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        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-16 08:57:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

          2、讀中悟情,懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情的朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)著感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段,這兩段中的達(dá)麗瑪給你留下了怎樣的印象?烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛,想象一下,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(搜集學(xué)生的想象)

          二、研讀課文,讀中悟情

          1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書(shū)記號(hào)劃一劃你認(rèn)為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?/p>

          2、交流(隨機(jī)出示句子)

          烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,像是對(duì)著42位學(xué)生,又開(kāi)始講課了。

          讀了這句話,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你能把你的感受讀出來(lái)嗎?

          烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動(dòng):“哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的,我放心了……”

          (1)初步體會(huì):你能讀一讀這句話嗎?

          (2)深入體會(huì)。

          a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞?(沙啞的嗓音,發(fā)干的嘴唇)能讀出她的疲勞嗎?

          b.又是什么力量讓她忘記了疲勞?

          c.學(xué)生速讀課文,重點(diǎn)交流學(xué)生提出的兩個(gè)句子。

          達(dá)麗瑪望著老師親切的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。

          什么是發(fā)誓?你發(fā)過(guò)誓嗎?達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)。假如你是達(dá)麗瑪,你能發(fā)一回誓嗎?(指名讀,齊讀)

          達(dá)麗瑪?shù)臎Q心這么大,她做到了嗎?

          是的,她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷聲?

          生讀。(你對(duì)老師的愛(ài)通過(guò)朗讀告訴我們了。你讀得那么投入,肯定能使老師忘記一切疲勞。)

          你還找到哪些類似的句子?

          d.有付出必有回報(bào)。烏漢娜老師的付出得到了回報(bào)。她的臉上一定洋溢著----甜美的笑容。此時(shí)此刻,她會(huì)對(duì)達(dá)麗瑪說(shuō)些什么呢?(想象說(shuō)話)

          她有沒(méi)有將這些話說(shuō)出來(lái)?再次出示(烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動(dòng):“哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的.,我放心了……”)

          可是這些話都包含在這兩個(gè)----省略號(hào)中了(第一個(gè)省略號(hào)代表了老師說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù),第二個(gè)省略號(hào)讀出了老師話里的意味深長(zhǎng))千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話。老師是多么地激動(dòng)啊!

          再次讀讀這句話。

          3、研讀第三段

          烏漢娜老師不僅在學(xué)習(xí)上十分關(guān)心達(dá)麗瑪,而且在生活上也對(duì)她無(wú)微不至。讀讀第三段,你能感受到嗎?

          (1)出示:21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。

          21歲、10歲----我們能從年齡中體會(huì)盡管她們的年齡相差那么近,可是烏漢娜對(duì)學(xué)生卻是那么無(wú)微不至。

          解、摟----“摟”出了什么?“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情!(指導(dǎo)朗讀)

          (2)此時(shí),假如你是達(dá)麗瑪,你能不能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的烏漢娜老師?

          三、課外拓展,悟情悟題

          1、出示課前搜集的贊頌老師的話。

          2、古往今來(lái),許許多多的人用詩(shī)用詞用文用畫在贊美著老師,他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天,課文要將老師比作什么呢?

          出示:春天的雨點(diǎn)落在草原上,草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn),仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

          在春雨滋潤(rùn)下,萬(wàn)物蘇醒;同樣,在烏漢娜老師的關(guān)心下,達(dá)麗瑪也將迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。(配樂(lè))深情地朗讀這兩句話。

          3、總結(jié)全文,滿懷深情地朗讀課題。

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目的:

          能正確抄寫雙音詞音節(jié),練習(xí)給音節(jié)標(biāo)調(diào);復(fù)習(xí)帶金字旁和絞絲旁的字并填寫偏旁表;積累詞語(yǔ);續(xù)寫《下雨了》。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、

          1、抄寫音節(jié)。

          Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì

          學(xué)生獨(dú)立抄寫,自己檢查。

          2、給音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào)。

          Shui you zhe yang ju da de bi

          誰(shuí)有這樣巨大的筆

          二、復(fù)習(xí)帶有金字旁和絞絲旁的字,并填寫偏旁表。

          1、寫出帶有下面偏旁的`字,看誰(shuí)寫得多。

          金字旁:()()()()

          絞絲旁:()()( ) ()

          2、填寫偏旁表。

          偏旁表示的意義例子

          钅

          三、給“雨”擴(kuò)詞。

          1、讀詞語(yǔ):傾盆大雨雨過(guò)天晴淚如雨下?lián)]汗如雨

          2、自己擴(kuò)詞,看誰(shuí)說(shuō)的多,說(shuō)得好。

          例:雨霖霖 雨蕭蕭 雨蒙蒙 牛毛細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 零星小雨 ……

          四、續(xù)編詩(shī)歌。

          下雨了,蝸牛說(shuō):“不怕,我把房子背來(lái)啦!

