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        一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-05-22 21:49:57 志升 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

          2.正確、流利地朗讀兒歌。

          3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、生字卡片。

          教學(xué)過程

          一、激趣引入

          現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

          還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

          (一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。

          師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

          (三)教師有感情地范讀兒歌。

          二、學(xué)習(xí)字詞

          (一)師:請你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

          (二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

          1.借助拼音認(rèn)讀詞語。

          2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。

          3.(點擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

          (三)觀察生字特點,找認(rèn)字規(guī)律。

          1.這些字都有一個蟲字旁。

          2.這些字都是寫動物的。

          3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

          小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!

          4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的`讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

          (四)檢查識字效果。

          (五)指導(dǎo)書寫。

          找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)

          三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂

          師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

          (一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

          (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

          1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

          師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

          2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)

          師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

          生:捕捉飛來的小蟲。

          3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

          師:誰能從句子中找出網(wǎng)這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))

          (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

          1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

          2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

          3.學(xué)生匯報合作成果。

          師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?

          四、小結(jié)

          師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

          五、作業(yè)

          到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

          板書設(shè)計

          蜻蜓 半空 展翅飛

          蝴蝶 花間 捉迷藏

          蚯蚓 土里 造宮殿

          螞蟻 地上 運(yùn)食糧

          蝌蚪 池中 游得歡

          蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

          教學(xué)反思

          本課設(shè)計氣氛輕松、活躍,趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 2

          教材分析

          《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。

          課文里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的圖畫,運(yùn)用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,兒歌的詩句工整,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時進(jìn)行再創(chuàng)作,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,落實語音文字運(yùn)用。

          學(xué)情分析

          一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          知識與技能

          1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

          2.正確、流利地朗讀兒歌。

          情感態(tài)度與價值觀

          了解這些小動物的特點和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

          教學(xué)重難點

          重點:識字、寫字。朗讀兒歌。

          難點:理解字詞的意思。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件、小動物的圖片

          教學(xué)流程

          一、激趣導(dǎo)入,引入新課

          一年有四個季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了,讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件)在這美麗的季節(jié)里,有哪些動物朋友呀?請你們仔細(xì)觀察,小動物在做什么呢?在生活中你們見過這些小動物嗎?在什么地方見過它們?

          預(yù)設(shè):學(xué)生1:蜻蜓在空中飛呢。

          學(xué)生2:蝴蝶在跳舞。

          學(xué)生3:蝌蚪在水里游泳。

          學(xué)生4:……

          學(xué)生:我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪。……

          二、讀兒歌,識生字

          1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動,你們愿不愿意自己先讀讀?

          如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識了,怎么辦呢?

          預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。

          2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          學(xué)生自由讀書。

          (1)哪些同學(xué)讀完了,快快打個勝利的手勢。這些字你們認(rèn)識嗎?教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。(個別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

          在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧!保▊別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

          “網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙!保▊別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

          蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),我們班有小畫家嗎?誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)?一名學(xué)生上臺畫。

          教師在圖畫上寫“網(wǎng)”,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生:網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。

          教師:你還知道什么網(wǎng)?

          學(xué)生紛紛說:球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)

          (運(yùn)用組詞的方式,豐富學(xué)生的語言積累,加深學(xué)生對“網(wǎng)”的認(rèn)識。)

         。2)我們大家一起合作來讀讀兒歌,一組讀一行,怎么樣。聽的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

          學(xué)生一組讀一行。(評價:字音讀得真準(zhǔn)確。)

          這么多同學(xué)還想再讀讀,這次一人讀一句。

          學(xué)生一人讀一句。

          3.還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動物的名字,用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽,不認(rèn)識的你可以問問他。

          學(xué)生讀書并畫出小動物的名字。不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

         。1)檢查:你都畫出了哪個詞?

          預(yù)設(shè):學(xué)生:我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪

          (2)誰和他畫的一樣呀?聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物,把它們請出來吧!學(xué)生齊讀。

          4.小動物們從兒歌中跑出來了,你們還記得它們的名字嗎?(出示課件)

         。1)注意看屏幕,誰能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語全部出示)

          一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀。

          男生、女生比賽讀。

         。ㄟ\(yùn)用比賽的方式,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

         。2)小動物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)愿意讀的一起讀。

          學(xué)生自由朗讀。

         。3)拼音不見了,還認(rèn)識嗎?

          分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。

          5.排列順序讀:在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識?請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識?快問問你的同桌。誰全認(rèn)識了?全認(rèn)識的同學(xué)請起立,我們大聲讀一讀。

          6.同學(xué)們的`字音讀得真準(zhǔn),老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了?(小動物的照片和名字)我們讓照片、名字手拉手,成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范:“嘿嘿,我的朋友在哪里?你的朋友在這里。我們的名字叫:蝴蝶”……

          12名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲,其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。

          三、感悟方法,培養(yǎng)能力

          1.(根據(jù)黑板上展示的小動物名字)

          同學(xué)們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          設(shè)計意圖:通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點,了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,是他們掌握一定的識字知識和方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字能力。

          學(xué)生:都有蟲字旁。

          2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

         。1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?

          預(yù)設(shè):學(xué)生1:這些字都是小動物的名字。

          學(xué)生2:這些字都是蟲子。是昆蟲。

          學(xué)生3:小動物中有的是昆蟲,有的不是昆蟲。

          (評價學(xué)生:你真是個會思考的孩子。)

          (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個字念什么?[遮住蟲]讀什么?

          學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲子旁也念馬。

          這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

          學(xué)生:表示讀音。(評價:你真是會動腦筋的孩子。)

          3.小結(jié):像這樣,在一個字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。一起說:形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

          四、指導(dǎo)書寫

          1.今天我們不僅認(rèn)識了形聲字,我們還要一起寫寫形聲字呢。(課件出示“迷、造、運(yùn)”字)

          范書:講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。

          2.迷:這個字念什么?伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分,你們認(rèn)識嗎?伸出你的小手,我們來寫寫這個字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”

          3.提醒寫字的要求:寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會得到小紅花。

          4.播放古箏輕音樂,學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。

          5.評價:有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時多練習(xí),一定會寫得更漂亮。

          五、拓展延伸,仿寫兒歌

          1.今天我們和這么多小動物交了朋友,你最喜歡哪種小動物呀?請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動,可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后,讀給同桌聽。

          同學(xué)自己練習(xí)讀書,再讀給同桌聽。

          齊讀。指名讀。

          2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀?

