二：欣賞評述，感受認知
1、龍的形態(tài)特點從上面的故事，我們得知龍是虛構(gòu)的神物，是由多種動物組合而來的。教師設問：“龍身上都有哪些動物的特征呢？”學生紛紛說出自己的想法。（鱷魚頭、鹿角、蝦須、蛇身、馬鬃、鷹爪、魚鱗、魚尾）老師總結(jié)。鱷魚兇猛而且威武，鋒利的牙齒和大嘴可以打敗敵人。鹿角是所有的動物中最美麗而有珍貴的角，還是一種藥材。蛇是爬行的動物中速度最快，身體還能自由彎曲成各種形狀。鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的，而且老鷹飛的很高。蝦須和馬鬃飄飄，看起來威風凜凜，帥氣無比。魚鱗波光閃閃，很有秩序也非常的美麗，而且像穿了一層盔甲，可以保護自己。
邊說邊做范畫。
教師總結(jié)：從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。
2、龍的象征意義：
因此，龍在我們中國人的心目中，具有特殊的意義，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。龍形象是只有皇族才可以使用的`，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、金冠、龍袍）是不是都有龍的形象，顏色以黃色為主。因為黃色象征著威嚴。高貴。吉祥。
3、生活中龍文化的廣泛運用。
后來經(jīng)過了時代的變遷，龍不再是皇室的專屬，開始走進了我們的生活。龍在我們的生活中無處不在，深入到社會的每個角落，龍的文化也會波及到了各個層面。接下來，老師考考你們。在我們的生活中你見過哪些龍的形象呢？學生回答。老師總結(jié)。（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、書法繪畫、民俗活動）
活動三：小組合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
同學們，剛才我們提到了元宵節(jié)的舞龍。那你們想不想玩一玩舞龍這個游戲啊。好，那老師已經(jīng)把龍頭和龍尾做好了，剩下的龍身交給你們，現(xiàn)在就需要我們發(fā)揚龍的精神，團結(jié)一致來完成這次挑戰(zhàn)。有沒有信心？現(xiàn)在開始繪畫出龍的形象，貼到龍身上，完成龍的制作。
出示作業(yè)要求。
活動四：展示評價，拓展升華
1、制作完畢。師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。要注意舞龍的時候一定要團結(jié)一心，有組織有紀律。把龍的威嚴和氣勢表現(xiàn)出來。組織學生舞龍（課件播放舞龍音樂）
2、拓展延伸——課件出示。龍的精神。
師小結(jié)：今天這節(jié)課，同學們表現(xiàn)非常好，同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。為自己是龍的傳人而感到自豪吧。
板書設計課題：中國龍
端午節(jié)教學設計 7
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個生字，會寫8個生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。
教學重點：
抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
教學難點：
抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過默讀課文，了解端午節(jié)的由來。
3、抓住屈原的`言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。
教學重點：
能概括課文主要內(nèi)容
教學難點：
抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、審題導入
同學們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
�。�1）重點指導：“愛戴”
�。�2）文中指誰受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴？
�。�3）“悲憤”近義詞是什么？
3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？
三、深入學習，理解感悟
過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）
2、默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。
3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。
�。�1）為什么強調(diào)“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）
