【熱】《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.口語(yǔ)交際:教你學(xué)一招,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受的地得的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5.拓展延伸:通過(guò)閱讀圖畫(huà),看圖說(shuō)成語(yǔ),培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
教你學(xué)一招
1.激趣導(dǎo)入
上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場(chǎng),一定也會(huì)有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示,好嗎?
2.示范交際
抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。
3.自由交流
首先交代本次口語(yǔ)交際的要求:教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,可以馬上提出來(lái)。
學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。
4.全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。
5.小結(jié)延伸
剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)
1.談話:在口語(yǔ)交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會(huì)哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工
2.學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?
3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
5.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。
6.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。
7.再次修改,大聲讀讀。
8.謄寫(xiě)作文,字跡工整。
第三課時(shí)
自主探索日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
3.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的'發(fā)現(xiàn)。
4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語(yǔ)中,每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5.齊讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎?
二、日積月累
我會(huì)填:
光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)
清澈見(jiàn)底的(小溪)(湖水)(池塘)
彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)
和顏悅色地(說(shuō))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)
鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時(shí)間過(guò)得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)
三、讀讀背背
1.借助拼音讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確。
2.用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3.哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑。
4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的?
5.讀讀背背這些詞語(yǔ),看誰(shuí)記得多,記得快。
四、看圖說(shuō)成語(yǔ)
仔細(xì)觀察圖畫(huà),了解圖上畫(huà)了些什么,再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累,猜出謎底:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。
根據(jù)成語(yǔ),畫(huà)出圖畫(huà)。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】
“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。
一、我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:(出示課件)今天,我們一起到奇妙的識(shí)字王國(guó)游玩聽(tīng),國(guó)王要跟我們講話了。(課件里的“國(guó)王”說(shuō):“歡迎你們來(lái)到識(shí)字王國(guó)做客!現(xiàn)在,老朋友要來(lái)和大家見(jiàn)面啦,你們還能叫出他們的名字嗎?” 大屏幕出示18個(gè)學(xué)過(guò)的字。)
生:能!……(以小組為單位開(kāi)火車跟老朋友打招呼。)
。ǘ┳R(shí)記生字
師:瞧。王國(guó)里有一群新朋友也來(lái)歡迎我們了。ň哂袆(dòng)畫(huà)效果的26個(gè)生字從畫(huà)面中一躍而出。)
師:你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?
生:(興致勃勃地)想!
師:現(xiàn)在,小組合作先認(rèn)讀生字,再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。(每組各有一疊生字卡片。)
。ㄉ〗M合作學(xué)習(xí)。)
師:你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎?來(lái),比一比哪一列火車開(kāi)得最好。(出示字卡。)
。ㄉ_(kāi)火車認(rèn)讀。)
師:那么,有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長(zhǎng)相呢?
。▽W(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)當(dāng)小老師介紹識(shí)記辦法。)
生:我用加偏旁的方法記“抄”,先記一個(gè)“少”,再加上“提手旁”,讀作“抄”,抄寫(xiě)、抄一抄。
生:我用換偏旁的方法識(shí)記“撥”,把“活潑” 的“潑”三點(diǎn)水換成“提手旁”,就是“撥開(kāi)” 的“撥”。
師:來(lái),跟老師一起做“撥開(kāi)” 的動(dòng)作。
。▽W(xué)生借助動(dòng)作理解“撥”。)
師;(出示“攔”)現(xiàn)在,老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦!誰(shuí)來(lái)攔住老師。
。ń處熤車膶W(xué)生舉起手來(lái)做阻攔的動(dòng)作,理解“攔住”。)
師:剛才我進(jìn)教室時(shí),一支筆掉在門(mén)口了,誰(shuí)來(lái)幫老師拾起來(lái)?
(一學(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師,體會(huì)“拾”即“檢”。)
師:小朋友,你們也能像這樣借動(dòng)作來(lái)識(shí)記其他的生字嗎?
生:能。(學(xué)生顯得很感興趣,做了“擦、摔、摸”的動(dòng)作。)
師:小朋友真聰明,懂得這么多識(shí)字的好辦法。國(guó)王可高興了,看,他來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么,
。ㄕn件出示國(guó)王<動(dòng)畫(huà)加聲音>:小朋友們,識(shí)字王國(guó)的荷花池里的荷花開(kāi)得可美了,你們想采荷花嗎?只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了,就能得到一株荷花。怎么樣,敢試試嗎?)
(大屏幕出示美麗的荷花池,鼠標(biāo)點(diǎn)去一朵荷花,花中即亮出一個(gè)生字。)
。▽W(xué)生情緒高昂,以小組為單位“采蓮”。)
師:現(xiàn)在,國(guó)王讓我?guī)退?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)得又快又準(zhǔn)的小火車。(分發(fā)荷花圖卡。)
(三)給生字“排隊(duì)過(guò)橋”,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:小朋友們采蓮采得真高興!看,荷花池邊有一座獨(dú)木橋,剛才我們認(rèn)識(shí)的新朋友和一些老朋友想和我們一起過(guò)橋?墒牵诉@么多,橋這么小,要怎么樣才能帶它們順利過(guò)橋呢?我們來(lái)給他們排排隊(duì)吧。
(小組合作,按照偏旁的相同點(diǎn),給生字排隊(duì)。每組一份生字卡片。)
師:哪一組先來(lái)介紹?