          分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌,其他學(xué)生評議。

          3.除了今天我們認(rèn)識的小動物,你還對哪些動物有了解呀?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說說這種動物的活動?比如,什么在什么地方做什么?

          預(yù)設(shè):學(xué)生1:白兔地上蹦蹦跳。

          學(xué)生2:小貓房前喵喵叫。

          學(xué)生3:小狗屋里汪汪叫。

          學(xué)生4:大象河邊在洗澡。

          小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們也成了一位小詩人。

          六、教師小結(jié),推薦閱讀。

          1.課下,可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來,這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物,或者搜集一些你喜歡的小動物的材料,來豐富我們的知識。

          2.推薦網(wǎng)站:

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、網(wǎng)”2個生字。

          2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          3.用過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

          教學(xué)重點:

          有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁旁的生字。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入

          1.老師最近去了一個非常好玩的動物園,(出示課題動物二字)里面有許多很可愛的小動物,今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識一下,看看都有哪些小動物今天也來上課了呢?

          2.想知道第一位動物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機(jī),飛東又飛西。來去三五里,捉蟲它最行!

          3.依次出示謎語猜測動物。

          二、導(dǎo)出課題

          今天我們的.課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動物的兒歌。(板書課題小動物在我們的生活中無處不在,但是同學(xué)們你們都知道平時他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動物的日常生活。

          三、情境朗讀,了解動物

          1.自由朗讀課文

          首先請同學(xué)們翻開書本54頁,自由朗讀課文,努力把讀正確,讀通順。

          然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動物,并把它們用筆圈出來。

          2.歸類識字

          師:(出示詞語)現(xiàn)在,老師要增加一點點難度了,我把圖片和拼音都去掉,誰還認(rèn)識這些動物朋友?(指名讀)

          師:請你們仔細(xì)觀察生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生:我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師:蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生:蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。

          師:蟲字旁表示生字的意思,我們把它叫做形旁!

          師生對讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對讀),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          生:有的讀音相同,有的讀音相近。

          師:表示讀音的部分叫聲旁(出示課件:聲旁)像這樣一半是形旁,一半是聲旁的字叫做——(生:形聲字)

          3.圖文并茂,朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

          指名讀、指名配動作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、

          (師:小蝴蝶飛來飛去,就像在玩捉迷藏,多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡

          指名讀、(師:如果把“游得歡”讀得再歡快一點兒就更好了!)

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 4

          一、文本教學(xué)解讀

          《動物兒歌》是一首有節(jié)奏、有韻律、充滿童趣的兒歌。本課兒歌每一句都是以"誰在哪里干什么"的句式,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,形象地展現(xiàn)了動物活動快樂美好的畫面。全文注音并配圖,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗來認(rèn)識生字、朗讀課文。

          1.識寫生字。

          本課共要求認(rèn)識12個生字,會寫7個字。

          生字教學(xué),要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,如"藏、造"是平舌音,"食、蜘、蛛"是翹舌音。還要注意"蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)"都是后鼻音。

          認(rèn)讀"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"6個生字,它們都是帶有"蟲字旁"的形聲字,都是左形右聲,左邊的"蟲字旁"表意,右邊的部件表音。教學(xué)時,可以采用歸類識字,宜將生字的音、形結(jié)合起來,先借助拼音讀準(zhǔn)確,再借助聲旁讀一讀。例如教學(xué)"蜻蜓",先借助拼音讀準(zhǔn)"蜻蜓",強(qiáng)調(diào)后鼻音,再用拆分法拆一拆,變成"蟲+青"合成"蜻","蟲+廷"合成"蜓",引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么,得出形聲字可以借助聲旁來讀準(zhǔn)字音,記住字形的普遍規(guī)律。

          認(rèn)讀"迷、造"2個生字,宜用熟字加偏旁的方法來進(jìn)行識記,讀一讀字音,記一記字形,然后組一組詞語"迷人、入迷、迷宮","造房子、造句、建造"。

          認(rèn)讀"藏"字,先借助拼音讀一讀,再用字組詞說一說,最后根據(jù)字形記一記。先認(rèn)讀"捉迷藏",再用"藏"組成"冷藏、藏書、秋收冬藏"等詞語,然后用拆分法記一記"藏"的字形,"艸+臧"合成"藏",意思是"躲起來"。

          認(rèn)讀"食、糧"2個字,宜借助圖片,讀一讀生字,認(rèn)一認(rèn)事物,將識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來。再引導(dǎo)學(xué)生觀察,它們有共同的部件"良","人+良"合成"食","米+良"合成"糧"。

          認(rèn)讀"網(wǎng)"字,這是一個象形字,宜用漢字字形演變過程圖,了解"網(wǎng)"的字形變化,記一記"網(wǎng)"的字形,了解"網(wǎng)"的意思。

          "間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)"是本課要寫的7個生字。"間、網(wǎng)、迷、造、運(yùn)"5個生字是半包圍結(jié)構(gòu)的。其中"迷、造、運(yùn)"3個生字的偏旁都是"走之",書寫時要先內(nèi)后外。"走之"是學(xué)生書寫中第一次出現(xiàn)的偏旁,首先明確"走之"的筆順是:點、橫折折撇、平捺,提醒橫折折撇要從中線起筆,平捺要舒展,托住里面的字。"迷"字中的"米"寫在中心偏右上一些,捺變成點。"間、網(wǎng)"2個字先外后內(nèi),"間"的"門字框"要大、要正,豎、橫折鉤都要寫直,里面的"日"要寫小些。"網(wǎng)"字里面的兩個"撇、點"要分布均勻。"池、歡"2個字左窄右寬。"池"字"三點水"呈弧形,第二點寫在橫中線上,右邊"也"的一豎寫在豎中線上,豎彎鉤要舒展。"歡"字右邊的"欠"的第一筆撇從豎中線往右些起筆,第二個撇從中心點往右些起筆,穿插到"又字旁"下面,"人"的撇和捺要舒展。

          2.朗讀課文。

          這是一首瑯瑯上口又充滿童趣的兒歌,在識字的基礎(chǔ)上,應(yīng)讓學(xué)生自主嘗試?yán)首x課文。兒歌的每一行都是由"誰""在哪里""干什么"三個部分組成的,三部分也是學(xué)生朗讀停頓的依據(jù)。在具體朗讀中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、讀出韻律、讀出趣味。