          下雨了,蘑菇說(shuō):“不怕,我有。”

          下雨了,說(shuō):“不怕,我!

          分組完成,回去思考,在班上討論。評(píng)委評(píng)定。

          例:下雨了,蘑菇說(shuō):“不怕,我有小花傘一把。”

          下雨了,甲蟲(chóng)說(shuō):“不怕,我有一件防雨褂!

          板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文天地

          給音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào)

          Shui you zhe yang ju da de bi

          誰(shuí) 有 這 樣 巨 大 的 筆

          第七、八課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):自讀《傘》,復(fù)述,能搞清人物之間的關(guān)系;背誦《春夜喜雨》;總結(jié)自己的熱字方法。

          教具準(zhǔn)備:小黑板。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、自讀《傘》。

          1、自己讀一遍。

          2、提問(wèn):這個(gè)故事里說(shuō)了幾個(gè)小朋友呀?

          3、再讀,然后復(fù)述。

          二、讀背古詩(shī)。

          1、自己讀,自己背。

          2、提示:你看,杜甫發(fā)現(xiàn)下雨了,一夜沒(méi)睡,靜的幾乎聽(tīng)不見(jiàn)雨聲,真實(shí)‘春夜喜雨’!

          3、討論:詩(shī)人為什么高興的一夜未誰(shuí)?

          4、說(shuō)一說(shuō)你還讀過(guò)杜甫的那些詩(shī)句。

          三、總結(jié)自己的認(rèn)字方法。

          讀金鑰匙的一段話。

          課堂總結(jié):這一單元你有學(xué)會(huì)了什么?

          板書(shū):傘

          小寶和同學(xué)小麗和同學(xué)

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)要求

          1.展開(kāi)拓展閱讀,了解“看”的學(xué)問(wèn);從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對(duì)比中得到啟示。

          2.學(xué)會(huì)快速閱讀,提高閱讀的速度和質(zhì)量。

          3.對(duì)愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論,積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

          重難點(diǎn),關(guān)鍵

          1.學(xué)會(huì)快速閱讀,提高閱讀的速度和質(zhì)量。

          2.針對(duì)愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論,積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

          課時(shí)劃分三課時(shí)

          第一課時(shí)教具準(zhǔn)備課件。

          一.揭示任務(wù),導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入:

          今天我們完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),閱讀《“看”的學(xué)問(wèn)》和《管道》。

          二.學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問(wèn)》

          1.輕聲讀文,思考“看”有哪些學(xué)問(wèn)。

          2.討論:“看”都有哪些學(xué)問(wèn)?

          3.交流:結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么樣觀察事物的?

          三.學(xué)習(xí)《管道》

          1.提出要求,引導(dǎo)速讀。

          2.學(xué)生自由速讀,教師巡視指導(dǎo)。

          3.匯報(bào)速讀的體會(huì)。

          4.引導(dǎo)全班交流,理解文意。

          第二課時(shí)

          揭示任務(wù),導(dǎo)入新課二.開(kāi)展《暢所欲言》的`話題交流

          1.默讀故事,理解內(nèi)容 這則故事主要講了件什么事?

          2.針對(duì)故事,開(kāi)展討論。

          3.教師小結(jié)。

          完成《初顯身手》

          1.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。

          2.課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容,引導(dǎo)評(píng)議。

          3.評(píng)選班級(jí)“智多星”。

          4.課外延伸:毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法,好竅門編成小冊(cè)子,名曰《智慧萬(wàn)花筒》。

          第三課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來(lái),教師巡視指導(dǎo)。

          第三課時(shí)

          作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)習(xí)作

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目的

          1、 通過(guò)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀準(zhǔn)讀通順。

          2、 通過(guò)學(xué)習(xí)牢記安全常識(shí)。

          3、 認(rèn)識(shí)基本筆畫豎折折勾;認(rèn)識(shí)八個(gè)生字并試著運(yùn)用。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、 借助拼音把兒歌讀準(zhǔn),讀通順。

          2、 認(rèn)識(shí)本課生字,記住基本筆畫豎折折勾。

          教學(xué)過(guò)程

          一、 圖畫導(dǎo)入,揭示課題。(音效汽車聲)

          1、師:丁丁來(lái)接我們了,他帶大家來(lái)到了哪里了?