生:我們把帶有“提手旁” 的字排成一排,把帶有“足字旁”的字排成一排,把帶有“目字旁” 的字排成一排,把帶有“月字旁” 的字排成一排。
。▽W(xué)生邊說(shuō)課件邊出示歸類的字。)
師:真行!讓識(shí)字小伙伴丁丁和蘭蘭說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)吧。(課件出示蘭蘭和丁丁的對(duì)話。)
蘭蘭:識(shí)字王國(guó)真有趣,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
丁。何野l(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的字和眼睛有關(guān)。
師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?
生:我們發(fā)現(xiàn)了“提手旁” 的字和手有關(guān)。
生:我們發(fā)現(xiàn)了“足字旁”的字和腳有關(guān)。
生:我們發(fā)現(xiàn)了“月字旁”的字和身體有關(guān)。
師:小朋友真聰明!現(xiàn)在,我們帶朋友們排隊(duì)過(guò)橋吧!
。信謩e按剛才的分類,逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字,大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過(guò)橋。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。)
。ㄋ模┩卣咕毩(xí)
師:小朋友們,你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎?
(小組討論后,全班交流、)
生1:“江
123下一頁(yè)、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點(diǎn)水”,它們的意思都跟水有關(guān)。
生:我們發(fā)現(xiàn)了“蟲(chóng)字旁”的字和昆蟲(chóng)有關(guān),我認(rèn)識(shí)的“蟲(chóng)字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”
。▽W(xué)生邊發(fā)言,教師邊打字出示在大屏幕上。)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師:今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后小朋友能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字,識(shí)字的速度就更快了!
二、日積月累
師:聽(tīng),識(shí)字王國(guó)的國(guó)王又跟我們說(shuō)什么啦──(課件出示,國(guó)王說(shuō):“小朋友們,你們今天表現(xiàn)得真棒,不但記住了老朋友,還記住了新朋友,我請(qǐng)你們吃水果大餐吧!”)
。ù笃聊怀鍪究v向排列的六種水果,每一種水果隱含一種詞語(yǔ)排列方式。鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)水果,水果后面即出現(xiàn)一組詞語(yǔ)。)
(學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。)
師:讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ),就能得到一張水果貼紙,說(shuō)明你品嘗了這種水果。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里,請(qǐng)小朋友們先翻開(kāi)書(shū),自己讀,把它們記下來(lái),等一下看哪個(gè)小朋友吃的水果多?
(生都非常認(rèn)真地作準(zhǔn)備。)
師:吃水果比賽現(xiàn)在開(kāi)始!
生:我想吃草莓……
生:我要吃香蕉……
生:我想吃哈密瓜……
師:品嘗了香甜的水果,我們到識(shí)字王國(guó)去散散步吧!請(qǐng)小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。(播放配樂(lè)的自然景觀錄像。)
生:紅紅的太陽(yáng)。
生:美麗的景色。
生:彎彎的小河。
生:清清的溪水。
生:晴朗的天氣。
生:綠綠的草坪。
師:這么多好詞,你們會(huì)用嗎,選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話,先說(shuō)給同桌聽(tīng),再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。
生:我看了一場(chǎng)精彩的'球賽。
生:小松鼠愛(ài)吃可口的松果。
生:這是一個(gè)美麗的夏夜。
生:青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。
。ㄕn件:識(shí)字王國(guó)國(guó)王的話:“這節(jié)課,小朋友的進(jìn)步真大!再見(jiàn)了,聰明的小朋友!”)
三、布置課外拓展題
師:回家后,把你今天認(rèn)識(shí)的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn),向爸爸媽媽介紹介紹。
【評(píng)析】
低年級(jí)孩子眼中的世界是擬人化的世界,大至一片森林,小至一片樹(shù)葉,在他們看來(lái),都成了有情感有智慧、能說(shuō)會(huì)道的精靈。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識(shí)字王國(guó),是一個(gè)充滿誘惑。引人入勝的童話世界,是一個(gè)名符其實(shí)的樂(lè)園,令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國(guó)里,他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過(guò)橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國(guó)的美景,好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中“飛” 出、出現(xiàn)在綻放的蓮花上,還能一排排“飛過(guò)橋”,美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語(yǔ)……,多媒體手段的靈活應(yīng)用帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情隨之高漲。很難想像,這樣的語(yǔ)文課還會(huì)有哪個(gè)孩子不愛(ài)上?這是“課改”所倡導(dǎo)的新理念帶來(lái)的課堂教學(xué)的可喜變革。
但是,無(wú)論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動(dòng)情境,都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。蘇老師巧妙地利用“國(guó)王” 的話,并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識(shí)字王國(guó)的導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入。短短的四十分鐘,使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。
。、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
4、通過(guò)看圖說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感,理解人們對(duì)和平的呼喚。
。、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。
。、搜集新聞。
第一課時(shí)
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難,聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚,F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。
二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”
。、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),注意:讀準(zhǔn)字音。
。病⑿〗M學(xué)習(xí):
讀詞語(yǔ),相互正音;交流詞語(yǔ)的意思;交流讀記詞語(yǔ)的方法。
。、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
。、教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
。、學(xué)生自由讀這些句子。
。、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、全班交流:
你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?