          針對學(xué)生自讀中出現(xiàn)的問題,其中,"干什么"這個部分較難讀。首先要讀正確:"捉迷藏"注意平翹舌音的變化,"運(yùn)食糧"的表達(dá)與平時的語言習(xí)慣不同,但意思與"運(yùn)糧食"相同。其次要注意停頓:比如"展翅/飛""游得/歡""結(jié)網(wǎng)/忙","捉/迷藏""造/宮殿""運(yùn)食糧"。

          在朗讀中可以運(yùn)用"問答式"和"對讀式"的方法,幫助學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出韻律。"問答式",我問:"蜻蜓半空干什么?"你答:"蜻蜓半空展翅飛。"你問:"誰在哪里捉迷藏?"我答:"蝴蝶花間捉迷藏""對讀式",可以同桌對讀,你讀一句,我讀一句;可以師生對讀,師讀一句,生讀一句;可以四人小組每人一句拍手讀等。

          3.背誦積累。

          在朗讀正確、流利、有節(jié)奏的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法鞏固生字,背誦課文。

          可以根據(jù)兒歌順序,出示動物的圖片,在旁邊加上"在哪里""干什么"的問句,把整首兒歌串聯(lián)起來,背誦全文。

          還可以出示兒歌中的生字組成的詞語,放在兒歌中相同的位置,借助詞語,記憶生字,背誦課文。比如出示:

          蜻蜓

          捉迷藏

          蚯蚓造宮殿

          螞蟻運(yùn)食糧

          游得歡

          蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

          "人人有法,貴在得法",鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行背誦。

          4.遷移運(yùn)用。

          整首兒歌配上形象的彩圖,用"誰""在哪里""干什么"的句式,介紹了6種小動物的生活習(xí)性。教學(xué)時,鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,回憶你還知道哪些小動物用(誰)(在哪里)(干什么)的句式反復(fù)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

          二、教學(xué)活動設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過圖片,借助拼音,運(yùn)用歸類識字和形聲字構(gòu)字識字等方法,認(rèn)識"蜻、蜓"等12個生字;會寫"間、迷"等7個字。

          2.通過獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          3.通過朗讀、表演,了解兒歌中小動物的生活習(xí)性,并激發(fā)了解小動物的興趣,有能力的小朋友可嘗試編寫動物兒歌。

          教學(xué)重點:

          識記12個生字,歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。會寫7個生字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          教學(xué)難點:

          了解小動物的一些生活習(xí)性。

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程:

          板塊-創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入,引出兒歌主人公

          1.創(chuàng)設(shè)活動,學(xué)習(xí)生字。

          出示森林王國圖片。

          情景語言提示:今天,森林王國要開展一年一度的展示會。小朋友們,快點坐上開往森林王國的列車,我們要出發(fā)了。ㄐ∨笥褌兏蠋熞黄鹱龌疖囬_動的動作,配上音樂,一起出發(fā))

          2.學(xué)習(xí)動物名詞。

          (1)出示小動物的圖片。

          師:本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。小朋友們來看看,它們都是誰呀?

         。2)(出示帶拼音詞語)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

          學(xué)生拼讀,教師及時正音:蜻蜓(后鼻音)、蚯蚓(前鼻音)、蜘蛛(翹舌音)。

         。3)齊讀動物名稱。

          師:第一次見面,我們先跟它們打個招呼,叫叫它們的名字吧!

          3.圖文結(jié)合,識記生字。

          師:展示會是有出場順序的,可是展板上的動物名稱和圖片順序打亂了,誰來讀一讀,擺一擺。(重在通過字和圖片的對應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生識記生字)

          板塊二多種形式,識記生字,了解句式

          1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有效識記生字。

         。1)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

          師:小朋友,你們仔細(xì)看看,這些動物的名稱在字形上面有什么特點?

          生:它們都是"蟲字旁"。

          師:你很會觀察,哪雙火眼金睛還有發(fā)現(xiàn)嗎?

          生:這些字都是形聲字,它們都是左形右聲。讀音一般都可以讀聲旁。

          師:你的發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特,你很會學(xué)習(xí)。你聽森林王國的小動物們都為你鼓掌了。接下來就請大家用形聲字識字的'方法,記一記這些小動物的名稱。

          學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)生字。

         。2)拓展識字。

          師:像這樣"蟲字旁"的關(guān)于小動物名稱的字還有很多,誰來說一說?(進(jìn)行拓展:蜈蚣、蟑螂、蝙蝠、蜥蜴……)

          2.小動物展示本領(lǐng)。

         。1)用"誰,干什么"的句式引出后面的內(nèi)容。

          師:小動物它們分別展示什么本領(lǐng)呢?

          (PPT出示)

          誰干什么

          蜻蜓展翅/飛

          蝴蝶捉/迷藏

          蚯蚓造/宮殿

          螞蟻運(yùn)/食糧

          蝌蚪游得/歡

          蜘蛛結(jié)網(wǎng)/忙

         。2)正音、理解和停頓。

          正音:"藏、糧"是后鼻音,拼讀,跟讀。"造"是平舌音,"食"是翹舌音。"食糧"的意思就是"糧食"。

          根據(jù)學(xué)生理解,教師順勢提問:蝴蝶捉迷藏其實是干什么?(飛舞、玩耍)

          蚯蚓造宮殿就是在干什么?(松土)

          讀好停頓:"展翅/飛""游得/歡""結(jié)網(wǎng)/忙","捉/迷藏""造/宮殿""運(yùn)/食糧"。

         。3)重點關(guān)注象形字"網(wǎng)"的教學(xué):

         、俪鍪"網(wǎng)"的甲骨文寫法。猜一猜,這個圖形像哪個字?

         、诮Y(jié)合甲骨文,講解"網(wǎng)"的意思,識記"網(wǎng)"。

         、劢o"網(wǎng)"找找朋友,組組詞。(上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)球、電網(wǎng))

         。4)師生對讀。

          師:蜻蜓--生:展翅飛……

          同桌拍手對讀。

          3.補(bǔ)充兒歌"在哪里"。

          師:那這些小動物分別在哪里做這些事呢?