          生:馬路上

          師板書(shū)課題馬路上

          師:上字是翹舌音大家要注意讀準(zhǔn)。有誰(shuí)知道馬字該怎樣寫?請(qǐng)大家和老師一起書(shū)空一遍。

          生:邊書(shū)空邊讀筆畫名稱豎折折勾。

          2、師:這個(gè)馬字有我們今天新認(rèn)識(shí)的一個(gè)筆畫豎折折勾大家和老師再寫一遍。(田格黑板)

          3、師:馬路上都有什么東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

          生:馬路上有紅綠燈。

          生:有樹(shù)。

          師:請(qǐng)說(shuō)完整。

          生:馬路上有樹(shù)。

          生:馬路上有人。

          生:馬路上有小轎車、出租車。

          師:你觀察得真仔細(xì),連車的種類都能說(shuō)得出來(lái)。

          課前已布置學(xué)生觀察馬路上有什么事物,培養(yǎng)了他們的觀察能力。本環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,同時(shí)學(xué)生在聽(tīng)同學(xué)回答的過(guò)程中也能豐富自己的積累。

          二、 學(xué)習(xí)課文

         1、師:馬路上最多的是什么?

          生:汽車!

          師:馬路上最多的就是車了,車來(lái)車往很危險(xiǎn)。同學(xué)們可要注意安全呀!為了提醒同學(xué)們,丁丁做了一首小詩(shī),請(qǐng)大家用2分鐘時(shí)間,試著借助拼音把小詩(shī)讀準(zhǔn)。如果遇到不會(huì)拼讀的字用筆做上記號(hào)。(師巡視)

          本環(huán)節(jié)給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì),不會(huì)讀的字用筆做上記號(hào)便于下一環(huán)節(jié)有目的有針對(duì)性的學(xué)習(xí),師巡視能對(duì)學(xué)生目前的情況有個(gè)基本的了解。

          2、誰(shuí)愿意試著拼讀?(一兩人讀,先請(qǐng)中等生)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)能聽(tīng)出他們是否把所有的字都讀準(zhǔn)了。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在第一學(xué)段能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。本環(huán)節(jié)的要求就是針對(duì)與此進(jìn)行訓(xùn)練的。在辨識(shí)別人是否正確的同時(shí)也是自我檢驗(yàn)的過(guò)程。

          3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們讀的怎樣?梢詮淖忠簟⒙曇繇懥恋确矫嬲f(shuō)。

          生:他讀得很響亮。

          生:他的翹舌音有讀準(zhǔn)。

          學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)還不知從何表達(dá),教師提出了評(píng)價(jià)的`方向給了學(xué)生表達(dá)的拐棍,降低了評(píng)價(jià)的難度。

          4、師:這些同學(xué)都很不錯(cuò),能將拼音讀準(zhǔn)了,其他還不會(huì)讀的同學(xué)也不要急,老師和你們一起再次拼讀。遇到你做記號(hào)的字要特別留心。

          教師注意關(guān)注了學(xué)習(xí)較為弱勢(shì)的群體,通過(guò)帶讀使學(xué)生得到再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),遇到做記號(hào)的字能引起學(xué)生更多的關(guān)注,記憶更深刻。

          5、師:剛才老師帶讀了一遍,現(xiàn)在你們自己再試拼讀一次。

          生讀略

          6、師:怎么樣你是否覺(jué)得比第一次更有進(jìn)步了?這首小詩(shī)我們讀過(guò)這么多遍了你能直接將課文讀出來(lái)了嗎?接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中如果有同學(xué)不會(huì)讀的大家要想辦法幫助他。最后請(qǐng)組長(zhǎng)組織拼讀考核,如果整組的同學(xué)都會(huì)讀了就上臺(tái)將你們組的號(hào)碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。(師巡視)

          朗讀要求:

          1、 讀準(zhǔn)音。(前鼻韻母、后鼻韻母、平舌音、翹舌音)