。、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。
。、教師小結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”
。、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ),注意:讀準(zhǔn)字音。
。、指名讀成語(yǔ),集體正音。
。场⒃僮x成語(yǔ),邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思,并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
4、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。
5、總結(jié):
流傳千古的成語(yǔ)中,能看到中國(guó)的歷史和文化,讓我們多積累些成語(yǔ),把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
第二、三課時(shí)
看圖寫(xiě)話
一、觸景生情
。、播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像,然后定格在書(shū)中的那張照片上。
。病l(fā)談話:
戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上;疖嚹险緯r(shí),被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片,你有什么想說(shuō)的嗎?
二、真情表達(dá)
。薄⑻岢鲆螅
下面,我們就圍繞這張照片,展開(kāi)合理的想象,把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
。病⒅笇(dǎo)觀察和表達(dá):
、 整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō):圖上講的是什么?
、 突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”,引導(dǎo)學(xué)生去想象:這個(gè)小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣?
、 完整表達(dá),教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá),力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
、 在說(shuō)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、課外延伸
師:同學(xué)們,希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng),了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽(tīng)!墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)小母雞種稻子 - 北師大版《趵突泉》同步練習(xí)《生命的'藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家 練習(xí)題29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(教學(xué)實(shí)錄)《寓言兩則》教案(紀(jì)昌學(xué)射、扁鵲治病)查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案
第四課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、提問(wèn)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的?
聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng),這些方便、快捷的途徑,讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞,讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民,我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。
那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧!
二、前期準(zhǔn)備
。薄⒁瓿梢淮纬晒Φ男侣劙l(fā)布會(huì),你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作?
、 要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。
⑵ 發(fā)布的新聞要有意義。
、 發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,簡(jiǎn)潔明了,能夠吸引人。
、 作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解,能夠回答別人提出的問(wèn)題。
⑸ 新聞發(fā)布人要大方自然,聲音洪亮,吐字清晰,富有感染力。
。、教師小結(jié):
剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開(kāi)好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要,待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中,哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出,我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”,同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料,但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要會(huì)整理資料,F(xiàn)在,我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合,共同整理一下手頭的資料,爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。
。、學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合,交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。
三、召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)
。、新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。
。病⒚總(gè)版塊的xxxx分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
。、評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言,教師參與交流、指導(dǎo)。
。、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn),再次準(zhǔn)備。
。、新聞發(fā)言人發(fā)言。
。、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。
7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、師生總結(jié)
。薄⑼ㄟ^(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì),你有一些什么樣的收獲?
。、同學(xué)們,作為新世紀(jì)的建設(shè)者,我們從小就要學(xué)會(huì)為心國(guó)內(nèi)外大事,同時(shí),我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才,增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行,希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己,提高自己。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。
3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ),感悟詞語(yǔ)的搭配。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語(yǔ)和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的七個(gè)生字,可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法!叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ),并感悟詞語(yǔ)的搭配!白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀,讀熟以后,可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng),讀給老師聽(tīng),讀給家人聽(tīng)!罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
今天,我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法,先考考你,看你能發(fā)現(xiàn)嗎?
⑴課件出示四組字,學(xué)生動(dòng)腦筋,找規(guī)律:
①學(xué)生自主觀察。
、谧灾靼l(fā)表見(jiàn)解,集體歸納方法:月字旁的字和身體有關(guān)等。
、朴蒙?jǐn)U詞鞏固。
、俏覀儗W(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢?小組討論。
、壤蠋熆偨Y(jié):
形聲字,分兩半。形一半,聲一半。形旁相同是同類,形旁不同意思變。
2、我會(huì)認(rèn):
、耪n件出示生字,學(xué)生小組合作,自主識(shí)字。
⑵我們用什么方法記住這些生字?
讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意,教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
⑶檢查生字認(rèn)讀:
、冽R讀。
②指名讀。
、坶_(kāi)火車。
3、我會(huì)讀:
⑴課件出示句子,學(xué)生自己練讀。
⑵指名讀句子,師生共同糾正:
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。
、亲杂勺x、比賽讀,看誰(shuí)讀得好。
三、小結(jié)
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地四
小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。
望著窗外的大雨,奶奶心里很著急。
〖教學(xué)后記〗
“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn),要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過(guò)程中很容易讀正確。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。
二、日積月累
1、讀讀記記:
、耪n件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。
、普l(shuí)想讀給大家聽(tīng)?比一比誰(shuí)讀的`好。
、驱R讀。
。ǹ刹捎枚喾N方式認(rèn)讀)
⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句:
、僮约核伎肌
、谥该f(shuō),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
③同桌互說(shuō)。
、纱騺y順序,學(xué)生連一連,鞏固詞語(yǔ)。
2、我會(huì)讀:
、耪n件出示短文,教師范讀。
⑵生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。
、菣z查自讀情況:
①齊讀。
②男女生分讀。
、壑该x。
⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。
、蓹z查背誦情況。
三、展示臺(tái)
有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字,你呢?能不能讀給大家聽(tīng)。
1、同桌交流:
互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字,互相學(xué)習(xí)。
2、集體交流:
指名說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充,師可適當(dāng)板書(shū)。
3、互相學(xué)習(xí):
看著板書(shū),把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。
4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字?也說(shuō)一說(shuō)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地四
醫(yī)院
專賣店
聯(lián)想
〖教學(xué)后記〗
“讀讀記記”中學(xué)生通過(guò)多讀,了解了詞語(yǔ)的搭配,變換形式連一連,學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣,所以能夠有感情的讀出來(lái)!罢故九_(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái),又多了一條識(shí)字的好途徑。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、口語(yǔ)交際:留心觀察生活,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。
2、習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一則觀察日記,寫(xiě)出自己觀察中最感興趣、自己最想寫(xiě)的。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
3、自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4、日積月累:讀讀背背農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于網(wǎng)了解魯班的故事,也可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等多種途徑收集更多的資料。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話和多積累的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時(shí)時(shí)勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀。
教學(xué)安排:
4課時(shí)
教學(xué)流程:
【第一課時(shí)】
。ǹ谡Z(yǔ)交際觀察中的發(fā)現(xiàn))
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,如我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的寫(xiě)作者留意了鮮花的開(kāi)放時(shí)間,有的寫(xiě)作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。
這段時(shí)間,你都做了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討。
二、小組交流。
要求:組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。(說(shuō)的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚,內(nèi)容要具體;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。)
三、全班交流。
比照自己的觀察、發(fā)現(xiàn),想想有哪些地方可以改進(jìn)一下,然后每組推薦代表到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)延伸。
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇!看來(lái)只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!特別是我們班有的同學(xué)不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋的,學(xué)了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個(gè)生活中的有心人!