          請一名學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容,把表示地點的詞語放進(jìn)兒歌中。(PPT出示,以這種方式告訴學(xué)生朗讀如何停頓)

          誰在哪里干什么

          蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

          蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

          蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

          板塊三多種形式,朗讀展示,拓展創(chuàng)作

          1.師生合作,朗讀兒歌,讀出節(jié)奏。

          師生問答。師:蜻蜓半空。生:展翅飛(告訴學(xué)生你就是小動物,可以根據(jù)兒歌內(nèi)容加上動作)。

          2.同桌合作,創(chuàng)作表演,讀出趣味。

          可以同桌拍手互讀。生1:蜻蜓半空。生2:展翅飛……

          可以一個同學(xué)做動作,另一個同學(xué)朗讀……

          形式可以同桌交流,自己確定。

          3.出示詞卡,背兒歌。

          師出示詞卡:蜻蜓。生:(邊做動作邊背誦)蜻蜓半空展翅飛。

          師出示詞卡:捉迷藏。生:(邊做動作邊背誦)蝴蝶花間捉迷藏。

          師出示詞卡:造宮殿。生:(邊做動作邊背誦)蚯蚓土里造宮殿。

          ……

         。ㄟ@個過程重點是在語境中鞏固生字,并背誦兒歌,一舉兩得。)

          4.出示詞語,背誦兒歌。

          蜻蜓()(展翅飛)

          蝴蝶()(捉迷藏)

          蚯蚓()(造宮殿)

          螞蟻()(運(yùn)食糧)

          蝌蚪()(游得歡)

          蜘蛛()(結(jié)網(wǎng)忙)

         。ㄔ谡Z境中背誦兒歌,識記生字,一舉兩得,讓識字不再變得單調(diào)、無趣)

          5.小詩人創(chuàng)作。

          師:假如你也是小詩人,你能不能也用"誰在哪里干什么"的形式來寫一寫。

          學(xué)生作品如下:

          猴子樹上蕩秋千,青蛙河邊比跳高。

          熊貓林間吃竹子,獅子叢林捕獵物。

          小狗門前跑得歡,兔子地上蹦蹦跳。

          把自己的作品連起來讀一讀。

          板塊四觀察字形,書寫指導(dǎo)

          1."迷、造、運(yùn)"分成一組。

         。1)都是"走之"。

          (2)寫法注意點:先內(nèi)后外,"走之"的平捺要舒展。"走之"的筆順是:點、橫折折撇(提示:在田字格中從橫中線起筆)、平捺。

          2."間、網(wǎng)"分成一組。

          (1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。先外后內(nèi),外框要大。

         。2)"間"的"日"要寫小,放在田字格中心位置。"網(wǎng)"的中間兩個撇點要分布均勻。

          3."池、歡"分成一組。

          (1)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

         。2)"池"的"三點水"呈弧形,最后一筆豎彎鉤要舒展。"歡"的撇要穿插到"又"的下面,撇捺要舒展。

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 5

          活動目標(biāo):

          1、在引導(dǎo)幼兒觀看中學(xué)習(xí)兒歌;

          2、理解兒歌內(nèi)容,會用一般話有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;

          3、喜愛用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

          活動預(yù)備:

          1、閱歷預(yù)備:向爸爸、媽媽了解家里來客人后,預(yù)備午餐的情形;

          2、材料預(yù)備:教學(xué)掛圖

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們家里來過客人嗎?客人來后,你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

          今日,動物王國也有客人要來,小動物們都在忙。那它們都在忙什么呢?你們想知道嗎?

          二、初學(xué)兒歌

          1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀看圖,理解圖意,為學(xué)習(xí)兒歌作預(yù)備。

          提問:

         、、圖上有哪些小動物?它們都在干什么?

         、、你能用動作表示這些小動物正在做的事嗎?

         、邸⒛隳軐W(xué)學(xué)這些小動物的叫聲嗎?

         、、小動物們都在忙,只有誰在偷懶?你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎?(讓生發(fā)揮想象。適時進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。)

          2、引出兒歌

          師:老師把動物們勞碌的情景編成了一首兒歌,你們想聽嗎?(示范朗誦兒歌。)

          3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

          師:這首兒歌好聽嗎?你們想學(xué)嗎?

         、佟⒎志浣棠顑焊,邊教邊指圖。

         、凇⒂變焊顑焊,可用動作表示。

         、邸R念兒歌。

          4、兒歌表演

          師:剛才小朋友們念得真好,有沒有哪位小朋友情愿到講臺上來念給大家聽?(抽幾名幼兒到臺上念,鼓舞他們做動作,師可做適當(dāng)提示。)

          三、延長活動

          師:剛才兒歌里的`小動物們都在忙著作飯,我們也來學(xué)一學(xué)它們,一起玩過家家的嬉戲好嗎?(生分組玩嬉戲,自然結(jié)束新課。)

          四。附兒歌:動物聚餐

          鵝挑水,鴨淘菜,公雞推磨狗砍柴。

          貓洗碗,兔拿筷,小豬燒火羊炒菜。

          馬擦桌子牛端菜,猴子偷嘴嘴湯壞。

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          2.熟悉“蜻、蜓”等12個生字,會寫“間、迷”兩個生字。

          3.激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛好。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

          教學(xué)難點:

          通過閱讀兒歌,讓同學(xué)了解夏天的景物和特點。

          教學(xué)預(yù)備:

          文中插圖、PPT課件。

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,天氣一點點變溫和了,大家也更加顯得精神飽滿,你看XX同學(xué)坐的可真端正,XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣,大自然里的小動物也一個個出來活動了,我們一起去看看吧。

          2.看圖說話(出示文中插圖)看一看:你在圖上都看到了哪些小動物?

          預(yù)設(shè):引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動物。

          生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

          二、學(xué)習(xí)字詞

          1.師:多可愛的夏天呀,多么可愛的小動物!(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

          2.點擊出示相關(guān)兒歌。

          師:請你認(rèn)真聽朗讀,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。(學(xué)習(xí)六種動物的生字)

          3.觀看生字特點,找認(rèn)字規(guī)律。

          (1)這些字都有一個蟲字旁。

          (2)這些字都是寫動物的。

          (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

          4.小結(jié):漢字中有很多這樣的'字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來熟悉其他的字?

          三、讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!