          2、 有自信,聲音響亮。

          本環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),同學(xué)互助就使教師有了更多的幫手,學(xué)習(xí)更有時(shí)效。上臺(tái)摘號(hào)碼的設(shè)計(jì)使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有更及時(shí)更直觀的了解。朗讀要求中有自信,聲音響亮。的提法源于新課標(biāo)第一學(xué)段口語(yǔ)交際要求中有表達(dá)的自信心。

          7、師:先摘完號(hào)碼的小組同學(xué)可以試著將小詩(shī)背下來(lái)。

          關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步提出要求,使他們能吃的飽,而不浪費(fèi)有限的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。 8、師:哪個(gè)小組愿意將兒歌讀給大家聽(tīng)。

          本環(huán)節(jié)是為了反饋小組學(xué)習(xí)的效果

          師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他們讀得怎樣?梢愿鶕(jù)我們的朗讀要求來(lái)評(píng)價(jià)。(請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià))

          生讀略

          9、師:還有哪個(gè)小組愿意和他們比賽讀,要記住我們的朗讀要求。

          生讀略

          10、師:這一小組讀的比剛才小組更好但是如果能加上動(dòng)作、表情有感情地讀就更好了,全班同學(xué)發(fā)揮想象自己先試試看。

          生讀略

          新課標(biāo)提出出閱讀教學(xué)中要在誦讀兒歌童謠和淺近的古詩(shī)的過(guò)程中展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本環(huán)節(jié)就是針對(duì)與此設(shè)計(jì)的。

          11、師:剛才老師注意到有幾位同學(xué)動(dòng)作特別好。讓我們?nèi)嘁黄鹪囍鴰?dòng)作表演讀。

          對(duì)朗讀的要求層層提高,開(kāi)始要求讀準(zhǔn),接著要求有自信,最后成為自己的體驗(yàn)外化為自己獨(dú)特的動(dòng)作表演讀。

          12、師:讀完兒歌,你知道丁丁提醒我們?cè)隈R路上要注意些什么?

          生:紅燈停,綠燈行。

          生:走路要走人行道。

          師:課文中千萬(wàn)別搶行。搶行是什么意思?

          生:車就要來(lái)了還要趕在車前過(guò)馬路。

          師:這太危險(xiǎn)了,所以我們千萬(wàn)不要這樣做。千萬(wàn)又是什么意思?有哪個(gè)詞的意思和他一樣?

          生:一定。

          本環(huán)節(jié)是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

          13、師:同學(xué)們說(shuō)的真好,字娃娃可高興了,他要和同學(xué)們玩游戲,你看有些字娃娃躲進(jìn)了課文的圖畫里去了,同學(xué)們快把他找出來(lái)。

          師:這是誰(shuí)?是紅燈。燈字可以怎樣記?

          生:左邊是火,右邊是丁丁的丁。

          師:這是誰(shuí)?

          生:這是行,行行行。

          師:我們走路要走人行道。

          時(shí)刻提醒同學(xué)注意交通規(guī)則。

          師:行字你有什么好辦法記住它誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

          生:左邊是兩個(gè)人,右邊的橫橫豎勾像是人行道。

          師:這是誰(shuí)這是走。這是誰(shuí)?這是停。讓我們作出這兩個(gè)動(dòng)作來(lái)吧。走走停停。

          生在口令中做動(dòng)作

          師:這是誰(shuí)?是馬路。還記得馬字怎樣寫?我們一起再書(shū)空一遍。

          及時(shí)復(fù)習(xí)識(shí)對(duì)抗遺忘的好方法。

          師:這是誰(shuí)?

          生:是千萬(wàn)。

          師:誰(shuí)會(huì)用千萬(wàn)說(shuō)個(gè)句子?什么時(shí)候,誰(shuí)千萬(wàn)別做什么?

          生:上課時(shí)我們千萬(wàn)不能做小動(dòng)作。

          師:你是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,你很認(rèn)真聽(tīng)講。

          生:我們上學(xué)千萬(wàn)別遲到。

          師:你是守時(shí)的孩子。

          生:我們千萬(wàn)別讓媽媽生氣。

          師:你很孝順?gòu)寢尅?/p>

          師:這是誰(shuí)?是安全。你在什么地方見(jiàn)過(guò)安全這兩個(gè)字

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

          《時(shí)間》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第二冊(cè)第11個(gè)主題單元,本單元以時(shí)間為主題,選編了一首古詩(shī),一篇主題課文。并在語(yǔ)文天地中設(shè)計(jì)了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)擬定教學(xué)目標(biāo)如下:

          1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)。

          2.學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

          3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

          4.懂得珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、猜謎激趣導(dǎo)入

          小朋友,你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),注意聽(tīng)如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣,[課件演示:時(shí)間]那你就猜對(duì)了!全班一起告訴我,答案是今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元時(shí)間。

          二、感知時(shí)間,學(xué)詞語(yǔ)

          (一)現(xiàn)在時(shí)間是20xx年5月21日9時(shí)13分,閉上眼,聽(tīng),這是什么聲?[課件出示鐘]在你們閉眼聽(tīng)鐘聲的`時(shí)候20xx年5月21日9時(shí)13分再也沒(méi)有了,全世界哪兒也找不到了,時(shí)間真是一去不回呀。

          (二)復(fù)習(xí)《長(zhǎng)歌行》,[課件演示課文插圖、播放音樂(lè)插件]提示背誦語(yǔ)氣。

          (三)拼讀詞語(yǔ),寫詞語(yǔ)

          我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間,關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)你還知道那些?

          2.這也有些關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ),你們想知道是哪些嗎?請(qǐng)你拼一拼。

          3.[課件演示音節(jié)]請(qǐng)小老師帶全班讀,互相檢查書(shū)寫情況,糾正錯(cuò)誤。

          三、學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)

          小組合作,借助拼音讀諺語(yǔ),在組內(nèi)背一背。

          2.[課件演示諺語(yǔ)]合作結(jié)果全班交流。 3.你能說(shuō)說(shuō)這兩句諺語(yǔ)都告訴我們什么?

          四、學(xué)習(xí)《小河流過(guò)我門前》

          讀一讀,想一想:小河是怎樣珍惜時(shí)間的?

          五、討論:一分鐘能做什么?

          1.小組匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          2.推薦匯報(bào)。

          3.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能寫多少字。

          4.評(píng)出最好的在實(shí)物投影儀上展示。

          5.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能認(rèn)多少字?

          6.認(rèn)字比賽。

          7.小結(jié)。

          六、觀察圖:這些小朋友在干什么?

          1.關(guān)于時(shí)間你們能像他們一樣提出問(wèn)題嗎?

          2.討論:你將如何去解決所提出的問(wèn)題?

          作業(yè)布置:回家收集有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)或名言,做成書(shū)簽,互贈(zèng)、共勉。

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6

          這節(jié)常態(tài)研討課下來(lái),我深深覺(jué)得我們與名師的距離之大。名師的課是錘煉出來(lái)的,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)充滿智慧的導(dǎo)向,我等平凡之輩,更應(yīng)積極錘煉自己,即使不能成為名師,也要保證不成為庸師。

          這篇文言文較現(xiàn)代文晦澀難懂,趣味的教學(xué)策略能降低學(xué)生學(xué)古文的畏難情緒。本課我以“成語(yǔ)”導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,意會(huì)“自相矛盾”的來(lái)源,讓學(xué)生在趣味的活動(dòng)中潛移默化地接受新知。包括給學(xué)生道具表演賣矛與盾的情景,學(xué)生興致高漲,課堂氛圍活躍,學(xué)習(xí)課文的積極性增強(qiáng)?v觀整節(jié)課堂,小組合作還是比較成功,無(wú)論是開(kāi)始的二人小對(duì)子互相讀文,還是三人小組理解單個(gè)字義,再到六人大組討論“買矛與盾的人可笑之處及現(xiàn)實(shí)生活中自相矛盾的現(xiàn)象”,同學(xué)們都能積極參與交流合作,各抒己見(jiàn),提高了學(xué)習(xí)效率也讓學(xué)生的'潛能得到充分發(fā)揮。

          不足的是課堂的語(yǔ)言略顯單調(diào)、蒼白,當(dāng)個(gè)別學(xué)生不能積極參與發(fā)言時(shí),對(duì)學(xué)生缺少激勵(lì)的語(yǔ)言;對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)不到位等情況,需要今后加強(qiáng)文化底蘊(yùn)的積蓄,才能更好地提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

          總之,感謝這節(jié)常態(tài)研討課,讓我更清醒地認(rèn)識(shí)自己的得失!跋蛑鴺(biāo)桿直跑!”我會(huì)繼續(xù)努力的!