【第二課時(shí)】
(習(xí)作寫(xiě)觀察日記)
一、談話,導(dǎo)入新課。
在口語(yǔ)交際中,我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你還有更多的發(fā)現(xiàn)想要告訴大家,這次習(xí)作就請(qǐng)你選擇自己最感興趣,最想寫(xiě)的內(nèi)容,來(lái)寫(xiě)一則觀察日記。
二、學(xué)生討論交流。
1、你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容?
2、教師提示:可以是可愛(ài)的小動(dòng)物,可以是有趣的植物,美麗的風(fēng)景,也可以是你心愛(ài)的物品可以說(shuō)它的形狀、顏色,也可以說(shuō)它的動(dòng)作、姿態(tài)
3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。(要把內(nèi)容說(shuō)具體。)4、同學(xué)間互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 5、針對(duì)學(xué)生說(shuō)的,教師作指導(dǎo)。
細(xì)心觀察,用心思考,就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系,這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有著許許多多的科學(xué)。那么,如何把你的發(fā)現(xiàn)生動(dòng)有趣地記錄下來(lái)呢?
。1)觀察日記要真實(shí),應(yīng)該寫(xiě)自己生活中經(jīng)歷的事情。不管是特殊事情還
是一般情況,只有自己親身經(jīng)歷,才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。只有這樣才能達(dá)到寫(xiě)觀察日記的目的。寫(xiě)觀察日記的第一步就是:觀察。
。2)觀察時(shí)要針對(duì)生活中自己感受最深、最想寫(xiě)的事來(lái)進(jìn)行。一天的生活內(nèi)容很多,應(yīng)該有所側(cè)重。身邊的動(dòng)物、植物,自然界中你感興趣的自然現(xiàn)象,身邊的社會(huì)現(xiàn)象,以及生活中的一個(gè)片斷、一個(gè)場(chǎng)面,都可以作為觀察的對(duì)象。我們集中筆墨寫(xiě)一些具體的事物,更容易達(dá)到練習(xí)的目的。
。3)對(duì)觀察的過(guò)程,即自己的所見(jiàn)所聞要具體、詳細(xì)地描述。
(4)對(duì)觀察的新發(fā)現(xiàn)也要寫(xiě)下來(lái)。只要你仔細(xì)觀察,相信一定會(huì)有你的發(fā)現(xiàn)。那就將你的思考也寫(xiě)出來(lái)吧!
。5)注意日記的格式。一般在第一行中間寫(xiě)上日期、星期幾、天氣情況。然后另起一行空兩格再寫(xiě)要記的事情。
。6)寫(xiě)觀察日記要持之以恒。不能高興就寫(xiě),不高興就扔在一邊,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)怎么能提高寫(xiě)作能力呢?
