語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語(yǔ)的'特點(diǎn)。
2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、思考解決這些問(wèn)題的方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。
什么是諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？
2、分角色讀對(duì)話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的校園生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
注意：
�。�1）觀察游戲的過(guò)程。
（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
�。�3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。
語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)理念：
語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。將語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相機(jī)安排教學(xué)，讓學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言，感受與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在田字格中正確描寫(xiě)“星、爪”
2、換部首，復(fù)習(xí)生字。積累ABB型的詞語(yǔ)以及反義詞，并能正確地運(yùn)用。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)
4、閱讀《誰(shuí)來(lái)了》，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 積累ABB型的形容詞，初步感知這類(lèi)詞語(yǔ)的形式，體會(huì)表達(dá)的效果。
2、 學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。
3、 背誦《絕句》，模仿短文《誰(shuí)來(lái)了》進(jìn)行續(xù)編。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。
2、宣布活動(dòng)規(guī)則，并把學(xué)生分成兩大組。
二、活動(dòng)一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。
2、板書(shū)部分音節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫(xiě)。
3、出示今天要描、寫(xiě)的字，指名讀一讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、引導(dǎo)、參與學(xué)生評(píng)價(jià)、評(píng)比作品。
三、活動(dòng)二：部首變換小魔術(shù)。
1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號(hào)。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰(shuí)”
2、小組討論：“波、抱、把”的部首能換成什么？
3、比一比：看誰(shuí)換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。
4、在書(shū)上填一填
四、活動(dòng)三：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、胖乎乎可以用來(lái)說(shuō)明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大組為單位，照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。比一比誰(shuí)說(shuō)得多？
五、活動(dòng)四：填一填。
1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個(gè)句子。
2、出示：“長(zhǎng)—短、高—矮、大—小”這三對(duì)反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對(duì)答。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)一：讀一讀，背一背。
1、課件演示：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的畫(huà)面。
學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹(shù)是什么色彩，以及黃鸝在柳樹(shù)枝頭干什么。
2、學(xué)生想像黃鸝會(huì)歌唱什么？
3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪眼前的'畫(huà)面，再有感情朗讀。
4、學(xué)生說(shuō)詩(shī)意并朗讀。
5、學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)情意境，有感情地吟誦。
二、活動(dòng)二：自讀詩(shī)歌并仿編句子。
1、邊看插圖，邊聽(tīng)教師范讀。
2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。
3、借助插圖評(píng)讀短文。小組討論：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？
4、照樣子說(shuō)句子。
�。�1）小組交流、推選。
�。�2）全班交流。
�。�3）談?wù)勼w會(huì)。
三、活動(dòng)三：回顧自檢。
1、共同評(píng)讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。
2、學(xué)生自己進(jìn)行自評(píng)，要求實(shí)事求事。
3、教師點(diǎn)拔學(xué)法：
在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成經(jīng)�！盎仡^看”的習(xí)慣，它是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。
2、完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。
3、完成“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”。
4、完成“說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)”。
5、完成“讀一讀，比一比”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄寫(xiě)易錯(cuò)字”。
