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        語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-04-13 08:34:05 芷欣 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          一、讀春:積累詞句

          1.出示四字詞語(yǔ):

          春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春風(fēng)得意 春色迷人 春色無(wú)邊 春意盎然 春暖花開(kāi)

          2.出示佳句名詩(shī):

          春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條。

          春風(fēng)又綠江南岸。

          不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

          一年之計(jì)在于春。

          季節(jié)不等人,春日勝黃金。學(xué)生讀詞讀句子。幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)春天的詞句積累。

          二、詠春:享受春天

          1.同學(xué)們,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多,然而,人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

         。ǔ鍪尽洞喝铡罚┙處熣勗挘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句:作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?

          自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”。

          指名讀,師生評(píng)議。

         。2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象)

         。3)結(jié)合第一課《燕子》講講春天的美麗景色,感受春天的美麗。

          3.練習(xí)用自己的話講講古詩(shī)的意思。

          學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思。借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象。

          三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。學(xué)生誦讀古詩(shī)。

          四、總結(jié)延伸,升華主題

          1.師:春天在每個(gè)人的眼中是不一樣的,在詩(shī)人賀知章的眼中春天是碧綠、神奇的——引讀《詠柳》;在朱熹的眼中春天是萬(wàn)紫千紅的、富含哲理的——引讀《春日》;

          2.在其他別的詩(shī)人眼中春天是怎樣的`呢?他們的心情又是怎樣的呢?課外再找描寫(xiě)春天的古詩(shī)閱讀,體會(huì)詩(shī)人不同的感情和心情。

          師生合作讀詩(shī)。拓展延伸,升華感情。

          五、布置作業(yè)

          1.背誦古詩(shī),默寫(xiě)《詠柳》;

          2.完成指導(dǎo)叢書(shū)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          1、詠柳 碧玉 柳枝 柳葉

          妝 打扮

          一樹(shù) 滿樹(shù)

          2、春日 勝日 晴日

          濱 水邊

          六、教學(xué)反思

          教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1. 反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2. 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么,如何解決等,避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因,也不思考解決方案。

          3. 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

          4.如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,欣賞荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力量。

          情感目標(biāo) 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

          能力目標(biāo) 養(yǎng)成積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣和想象力的培養(yǎng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解白荷花開(kāi)放的種種姿勢(shì),想象這一池荷花為什么像“一副活的畫(huà)”。體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一點(diǎn)荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、頭飾、圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、設(shè)境激趣,觸發(fā)美

          1、猜謎導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們知道“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”是哪種花嗎?

          2、出示課題

          師:是啊,正因?yàn)楹苫ㄓ羞@樣的品質(zhì),從古至今,贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺為我們帶來(lái)的——荷花(板書(shū)課題)一起叫一叫它的名字,再美一點(diǎn),瞧,這就是——

          3、展示荷花圖

         。襟w課件出示活生生的荷花圖)

          師:你們看的都入迷了。能用一個(gè)詞來(lái)形容你眼前的荷花嗎?

         。ㄍねび窳 千姿百態(tài) 潔白無(wú)暇 含苞欲放 翩翩起舞 爭(zhēng)奇斗艷 相看兩不厭)

          4、引導(dǎo)過(guò)渡

          師:同學(xué)們,我覺(jué)得你們是最偉大的詩(shī)人,把荷花形容得這么美。那葉老先生看到的荷花又是怎樣的呢?還是隨著他的步伐到荷花池邊去看看吧。

          二、人文對(duì)話,探尋美

          (一)初讀,感受美

          師:同學(xué)們,盡情的讀課文吧,找出你認(rèn)為最美的句子,畫(huà)出來(lái),再多讀幾遍。

         。ǘ┘(xì)讀,品味美

          1、合作學(xué)習(xí)

          師:同學(xué)們讀的真認(rèn)真,我為你們認(rèn)真的態(tài)度鼓掌。這么多想說(shuō),我可不急的聽(tīng),好的東西應(yīng)與你的學(xué)習(xí)伙伴分享。趕快與你的學(xué)習(xí)小組,互相讀你認(rèn)為最美的句子,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,再找出你們組共同喜歡的句子。好,開(kāi)始吧!