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能;認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)些3個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文。

          過(guò)程與方法:在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛(ài)自然的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、 會(huì)讀10個(gè)生字,及4個(gè)難字,會(huì)寫3個(gè)生字“舉、由、豐”。

          2、 學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字:“漂、釘”。

          3、 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。

          教學(xué)過(guò)程:

          學(xué) 生 活 動(dòng)

          設(shè) 計(jì) 意 圖

          一、

          1、談話引入:你們玩過(guò)什么游戲?

          2、引入課題:

          3、看插圖,說(shuō)說(shuō)書(shū)中孩子的游戲。

          4、自讀課文

          要求:

         。1)讀準(zhǔn)字音,解決難字,

         。2)了解課文內(nèi)容,

          5、你讀懂了些什么?

          二、

          1、走進(jìn)四季,認(rèn)識(shí)生字,

          2、出示生字: 編花環(huán) 吹口哨 打水漂 狗刨式 自由式 舉行 打仗 曲曲折折 豐收 熱鬧 釘雪車 削陀螺 縫沙包制作

          3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)?試讀此季節(jié)的生字。

          4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。

          (1)春季:引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的.記字方法。

         。2) 夏季:學(xué)習(xí)多音字“漂”,理解詞義,分析生字“由”“舉”。

         。3)秋季:積累aabb式詞語(yǔ),用謎語(yǔ)方法分析生字“豐”。

          (4) 冬季:學(xué)習(xí)多音字“釘”,出示“陀螺”“沙包”實(shí)物,理解詞義。

          5、回歸所有生字,檢測(cè)抽讀1

          6、觀察3個(gè)生字,講解“豎”的寫法。

          三、齊讀課文,談話拓展

         。1)你喜歡書(shū)中的哪個(gè)游戲?為什么?

         。2)小結(jié):這么有趣的游戲,我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。

          生反饋:說(shuō)說(shuō)身邊的游戲。 齊讀課題。 生帶著要求自讀課文。 反饋?zhàn)R字方法。 回答課文內(nèi)容。

          生自讀生字詞語(yǔ)。 跳跳龍齊讀。 同桌互當(dāng)小老師,聽(tīng)對(duì)方讀。 抽同桌讀,男女生讀。 抽生讀詞,介紹記字方法,用動(dòng)作理解詞義。

          抽生試讀春季的段落。

          觀察“漂”,并組詞。 用動(dòng)作理解詞義。 生用自己的方法記“由”“舉”,并組詞。自由讀此段。

          生反饋詞語(yǔ)。猜出“豐”字,書(shū)空組詞。同桌讀此段。 觀察“釘”字,并組詞。 看實(shí)物理解詞語(yǔ)。齊讀此段。

          游戲鞏固識(shí)字:

         。1)將軍和士兵

         。2)開(kāi)火車 在書(shū)中描一描。 齊讀課文。 全班交流。

          以身邊游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          初讀課文,可掃除一部分難字障礙,并簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。

          以四季形式出示卡片,帶給學(xué)生新鮮感,并通過(guò)多種形式,整體感知生字。

          分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字,有趣新穎并能逐個(gè)解決難字,讓學(xué)生印象深刻,從中還體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中得。

          以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,并在學(xué)字過(guò)程中掌握了多音字,積累了好詞佳句。

          再次用生喜歡的游戲鞏固生字,學(xué)生的積極性很大,學(xué)習(xí)效率也挺高。 讀寫結(jié)合,將語(yǔ)文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。

          為下一節(jié)課作好鋪墊。

          《我們的玩具和游戲》

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)要求

          1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。

          2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個(gè)故事。

          教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。

          教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會(huì)小姑娘的美好心靈。

          教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課,明確閱讀要求

          二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文 要求:

          1、借助拼音,把課文讀通。多讀幾遍,把課文讀順。

          2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。

          三、自學(xué)匯報(bào)

          1、指名分小節(jié)朗讀,匯報(bào)朗讀情況。

          2、匯報(bào)自學(xué)的`詞句。

          3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?

          4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?

          5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。

          四、全班交流,精讀解疑

          1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò),分析哪一片花瓣用得最有意義。

          2、分段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì)小姑娘的心理變化。

          3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話,仔細(xì)分析,認(rèn)真思考,要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。

          五、想象拓展

          1、要是你有一朵七色花,你會(huì)怎么用?