�。�2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）
�。�3）讀出你對他的贊揚。
4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。
（1）出示課件：
屈原萬分悲憤，就在……
（悲痛悲傷）
�。�2）想想為什么填寫悲憤？
（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）
5、引入資料讀，體會屈原的愛國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，為什么？
四、通讀全文，自己解疑
端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、正確書寫生字新詞。
2、寫出課文中詞語的相應近義詞。
3、根據(jù)提示復述課文內(nèi)容。
教學重點：
根據(jù)提示復述課文內(nèi)容。
教學難點：
根據(jù)提示復述課文內(nèi)容。
教學過程：
一、鞏固復習
1、讀詞
2、寫出下列詞語的近義詞：
愛戴—— 輔佐—— 誣陷——
流放——
二、指導練習復述課文內(nèi)容
1、回顧全文，主要寫了一件什么事？
2、小組合作填寫題詞。
�。�1）題詞：
端午節(jié)的習俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。
端午節(jié)是為紀念：（1）屈原為楚國（ ）
�。�2）屈原為百姓（ ）
（3）屈原（ ）
屈原投江后，百姓們（ ）、（ ）、（ ）
現(xiàn)在的端午節(jié)（）
3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復述課文內(nèi)容。
4、全班交流。
三、資料擴展
你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。
四、布置作業(yè)
以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報。
端午節(jié)教學設計 8
【學習目標】
1．了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
2．真切體會過端午節(jié)的快樂，并產(chǎn)生熱愛祖國精神文化遺產(chǎn)的感情。
3．品味龍舟賽的精彩場面描寫。
【學習重難點】
1．真切體會過端午節(jié)的快樂，并產(chǎn)生熱愛祖國精神文化遺產(chǎn)的感情。(重點)
2．品味龍舟賽的精彩場面描寫。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
同學們，這兒有一首詩，大家來齊聲朗讀一下，看看寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日，你們是從哪里看出來的？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊�！苯裉煳覀円黄饋砜纯脆l(xiāng)土小說家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統(tǒng)節(jié)日的。通過傳統(tǒng)節(jié)日，我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力？
二、自主預習
1．走近作者
沈從文(1902—1988)，原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學創(chuàng)作�？箲�(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學任教，新中國成立后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。
2．掌握重點字音。
額角(é) 蘸酒(zhàn) 茶峒(dòng)
短槳(jiǎng) 纏裹(guǒ) 伶俐(líng lì)
吶喊(nà) 老鸛河(guàn) 頸脖(jǐng)
泅水(qiú) 束縛(fù) 洞穴(xué)
擂(léi)鼓 打鑼(luó) 嘭(pēng)嘭鐺(dāng)鐺
3．解釋詞語。
嘭嘭鐺鐺：形容撞擊金屬器物的`聲音。
吊腳樓：也稱吊樓，為苗族、壯族、布依族、水族、土家族等族傳統(tǒng)民居。
泅水：游水渡河。
調(diào)理：調(diào)弄整理。
4．初讀課文，思考下面的問題。
作者詳細地描寫百姓到河邊看比賽的場面與龍舟競渡有什么關(guān)系？
明確：首先，這種萬人空巷、爭看比賽的場景，為下文的龍舟大賽設置了懸念。其次，說明了賽龍舟不僅僅是賽手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，為下文中“兩岸人吶喊助威”的景象做了鋪墊。觀看的人并不是比賽的旁觀者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的參與者，河岸邊與河面共同形成了熱火朝天的富有感染力的比賽場面。