         。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí),師生一同探討)

          2、學(xué)習(xí)第二自然段

          〈1〉品讀第二自然段(媒體出示第二自然段)

          師:現(xiàn)在,能讓你的快樂(lè)與我們共同分享嗎?我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段,這段有你喜歡的句子嗎?

         。ㄖ该x,說(shuō)出喜歡的理由。評(píng)讀,喜歡讀的一起讀。)(欣賞“荷葉挨挨擠擠的畫(huà)面”)

          〈2〉品味“冒”

          師:有個(gè)詞語(yǔ),老師覺(jué)得它最美,但又說(shuō)不出原因,誰(shuí)能幫幫我呢?

         、倏蓳Q什么詞?

         、冢ㄈ玢@、長(zhǎng)、頂、抽、伸、跳、探、蹦)讓學(xué)生分別帶入原文讀。

         、劭蔀槭裁雌谩懊啊保康降自鯓娱L(zhǎng)才叫冒?

         、埽ê敛华q豫、迫不及待、一下子鉆出來(lái)、亭亭玉立、興高采烈等)讓學(xué)生帶著所說(shuō)的感情讀。

         、菹胂笳f(shuō)話

          師:它們這么急的長(zhǎng)出來(lái)是想干什么呢?

          〈4〉了解姿態(tài)(出示錄象)

          師:這些荷花千姿百態(tài),課文寫(xiě)了哪幾種?

         。ㄉf(shuō),師靈活貼畫(huà))

          〈5〉指導(dǎo)朗讀

          師:多么可愛(ài)的白荷花啊,讓我們拿起書(shū),一起像荷花一樣冒起來(lái)吧,做上你認(rèn)為最美的姿勢(shì),一起美美地朗讀這一段吧。

          接讀:(出示課件,一段話)讀的真好,如果葉爺爺有在的話,一定為你們驕傲的。

          3、學(xué)習(xí)第三自然段

          〈1〉想象“活的畫(huà)”:

          除了這幾種姿態(tài),你還能想象其他的姿態(tài)嗎?

         。ㄍ嶂X袋 翹著小嘴 調(diào)皮的孩子 跳舞)

          師:千姿百態(tài)的荷花從挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,美的就像一幅活的畫(huà)。

          (板書(shū) 活的畫(huà))

         、评斫狻爱(huà)家” (出示課件)

          于是,作者不由的發(fā)出感嘆:如果把眼前的這一池荷花看作一大副活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。這位畫(huà)家是誰(shuí)?

         。ò鍟(shū) 大自然)

         。3)指導(dǎo)朗讀

          師:真聰明,大自然不用筆,不用紙,卻能讓荷花看起來(lái)像一幅活生生的畫(huà)。讓我們熱愛(ài)大自然的.孩子一起讀第三自然段,夸夸荷花,贊美大自然。把荷花讀得好像就在我們眼前,能行嗎?

          4、學(xué)習(xí)第四自然段

         。1)配樂(lè)范讀,再自由朗讀。

          師:美嗎?想讀嗎?那就美美的讀吧,可愛(ài)的荷花仙子們。

          〈2〉表演“當(dāng)荷花”(戴上頭飾)

          我感覺(jué)大家都陶醉了,誰(shuí)來(lái)作第一朵荷花?你真勇敢,我為你配上音樂(lè)吧,你來(lái)讀,其他同學(xué),可以象荷花一樣跳舞,象蜻蜓一樣飛翔,象小魚(yú)一樣游動(dòng),都可以。

          第二朵,第三朵在哪?(喜歡的同學(xué)一起讀,邊讀邊做動(dòng)作,坐的同學(xué)也可以表演)

          5、配樂(lè)想象:還有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?

          課件出示:蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我飛行的快樂(lè);

          小魚(yú)游過(guò)來(lái),告訴我昨夜做的美夢(mèng);

          —————,告訴———————……)

          引導(dǎo):還有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你呢?請(qǐng)閉上眼,這一次,讓我們靜靜地

          靜靜地,用心靈去聽(tīng),去感受荷花的世界吧。

          師:誰(shuí)能用看到了?誰(shuí)聽(tīng)到了?

