一年級語文《江南》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文《江南》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文《江南》教學(xué)設(shè)計1
教材分析
這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人的歡悅的心情。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達人們彩蓮時的愉快心情。連用了5個疊句，手法獨特，更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂。
本課以傳統(tǒng)的水墨畫配圖，整個畫面花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。
學(xué)情分析
本課是一首古代詩歌，對一年級學(xué)生來說，會讀并不難，但是理解起來有些困難，可結(jié)合圖畫來理解字詞的意思。
教學(xué)目標
認識筆畫“豎彎”
正確朗讀課文，背誦課文。
結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
評價任務(wù)
通過指導(dǎo)練習(xí)，書空練習(xí)，教師的講解，認識生字“西”。
通過動畫和示范朗讀，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章。
通過觀看插圖，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的美景，感受江南的美麗。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一
想象情境，讀懂詩句
活動一
1、出示課文插圖，引導(dǎo)孩子說：“我看到（）的荷葉。”
2、教師啟發(fā)想象，散發(fā)清香的荷花會把誰吸引來？
3、“除了采蓮姑娘，誰也很開心？”
（完成目標二）
活動二
1、聚焦方位詞：東西南北
2、參照坐標方位配上動作朗讀詩句。
3、分小組合作表演，背誦詩句。
�。ㄍ瓿赡繕硕�
引導(dǎo)孩子仔細觀察圖片，展開想象，以提供句式的`方式，引導(dǎo)規(guī)范表達，并且理解“蓮葉何田田”的意思。
�。ㄔu價目標二）環(huán)節(jié)二
拓展閱讀，積累知識活動一
1、觀賞江南圖片。
2、小結(jié)
3、閱讀白居易的《池上》
（完成目標三）
引導(dǎo)孩子在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達，在表達的過程中想象畫面，感受情趣。
�。ㄔu價目標三）環(huán)節(jié)三
字詞盤點、指導(dǎo)書寫
活動一
1、指導(dǎo)書寫“西”
2、描紅練習(xí)
3、反饋評價
（完成目標一）
通過開火車、男女分讀等多種方式人資，組詞，熟練掌握本課生字。
�。ㄔu價目標一）環(huán)節(jié)四
復(fù)習(xí)回顧
活動一
1、總結(jié)回顧，感受江南采蓮的美景。
�。ㄍ瓿赡繕巳┱n外拓展，通過教師出示圖片，感受江南的美麗風(fēng)光。
�。ㄔu價目標三）
一年級語文《江南》教學(xué)設(shè)計2
一、課程題目：《江南》
二、教材分析
《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩，選自《漢樂府》。整首詩語言生動、活潑，通俗易懂。文章大量運用了反復(fù)的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格，描繪了江南采蓮熱鬧歡樂的場面，從魚兒嬉戲中，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂。
三、學(xué)情分析
我面對的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音，掌握了用拼音認識生字的方法。他們有閱讀的興趣，喜歡讀書，只是沒有朗讀基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、認識“江、南”等九個生字，三點水和草字頭兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
3、正確書寫“可、東”兩個生字。
�。ǘ┻^程與方法：
采用教師范讀、學(xué)生個別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，增加古詩的興趣。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文；正確書寫“可、東”倆字。
教學(xué)難點：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
六、教具準備
多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚卡片、蓮花卡片
七、教學(xué)時間
兩個課時
八、教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�。ㄒ唬⿴煟河羞@樣一個地方，在那里河流一條連著一條，池塘一片連著一片，每年夏天荷花都你擁我擠地爭著開放，是不是非常美呀，那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個美麗的地方，那么我們要去的這個地方呀要做（課件出示題目——“江南”）
�。ǘ┌鍟n題
1、指名讀，齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個字。想想“江”字的偏旁是什么？想一想江南與什么有關(guān)？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┣稍O(shè)情景，通過“吟誦門”的形式，教師示范朗誦課文
�。ǘ┣昂髢蓚�同學(xué)自讀課文，考察解決生字的方法
提示：
1。借助拼音，讀準字音，讀通詩句。
2。舉手請教老師或者其他同學(xué)
三、檢查自讀課文情況
�。ㄒ唬z查課文朗讀情況
1、學(xué)生指明讀引入“蓮”“南”兩個字
“蓮”是一種水生植物，所以是草字頭。
“南”前鼻音
2、學(xué)生指明讀，其他同學(xué)予以評價。
3、以小組為單位讀，其他同學(xué)予以評價。
4、教師領(lǐng)讀，注意情感、語調(diào)與停頓。
5、再次指明讀，教師評價。
6、著重讀“蓮葉何田田”，體會荷塘的美景和采蓮的`歡樂。
7、班級齊讀，教師評價。
8、安排學(xué)生分別扮演“東南西北”四個不同的方位、小魚及蓮花的角色，邊讀邊演，在學(xué)生腦海中形成真實的景象，再現(xiàn)“魚戲蓮葉間”的場景，教師評價。
�。ǘz查生字認讀情況（課件展示）
以“采蓮”的方式檢查生字認讀，班級齊讀——指明讀——教師復(fù)讀
四、學(xué)習(xí)生字書寫
指導(dǎo)寫字：可東
（一）以采蓮結(jié)束，乘船回家創(chuàng)設(shè)情景，只有正確寫好這兩個生字才能上船，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。
�。ǘ┲v師講解生字，學(xué)生舉起右手在空中跟寫
1、“可”一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆豎鉤
豎鉤第一次學(xué)習(xí)，強調(diào)在田字格中的位置，豎中線右邊，學(xué)生復(fù)寫。
“東”一筆橫，二筆撇折，三筆豎鉤
區(qū)別和“可”字豎鉤的不同，強電在田字格中的位置，豎中線上，學(xué)生復(fù)寫。
2、教師再次板書，學(xué)生空中復(fù)寫。
3、學(xué)生單獨復(fù)寫，教師評價。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生按筆順提示課本描紅
學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫
學(xué)生練習(xí)寫生字后師點評。
五、升華主題，表達感情
下面漁夫說那現(xiàn)在我要帶你們回家啦，游玩了那么美麗的江南，你們相對江南說些什么呢，誰來說一說？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生以下體會表達以下幾種感情：
1、江南真美麗，我們要熱愛大自然，保護環(huán)境；
2、江南這么美，要努力學(xué)習(xí)、增長本領(lǐng)，以后有機會一定要去江南看一看。）
六、布置作業(yè)
1、在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。
2、練習(xí)正確書寫“可”“東”兩個字。
3、搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩，和爸爸媽媽一起分享。
【一年級語文《江南》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《江南》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-22
一年級上冊語文《江南》教學(xué)設(shè)計11-17
一年級語文上冊《江南》教學(xué)設(shè)計12-05