三、合作探究
(一)整體感知
請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：
(1)茶峒人端午這天的風俗習慣(分別用3字短語概括)。
(2)介紹這些風俗習慣的順序(畫出相關(guān)的詞語)。
(3)這些風俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由。
明確：
(1)概括風俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子。
(2)時間順序：上午11點鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。
(3)這些風俗習慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排使文章顯得錯落有致；詳寫賽龍舟，是因為它最具代表性，最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。
(二)內(nèi)容探究
閱讀全文，用這樣的句式來表達你在龍舟賽上的所見所聞所感：我看到(聽到、了解到)了________________，那情景真是________________！前一條橫線上摘錄課文中有關(guān)語句，后一條橫線上用形容詞或修飾性短語來表達你的感受。
示例：1.我看到了那龍舟形體狹長兩頭高翹，船身繪著朱紅色長線，那情景真是鄉(xiāng)土風味濃厚！
2．我看到了龍舟上的人分工不同，有一個帶頭的、一個鼓手、一個鑼手，還有12到18個槳手，那情景真是壯觀非凡！
3．我看到了纏裹著紅布包頭的手拿小令旗左右揮動、指揮船只，擂鼓打鑼的很單純地敲打，槳手手持短槳應著鑼鼓聲節(jié)拍用力劃船，那情景真是場面恢宏、令人振奮！
4．我聽到了鼓聲如雷，加上兩岸人吶喊助威，那情景真是扣人心弦！
5．我聽到鞭炮聲四起，那是軍人們?yōu)閯倮哌M行慶祝，那情景真是讓人高興和感到光榮。
6．我看到勝利者有限的獎品被大家分享著，這情景真是充滿友誼，人情味十足！
(三)亮點探究
1．作者是怎樣一步步寫出湘西的端午日的氛圍的？
明確：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，像一個向?qū)б粯樱瑸槲覀冊敿毭枋隽她堉鄹傎惖木蕡雒�。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。
2．什么是場面描寫？本文有哪些場面描寫？
明確：場面描寫是指在特定的時間和地點環(huán)境之中，對以人物為中心的生活畫面所做的具體描寫。場面描寫一般是截取一個事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。本文中主要有三個場面描寫。第一場面：寫全茶峒人端午日到河邊觀看賽龍舟的歡騰場景。第二場面：寫劃船前的準備、船上賽手的配置和龍舟競賽的盛況。第三場面：寫劃船競賽的優(yōu)勝者領賞和軍人放鞭炮慶賀的情景。
四、板書設計
端午日
出城看劃船
河上賽龍舟
勝利者領賞全民同樂
下水去捕鴨——軍民同樂
天晚方完事——歡樂之久 淳樸民風
奮發(fā)向上
合作爭先
五、課外拓展
文章的第二自然段不過100多字，只是簡單地提了一下“軍民捉鴨子”的風俗。可是愛與動物嬉戲的學生卻對簡單的文字充滿好奇。“兵士把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中……水面各處是鴨子……”此時此刻，作為游客的你也情不自禁地跳入湘西小河，請你想象隨后的情形。要求口頭作答。
端午節(jié)教學設計 9
教學目的：
1、了解端午節(jié)的由來和過端午節(jié)時舉行端午詩會、賽龍舟、包粽子比賽等文化活動。
2、學生能熟練包一只普通的粽子。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和民族意識。
教學重點：
學生能熟練包一只普通的粽子。
教學難點：
培養(yǎng)學生的民族意識和愛國熱情。
課前準備：
教師的準備：粽子葉、糯米、毛線；相關(guān)視頻。
學生的準備：查找端午節(jié)的相關(guān)資料，制作成課件。
教學過程：
一、導入
農(nóng)歷五月初五是中國民間的傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，過端午是中華民族兩千多年來的傳統(tǒng)習俗。通過上個階段的學習，我們已經(jīng)分小組收集了關(guān)于端午節(jié)的資料，現(xiàn)在就各小隊來匯報一下你們的學習和實踐成果吧。
二、展示與活動
�。ㄒ唬⿲W生根據(jù)自己查找的資料，介紹端午節(jié)
1、詩歌分享。