          6、指導(dǎo)朗讀

          師:太美了,現(xiàn)在我們都是荷花了,用我們最美的語(yǔ)言告訴大家我們有多么快樂(lè),好嗎?

          三、品讀想象,感悟美

          1、師:讀到這,我們情緒高漲,激情飛揚(yáng),如果站在荷花池邊的是你,會(huì)怎樣贊賞呢?此時(shí)此刻,你最想做的是什么呢?

         。ㄈ纾寒(dāng)主持人、畫(huà)家``````)

          2、過(guò)渡:現(xiàn)在,就讓我們先讀葉爺爺寫(xiě)的這篇文章送給荷花仙子,好嗎?來(lái),一起來(lái),可站著,可上來(lái),喜歡怎么讀就怎么讀。

          3、配樂(lè)齊讀(出示課件)

          4、總結(jié):荷花是美的,大自然是神奇的,讓我們熱愛(ài)荷花,善待大自然,好嗎?

          四、擴(kuò)展延伸,放飛美

          1、(課件出示,閱讀材料)

          師:學(xué)完了課文,你還想更多地了解荷花嗎?請(qǐng)看——

         。〞r(shí)間如果允許,可讓學(xué)生展示課前收集的材料)

          2、作業(yè)布置

          師:這兩項(xiàng)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,課后,由小組討論選擇其中的一項(xiàng)共同完成。當(dāng)然意見(jiàn)不一樣的也可以選擇幾項(xiàng)完成,愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)音序查字法;能正確拼讀音節(jié),根據(jù)音節(jié)寫(xiě)出漢字。

          2、能根據(jù)意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

          3、能按要求把句子寫(xiě)具體;能用“誰(shuí)、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫(xiě)句子;能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

          4、學(xué)會(huì)按指定的要求有感情地朗讀課文。

          教學(xué)建議

          1、教學(xué)第一題。

          參考答案:鋼鐵鑄成;查“

          2、教學(xué)第2題。

          先讓學(xué)生拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀得不準(zhǔn)的,讓學(xué)學(xué)生自己糾正,填寫(xiě)后,師生共同訂正。答案;恢復(fù)、健康、烈士、撫摸、鄉(xiāng)親、新奇。

          3、教學(xué)第3題

          答案;

         。1)挽詞;

         。2)將信將疑;;930如釋重負(fù);940安然無(wú)恙。

          4、教學(xué)第4題。

          指導(dǎo)步驟:

         。1)從本單元的課文中分別找出題目所列的3個(gè)句子。

         。2)按課文內(nèi)容,在括號(hào)里填上修飾詞語(yǔ)。

         。3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加與不加修飾詞語(yǔ)在意思的表達(dá)上有什么不一樣。

          5、教學(xué)第5題。

          該題訓(xùn)練目的'是讓學(xué)生了解什么樣的句子是完整的句子,并能把句子補(bǔ)充完整。指導(dǎo)步驟:

          1)教給學(xué)生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說(shuō)完整的句子至少至少包括兩個(gè)部分:“誰(shuí)”、“干什么”(或“怎么樣”)“什么”、“怎么樣”;“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分,就是不完整的,意思也就無(wú)法表達(dá)清楚。

          2)用上述方法去檢驗(yàn)練習(xí)中的句子,就能發(fā)現(xiàn),第2句是完整的句子,它將了“誰(shuí)”“怎么樣”

          3)用同樣的方法把地(1)、(3)句補(bǔ)充完整。

          6、教學(xué)第6題

          指導(dǎo)步驟:

          1)明確題意,讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么;

          2)讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō),并評(píng)議訂正;

          3)筆答時(shí),注意語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          7、教學(xué)第7題

          本題是本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn):

          先讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀讀生字,要求讀準(zhǔn)字音;

          然后讓學(xué)生輕自由朗讀,邊朗讀邊體會(huì)短文的思想感情,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