三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)日記。
1、明確日記的格式。
2、學(xué)生起草,教師巡視。
3、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。
4、謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。
【第三課時(shí)】
(作文講評(píng))
一、展示佳作。
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,實(shí)物投影展示優(yōu)秀習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議:
。1)是否進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的觀察;
。2)是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)得清楚明白;(3)是否寫(xiě)出了自己真實(shí)的體會(huì)和感受。
二、出示優(yōu)秀范文。
可愛(ài)的含羞草
7月6日星期日晴
我是個(gè)害羞的女孩,每次阿姨看到我害羞的樣子,總會(huì)笑著說(shuō):“多像一株可愛(ài)的含羞草啊!”當(dāng)時(shí)我想:大人有時(shí)也愛(ài)說(shuō)瞎話,草怎么會(huì)害羞呢?今天,媽媽真的給我買回來(lái)一盆含羞草。一株大約三十厘米高的綠色的含羞草,長(zhǎng)在一個(gè)漂亮的花盆里,一朵像小絨球似的粉色的小花引人注目地開(kāi)著,好美!我把鼻子湊近小花聞了聞,似乎沒(méi)有一點(diǎn)清香。雖然這株含羞草的莖沒(méi)有筷子粗,但卻很直,還長(zhǎng)著許多小刺兒。莖上生出八根分枝,分枝兩邊長(zhǎng)出許多排列得很整齊的葉柄,葉柄上長(zhǎng)著一對(duì)對(duì)形狀好像羽毛似的小葉子。我用手輕輕地碰一碰,它們就會(huì)難為情地合攏起來(lái),葉柄低垂下來(lái),那模樣真的就像個(gè)羞答答的小姑娘。
望著這株美麗可愛(ài)的含羞草,想起阿姨說(shuō)的話,我又害羞得臉紅了習(xí)作評(píng)析:小作者觀察很細(xì)心,讓我們仿佛也看到了一個(gè)害羞的小女孩在仔細(xì)地觀察著可愛(ài)的含羞草。另外本文有趣的開(kāi)頭和結(jié)尾也給文章增色不少。
三、小組交流,互相評(píng)議。
前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。
四、修改張貼。
1、修改自己的習(xí)作,并謄抄作文。
2、將修改后的習(xí)作張貼在學(xué)習(xí)園地里展覽。
【第四課時(shí)】
。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)·日積月累·寬帶網(wǎng))
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己能有什么發(fā)現(xiàn)。
2、小組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己的有什么不同。 3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。 4、全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別,進(jìn)行組詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí):形近字組詞。
二、日積月累。
。ㄒ唬┳x讀背背。
1、導(dǎo)入:我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中,了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律,讓我們大開(kāi)眼界。其實(shí)在自然界中還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)。下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2、學(xué)生自由朗讀歌謠,帶有音節(jié)的字多讀兩遍,注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、抽小組朗讀。 5、師生對(duì)讀,齊讀。 6、看誰(shuí)最先背下來(lái)。 7、背誦比賽。
8、拓展延伸:你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎?你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎?你能試著編一編歌謠嗎?
(二)讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀一讀這兒的三行詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指人體的'器官,這些帶拼音的字都帶有“月”字,從而得出結(jié)論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。
3、指導(dǎo)識(shí)記橫線里的生字。
4、拓展:說(shuō)出你知道的帶有“月”的字,并組詞語(yǔ)。
三、寬帶網(wǎng)。
1、導(dǎo)入:列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察,請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。
2、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 3、師生評(píng)議,討論網(wǎng)絡(luò)等其他收集資料的途徑。
4、小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,練就了一雙慧眼,也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!
教學(xué)反思:
本組課文是圍繞細(xì)心觀察這個(gè)專題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的,目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物越來(lái)越多,但許多學(xué)生沒(méi)有這樣的心思,去留意它們、細(xì)心觀察它們,只限于表面上的認(rèn)知。這往往是不夠的,因?yàn)橹挥猩朴谟^察和發(fā)現(xiàn),人才會(huì)越來(lái)越聰明,積累的知識(shí)才會(huì)越來(lái)越多。因此,在課堂上(不只限于本組教材的教學(xué)),我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人,多去留意身邊的事物,找找自己的發(fā)現(xiàn)。為讓學(xué)生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn),我還要求學(xué)生每天寫(xiě)“觀察日記”,把自己每天觀察到的、發(fā)現(xiàn)到的寫(xiě)下來(lái),不要求寫(xiě)得很詳細(xì),只要把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚就可以了,哪怕是用幾句話寫(xiě)出自己一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。只要是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)周圍的事物更感興趣了,平時(shí)也更留意觀察事物了。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):
1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。
情感:
1、領(lǐng)略大自然的'美好風(fēng)光,為祖國(guó)的大好河山而驕傲。
2、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重難:
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:觀察校園
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入:春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了,你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題,明要要求。
1、自讀課題,弄明白說(shuō)話的主題是什么。(春游計(jì)劃)
2、圍繞這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
。1)時(shí)間、地點(diǎn)
。2)準(zhǔn)備工作
(3)開(kāi)展的活動(dòng)
3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面,你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。(自由補(bǔ)充)
三、分小組討論
1、提出要求
。1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。
。2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
。4)作好記錄,形成書(shū)面計(jì)劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng):取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一意見(jiàn),形成班級(jí)的春游方案。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,通過(guò)比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。
2.寫(xiě)下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文,
3.能一邊讀課文,一邊體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。
4.積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn),并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫(xiě)歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
5.積累成語(yǔ),運(yùn)用成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:世間萬(wàn)物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來(lái)看看書(shū)上的圖,比比誰(shuí)的眼力好!
二、在小組交流
1.交流自己看到到的情況。要求:一開(kāi)始看到了什么?后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說(shuō)出觀察的.感受。
2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
1.師: 近來(lái),你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)吧。
2.根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。
師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)
學(xué)生試寫(xiě)
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作,初步修改
1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。
2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作,大家共同修改
1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
。1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
。2)是否把意思表達(dá)清楚。
2.再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。
2.展示自己想展示的內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)展示
。2)在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)
。1)自己讀一讀,。
。2)指名讀,
。3)小組比賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2.讀讀背背
。1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。
(2)指名讀
。3)想一想: 找出12種花名,聯(lián)系句子說(shuō)好所各種花的特點(diǎn)或了解到的 其他內(nèi)容。
(4)男女生比賽讀
。5)背誦歌謠導(dǎo)背誦: 抓住花的特點(diǎn)
(6)抄寫(xiě)歌謠
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)
2.讀讀記記
3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛(ài)美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
3、尋找身邊的美麗自然景觀,用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái),讓大家一起分享!