下面有請林琳這一小組上臺來匯報他們收集到的關(guān)于端午的詩歌。生：端午節(jié)在古代詩人的筆下就有跡可循。以下是我們小組收集到的詩歌，我們一起來欣賞一下吧。（生用幻燈片展示，配樂展示讀。）
2、簡介端午節(jié)的由來。
師：從剛才的詩歌中，我們已經(jīng)可以大概知曉端午的由來，哪一個小組負責搜集這個方面的資料？請你們來詳細介紹一下吧。
生：端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年的歷史。端午節(jié)的`由來與傳說很多。
流傳最廣的是源于紀念屈原。（收集這方面資料的小組成員之一繪聲繪色的介紹：春秋戰(zhàn)國時期，楚懷王的忠臣屈原倡議舉賢授能，富國強兵、力主聯(lián)齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出成都，公元前278年，秦軍攻破楚國京都，屈原眼看自己的國家被侵略，心如刀割，于五月五日投汨羅江身亡。屈原死后，楚國的百姓痛苦異常，紛紛到汨羅江邊上，漁夫們劃起船只，在江上打撈他的身軀，有位漁夫拿出飯團、雞蛋等食物，扔進江河里，說是讓魚蝦吃飽了，就不會去咬屈原的身體。人們也都紛紛仿效。一位老醫(yī)生拿來一壇雄黃酒倒進河里，說是要藥暈蛟龍獸，以免傷害屈大夫。后來又怕食物被蛟龍所食，所以用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子，賽龍舟是因為要嚇走魚，不要它們靠近屈原。所以，在每年的五月初五，就有了賽龍舟，吃粽子和喝雄黃酒的習俗了。）
�。ㄆ渌蓡T補充）：
源于紀念伍子胥
源于紀念孝女曹娥
源于古越民族圖騰祭
3、講講端午節(jié)的習俗。
師：是啊，由此就衍生出了端午節(jié)的習俗。哪個小組來匯報一下？
生：我國民間過端午節(jié)是較為隆重的，慶祝的活動也是各種各樣，比較普遍的活動有以下種種形式：
賽龍舟：（視頻，并配以解說）
賽龍舟，是端午節(jié)的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。
其實 ，“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。端午食粽：（圖片展示）
端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，花樣繁多。
一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。
佩香囊：（出示圖片）
端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏可愛。
懸艾葉菖蒲：（出示圖片）
民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅(qū)瘴。
古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。端午節(jié)上山采藥，則是我國各國個民族共同的習俗。
�。ǘ┨剿靼兆拥姆椒�
師：在這些習俗之中，你們對什么最感興趣呢？今天啊，我們就請來了包粽子能手，我們班熱心的家長們，現(xiàn)場來教我們包粽子呢！動手之前，老師要先考考大家：
1、包粽子要準備哪些材料呢？生介紹包粽子該準備哪些材料。
2、包粽子的步驟你了解嗎？觀看視頻，了解如何包粽子。
3、小組討論打算怎么包，說說該注意些什么（家長參與）。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng)作
根據(jù)大家探索的各種方法，開始包粽子。家長帶領學生在小組內(nèi)實踐。
�。ㄋ模┏晒故�
全班同學包的各式各樣的粽子展示在他們的桌子上。
三、課堂小結(jié)
同學們，今天我們不但學會了包粽子，而且讓大家了解了更多關(guān)于端午節(jié)的知識�；丶液蠼o爸爸媽媽親手包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過一個快樂的端午節(jié)！
端午節(jié)教學設計 10
【教學目的】
了解端午的風俗，準確理解作者情感。
【教學重點】
透過文中平淡而又有味的語言，理解鴨蛋帶給作者的情與趣。
【教學手段】
手工制作蛋絡子、端午的習俗的一段flash動畫。
【課時】
一課時
【教學過程】
一、導入
�。薄⒂稍娋浜椭i語來猜中國傳統(tǒng)節(jié)日：
�。ǚ中〗M競賽）
�、� 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
⑵ 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
⑶ 去年元夜時，花市燈如晝。
�、� 三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
�。病⒂没脽粽故境龆宋绲牧曀渍掌�
�。ㄒ龑W生設想自己寫端午會選擇寫哪方面？引導學生質(zhì)疑：產(chǎn)生對文本探索的興趣）
二、整體感知
緊緊扣住學生心中的疑問：作者為什么不寫劃龍舟、吃粽子等習俗，卻偏偏寫小小的一枚鴨蛋？