3、完成“積累成語(yǔ)”。
4、完成“找反義詞”。
5、完成“比較句子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
課型：
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》、《畫(huà)里少了什么》、《說(shuō)聲“對(duì)不起”》三篇課文，知道小學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。
（1）出示5組字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。▋綮o）（刻克）（副幅）（結(jié)潔）（慢漫）
�。�2）同桌比一比，并指名說(shuō)說(shuō)。
�。�3）自由組詞，并指名說(shuō)說(shuō)。
2、完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。
�。�1）出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生齊聲認(rèn)讀。
武器共享胡須漫長(zhǎng)烤火白紙
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)的字時(shí)，應(yīng)注意什么？
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)。
3、完成“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”。
�。�1）出示6個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
情不自禁情意無(wú)價(jià)情深似海情
心心相印問(wèn)心無(wú)愧專(zhuān)心致志心
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己知道的“情”和“心”的成語(yǔ)。
4、完成“說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)”。
�。�1）出示8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）這樣說(shuō)一說(shuō)意思相反的詞語(yǔ)。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
5、完成“讀一讀，比一比”
�。�1）出示2組句子，學(xué)生齊讀。
同學(xué)們動(dòng)起筆來(lái)。
同學(xué)們立刻圍上前去，爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)。
“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你�！崩蠋熣f(shuō)。
“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你�！崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說(shuō)。
（2）指名說(shuō)說(shuō)；哪句好？
�。�3）齊讀句子。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
1、比一比，組成詞語(yǔ)
2、寫(xiě)一寫(xiě)
3、看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多
4、說(shuō)一說(shuō)與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)
5、讀一讀，比一比
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“開(kāi)卷有益”。
2、完成“初顯身手”。
3、完成“金鑰匙”。
4、完成“自檢”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“根據(jù)要求，查找資料”。
3、完成“自我介紹”。
4、完成“金鑰匙：了解注釋”。
5、完成“自檢”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“開(kāi)卷有益”。
（自讀課文）
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么？
�。�3）小組中讀課文。
�。�4）齊讀課文。
2、完成“初顯身手”。
�。�1）收集資料，繼續(xù)往下說(shuō)。
�、俪鍪纠�，學(xué)生認(rèn)讀。
全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。
各民族（漢族、回族……）的`兒童手拉手。
城市鄉(xiāng)村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。
（）的兒童手拉手。
�、趯W(xué)生在小組中自由說(shuō)說(shuō)。
�、壑该f(shuō)說(shuō)，并指名評(píng)價(jià)。
�。�2）請(qǐng)你向同學(xué)介紹自己，聽(tīng)同學(xué)自我介紹。
�、僭谛〗M中自由介紹自己。
�、谥该榻B自己。
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)。
3、完成“金鑰匙”。
（了解注釋?zhuān)?/p>
�。�1）出示“金鑰匙”，學(xué)生自由讀。
冬冬：有的文里面或者題目后面畫(huà)或標(biāo)著①②③是什么意思？
丁丁：這是注釋?zhuān)械慕榻B作者，有的說(shuō)明背景，有的解答問(wèn)題，它們能幫助我們理解文章內(nèi)容。
�。�2）指明說(shuō)說(shuō)：什么是注釋?zhuān)?/p>
4、完成“自檢”。
（1）出示自檢題，學(xué)生認(rèn)讀。
在擔(dān)任小評(píng)委的時(shí)候，我做到了：
�、倜鞔_表示自己贊成什么，不贊成什么？（）
�、跓崆榭隙ㄍ瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（）
③有根有據(jù)地表達(dá)自己的意見(jiàn)。（）
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
1、開(kāi)卷有益
2、初顯身手
3、金鑰匙
4、自檢
五、教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成“習(xí)作：制定公約”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們?cè)谶@單元里，學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》，今天我們就一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)：制定公約。
二、新課：
完成“筆下生花”。
�。�(xí)作：制定公約）
（1）出示題目，學(xué)生齊讀。
一起討論，制定公約，張貼出來(lái)。
（2）說(shuō)說(shuō)：公約有什么用在什么情況下需要公約？