4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課前準(zhǔn)備
1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1、我們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺(tái)交流。
聽(tīng)眾反饋:聽(tīng)了XX的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái),讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述,讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整
4、再次指名交流。
a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng),做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
b.介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時(shí)答“記者”問(wèn)。
5、四個(gè)小組交流,每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋,聽(tīng)取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的.圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明,日積月累)
1、學(xué)了這一組課文,又聽(tīng)了同學(xué)的介紹,我們知道美就在身邊,今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?
a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b.也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c.也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對(duì)你有何幫助?
a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章,讓人讀來(lái)視野清新。
b.把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。
c,聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))
4、要寫(xiě)一手好文章,離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。
a.看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀,指名讀。
b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的,四組各有特色)
c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?
d.你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。
5、作文,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。
7、寫(xiě)作文。
第四課時(shí) 作文講評(píng)
1、若干“典型”作文片段,用實(shí)物投影儀展示,請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。
著重留意:a、句是否通順恰當(dāng)。
b.語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。
3、聽(tīng)取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)
a、以教師朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
b.也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))
c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”,派代表發(fā)言。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1.我們讀一讀這些字。
2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)
三、我會(huì)讀
積累詞匯,豐富語(yǔ)言
。1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的`嗎?(有的字下面加了點(diǎn))
。2)教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。
。3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。
。4)指名讀,齊讀。
第二課時(shí)
1.出示圖畫(huà),提問(wèn):你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3.老師范讀。
4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)
7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8.配樂(lè)朗讀短文。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
2、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、從讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)
1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))
3、組內(nèi)交流。
4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)
5、試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
三、日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)
1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意
3、背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī),嘗試背誦。
4、拓展延伸,搜集整理。
(將你了解的'描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))
第二、三、四課時(shí)
口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)
一、談話引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
二、口頭交流展示
1、小組交流,互說(shuō)互評(píng):
邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流,師生共評(píng):
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,感受深。
三、習(xí)作
1、精彩回放:
、抛x一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
、葡胍幌耄鹤髡呤窃鯓舆\(yùn)用這些詞句的。
⑶寫(xiě)一寫(xiě):你感受最深的內(nèi)容。
、扔靡挥茫罕窘M課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
2、學(xué)生習(xí)作:
、沤處焼l(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng);把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))
、平處焸(gè)別指導(dǎo)。
、峭阑ハ嘟涣。
、韧扑]代表交流。
、蓭熒餐u(píng)議。
、湿(dú)立進(jìn)行修改。
3、展示臺(tái):
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際,激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情,培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。
。病⒎e累詞句,發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法,抓住一種動(dòng)物寫(xiě)一篇文章。
3、正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際,抓住一種動(dòng)物寫(xiě)一篇文章。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、學(xué)生課前觀察小動(dòng)物。
。、教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
。嫡n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、播放“動(dòng)物世界”錄像,引入新課
1、提問(wèn):
動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎?有哪些動(dòng)物,它們長(zhǎng)得什么樣子?
。、小結(jié):
同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物,現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、提出說(shuō)話要求
喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物,抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。
三、學(xué)生自愿結(jié)合,小組練說(shuō)
。、喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動(dòng)物,再講它的外形,生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。
(討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué),可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。)
。、各小組推薦成員,講一講喜歡的小動(dòng)物:
、耪f(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形:
如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)。
、普f(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同?
、钦f(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。
3.師生評(píng)議:
誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀?
從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話,引發(fā)興趣
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,即使是同一類動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點(diǎn),因此,觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì),找出它們各自的特點(diǎn),弄清它們的生活習(xí)性,了解它們對(duì)人類的用處。
二、范例引路,指導(dǎo)寫(xiě)作
1、點(diǎn)擊課件:
⑴松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
(注:先總寫(xiě)松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。)
、埔簧頌鹾诘挠鹈,光滑漂亮,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上一對(duì)剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。
。ㄗⅲ簬c(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。)
。、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》,了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
。、學(xué)生作文:
⑴提出作文要求:
怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的.樣子和生活習(xí)性呢?
①寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物:
仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外,還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。
、趯(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性:
如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。
⑵學(xué)生完成初稿,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
第三課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況
要充分肯定成績(jī),表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。
二、進(jìn)行習(xí)作交流
。、選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:
這段好在哪里?
2、挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
。、學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議,修改自己的文章并謄寫(xiě)。
第四、五課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們,今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽,首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū),在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。
二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”
。薄W(xué)生自由試讀。
。、討論交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、學(xué)生齊讀,思考:
小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同?