步驟一：以小組為單位選擇自己喜愛的描寫鴨蛋的段落朗讀。
步驟二：分四人學習小組合作找尋問題的答案，并選出小組代表發(fā)言人。并比賽哪個小組的講解精彩﹑理解準確。
（步驟二中是實施分材教學的關(guān)鍵，在理解文本的過程中，不同理解能力的學生在這個學習環(huán)節(jié)會出現(xiàn)分水嶺，這個時候需要老師的小組長的引領。老師在聆聽學生意見的同時要敏銳觀察學生的學習情況，并給予思路不暢的學生及時的點撥和引導）
同學閱讀討論后能明確家鄉(xiāng)鴨蛋的特點。
�。ㄟ^程中老師打出對切開的高郵鴨蛋橫截面的寫實圖片，畫面中清晰的顯示了高郵咸鴨蛋有雙黃、油多、質(zhì)細、蛋黃呈紅色的特點），整體感知中同學大致了解到作者對家鄉(xiāng)的端午的鴨蛋難以忘懷的原因是由于在端午節(jié)挑鴨蛋、吃鴨蛋、玩蛋殼等活動能帶給“我”無窮的樂趣。
步驟三：小組代表發(fā)言，解答前面的中心問題
引導學生認真聆聽別的小組的發(fā)言，老師及時做現(xiàn)場點評。肯定理解正確的一面，并指出不足。
（經(jīng)過三個步驟的學習，學生已經(jīng)基本對課文的內(nèi)容有了一定的理解，但是從表層到深層含義的理解還需要一定的中介物方能進一步促進學生進入到深層次思考。）
步驟四：播放端午節(jié)的相關(guān)flash動畫，結(jié)合觀察身邊的社會，比較西方的圣誕節(jié)﹑萬圣節(jié)與中國民族傳統(tǒng)節(jié)日在如今社會迥異的處境。閱讀老師發(fā)的另一篇輔助閱讀材料“節(jié)日的聯(lián)想”。
�。ㄍ粼鞯奈恼伦x來有味、有趣，作者在文中飽含深情地一筆一筆寫端午的種種樂趣，可是今天，有誰還把端午吃鴨蛋當作一種幸福和快樂？端午節(jié)和許多別的傳統(tǒng)佳節(jié)一樣，節(jié)日意味漸淡，仿佛演繹為一種節(jié)日的符號了。它的.民俗意義、文化內(nèi)涵，已然完全淡化，遠不如西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)那樣受到年輕人的追捧。對傳統(tǒng)的佳節(jié)還有幾人有著幸福的期待？引導學生正確的情感態(tài)度價值觀，引導他們對重視傳統(tǒng)文化！至少要知道，端午節(jié)、端午的鴨蛋，它是我們抹不掉的民俗、文化和民族的印記！）
三、品味語言
別說鴨蛋都一樣，細看卻不同。有的樣子（蠢），有的樣子（秀氣）。
筷子一扎下去，（吱）──紅油就冒出來了
每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“（哦）！你們那里出咸鴨蛋！”
鴨蛋絡子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡子里的鴨蛋（掏）出來，吃了。
�。ㄒ龑W生自己結(jié)合自己的生活體驗談出自己對語言的理解。體汪曾祺的語言特色：平淡而有味，字里行間有著淡淡的幽默。）
學生的發(fā)言老師可以及時做適當?shù)狞c評。此環(huán)節(jié)的設計能充分調(diào)動學生的參與學習積極性，而且能引導他們以最棒的語言講出自己內(nèi)心獨特的個人體驗，在生生互動與師生互動中分享碰撞的思想火花。
四、梯度練習
根據(jù)自己的學習情況任選一題
△查找出汪曾祺的《葡萄小令》閱讀寫讀后感
△△模仿汪曾祺的語言風格，片段作文“家鄉(xiāng)的小吃”
△△△閱讀“節(jié)日聯(lián)想”后，仿寫一篇對中國傳統(tǒng)文化走向的思考。
【板書設計】
童年歲月的美好回憶
家鄉(xiāng)生活的溫馨回味
情
尋常生活的閑適體味
端午的鴨蛋帶來的
掛蛋絡子
挑鴨蛋
趣 吃鴨蛋
玩蛋殼
端午節(jié)教學設計 11
活動目標：
1、了解“包粽子”的方法，并嘗試自己制作“粽子”。
2、能體驗“包粽子”愉快心情并能共同分享。
活動準備：
一些糯米、粽葉、線、棗子、赤豆、紅棗、白糖等。
活動過程：
1、師生討論：粽子是怎樣包的？
2、教師示范，幼兒進行觀看。
3、幼兒分小組進行嘗試制作，教師進行指導。
4、幼兒進行交流，分享制作成果。
活動反思：
在活動開展前，我就想到，“包粽子”對于孩子來說，不是一件容易的事情，就連我也不會包粽子，別說孩子。雖然“包粽子”對于孩子來說存在著不少困難，但我想還是要鼓勵孩子嘗試一下，讓他們體驗一下大人是如何“包粽子”的。在第一環(huán)節(jié)討論時，孩子們都沸騰起來，謝質(zhì)楠說：“我看見奶奶是用兩張粽葉包的。”王燁婷說：“我媽媽是用一張粽葉包的.�！钡鹊�。經(jīng)過一番討論我們決定用一張粽葉來包粽子（考慮到孩子的手比較�。�。
第二環(huán)節(jié)阿姨在進行示范時，孩子們都看的非常認真，阿姨也講的非常仔細，并且示范了兩次。