          出示剩余的生字。

          四、學(xué)習(xí)兒歌,感受歡樂

          1、師:看你們寫得這么仔細(xì),小動物多快樂呀,在漂亮的夏天里,這些小動物們在勞碌些什么呢?下面放聲讀讀兒歌,到兒歌中去找答案。

          師:在漂亮的夏天里,這些小動物們在勞碌些什么呢?誰起來說一說?(知道那個說那個

          說到捉迷藏時,拓展一下(你們捉迷藏來嗎?你們和小朋友們還做過什么?了解這些動物們在做嬉戲。)

          (隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”)感悟?qū)游飩兊膶檺壑。知道動物們在工作?/p>

          小結(jié):在漂亮的夏天里,這些小動物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動物們的工作。

         。1)出示:蚯蚓土里造宮殿。

          師:宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多好玩,你感悟到什么?我們一起來讀一讀這句話,讀出對動物的寵愛之情。

          (2)出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕獲飛來的小蟲。

          2、合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

          采納問答的形式朗讀,(多讀,師問,生讀,……)

          3、加上動作讀。

          師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。

          (目的:放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間,引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的歡樂,培育合作意識)

          五、小結(jié)

          師:在我們的自然界里,還有許多小動物歡樂地生活著(拓展),壁虎夜晚捉蟲吃

          螞蚱田野展翅飛

          知了樹枝把唱歌

          蝴蝶花間來采蜜

          蟋蟀夜晚唱催眠曲

          松鼠樹上做嬉戲

          青蛙荷葉把唱歌

          老鷹空中展翅飛

          六、作業(yè)

          觀看生活中常見的,簡單接觸到的小動物。仿照課文“誰在哪里干什么”,再編幾句兒歌,讀給家人和同學(xué)聽。

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 7

          教科書分析:

          1、課文采用兒歌的體裁,運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式,向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況,為學(xué)生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境,巧妙地讓學(xué)生了解一個最基本常用的句式——誰干什么,還讓學(xué)生了解到這些小動物的某生活習(xí)性。這些小動物是學(xué)生基本知道的,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

          2、課文插圖展示了這六種小動物的活動狀況,形象有趣,色彩引人,為學(xué)生以識字寫字為重點的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介,有利于激發(fā)觀察說話的興趣,有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。

          學(xué)情分析:

          1、兒歌中的這些小動物是學(xué)生常見的,它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

          2、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷,具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ),再加上這首兒歌短小精干,節(jié)奏明快,歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的,所以,要考慮這個因素來安排教學(xué)流程。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文。 2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。

          3、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語,認(rèn)識主謂短語。

          4、能正確讀寫“間”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

          教學(xué)重點:

          1、能正確朗讀課文。

          2、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個生字新詞,正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語,正確讀寫“間”等7個生字。

          教學(xué)難點:

          圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:“蜻”等12個會認(rèn)讀字字卡,“間”等7個會寫字的田字格字卡;文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫、寫字、讀一讀的PPT。

          學(xué)生:每人一套“蜻”等12個會認(rèn)讀字字卡(不注音)。

          教學(xué)時數(shù):

          1—2課時。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          導(dǎo)語:同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。

          (一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 出示有關(guān)字詞:

          cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開 去年 蓮花 大娘 音樂 眼睛 中間 水池 運(yùn)動 歡樂

          出示任務(wù):正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。

          2、反饋指導(dǎo):指名拼讀或認(rèn)讀讀,相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。

          3、小結(jié):同學(xué)們,三拼音拼讀是難點,我們要多練習(xí),邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)!伴g”“池”“運(yùn)”“歡”詩歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字,今天,我們學(xué)習(xí)完課文,它們就要求會正確書寫了。

          (二)激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          導(dǎo)語:同學(xué)們,今天我們又開始學(xué)習(xí)識字課文了。識字課我們知道是學(xué)習(xí)識字和寫字為重點的課文,那么,今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識字課文來識字寫字呢?請看老師板書課文題目。

          1、老師板書題目:⑤動物兒歌(“物”注音)

          2、出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

          3、反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

          4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          過渡語:同學(xué)們,讀了課題目,從課題我們知道這篇識字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè):關(guān)于動物的兒歌)對了是一首關(guān)于動物的兒歌。通過學(xué)習(xí)課文我們不但要識字寫字,還要了解一些動物哦。

          二、看圖說話,初讀動物名稱詞語。

          (一)看插圖1說話,初讀詞語“蜘蛛”。

          1、導(dǎo)語:我們要通過了解哪些動物來識字寫字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1、)

          2、出示任務(wù):觀察圖畫,想一想,圖畫上畫的是什么動物?它在什么地方干什么呢?

          3、反饋指導(dǎo)。

          預(yù)設(shè):圖畫上畫的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說話要求相同,不再注明。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡:蜘蛛)

          4、想一想剛才的答案,誰能用一句話說說這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè):蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)

          5、齊讀詞語“蜘蛛”。

          (二)看插圖2說話,初讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

          1、導(dǎo)語:同學(xué)們真會看圖說話,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示插圖2、)

          2、出示任務(wù):觀察圖畫,想一想,圖畫上畫了什么動物?它們分別在什么地方干什么呢?

          3、反饋指導(dǎo)。

          預(yù)設(shè):

          (1)圖畫上畫的是蝴蝶。它們在花叢中飛來飛去。

          (2)圖畫上畫的是螞蟻。它們在地上搬運(yùn)食物。

          (3)圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道。

          (相機(jī)在黑板上貼出詞語卡:蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)

          4、想一想剛才的答案,誰能分別說一句話,說說這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動形式:同桌互說,然后班級交流匯報。) 5、反饋指導(dǎo)。

          預(yù)設(shè):

          (1)蝴蝶在花叢中飛來飛去。

          (2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。

          (3)蚯蚓在地下挖地道。

          6、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

          (三)看插圖3說話,初讀詞語“蜻蜓”“蝌蚪”。

          1、導(dǎo)語:同學(xué)們看得真準(zhǔn)確,話說得對極了,我們繼續(xù)看圖說話。(PPT示插圖3、)

          2、出示任務(wù):觀察圖畫,想一想,圖畫上畫了什么動物?它門分別在什么地方干什么呢?