          接著指名試讀,評(píng)議訂正;

          最后全班學(xué)生有感情地朗讀短文,注意把小剛“焦急---高興---失望----快樂(lè)”的感情變化讀出來(lái)。

          三、課時(shí)安排

          第1課時(shí):教學(xué)第1~4題

          第2課時(shí):教學(xué)第5~7題

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、多媒體課件。

          2、生字生詞卡片。

          3、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

          第一課時(shí)

          一、情境導(dǎo)入

          1、播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。

          2、談話導(dǎo)入:

          洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。

          3、板書(shū)課題,齊讀課題。

          二、初讀感知

          1、學(xué)生自訊課文,畫(huà)出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

          2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

          3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

          三、自主感悟

          1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的`趙州橋是怎樣的?

          2、匯報(bào)交流:

          學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

          ⑴畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

         、埔岳畲旱目谖墙榻B趙州橋的建筑特色。

         、抢首x第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

          3、引導(dǎo)小結(jié):

          通過(guò)大家的介紹,你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋?

          4、播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

          四、識(shí)字學(xué)詞

          1、用生字卡片抽讀生字。

          2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

          3、指導(dǎo)寫(xiě)字:

         、欧诸(lèi)指導(dǎo),教師范寫(xiě)并提示。

          左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

          上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴

          獨(dú)體字:爪

         、茖W(xué)生寫(xiě)字。

          ⑶學(xué)生寫(xiě)完后,選取有代表性的展示、評(píng)議。

          五、布置作業(yè)

          1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

          2、搜集橋的圖片和文字資料。

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用,知道她的神奇,和在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的熱情。

          3、體會(huì)人與人之間的互信互助精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解“聊天室、互聯(lián)網(wǎng)”等詞語(yǔ)的含義,對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步的了解。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、認(rèn)識(shí)文中的生字;

          2、多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1、你了解“電腦網(wǎng)絡(luò)”嗎?集體交流。課件播放網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)。

          2、今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)網(wǎng)上救援的真實(shí)故事。(板書(shū)課題)(齊讀課題)

          二、初讀課文,整體感知。

          三、精讀課文,讀中感悟。

          1、學(xué)習(xí)課文的第一至第八自然段,感悟第一個(gè)問(wèn)題:芬蘭的蘇珊在什么情況下發(fā)出求救信號(hào)的?

         、偬K珊為什么發(fā)出求救信號(hào)?指名讀相關(guān)句子。(反復(fù)煉讀第六自然段,聯(lián)系生活理解“灼痛”“兩肋”“急促”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)蘇珊突然發(fā)病的感受,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感覺(jué))

         、谔K珊為什么用“黑色粗體大字”發(fā)出求救信號(hào)?

         、凵6骺吹教K珊的求救信號(hào)后態(tài)度是怎樣變化的?

          小結(jié)過(guò)渡:蘇珊在非常危急的`情況下選擇了用互聯(lián)網(wǎng)求救,她是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅诉h(yuǎn)隔萬(wàn)里卻富有同情心的桑恩。

          2、學(xué)習(xí)九至十八自然段。感悟第二個(gè)問(wèn)題:美國(guó)的小男孩桑恩是怎樣幫助蘇珊獲救的?

         。1)默讀課文,邊讀邊思考,然后小組交流:桑恩通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)幫助蘇珊,分別做了些什么?(學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo))

         。2)全班交流

          3、分角色朗讀課文

          4、教師總結(jié):

          四、延伸拓展,實(shí)踐活動(dòng)

          1、蘇珊的獲救,互聯(lián)網(wǎng)固然起到了重要的作用,但也跟蘇珊的沉著與智慧是分不開(kāi)的,這也告訴我們一個(gè)道理,遇到危險(xiǎn)要懂得利用身邊的事物進(jìn)行自救,現(xiàn)在我們一起來(lái)看個(gè)小故事吧!(課件播放:鞋子的故事)

          2、通過(guò)《網(wǎng)上呼救》這個(gè)故事,我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),你還可以利用互聯(lián)網(wǎng)做什么?課后請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。并學(xué)習(xí)上網(wǎng),看看互聯(lián)網(wǎng)上有哪些信息。