。础⒔處熆偨Y(jié)。
三、完成“日積月累”
教師過(guò)渡:
咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”,我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。
1、出示課件。
2、自由讀詞:
讀準(zhǔn)字音,并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
。场⒅该髯x詞,正音。
。、自由讀:
在組內(nèi)交流詞語(yǔ)的意思。
5、學(xué)生匯報(bào)交流情況,教師補(bǔ)充,學(xué)生再讀。
。丁⒐膭(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。
四、完成“趣味語(yǔ)文”
。、自由讀短文:
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。靼状椭,了解蘇東坡的聰明機(jī)智。)
。、再讀短文:
讀準(zhǔn)字音,掃清自詞。
。、默讀,思考討論:
、艔亩涛闹心銓W(xué)到了什么?
(學(xué)對(duì)對(duì)子等)
、坡(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的,使學(xué)生從中明白待客之道,不能以貌取人。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、結(jié)合習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
3、 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法,注意總結(jié)。
4、熟讀背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、結(jié)合習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
教學(xué)用具: 實(shí)物投影儀
教學(xué)課時(shí):4課時(shí)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,有許多感想,今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?
2、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示,自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
3、根據(jù)相同選題,組成若干個(gè)小組合作交流,注意傾聽(tīng),互相補(bǔ)充、完善。
a、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。 b.“從《烏塔》想起的'”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比,著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力,不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。
c.圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論,或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì),搜集資料,用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。
4、按確定的方案進(jìn)行演練。
5、全班交流。
6、共同評(píng)議。
a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步,善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
b.談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后,自己有何打算。
作業(yè):
把自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容,把最有感觸,最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
一、認(rèn)真審題,寫(xiě)出特點(diǎn)。
三項(xiàng)習(xí)作,不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn),習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。
1、寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待楚,注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě),對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫(xiě)具體。
2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢?
a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題,并進(jìn)行深入思考,只有讀得精,才能想得深。
b.“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系,要事實(shí)說(shuō)話,不能空發(fā)議論。 c.“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)!稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題,可以由這些問(wèn)題生發(fā)去,談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。
3、寫(xiě)回信應(yīng)注意格式:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分;匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題,再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問(wèn)題時(shí)要悄意切,要用事實(shí)說(shuō)話,少談或不談大道理。
二、學(xué)生起草,教師巡視。
三、放聲朗讀,進(jìn)行修改。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。
四、學(xué)生交流,互相評(píng)議。
尊重同學(xué),虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。
五、謄寫(xiě)作文。
教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)多音字、改寫(xiě)句子,讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí),熟練掌握,積累漢語(yǔ)知識(shí)體會(huì),感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
2、通過(guò)本次的課外閱讀,讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒,了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
3、通過(guò)“我是綠色小衛(wèi)士”口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。
4、通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字,并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
能說(shuō)會(huì)道的內(nèi)容:筆下生輝的內(nèi)容。
三、課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:“語(yǔ)海暢游”;讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”;閱讀平臺(tái)——葡萄溝。教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
1、出示課本中的同音字。
2、認(rèn)真讀以上生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?——同音字且是形近字。
3、小組內(nèi)討論、交流。
4、指名反饋練習(xí)答案。
5、你能舉出一些這樣的例子嗎?
擰——寧
第——弟
籠——攏
6、改寫(xiě)句子的訓(xùn)練。
⑴學(xué)生看例題。
⑵學(xué)生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習(xí)。
、浅鍪菊n外練習(xí)題目:狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹(shù)。
同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。
老師批改完了同學(xué)們剛交上來(lái)的作業(yè)。
、葘W(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。
二、讀讀背背
1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。
2、全班齊讀。
3、同桌互相抽查,熟讀成誦。
4、教師抽查背誦情況,適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。
三、閱讀平臺(tái)
1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》,要求讀得通順、連貫。
2、作者在這篇短問(wèn)里告訴我們什么?
3、自讀課文想一想,每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容?
4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因吧。
5、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?
四、作業(yè):
1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《葡萄溝》心里想說(shuō)的話。
2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:能說(shuō)會(huì)道——我是綠色小衛(wèi)士;筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、背誦并默寫(xiě)《鄉(xiāng)村四月》。
2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。
二、能說(shuō)會(huì)道
1、教師讀題目的要求。
2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。
3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià):是否講得清楚明了,是否語(yǔ)句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求:⑴準(zhǔn)備在什么地方開(kāi)展活動(dòng),準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么,選好地點(diǎn),然后制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”,按照計(jì)劃,開(kāi)展“綠色行動(dòng)”。
、乒餐懻摼帉(xiě)一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語(yǔ)。
⑶在小組或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
、冉涣鲿r(shí),把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚,還要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。
、勺詈笤u(píng)一評(píng),誰(shuí)是優(yōu)秀的'綠色小衛(wèi)士。
三、筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求。
⑴仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
、拼_定自己的寫(xiě)作順序。
⑶寫(xiě)清楚當(dāng)時(shí)的情景。
⑷寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)別人提提意見(jiàn),再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫(xiě)作。
5、教師巡視,并適時(shí)指導(dǎo)。
四、總結(jié)
經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文百花園的練習(xí),大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的重要性,老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡,讓我們從自己身邊的小事做起,讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗,更加富有生命力,永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”的美譽(yù)。
五、作業(yè):
1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。
2、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【設(shè)計(jì)思路】
本設(shè)計(jì)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國(guó)家級(jí)課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實(shí)施為背景,通過(guò)借助課件與鏈接課文,達(dá)到“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間”,鼓勵(lì)學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”,讓“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、觀察照片,感知內(nèi)容
。薄⒗蠋熯@里有這么一張相片兒,(出示照片)請(qǐng)大家看一看,猜一猜,看誰(shuí)最聰明,你看到了什么?從中知道了什么?(學(xué)生自由地跟周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所想。)
。病F(xiàn)在由我來(lái)揭示它的謎底,這是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上;疖嚹险緯r(shí),被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。同學(xué)們,你說(shuō)對(duì)了嗎?