          3、反饋指導(dǎo)。

          預(yù)設(shè):

          (1)圖畫上畫的是蜻蜓。它們在空中飛來飛去。

          (2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來游去。

          (相機(jī)在黑板上貼出詞語卡:蜻蜓、蝌蚪)

          4、想一想剛才的.答案,誰能分別說一句話,說說這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動形式:同桌互說,然后班級交流匯報。)

          5、反饋指導(dǎo)。

          預(yù)設(shè):

          (1)蜻蜓在空中飛來飛去。

          (2)蝌蚪在水里游來游去。

          6、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

          (四)自由讀、齊讀六個詞語。

          三、學(xué)習(xí)把課文讀通順,圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。

          (一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。

          1、導(dǎo)語:同學(xué)們通過看圖說話,了解到這六種小動物的活動情況,初步知道它們的一些生活習(xí)性,那么,課文的兒歌又是怎樣說它們的活動、習(xí)性的呢?讓我們打開課本54頁,一起讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

          出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

          個體讀,同桌互讀互糾。

          2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,相機(jī)正音。

          3、出示任務(wù):在朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。

          個體讀,同桌互讀互糾。

          4、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。

          5、小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。

          (二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

          1、導(dǎo)語:課文是兒歌,兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。

          出示任務(wù):請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

          個體朗讀,同桌互讀交流。

          2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。

          3、自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。

          4、小結(jié):兒歌的朗讀要講究節(jié)奏,就像我們歌唱一樣,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。

          (三)圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)感情朗讀。

          1、兒歌告訴我們這些小動物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          出示任務(wù):自由讀課文,讀一句,在課文插圖上指出表示這句意思的地方。

          個體讀指,同桌互讀互糾,最后班級匯報交流。

          2、反饋指導(dǎo):指名在PPT上指,齊讀一句,指出一處。師生評議。

          3、提問:蜻蜓展翅飛,蝴蝶捉迷藏,蝌蚪游得歡,它們在干什么呢?(預(yù)設(shè):他們在做游戲。)蚯蚓造宮殿,螞蟻運(yùn)食糧,蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙,他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè):它們在工作。)

          4、學(xué)習(xí)感情朗讀。

          (1)出示任務(wù):這些小動物在愉快地做游戲,快活地在工作,你能讀出這愉快、快樂的心情嗎?

          (2)自由練習(xí)。

          (3)反饋指導(dǎo):指名感情朗讀,師評議。

          (4)齊讀。

          四、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

          (一)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

          1、導(dǎo)語:同學(xué)們真會朗讀!那么,兒歌中會認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù):在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。

          2、反饋指導(dǎo):

          (1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。

          (2)出示會認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

          (3)全班齊拼讀。

          3、音難字學(xué)習(xí)。

          (1)出示任務(wù):你覺得會認(rèn)讀的字寶寶里面,哪些字容易讀錯要提醒同學(xué)的?(使用字卡,注意歸類提醒和正音。)

          (2)反饋指導(dǎo)。

          預(yù)設(shè):三拼音的:糧;舌尖前音的:早、藏;翹舌音的:蜘、蛛;后鼻音的:蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。

          正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

          4會認(rèn)的字口頭組詞。

          出示任務(wù):同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會認(rèn)讀的字了,那么這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(字卡出示要求口頭組詞的會認(rèn)讀的字:謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)

          4、反饋指導(dǎo)。

         、僦鹨环答,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

         、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

         、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

         、苄〗Y(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。

          五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。

          1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

          2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))。

          六、認(rèn)識主謂短語,讀記“蜻蜓展翅”等六個短語。

          (一)讀準(zhǔn)短語。

          1、出示任務(wù):請同學(xué)們打開課本55頁,借助漢語拼音,把“讀一讀,記一記”的詞語讀準(zhǔn)音。

          2、反饋指導(dǎo)。指名讀正音,齊讀。(PPT出示) (二)認(rèn)識主謂短語

          1、導(dǎo)語:這六個詞語說的小動物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè):相同)對了,講的動物相同,而且都是表示“誰干什么”這個意思的。請同學(xué)們與兒歌的句子對比一下,看有什么不同。

          出示任務(wù):與兒歌中講同一種小動物的句子對比著讀一讀,比較比較,看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。

          2、反饋指導(dǎo)。(學(xué)生個體學(xué)習(xí)后直接提問比較。)

          預(yù)設(shè):

          (1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動物內(nèi)容基本相同。

          (2)兒歌句子有逗號、句號,這六個詞語沒有標(biāo)點符號。

          3、小結(jié):同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個詞語,都是講“誰干什么”這個意思,兒歌中加了逗號、句號,我們就叫句子,而“讀一讀,記一記”中的沒有標(biāo)點符號,我們就叫它們詞語。

          4、熟讀記憶。

          (1)自由讀一讀,記一記。

          (2)同桌用接龍游戲,相互檢查能否熟記。(一人說名稱,另一人接后半部分,如:螞蟻——搬家。) (3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評價檢測。

          七、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價。

          1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

          2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

          八、寫字指導(dǎo)。

          (一)字形教學(xué)。

          示會寫的字,讀一遍。

          2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。(學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字,組詞板書在副板書位置,以幫助區(qū)別字形細(xì)部,知記字形。)

          (二)指導(dǎo)書寫。

          1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。半包圍結(jié)構(gòu):造、迷、運(yùn),間、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu):池、歡。

          2、指導(dǎo) “造”“迷”“運(yùn)”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前,提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同,不再重復(fù)。)

          (1)仔細(xì)觀察,說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

          (2)分別范寫“造”“迷”“運(yùn)”,提示:三個字都要先內(nèi)后外,走之底的捺要舒展,托住里面的字。

          (3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

          3、指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書寫。

          (1)觀察并說說“間”“網(wǎng)”書寫要注意的筆畫和筆順。

          (2)范寫“間”“網(wǎng)”,提示:兩個都是先外后內(nèi);“間”的門字框,兩書要直,“日”寫在田字格中央,稍小;“網(wǎng)”里面兩個“撇、點”大小一致,占位均勻。

          (3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

          4、指導(dǎo)“池” “歡”的書寫。

          (1)仔細(xì)觀察,說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

          (2)分別范寫“池”“歡”,提示:“池”三點水呈弧形,“也”的橫折鉤起筆在三點水提的上面;“歡”,左小右大,“欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。

          (3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

          五、會寫字書寫練習(xí)。 (略)

          六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點)

          作業(yè)設(shè)計:

          1、朗讀課文。

          2、有興趣的觀察家中的小動物活動情況,仿照課文句子給家長說一說。

          板書設(shè)計:

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 8

          一、激趣導(dǎo)入,引入新課

          師:一年有四個季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。回憶一下,夏天的古詩《小池》,會背嗎?(出示課件:《小池》)

          指名背誦,(真流利,口齒清楚)

          還會背第二首嗎?(出示課件《所見》)一起來背,背古詩要注意停頓。

          看我們班的小朋友真能干,什么都難不倒你們,關(guān)于夏天,我們還學(xué)過這么一首童謠,我來問你來答,還可以做上動作,可以開始了嗎?