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
（4）讀一讀書(shū)中的公約。
�。�5）小組學(xué)習(xí)：
選定公約內(nèi)容。
制定公約。
將公約寫(xiě)下來(lái)。
全班交流。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、我們和我
語(yǔ)文天地
筆下生花
五、教學(xué)后記：
語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析：
本次語(yǔ)文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個(gè)金鑰匙�！肮P下生花”三部分的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。通過(guò)金鑰匙，明白應(yīng)該圍繞一個(gè)議題發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
編探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計(jì)劃的好處。
教學(xué)構(gòu)想：
暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生查找資料的方法。初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生先制定計(jì)劃，再編探險(xiǎn)故事。金鑰匙，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，多方面的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
暢所欲言，介紹自己查找到的一處奇觀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 本次“綜合活動(dòng)”包括“暢所欲言”、“初顯身手”
一、導(dǎo)課
課前同學(xué)們調(diào)查、訪問(wèn)了家人、鄰居、老師，了解周?chē)l(fā)生的變化，搜集了一些關(guān)于“把聰明用在正地方”的資料，今天，我們就來(lái)交流一下。
二、明確交流的要求
1、交流時(shí)條理要清楚，內(nèi)容要充實(shí)。
2、可用數(shù)字、圖片、實(shí)物來(lái)說(shuō)明。
三、集體交流
四、總結(jié)
通過(guò)同學(xué)們談這些例子，你感受到了什么？
五、找一找
活動(dòng)前，教師從搜集歷史上關(guān)于智謀的故事說(shuō)起，引發(fā)議題，讓學(xué)生參與討論，發(fā)現(xiàn)“智謀”�？梢杂杉彝ァ鐣�(huì)，有校內(nèi)——校外，由國(guó)內(nèi)——國(guó)際。然后，讓學(xué)生根據(jù)感興趣的內(nèi)容確定一個(gè)主題，個(gè)人或小組合作。討論后，要給時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察、了解、訪問(wèn)等，用自己的'耳朵去聽(tīng)，自己動(dòng)手搜集材料。
全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果，以及整個(gè)過(guò)程。
六、寫(xiě)一寫(xiě)
寫(xiě)前引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行篩選，整理，選擇一種表達(dá)形式，如記敘、說(shuō)明的文體，小詩(shī)、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫(xiě)一篇童話，反映其“智謀”過(guò)程。
評(píng)價(jià)習(xí)作是教師引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)、科學(xué)等方面入手，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，反映社會(huì)一定的變化，有一定的條例，語(yǔ)言通順。讓學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)。
七、說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合找一找后出墻報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行，也可以結(jié)合寫(xiě)一寫(xiě)他評(píng)時(shí)進(jìn)行�？傊�，通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、等能力。
八、寫(xiě)一寫(xiě)
根據(jù)“筆下生花”的要求，展開(kāi)辯論，據(jù)理力爭(zhēng)，然后分別把四個(gè)人的想法寫(xiě)出來(lái)，討論一下誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)下一單元《水》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
智謀故事
圍魏救趙 空城計(jì) 破釜沉舟
隔岸觀火 調(diào)虎離山
語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。
3、根據(jù)不同的`內(nèi)型積累詞語(yǔ)。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、思考解決這些問(wèn)題的方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。
什么是諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？
2、分角色讀對(duì)話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的校園生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
注意：
�。�1）觀察游戲的過(guò)程。
�。�2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
（3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。
語(yǔ)文天地五教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
出示課文重點(diǎn)句子
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接揭示課題
1、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2、看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是(貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的'帳。)
3、讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題?
能不能讀的深情些?