設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的,因此,在學(xué)生觀察照片的過(guò)程中,教師給學(xué)生足夠的自由,鼓勵(lì)學(xué)生不加約束地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理,激發(fā)習(xí)作的欲望。
二、拓展思維,豐富內(nèi)容
。薄⒔柚n件,想象事情的經(jīng)過(guò):
、懦鍪菊n件:
。ㄕn件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國(guó)人民帶來(lái)的痛苦場(chǎng)面?,隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響,硝煙滾滾,倒塌的建筑物,不斷發(fā)生的流血與犧牲,那場(chǎng)面是觸目驚心的。年老的雙親在為失去兒女而心碎,年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣,年幼的孩子在為失去父母而痛哭……)
、瓶戳诉@些畫(huà)面,你最想說(shuō)的是什么?(學(xué)生從不同角度暢談自己的感受,但都表達(dá)了同樣的一種心聲:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)
、峭瑢W(xué)們說(shuō)得多好啊!說(shuō)出了全世界人民的共同心愿:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)必將給世界人民帶來(lái)災(zāi)難,帶來(lái)痛苦。你看,這個(gè)小孩在哭,哭得多傷心、多無(wú)助!可你知道他為什么哭嗎?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?他的父母呢?(出示習(xí)作要求:仔細(xì)觀察照片,想一想這個(gè)
小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?)
、葘W(xué)生先在小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō),然后全班交流。
。病㈡溄诱n文,想象孩子的命運(yùn):
、磐ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》,同學(xué)們有什么收獲?學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。
、剖堑模ㄟ^(guò)本組課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了“夜鶯”、雨來(lái)、雷利等兒童英雄,再一次感受到了世界人民的共同呼吁:維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。那么,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會(huì)如何呢?(出示習(xí)作要求:這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何?)
、菍W(xué)生展開(kāi)合理想象。如:
孩子被一有志之士救起,撫養(yǎng)長(zhǎng)大后加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍,成為一名“維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)”的'少年英雄。
孩子無(wú)父無(wú)母,過(guò)著“衣不蔽體,食不裹腹”的日子,飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。
……
設(shè)計(jì)說(shuō)明:“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一些字眼,對(duì)處于和平年代的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)而陌生的,是非常抽象的概念。課件的運(yùn)用讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得感性化,結(jié)合課文對(duì)學(xué)生的想象起到了鋪墊的作用。同時(shí),這些訓(xùn)練又使學(xué)生的信息處理能力得到提高。
三、再現(xiàn)照片,構(gòu)思內(nèi)容
1、談話引渡,指點(diǎn)迷津:
。ǔ鍪菊掌┩掌械娜撕途埃瑑A聽(tīng)著同學(xué)們的交流,我們?cè)僖淮螐?qiáng)烈地感受到:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。ǔ鍪玖(xí)作要求:聯(lián)系照片的人和景,把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,表達(dá)出自己的真實(shí)情感。)
你想以怎樣的身份來(lái)講述這照片上的故事,看誰(shuí)的想法最與眾不同。大家分小組互相說(shuō)一說(shuō)。
題目是文章的眼睛。大家比一比,看誰(shuí)擬定的題目最新穎。
。、自主寫(xiě)作,教師巡視:
設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生看懂了圖意后,讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事,能夠使學(xué)生在相同的題材下寫(xiě)出有自己個(gè)性的習(xí)作。而指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意及講述的身份來(lái)擬定題目,引導(dǎo)學(xué)生多角度命題,能夠減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛。
《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)15
準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。
分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn),每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí):習(xí)作
啟發(fā)談話
我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來(lái)?梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě),具體寫(xiě)出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
交流觀察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫(xiě),讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生完成習(xí)作
同桌互相交流,評(píng)改
改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
第四課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子?
日積月累
自由朗讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背的多,背的`快。
教學(xué)反思
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文也是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有!币蚨,在課堂上我們教師應(yīng)少講多練,讓學(xué)生有更多的時(shí)間去直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文的規(guī)律,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
本次習(xí)作要求是按一定的順序?qū)懶@里的景物,或者別處的景物,還可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。我們就先來(lái)選擇寫(xiě)寫(xiě)我們朝夕相處的校園。
先讓學(xué)生課下仔細(xì)觀察學(xué)校中你認(rèn)為最美的地方,作好記錄。然后運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)中的句式進(jìn)行描寫(xiě)。接下來(lái)全班評(píng)改。
評(píng)改要求:景物描寫(xiě)的過(guò)程中,是否抓住了主要景物來(lái)描寫(xiě),是否選擇了恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法(描寫(xiě)方法已在語(yǔ)文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”一欄中有體驗(yàn)、有訓(xùn)練。)是否運(yùn)用了總分的寫(xiě)作方法。
最后加上開(kāi)頭結(jié)尾,還是要運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu),這樣一篇習(xí)作就完成了。
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