          (是呀,我們都咧開嘴笑了,夏天多么快樂呀,今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,就是《動物兒歌》板書課題)

          二、讀兒歌,識生字

         。、現(xiàn)在打開課文54頁,我們來讀一讀課文,聽好要求,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果在讀的過程中有的字你不認(rèn)識了,怎么辦呢?

          學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。

          總結(jié):這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍,自己讀自己的學(xué)生自由讀書。

          2、現(xiàn)在我們來考考你們,這些詞你們認(rèn)識嗎?教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。

          小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

          3、師:誰能做個展翅飛的動作?(生上臺演一演)

          教師:誰會結(jié)網(wǎng)。恐┲虢Y(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字,后來又慢慢地演變,就成了現(xiàn)在這個樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書空網(wǎng))我們來寫一寫,注意寫字姿勢,看,孩子們做的很端正,胸前有一拳的.距離。人正字也正。

          三、初讀課文;認(rèn)讀動物名字

          1、現(xiàn)在我們就合作來讀讀兒歌,一人讀一行,怎么樣。聽的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

          2、還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字,用橫線畫出來。等你同桌也畫完了,把你認(rèn)識的小動物的名字讀給同桌聽,不認(rèn)識的你可以問問他。

          學(xué)生讀書并畫出小動物找名字,不認(rèn)識的,同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

          (1)檢查:你都畫出了哪個詞?

          學(xué)生:我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。

         。ǎ玻┱l和他畫的一樣呀?

          3、小動物們一聽從兒歌中跑出來了,你們記得它們的名字嗎?(出示課件)

         。ǎ保┳⒁饪雌聊唬l能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語全部出示)

          一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀。

          (2)小動物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?男女生賽讀

         。ǎ常┻@次拼音寶寶不見了,還認(rèn)識嗎?(讀老師手中的動物卡片)

          四、感悟方法,培養(yǎng)能力

         。薄ⅲǜ鶕(jù)黑板上展示的小動物名字)小朋友們都已經(jīng)會認(rèn)讀這些動物名字了,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生:這些字都是蟲,是昆蟲。

          學(xué)生:都有蟲字旁。

         。病⒛銈冞發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ǎ保┮龑(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?

         。ǎ玻┮龑(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個字念什么?(遮住蟲)讀什么?

          學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲字旁也念馬。

          這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

         。、小結(jié):像這樣,在一個字中,一邊表示字的意思,一邊表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。(這里還有那些字也是形聲字:蜻蜓、......)是的,這些動物的名字都是形聲字。

          五、學(xué)習(xí)課文,讀課文

          1、師:能不能把這些小動物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)

          誰上來擺一擺呢,(同意嗎?)

          2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,3、師:聽,孩子們,我們來到了一個有花有草,能下水能鉆土的奇妙的世界,對了,還有許多可愛的小動物,那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,真是一個生機(jī)勃勃的夏天啊,(鼓勵學(xué)生想怎么讀就怎么讀)

          3、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

          4、學(xué)生起立,一起讀一讀,演一演

          5、這首兒歌,我們會讀、會演,甚至能把它背出來,你試著背給你的同桌聽吧!

          六、拓展延伸,仿寫兒歌

          師:這么一個多姿多彩的世界,這么一個美妙熱鬧的夏天,肯定還有小動物來尋找夏天的美麗,這不,蜜蜂、青蛙、瓢蟲紛紛來到這里,你們瞧,他們在哪里做什么呢?你知道嗎?

          蜜蜂花間采花粉

          大雁空中排人字

          瓢蟲葉上來回爬

          師:現(xiàn)在呀,就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家,也學(xué)著上面自己說說看,可以和同桌討論討論。小作家,你來讀讀你的大作吧

          知了樹中叫不停

          金魚水里游得歡

          青蛙池邊呱呱叫

          師:看到你們的作品,梅老師按耐不住了,也想當(dāng)當(dāng)大作家,來欣賞一下我的大作吧,知道嗎,我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過的生字

          1.出示漢字“造、迷”,引導(dǎo)觀察:看一看,這兩個字有什么相同的地方?

          2.思考:你打算怎樣寫這兩個字?怎樣才能寫好呢?

          3.教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造、迷”兩個字。

          4.學(xué)生按照寫字要求,端正姿勢,練習(xí)書寫“造、迷”字。

          5.全班交流欣賞。

          總結(jié):今天我們學(xué)了一首兒歌,和那么多的生字,還會創(chuàng)作兒歌了,真的了不起,今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字,會寫“間、迷”等7個字。

          2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          3.通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察了解小動物的興趣。

          【教學(xué)重點、難點】

          1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。

          2.通過表演,了解小動物的一些生活習(xí)性。

          【教學(xué)內(nèi)容分析】

          《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,配有生動有趣的彩圖,介紹了六種小動物的生活習(xí)性,展現(xiàn)了動物們快樂美好的生活。在韻文中出現(xiàn)的六種小動物,有四種是昆蟲,它們的名稱大多是本課要求認(rèn)識的生字,有相同的特點,即左形右聲。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,有效識記生字,同時,作為識字兒歌,還要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教材中的圖片和學(xué)生生活實際,采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形。本課兒歌有韻律,有節(jié)奏,每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成,因此要引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀感受兒歌的韻律與節(jié)奏,從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

          【教學(xué)過程】

          一、情景圖導(dǎo)入

          1.這個周末,老師在公園拍到了許多小動物的圖片,你們能叫出它們的名字嗎?(出示多種動物圖片)

          2.學(xué)生看圖說動物名稱。并用“誰在哪兒干什么?”說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

          3.小動物在我們的生活中無處不見,這么多的小動物來到了我們的課堂,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的兒歌——《動物兒歌》,看看小動物們都是怎么生活的。

          4.板書課題,指名讀課題后齊讀課題。

          【設(shè)計意圖:通過圖片、談話等方式,將學(xué)生熟悉的地方以及熟悉的'小動物帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生如身臨其境,既初步交代了學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù),又調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的熱情!