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解爆竹的由來(lái)。

          2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受民俗傳說(shuō)的趣味性;通過(guò)復(fù)述課文,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          了解關(guān)于爆竹的傳說(shuō),鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。

          教學(xué)流程:

          一、趣引課題:

          1、猜謎(課件出示)

          有個(gè)小孩脾氣暴,

          發(fā)起火來(lái)不得了。

          嘭啪一聲蹦上天,

          身上衣服全撕掉。

          ─打一節(jié)日用品

          自己讀,猜一猜.課件演示燃放爆竹的.圖片,出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂(lè)。

          2、聽(tīng)這音樂(lè),你聯(lián)想到什么?

          二、初讀課文

          1、自由讀課文,把課文讀正確,讀流利

          2、同桌互讀課文,互相評(píng)價(jià)。

          3、檢查學(xué)生讀課文的情況,給生字正音

          三、精讀課文

          1、指名讀1、2自然段后,說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

          (為什么叫爆竹)

          2、在小組內(nèi)讀3─5自然段后,說(shuō)說(shuō)為什么新春時(shí)家家放鞭炮?

          誰(shuí)能從文中找出一句話回答這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答后課件出示:從此,每逢過(guò)年,人們就要燒竹子來(lái)嚇跑怪物,以求得新年的平安。你知道現(xiàn)在除了春節(jié),還有那些場(chǎng)合也放爆竹?請(qǐng)用上“每逢……就……”說(shuō)一說(shuō)。

          3、指名齊讀6、7自然段后回答爆竹的制造是怎樣演變和發(fā)展的?

          再說(shuō)說(shuō)你還知道哪些種類(lèi)的爆竹?

          4、小組內(nèi)練說(shuō)。

          學(xué)生在小組內(nèi)把對(duì)課文的理解用自己的話講出來(lái),重點(diǎn)講清放爆竹這個(gè)風(fēng)俗的由來(lái)及爆竹的演變過(guò)程。(爆竹的作用有二千多年前開(kāi)始時(shí)的嚇跑怪物,發(fā)展到現(xiàn)在成為節(jié)慶時(shí)營(yíng)造歡樂(lè)氣氛的民俗。)

          四、超越文本

          為什么燃放爆竹?燃放爆竹的好處和缺點(diǎn)是什么?

          我們一起去看看燃放爆竹和它的孿生妹妹煙花好嗎?

          課件演示:燃放煙花爆竹的盛況。

          同學(xué)們,我國(guó)的大中城市大多規(guī)定,只有春節(jié)期間可以定時(shí)定點(diǎn)燃放煙花、爆竹,你對(duì)此有什么看法和見(jiàn)解?

          自由發(fā)言。

          小結(jié):美好的事情也有缺點(diǎn),我們應(yīng)該用科學(xué)的頭腦和聰明的智慧去解決,那么世界就會(huì)越來(lái)越美好。(爆竹聲和歡慶的音樂(lè)聲又一次響起)

          五、朗讀課文,回顧總結(jié)

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教材簡(jiǎn)析

          本次習(xí)作是讓學(xué)生給自己畫(huà)一張像,畫(huà)好以后,結(jié)合畫(huà)像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)介紹自己。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)《我的自畫(huà)像》習(xí)作訓(xùn)練,從而獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

          2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。

          3.在自我觀察和老師指導(dǎo)下,寫(xiě)一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話,說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn),記得舉一個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明。

          教學(xué)重點(diǎn)

          抓住自己獨(dú)特的外貌特征,反映自己與眾不同的性格特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          能較準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出自己的外貌特點(diǎn)。

          教學(xué)方法

          講解法、談話法、討論法、練習(xí)法

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們!你們好!這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作7——我的自畫(huà)像,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          二、指導(dǎo)外貌描寫(xiě)

          1.猜人物

          師:我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?出示:

          我,個(gè)子不高也不矮,身體不胖也不瘦,臉色不黑也不白,眼睛

          不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不寬也不窄,耳朵不圓也不長(zhǎng)。——我是誰(shuí)?