齊讀課題。
二、整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。
1、出示二份賬單
2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分析小說(shuō)的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。
2、理解本文景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
3、感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。
2、了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛(ài)和懷念社戲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、正音；
2、朗讀課文
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、整體感知
四、小組合作，交流展示
1、本文的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫(xiě)了哪些事情？
2、文中哪些事情詳寫(xiě)？那些事情略寫(xiě)？為什么這樣安排？
3、平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè)土”？
4、作者寫(xiě)月下行船是從哪些方面烘托“我”的急迫心情的？
5、寫(xiě)月下歸航時(shí)，主要寫(xiě)了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？
6、文章結(jié)尾說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了�！边@“戲”真的'好看嗎？請(qǐng)結(jié)合文中具體的詞句解說(shuō)。
四、檢測(cè)延伸：練習(xí)鞏固（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）
五、作業(yè)布置：
熟讀課文，對(duì)“下夜行船”“船頭看戲”“月下歸航”中喜愛(ài)的片段進(jìn)行批注賞析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、小組合作，交流展示（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）
四、檢測(cè)延伸（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）
五、作業(yè)布置：
和父母交流童年的趣事，積累寫(xiě)作素材，寫(xiě)一篇題目為“童年的花兒”的作文，500左右。
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教學(xué)要求：
1、 通過(guò)閱讀例文，知道寫(xiě)參觀或游記一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特色，三要寫(xiě)出自己的感想。
2、 學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法，自定題目，寫(xiě)一篇參觀記或游記。
教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、習(xí)作準(zhǔn)備
在本次習(xí)作之前，要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?/p>
閱讀要求：
1、把你覺(jué)得作家描寫(xiě)最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。
2、選擇其中的`兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。
二、賞析部分作品
1、 同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間與閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呀？
2、 請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。
�。�1） 在小組里交流。
�。�2） 大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
3、 師生共同閱讀習(xí)作例文。
提供學(xué)生思考的問(wèn)題：
�。�1）、文章是圍繞哪句話展開(kāi)描寫(xiě)的？號(hào)稱(chēng)“中華一絕”的龜山漢墓，就開(kāi)鑿在這只“大烏龜”的肚子里。
�。�2）、讀了文章，你感覺(jué)到了“絕”么？為什么？
�。�3）、小作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來(lái)介紹和描寫(xiě)的呢？
三、指導(dǎo)練筆
1、同學(xué)們，你參觀、游覽過(guò)哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱。
提綱要求：
�。�1）列出寫(xiě)作的順序。
(2) 在提綱中反映出重點(diǎn)部分
(3 )一些精彩語(yǔ)言。
3、交流習(xí)作提綱。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作
第二課時(shí)
學(xué)生課堂進(jìn)行習(xí)作，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累“分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音及詞義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、整體感知課文，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。
4、欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
閱讀課文，體會(huì)親情，品味語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
最后一段的'理解及以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。
【學(xué)習(xí)方法】
品讀感悟法,討論對(duì)話法,合作探究法
【自主預(yù)習(xí)案】
1、走近作者
莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家�，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。曾著有系列小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。
2、初讀課文，圈點(diǎn)生字詞。
(1)、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字
分歧( )一shà( )間chāi( )散各得qí( )所委qū( )
水波lín lín( )( )你就背( )著我我背( )上的嫩( )芽
(2)、理解詞義
各得其所：不知所措：委屈：
(3)、根據(jù)原文填空
a、母親x不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。