          二、初讀課文

          1.請翻開課本,教師出示課文情景動畫。引導(dǎo)學(xué)生跟隨動畫一起大聲朗讀課文。

          2.學(xué)生自由讀書,然后同桌合作讀課文,把課文讀正確,讀流利。

          4.指名說一說找到的小動物的名稱,并在文中畫出來。學(xué)生說的時候出示相應(yīng)動物圖片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪。

          5.我們來熱情地跟小動物打打招呼吧。(生齊讀動物名)

          【設(shè)計意圖:通過自由朗讀、合作朗讀、借助圖片等方式,讓學(xué)生讀通兒歌,認(rèn)識兒歌中的動物,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!

          三、細(xì)讀兒歌,識寫結(jié)合。

          1.同學(xué)們我們一起來玩一個游戲——識字大闖關(guān)。

         。1)關(guān)卡中的生字就像一個個怪獸,我們先來看看他們叫什么名字,(讀音)長什么樣子,(字形)有什么共同特點。(出示“蜻、蜓、蜘、蛛、蝌、蚪”等生字)

         。2)指名讀生字,說一說識記方法以及這些字有什么共同特點。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁。

          (3)這些蟲字旁的字都與什么有關(guān)呢?(蟲子)你還知道哪些蟲字旁的形聲字?(指名說蟲字旁的字)是不是所有蟲字旁的字都與昆蟲有關(guān)?(根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充介紹:在古人的眼里,帶有蟲字旁的字都是蟲子,如“蛇”,古人叫大蟲。)

         。4)小結(jié)形聲字的特點:像我們剛剛讀的這些字都叫形聲字,字由聲旁跟形旁組成,聲旁表讀音,形旁表意思,用形聲字識字是一種很好的識字方法。

          (5)了解這些“怪獸”的特點后,如果沒有拼音寶寶幫忙,看看你能不能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。(指名讀—開火車認(rèn)讀—齊讀)

          (6)出示多音字圖片,學(xué)生搶答,并造句。

          (7)詞語對對碰,幫助學(xué)生發(fā)散思維學(xué)習(xí)反義詞和近義詞。

          (8)詞語解釋。幫助學(xué)生們理解詞語的含義。

          【設(shè)計意圖:通過學(xué)生喜聞樂見的“打怪獸”闖關(guān)的形式來化解識字教學(xué)的枯燥無味,學(xué)生興致盎然,輕松地習(xí)得識字方法,達(dá)到事半功倍的效果。】

          4.寫字指導(dǎo)。

         。1)教師出示“網(wǎng)”的演變過程。

         。2)這么有趣的漢字,想不想把它寫漂亮?仔細(xì)觀察這個字,看看怎么才能將“網(wǎng)”字寫漂亮。

         。3)指名觀察:一看結(jié)構(gòu),二看穿插,三看關(guān)鍵筆畫。

         。4)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

         。5)老師提示寫字姿勢:頭正,肩平,足安。

         。6)幫助學(xué)生記憶筆順,組詞等。

          用同樣的方法教學(xué):間、迷、造、運(yùn)、池、歡等漢字的書寫。

          【設(shè)計意圖:通過觀看“網(wǎng)”字的演變過程,激發(fā)學(xué)生書寫的興趣,順勢引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫,同時給予示范指導(dǎo)后讓學(xué)生描紅、寫字、單獨(dú),目的都是將寫字教學(xué)落到實處,進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫質(zhì)量!

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,我們今天認(rèn)識了這么多有趣的小動物,你們還記得小動物們在哪里活動嗎?老師問,你們來回答。

          五、作業(yè)布置

          這么有趣的兒歌,回家后記得背誦給爸爸媽媽聽。另外,老師還推薦你們?nèi)プx一讀《動物百科》這本書,在書中了解更多的小動物。

          六、播放動物動畫結(jié)束課程。

          一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 10

          教材分析:

          《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1. 會認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,會寫“迷、運(yùn)”兩個生字。

          2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識記形聲字的方法。

          3. 正確、流利地朗讀兒歌。

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、“一主”教材:《動物兒歌》;

          2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

          教學(xué)過程:

          一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

          小小模仿秀

          可愛的小動物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動物樂園吧。ò鍟n題,觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng))

          二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)

          1、識字攀登晉級表,初測。

          2、指名讀課文(讀的特別好的.學(xué)生,當(dāng)小老師)

          3、我讀你指讀(老師范讀課文)

          伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

          4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動物。

          5、名稱重重讀

          6、師生承接讀。(有拼音)

          師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛,師:什么花間捉迷藏?生:蝴蝶花間捉迷藏。

          師:什么土里造宮殿?生:蚯蚓土里造宮殿,師:什么地上運(yùn)食糧?生:螞蟻地上運(yùn)食糧。

          師:什么池中游得歡?生:蝌蚪池中游得歡,師:什么房前結(jié)網(wǎng)忙?生:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

          7、我問你答讀。(加大難度,無拼音)

          問:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛。

          問:蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花間捉迷藏。

          問:蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宮殿。

          問:螞蟻哪里干什么?答:螞蟻地上運(yùn)食糧。

          問:蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得歡。

          問:蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

          8、滾雪球讀

          讀:飛

          誦:飛 飛 展翅飛

          讀蜻蜓半空展翅飛......

          9、師生問答讀

          10、填補(bǔ)空白讀

          11、開火車 讀詞語

          蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

          三、部首識字環(huán)節(jié)

          1、觀察動物名稱字體的特點(蟲字旁)

          2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(左形右聲)

          3、運(yùn)用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。

          四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

          1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

          2、教師范寫學(xué)生練寫。

          五、“以文帶文 拓展識字”環(huán)節(jié)

          1、自學(xué)提示:

          借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識的生字,把它圈起來。

          2、開火車讀詞語

          3、你讀我誦,我問你答讀

          六、“識字晉級攀登我能行” 再測

          七、課后作業(yè)

          給家長說一說今天認(rèn)識了哪些生字朋友。

          板書設(shè)計:

          動物兒歌

          蟲:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

          走之旁:迷 運(yùn)

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