第三環(huán)節(jié)是孩子們自己嘗試“包粽子”這一部分是最難的了，有幾個孩子一拿到粽葉第一步就來請求幫助了：“老師，我不會”，我又很耐心的教他們，可仍然有幾個孩子不會（這第一步關(guān)鍵需要孩子自己去探索，去領會其中的技巧。）有幾個女小朋友一上來就做成功了，她們一連做了好幾個。有的小朋友在纏線的時候感到有困難，孩子們就自己商量合作。像邵學成他不會“包粽子”他就經(jīng)常去幫助其他小朋友，我聽到符曉辰小朋友說：“我要回家叫奶奶教我了�！焙⒆觽儭鞍兆印钡臒崆槎际呛芨叩摹�
最后在分享粽子的時候，還沒有開始吃孩子們都說“好香啊！真香”。高鈺杰第一口就說：“老師，真好吃，你也吃一口吧�！庇械暮⒆右贿B吃了好幾個，他們的臉上各個是樂呵呵的。像這種實踐活動孩子們都非常喜歡，就連平常不愿意參加活動的孩子，他們也都主動參加了。今后我們應該多開展一些類似的活動。
端午節(jié)教學設計 12
設計意圖：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：
�、俎r(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子。
�、诙宋绻�(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習俗�！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
�、鄱宋绻�(jié)有賽龍舟的習俗。
�、芏宋绻�(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。
�、荻宋绻�(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。
活動時間：
20xx年6月19日上午9點
活動地點：
大一班活動室
活動對象：
大一班全體師生
活動一《語言》：
屈原的故事
活動目標：
1、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣，如吃粽子、掛艾草等；
2、知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感；
3、喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動，體驗節(jié)日的快樂。 活動準備：
有關(guān)《屈原的故事》的圖片
活動過程：
1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。
師：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎?
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)對愛國詩人屈原的敬佩之情。
師：
�、偃藗�?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?為什么要紀念屈原呢?
②人們是用哪些方法來紀念屈原的?
�、奂偃缒闶乔瑖唤邮軇窀�，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)
3、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習俗?
活動二《美術(shù)》：
《美麗的龍舟》
活動目標：
1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2、樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。
活動準備：
賽龍舟的照片、繪畫手工工具等。
活動過程：
1、觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。 師：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?
2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。
師：①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?
�、谀銣蕚溲b飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?
3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。
(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進行指導。)
4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。
有益的`學習經(jīng)驗：
1． 了解端午節(jié)的由來，敬重屈原。
2． 知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)節(jié)日的一些風俗活動。
2．準備：
有關(guān)端午節(jié)的錄像片斷：賽龍舟、吃粽子。實物粽子一串。
活動與指導：