b、我說(shuō)正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走走。母親xxx地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。
c、我的母親又x過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
d、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地x著，有的濃，有的淡;
e、小家伙突然x起來(lái)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！�
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【三維目標(biāo)】
1、掌握古漢語(yǔ)知識(shí)，特別是古今異義、一詞多義，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感；
2、培養(yǎng)學(xué)生以讀導(dǎo)悟理解課文的能力和有感情的朗讀課文的技能；
3、深刻理解文章的情感，體會(huì)精煉、質(zhì)樸而又飽含深情的語(yǔ)言。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
以讀導(dǎo)悟，有感情的朗讀課文。
【教法學(xué)法】
誦讀、講授、討論
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
深入理解課文，并能有感情的朗讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生默讀課文（快速），要求整齊朗讀，同桌之間糾錯(cuò)。
2、列出三個(gè)詞語(yǔ)，并分析古今異義，教師點(diǎn)明一字就是一詞：卑鄙開(kāi)張痛恨
3、列舉詞語(yǔ)，學(xué)生變換形式朗讀，讀出節(jié)奏感，然后再在全文中找出來(lái)排比、對(duì)偶的句子再讀。
板書(shū)：開(kāi)張圣聽(tīng)引喻失義妄自菲�。ㄒ魳�(lè)美：鏗鏘有力，適合齊讀）
二、教師范讀，要求學(xué)生：
1、用心去聽(tīng)，感受教師的情感和語(yǔ)氣；
2、畫(huà)出你覺(jué)得最美的句子并且小聲試讀；
三、品讀課文，理解作者的深情
1、學(xué)生嘗試有感情大聲朗讀，或同桌互讀；
2、學(xué)生找出優(yōu)美的句子，先分析，再帶著情感范讀；（引導(dǎo)重點(diǎn)句的講析，以讀導(dǎo)悟）
3、演習(xí)最后一段，抓住諸葛亮哭的原因，激發(fā)學(xué)生去想象當(dāng)初寫(xiě)作的.起因背景，從而體會(huì)深沉的情感。
4、分析劉禪形象以及他和諸葛亮的特殊關(guān)系，想象劉禪讀了此文的情景，并由此去品味文章情感；
5、舉例說(shuō)明這篇文章的影響，引出李密的《陳情表》并推薦；
6、情感遷移，朗讀杜甫的《蜀相》。
四、作業(yè)：收集史料，了解歷史上真實(shí)的諸葛亮并和同桌交流。
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；積累9個(gè)詞語(yǔ)，能用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文介紹的兩種動(dòng)物休眠的特點(diǎn)。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)在句子中加上“什么……也……”、“再也”以表達(dá)比較強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。
4、能在老師的指導(dǎo)下，小組討論完成研究報(bào)告。初步掌握進(jìn)行主題探究的簡(jiǎn)單步驟。
5、激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確、流利地朗讀課文，了解課文介紹的兩種動(dòng)物休眠的特點(diǎn)。
2、能在老師的指導(dǎo)下，小組討論完成研究報(bào)告。初步掌握進(jìn)行主題探究的簡(jiǎn)單步驟。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。
教學(xué)方法
自主探究合作交流
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1、同學(xué)們，還記得課文《丁丁的研究報(bào)告》嗎？丁丁研究的'是什么？
2、丁丁為了研究藍(lán)鯨，搜集了很多資料，寫(xiě)成了一份精彩的研究報(bào)告，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。今天，我們要學(xué)習(xí)丁丁，研究“動(dòng)物的休眠”，完成一份研究報(bào)告。
出示：“研究課題：動(dòng)物的休眠”，指名讀，齊讀。
3、現(xiàn)在，四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)研究小組，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出研究報(bào)告，在封面寫(xiě)上研究課題。請(qǐng)小組每個(gè)成員在“研究人”后的橫線上簽上自己的名字。學(xué)生完成任務(wù)。
4、播放手機(jī)精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
（一）提問(wèn)歸納，明確研究問(wèn)題。
1、關(guān)于動(dòng)物的休眠，你想知道些什么？指名回答。
2、教師歸納。出示：
研究問(wèn)題：
�。�1）什么是“休眠”？
（2）哪些動(dòng)物會(huì)休眠？
�。�3）動(dòng)物怎樣進(jìn)行休眠？
�。ㄊ裁磿r(shí)候？在什么地方？用什么方式？）
�。�4）動(dòng)物為什么要休眠？
（5）動(dòng)物的休眠分哪些類(lèi)型？
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教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)劉胡蘭的崇敬之情。
２、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。
�。�、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合上下理解難句。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖�！�
２、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大，死的光榮�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
板書(shū)課題：劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考：課文講了一件什么？記下懂的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。薄⒅该x。思考：這一有幾句話？第句講了什么？
�。�、“陰沉沉”、“寒風(fēng)”是什么意思？環(huán)境描寫(xiě)在這里起什么作用？
�。�、第一自然段應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
�。�、默讀思考：想想敵人對(duì)劉胡蘭采用了哪些手段？
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說(shuō)的的，怎樣做的？
