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語文三年級《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的語文三年級《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
語文三年級《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文；在實(shí)踐中感受，積累語言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語感。
【設(shè)計(jì)特色】
從語言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。
�。病⒊醪綄W(xué)會抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
３、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
�。�、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。
【教學(xué)時間】
�。舱n時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
�。�、會讀本課的１２個生字，理解新詞的.意思，正確地朗讀課文。
２、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
�。�、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。
教學(xué)過程
一、圍繞人物，理清思路
１、讀題質(zhì)疑：
圍繞課題，你想知道什么？
�。�、自讀課文：
課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）
３、理清思路：
課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究
�。薄�(chuàng)情景：
老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。
�。�、定組名：
討論調(diào)查小組的名稱。
�。场⒚饕螅�
�、拍銈兿胝{(diào)查什么？交流，提示。
⑵閱讀課文第２～９自然段，討論并填表。
�、切〗M調(diào)查報告：
調(diào)查對象：
調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
三、匯報交流，點(diǎn)撥展開
１、幫助釋疑：
你們在調(diào)查和寫報告過程中碰到了什么困難？
重點(diǎn)理解：
鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。
他們每鬧一次都要收幾百萬。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。
�。病⒔涣鲌蟾妫�
�。ㄖ攸c(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）
四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸
１、通過調(diào)查，你們有什么想法？
�。病⒋蠹艺f，“我”下一步該怎么辦？
語文三年級《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，能正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個故事。
4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的辦法妙在哪里。
一．導(dǎo)入新課。
1．剛才我們互相認(rèn)識了，現(xiàn)在來認(rèn)識一個戰(zhàn)國時期的魏國人，他叫西門豹。(出示圖片)他姓什么？對,他姓西門,名豹。[邊說邊板書：西門豹]
西門是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓？（諸葛、上官、司馬、歐陽……）
2．今天我們就來學(xué)習(xí)30課，齊讀課題。
西門豹距離我們已經(jīng)兩千多年了，直到今天他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事？想不想了解這個人物？就讓我們走進(jìn)課文，來近距離接觸他。
二．檢查預(yù)習(xí)。
1．檢查詞語。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，來看看這些詞語會讀嗎？
�。�1）兩字詞語。排火車領(lǐng)讀，全班跟讀。
�。�2）兩個字的會讀了，再來看這兩個四字詞語會讀嗎？①（出示：田地荒蕪人煙稀少）你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你能把理解讀出來嗎？
②那這兩個詞會讀嗎？（出示：提心吊膽面如土色）你想到了什么？誰能將理解帶進(jìn)去讀？
�、垡黄鹱x這四個詞。
三．整體感知，理清文章條理。
1．詞讀得很好，再來看課文讀得怎樣？請三位同學(xué)接讀課文。
1- 9自然段。 10-15自然段。 16自然段。
讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜一猜為什么這樣讀？
2．你對哪部分內(nèi)容最感興趣？
四．學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分。
（一）整體感知。
1．請同學(xué)們快速瀏覽10-15自然段，你能感受到西門豹是個怎樣的人？這個辦法如何？
2．從哪看出來的？還有哪些描寫西門豹語言的句子，請同學(xué)們劃出來。（出示句子）
�。ǘ┚唧w分析。
1．我們就先來看這一處。（出示11自然段中的“不行……”）
自讀，你讀懂了什么？
引導(dǎo)：①找這個借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.懲治巫婆）結(jié)：真是安排周密�。�
小結(jié)；同學(xué)們真不簡單，還讀出了西門豹的言外之意呢。
�、谀沁@個借口應(yīng)該怎樣讀？
③我也想讀讀。你聽出什么來了？（重讀“麻煩”）為什么這樣說？（是真客氣？他想干什么？）
結(jié)：一個麻煩，讀出了西門豹騰騰殺機(jī)暗藏其中；一個麻煩，讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連，有苦說不出；一個麻煩，讀出了西門豹表面客氣，實(shí)則智慧，這就叫不動聲色！
④自己再體會著讀讀西門豹的話。
2．那這句話該怎么讀？（出示12自然段中的語言）
�、倮蠋熯@兒還有一句話。（出示兩個句子）有什么不同？分別讀出怎樣的語氣？
——不是詢問，是命令的口氣。
�、谡l想再讀？（讀得好的，留下當(dāng)西門豹）
3．最后該輪到懲治誰了？（官紳）（出示13、14自然段）自己讀讀，體會體會，看你有什么問題向西門大人請教嗎？
重點(diǎn)：
①為何對待巫婆、官紳頭子和對待官紳態(tài)度不一樣呢？
結(jié)：嚴(yán)懲主謀，從犯從輕，區(qū)別對待，講究策略。
�、谖鏖T大人，你的.目的達(dá)到了嗎？（讀出官紳害怕的句子。）
小結(jié)：西門豹就是這樣巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳。
4．渲染氣氛，分角色朗讀。
讓我們合作，再現(xiàn)一下那天的精彩場面，好嗎？（出示10-14自然段）
（師讀黑色字，生讀紅色字。）
5．看到這兒，老百姓都明白了吧？明白什么了？
�。ǔ鍪荆涸O(shè)想一下：如果你現(xiàn)在就是站在岸上的官紳、書生、老大爺、小孩……其中的一個,你會說些什么?
6．大家說法不同，實(shí)際都在贊揚(yáng)西門豹辦法的巧妙。你覺得這個辦法可以叫什么？（出示填空：西門豹用( )的辦法，
既（）又（）還（）。
7．利用填空小結(jié)：西門豹用將計(jì)就計(jì)的巧妙辦法，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信。這也為他后來帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。
五．拓展。
類似這樣的歷史人物故事還有很多，請同學(xué)們課后搜集閱讀。
〖板書設(shè)計(jì)〗
３０、西門豹
善于調(diào)查研究
有智慧，講戰(zhàn)略
西門豹
破除迷信，尊重科學(xué)
為民辦實(shí)事
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