1．出示一串粽子，尋問幼兒這是什么吃食?你吃過嗎?是什么節(jié)日吃的?要過什么節(jié)了?引起幼兒渴望了解的興趣。
2．老師講粽子的由來和屈原的故事。
3．請幼兒觀看錄像片斷：包粽子、劃龍舟、了解節(jié)日的民間慶�；顒�。
4．請幼兒品嘗粽子。
端午節(jié)教學設計 13
端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是我國重要的傳統(tǒng)文化節(jié)日之一。在園內(nèi)，我們要給孩子們創(chuàng)設一個充滿傳統(tǒng)文化氛圍的節(jié)日環(huán)境，讓幼兒在快樂的活動中了解和尊重中華傳統(tǒng)文化。
一、教學目標
1.認識端午節(jié)的來歷和意義，了解“包粽子”典故，增強民族自豪感；
2.培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手能力，鍛煉幼兒的動手協(xié)調(diào)能力、色彩感覺和觀察能力；
3.促進親子互動，增強父母的參與感和責任意識，強化幼兒家庭觀念；
4.建設和諧家園，營造愉快的節(jié)日氛圍，增進師生感情。
二、教學重難點
1.教學重點：通過制作端午節(jié)手工制品，感受傳統(tǒng)民俗文化，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力、動手能力和創(chuàng)造力；
2.教學難點：幼兒的實際操作能力和安全意識，如何安全使用剪刀、粘貼剪紙等。
三、教學方法
1.親子互動教學法
2.游戲式學習法
3.示范-引導教學法
四、教學內(nèi)容
1.制作五彩紙粽
教學目標：通過制作五彩紙粽，了解端午節(jié)的著名典故“屈原與披麻攬粽子”傳說，培養(yǎng)幼兒用手做事情的能力和動手協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的空間認知能力和顏色觀察能力。
教學步驟：
（1）準備工具和材料：五彩紙、膠水、剪刀、棉線、蠟燭等。
�。�2）教師示范：教師示范制作五彩紙粽，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和手工技巧。
�。�3）幼兒操作：讓幼兒根據(jù)教師示范和要求動手制作五彩紙粽。
�。�4）粘貼彩紙：將五彩紙剪成方形，折疊成三明治狀，粘貼貼紙，制作成“粽子”的形狀。
（5）綁扎粽子：將制作好的“粽子”用棉線綁扎緊實。
（6）點綴粽子：將制作好的粽子點綴上棉線的.美麗花紋和蠟燭的顏色。
2.制作五彩線艾草人
教學目標：通過制作五彩線艾草人，了解一些端午節(jié)的有趣知識，培養(yǎng)幼兒靈敏的動手能力和觀察能力，增強幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。
教學步驟：
�。�1）準備工具和材料：五彩線、艾草、棉線、剪刀等。
�。�2）教師示范：教師示范制作五彩線艾草人，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和手工技巧。
�。�3）幼兒操作：讓幼兒根據(jù)教師示范和要求動手制作五彩線艾草人。
（4）用線玩耍：將五彩線通過艾草，將艾草系在線上。
�。�5）線結(jié)：根據(jù)幼兒的想象和創(chuàng)意，進行線的結(jié)合和固定。
�。�6）裝飾艾草人：將艾草人的頭、身體、手、腳等部分裝飾成不同的顏色和圖案，再在艾草人的胸前，系上三根五彩的線，象征端午節(jié)的粽子、龍舟和百草香。
五、實施方案
1.制定教案
2.準備材料，保證充足數(shù)量和質(zhì)量
3.安排時間，與家長溝通，開展親子活動，加強家園聯(lián)系
4.組織幼兒積極參加制作活動，鼓勵幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意
5.對制作過程中情況進行安全檢查，視頻記錄活動過程，方便隨時回放和總結(jié)
6.活動結(jié)束后，對幼兒和家長進行表揚和評價，分享成功的感悟和經(jīng)驗
六、教學效果評估
1.通過家長反饋，聽取家長對幼兒制作活動的評價和意見
2.記錄活動過程，觀察幼兒各項能力的表現(xiàn)，給予肯定和建議
3.組織評優(yōu)活動，選拔出優(yōu)秀作品，并在園內(nèi)展示，鼓勵幼兒努力進取
七、結(jié)語
幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)手工教案，本著讓孩子們在開心中獲得學習的目的。這樣的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)能力，還促進了幼兒與家長之間的交流。讓孩子們在親子互動中學習到端午節(jié)的良好傳統(tǒng)文化，不僅豐富了他們的知識面，也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子們的愛國主義思想。希望所有的孩子都能通過這個美好的活動，學習到更多的知識，感受到中國文化的深厚底蘊。