２、分組討論：
聯(lián)系上文，理解“劉地像鋼鐵鑄似的.，一點(diǎn)也不動(dòng)搖�！�
�。�、看第一幅插圖，畫(huà)面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象？
４、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
�。�、小結(jié)學(xué)不：二讀標(biāo)句子；二讀抓重點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ)，理解句子，三讀有語(yǔ)氣。
四、自學(xué)第三自然段。
�。薄ⅲㄍ队埃┠x思考：
�。ǎ保⿺橙擞植扇×耸裁词侄危�
�。ǎ玻┟鎸�(duì)殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)？
�。ǎ常﹦⒑m的這些舉動(dòng)說(shuō)明了什么。
�。�、看第二幅插圖，理解課文內(nèi)容。
�。�、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�、思考：“生”、“偉大”、“光榮”什么意思？
２、聯(lián)系各段的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫(xiě)的挽詞“生的偉大”，“死的光榮”的理解。
３、練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀。
五、小結(jié)全文。
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教學(xué)目的：
見(jiàn)參考８５頁(yè)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電教媒體、葡萄干。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
人們都說(shuō)，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車(chē)奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。
二、自由讀課文，生說(shuō)說(shuō)對(duì)葡萄溝有哪些了解。
三、引導(dǎo)生理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
�。ㄒ唬┢咸盐骞馐海ò澹浩咸盐骞馐�
1、生介紹，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：讀出枝繁葉茂。
2、指導(dǎo)朗讀，滲透寫(xiě)作：
出示：
比較句子，你更喜歡哪句？為什么？
�、俚搅饲锛荆咸褣煸诰G葉底下，美麗極了。
②到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。ㄉf(shuō)一說(shuō)，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）
3、引導(dǎo)生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
4、欣賞“五光十色”的'葡萄圖片，指導(dǎo)朗讀。
5、試背課文第二自然段。
�。ǘ├相l(xiāng)熱情好客：（板：老鄉(xiāng)熱情好客）
指導(dǎo)讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄈ┢咸迅缮r味甜：
1、默讀課文，小組自學(xué)討論后集體交流：
�。�1）試提出問(wèn)題并解答。
（2）說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的？
2、品嘗葡萄干。（板：葡萄干色鮮味甜）
3、閱讀資料，進(jìn)一步了解葡萄溝。
四、課堂小結(jié)：
即將離開(kāi)這美麗的地方，你特別想說(shuō)些什么？做些什么？動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)，指名讀。齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò澹赫媸莻�(gè)好地方！）
五、布置作業(yè)：向家人介紹葡萄溝。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
21葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味甜
老鄉(xiāng)熱情好客
真是個(gè)好地方！
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)文章美點(diǎn)賞析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，獲得美的熏陶;提高學(xué)生對(duì)文章的感悟能力和語(yǔ)言的綜合表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)并感受春酒之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的心靈家園。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
(從拉近師生關(guān)系進(jìn)入，引出課題并出示課題。)
二、發(fā)現(xiàn)美
讀《春酒》，我發(fā)現(xiàn)了____________美，結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。
1、出示：讀《春酒》，我發(fā)現(xiàn)了____________美。
2、交流，穿插朗讀、引導(dǎo)。
3、介紹琦君的經(jīng)歷。
三、表達(dá)美
讀懂《春酒》，似乎讀懂了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了親如一家，其樂(lè)融融的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。的仿寫(xiě)
1、出示：讀懂《春酒》，似乎讀懂了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。
2、仿寫(xiě)并交流。
四、結(jié)束語(yǔ)
(出示教師讀《春酒》后寫(xiě)下的一段話)
【設(shè)計(jì)意圖】
說(shuō)明：
簡(jiǎn)短交流，融洽感情。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” 文章有很多的美點(diǎn)，不同的同學(xué)會(huì)有不同的體驗(yàn)。這樣的'設(shè)計(jì)有很大的開(kāi)放度，又很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
聯(lián)系語(yǔ)境，培養(yǎng)思考力、表達(dá)力和朗讀能力。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
以此為窗口了解琦君作品的內(nèi)容特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深度理解和對(duì)琦君作品的關(guān)注。
讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰，豐富積累。
提升理解，留下回味，以期“余音繞梁”。
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