          學(xué)生猜一猜:人。

          師:但是具體是哪個(gè)人看得出來(lái)嗎?生:看不出來(lái)。

          師:是的,因?yàn)闆](méi)有抓住人物的'具體特點(diǎn),所以猜不出是誰(shuí)。我們繼續(xù)猜。

          出示:我是誰(shuí)?

          我,全身灰色,臉上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤,眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn),左耳缺了一塊,大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(zhǎng),是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。

          生:灰太狼。

          師:你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的?

          出示:我,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響,一雙蒲扇耳呼呼地拍個(gè)不停,一張大嘴巴吃起東西來(lái)沒(méi)完沒(méi)了,結(jié)果身材粗短,肚子肥大,外貌丑陋極了。我常提著一把九齒釘耙,唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)

          生:豬八戒。

          師:你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的?生:交流。

          2.小結(jié)概括人物外貌描寫(xiě)方法

          孩子們,我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨恰⒇i八戒呢?是因?yàn)檫@兩段文字都能抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

          3.請(qǐng)各位同學(xué)想想杜小虎是怎樣給自己畫(huà)像的呢?他又是怎樣描寫(xiě)自己的外貌的?

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣,多看課外書(shū)的興趣。初步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

          2、懂得日記的內(nèi)容和格式。

          3、初步學(xué)會(huì)按照日記的格式寫(xiě)一則觀察日記,語(yǔ)句要通順,意思要連貫。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          寫(xiě)一則日記,做到格式正確,語(yǔ)句通順,意思連貫。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          內(nèi)容的選擇和安排

          四、課時(shí)安排

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          1、教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。

          ⑴、聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》,告訴學(xué)生:寫(xiě)日記一般都是記自己做過(guò)的事,也可以記自己看到的、聽(tīng)到的或想到的事。

          ⑵、為了防止學(xué)生記“流水帳”,教師可提問(wèn)“是不是一天當(dāng)中所有做過(guò)的、聽(tīng)到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來(lái)呢?”

          ⑶、學(xué)生討論。

          得出結(jié)論:寫(xiě)日記要有重點(diǎn),選擇一天生活中自己覺(jué)得印象最深而且是最有意義的'事做為日記的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),一天的日記寫(xiě)一兩件事就行。由于記的事情少,所記的事情可以記的具體一些。

          2、“理解堅(jiān)持寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣”。

         、、討論寫(xiě)日記有什么好處。

          (重要的事情幾下來(lái),以后可以查看,俗話說(shuō)的好:“好記性不如爛筆頭!庇幸饬x的事情記下來(lái),對(duì)自己是個(gè)教育。寫(xiě)日記也是積累作文材料,作文練筆的好方法,作文練筆的好方法。經(jīng)常認(rèn)真地寫(xiě)日記,就不愁寫(xiě)不好作文了。

          ⑵、要求學(xué)生從今天開(kāi)始經(jīng)常寫(xiě)日記,養(yǎng)成習(xí)慣,以后教師可以定期檢查。

          3、復(fù)習(xí)日記的格式

          4、明確習(xí)作的要求

          寫(xiě)一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開(kāi)學(xué)生的思路:日記本來(lái)是寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事的,今天是作文練習(xí),可寫(xiě)任何一天的事,寫(xiě)明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”,這件事可以在任何地方發(fā)生,如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”,小動(dòng)物、玩具、新開(kāi)的商店都可以寫(xiě)。寫(xiě)什么內(nèi)容想好后,注意日記的格式,再把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)成一段話。

          5、提示學(xué)生,要寫(xiě)好日記,把所記的事情寫(xiě)具體,要靠自己在日常生活中作個(gè)有心人,多留心周?chē)氖挛,多觀察思考。

          6、學(xué)生寫(xiě)日記,教師巡回指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          (學(xué)生互評(píng)日記,教師指導(dǎo),學(xué)生自行修改)

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          主題:

          通過(guò)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛(ài),還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛(ài)。

          活動(dòng)計(jì)劃:

          1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,知道課文講了一個(gè)故事,上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,知道父母生日的孩子只有幾個(gè),而且沒(méi)有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,有沉默又回到熱鬧的過(guò)程。

          2、實(shí)踐活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛(ài)母愛(ài)的名言,組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,表示關(guān)心,送賀卡、寫(xiě)一封信等,幫助父母做點(diǎn)事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,將自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、課堂教學(xué)。

          一)、自學(xué)匯報(bào)

          1、匯報(bào)朗讀情況。

          2、文章講了怎樣的故事?