端午節(jié)教學設計 14
一、活動目的：
1、通過端午節(jié)主題活動的開展，讓孩子們了解端午節(jié)的相關(guān)來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息。
2、通過活動體會端午節(jié)全民健身、防疫袪病、驅(qū)邪避毒、倡導健康的節(jié)日主題內(nèi)涵，促使孩子們在豐富的活動中樹立健身心的意識，促進快樂成長。
二、活動主題：
“粽香悠悠話端午”
三、活動時間：
6月3日—9日
三、活動過程：
活動一：引出端午
1、升旗儀式《國旗下講話》。(6月2日早上進行)
2、校園廣播，播放歌曲《賽龍舟》讓學生欣賞。(6月3日午會課進行)
活動二：感知端午
1、充分利用好我們的校本拓展型教材《節(jié)日漫游》中端午節(jié)的.相關(guān)資料，帶領學生去認識和了解端午節(jié)。(6月2日下午第二節(jié))
2、三~五年級以假日小隊的形式，讓隊員利用周末走訪自己周圍的村民，探究端午習俗并完成探究小報。(6月7~6月9日)三~五年級各班請于6月13日前推薦1份小報上交德育室。
3、一~二年級各班組織一次主題為“知端午民俗”的十分鐘隊會。(6月5日午會課)
4、三~五年級開展一次端午節(jié)賽詩會活動，讓隊員了解屈原的故事，感受屈原的民族氣節(jié)，培養(yǎng)他們愛國進取的精神。(6月5日午會課)
活動三：品味端午
1、向自己的奶奶、媽媽學包粽子、品粽子，體驗父母持家的辛勞。(學生與家長的自主活動)
2、與自己的好朋友、友誼班的小朋友分享自己包的粽子，增進朋友間的感情。(學生間的自主活動)
四、活動要求：
1、在整個活動期間，每班至少上傳相關(guān)活動消息一條，字數(shù)不少于100字。
2、各班可以在《學�；顒臃桨浮返幕A上，創(chuàng)造性地開展一些小型的班級活動。
端午節(jié)教學設計 15
教學目標：
1、知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的來歷及風俗。
2、感受食粽包含的文化意味和民俗風情。
3、培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感。
教學重點：
了解端午節(jié)的來歷及風俗。
教學難點：
了解端午節(jié)的來歷。
教學方法：
分組合作、實施與研究、成果與交流。
教學準備：
收集與端午節(jié)有關(guān)的資料、Flash動畫視頻和課件。
教學過程：
一、導入
1、啟談:同學們你們知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(中秋節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié))
2、誰能說一說這些傳統(tǒng)節(jié)日里我們都在吃什么？（新年吃餃子、中秋節(jié)吃月餅、元宵節(jié)吃湯圓、端午節(jié)吃粽子）
3、剛才有同學說端午節(jié)吃粽子，那么我們今天就來共同研究一下端午節(jié)吧！（板書：二、端午節(jié)習俗研究）
二、新課教學：
1、談話：
①誰知道端午節(jié)是什么時間？（農(nóng)歷五月初五）今年的端午節(jié)是公歷的什么時間？（六月六日）
�、谀銈兠總�小組都確立了本組要研究的課題了嗎？請同學們說一說吧�。ㄐ〗M匯報）
③噢！同學們收集了這么多豐富的資料呀！那就隨老師一起共同整理一下我們收集的.資料吧！
2、匯報：實施與研究（端午節(jié)食粽）
㈠歷史記載：
�、倜啃〗M學生匯報本組收集的歷史記載資料。
�、诮處熣故咀约菏占馁Y料（出示課件、師生交流）。
�、婷耖g傳說：
�、倜啃〗M學生匯報本組收集的歷史記載資料。
②教師展示自己收集的資料（出示課件、師生交流）。
㈢粽子沿革：
�、賹W生匯報。
②觀看課件。
�、枘媳泵眨河^看課件，教師配樂講解各地粽子的特點。
師：我們?yōu)槭裁匆芯眶兆幽�？（因為飲食與節(jié)日之間蘊涵的是我國的傳統(tǒng)文化）（賽龍舟）
學生匯報，教師講解：
傳說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蚊龍。又傳，屈原投汨羅江后，當?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽。
（家鄉(xiāng)的習俗）
講述；今年端午節(jié)即將到了，說一說我們家鄉(xiāng)有什么樣習俗活動？
學生匯報，把收集的圖片拿來給大家展示一下，并講一講。
3、討論：完成書中9頁的（成果與交流；反思與評價）指名匯報完成情況。
4、活動拓展：書中9頁的活動拓展就是我們今天的作業(yè)，大家繼續(xù)對其他節(jié)日進行研究吧！
5、總結(jié)：我們輕松一下，觀看Flash動畫短片《端午節(jié)》來結(jié)束我們的這節(jié)課。
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