          3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如:傳染、情緒、阻止等語(yǔ)句。

          4、從文章中你體會(huì)到什么?

          5、質(zhì)疑。

          二)、精講重點(diǎn)部分。

          1、練讀產(chǎn)生沉默的'過(guò)程,體會(huì)孩子們的可愛(ài)之處。聯(lián)系上下文體會(huì)。

          2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的反饋,體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

          3、體會(huì)“。∥艺婵旎!這一片沉默給了我多大的享受啊!”的原因。

          三)、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

          1、父母怎樣給“我們”過(guò)生日的?

          2、你要怎樣回報(bào)父母的愛(ài)?

          四)、總結(jié)全文,安排實(shí)踐活動(dòng)。

          二、實(shí)踐活動(dòng)。

          1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

          2、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。

          3、給父母寫(xiě)一封信。

          4、每天幫父母做至少一件事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。

          5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。

          6、將自己的感受寫(xiě)一篇日記。

          7、集中展示,評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果。

          語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          【教學(xué)要求】:

          1.選取一種自己喜歡的動(dòng)物,學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng),向大家介紹一種這一動(dòng)物。

          2.介紹他的外形特征和生活習(xí)性,表達(dá)要正確,清楚。

          3.把圖片和文字結(jié)合起來(lái),也可以自己畫(huà)圖,給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          重點(diǎn):向大家介紹動(dòng)物時(shí),要說(shuō)清楚它的外形特征和生活習(xí)性,表述要準(zhǔn)確。

          難點(diǎn):把文字和圖片結(jié)合起來(lái),給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

          【課前準(zhǔn)備】:

          1.搜集一些動(dòng)物的圖片。

          2.把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、導(dǎo)

          1.動(dòng)物是我們的好朋友,很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物,告訴大家,你最喜歡的動(dòng)物是什么?

          2.為什么喜歡它呢?課前,大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料,誰(shuí)愿意向大家介紹?

          3.指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片,上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。

          二、例文引路

          1.有這樣一位小作者,想我們大家介紹了鯨,大家想讀嗎?教師范讀《鯨》,問(wèn):他向我們介紹了鯨的什么?(樣子,特殊本領(lǐng)等)

          2.這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

          3.小作者是怎么介紹的?(列出具體數(shù)字等)

          4.現(xiàn)在,看著圖片,想象自己就成了這些動(dòng)物,你該如何很高興地向大家介紹自己呢?想一想。

          小組討論,指名交流。

          5.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng):介紹語(yǔ)言是否清楚,表達(dá)是否準(zhǔn)確。可點(diǎn)撥說(shuō)明方法:列數(shù)字,舉例子。

          三、學(xué)生習(xí)作

          1.明確要求:向大家介紹動(dòng)物時(shí),要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)講清楚,如“我”的樣子,“我”喜歡干什么等,可以列出一些具體的數(shù)字,也可以舉一兩個(gè)小例子。

          2.習(xí)作指導(dǎo)。

         。1)習(xí)作順序:先介紹“我”的名字,再說(shuō)我的`外形特征,接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

         。2)習(xí)作方法:列數(shù)字,作比較,舉例子等。

          3.練習(xí)寫(xiě)稿。

          4.修改評(píng)議。

          四、設(shè)計(jì)名片

          1.(出示薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片)評(píng)議:這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣?.

          2.為你喜歡的動(dòng)物畫(huà)張畫(huà),也可以用圖片直接代替。

          3.把圖片和文字結(jié)合起來(lái),為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。