          2、把你的想象寫下來(lái),注意寫完后讀一讀,把語(yǔ)句寫通順。

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課生字,正確認(rèn)讀生詞,正確書(shū)寫由生字組成的詞語(yǔ)。繼續(xù)練習(xí)通過(guò)寫摘錄筆記,獨(dú)立識(shí)字。

          2、有感情地朗讀課文,通過(guò)課文欣賞《拾穗》|了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng),培養(yǎng)觀察和想象能力,提升審美能力。

          3、理解:“彌散、埋頭苦干、搜尋、描繪、聯(lián)想、欣賞、逼真、切身”等詞語(yǔ)在文中的意思。在深入閱讀、與同學(xué)交流后,對(duì)嗦摘錄的重點(diǎn)詞句進(jìn)行補(bǔ)充。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、看圖,欣賞,師介紹油畫。

          2、學(xué)生觀察,自己介紹畫面,師強(qiáng)調(diào)觀察的順序。

          3、說(shuō)說(shuō)畫面給你留下的最深的印象是什么?

          4、師板書(shū)課題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“穗”字,同時(shí)介紹作者。

          二、初讀識(shí)字

          1、自讀自己勾畫的詞句,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。

          3、請(qǐng)同學(xué)提醒大家,哪個(gè)字的哪些筆畫容易錯(cuò),共同記憶。

          學(xué)習(xí)多音字“落”

          三、整體感知課文

          1、分組分段讀課文,其他組認(rèn)真聽(tīng),看圖,想想作者是怎樣用語(yǔ)言描述的。

          2、引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)段的內(nèi)容,想想作者是按什么順序描寫的?(總結(jié)寫作和觀察圖畫都應(yīng)該有順序)

          3、自讀課文,提問(wèn),師引導(dǎo)學(xué)生怎么分類自己的問(wèn)題,怎樣處理分類后的問(wèn)題。

          第二課時(shí):

          一、導(dǎo)入

          1、齊讀課題

          2、看圖,作品主要表現(xiàn)的是什么?(人物還是景物?)

          3、透過(guò)人物作者要表達(dá)什么?請(qǐng)默讀全文,用——勾出全文的中心句。

          4、齊讀,理解“逼真”,過(guò)渡,作者是怎樣通過(guò)畫面和描述來(lái)表達(dá)這種情感的?我們來(lái)學(xué)習(xí)1——5段

          二、細(xì)讀,感受作者的情感,學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法

          1、師:拾穗是在一個(gè)什么季節(jié)?從哪里看出來(lái)是收獲的季節(jié)?收獲的季節(jié),人們的心情會(huì)怎樣?這里的監(jiān)工是干什么的?說(shuō)明了什么?

          過(guò)渡:監(jiān)工為下文的三個(gè)婦女的描述打下了伏筆,這三個(gè)婦女是怎么樣拾穗的呢?讓我們走進(jìn)下文

          2、自讀2-4段,用-----勾出畫面上看到的內(nèi)容,用﹏勾出作者通過(guò)畫面推想的?

          3、學(xué)生回報(bào)自學(xué)情況。師板書(shū)學(xué)生的回報(bào)內(nèi)容。

          4、知道學(xué)生體會(huì)。

          (1)、看第一位婦女,你覺(jué)得哪些詞是重點(diǎn)?用⊿勾出來(lái),說(shuō)說(shuō)從這些詞中體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

         。2)、你還能想象到什么?(師總結(jié):又看到的事物或人想到的相應(yīng)的人或事物,這種想象叫聯(lián)想。師板書(shū):聯(lián)想。)

          5、總結(jié)2、3、4自然段的學(xué)習(xí)。

          師;看到這樣的畫面,讀著這樣的語(yǔ)言,你會(huì)想到哪首詩(shī)?《憫農(nóng)》齊背。

          6、引讀:這就是19世紀(jì)——(學(xué)生讀相應(yīng)的句子

         。1)、為什么作者畫得如此逼真?(聯(lián)系上下文)

          (2)、齊讀米勒的資料。(結(jié)合資料會(huì)讓我們更加深刻地理解作品,所以我們學(xué)習(xí)課文就是需要一些背景資料來(lái)輔助我們學(xué)習(xí)。)

         。3)、師:正因?yàn)槊桌諏?duì)農(nóng)民的生活有著切身的體會(huì),所以——(學(xué)生讀相應(yīng)的句子)

          7、師引讀:這幅畫有——(學(xué)生讀句子),畫面本身是——(學(xué)生讀相應(yīng)的句子)

          8、看板書(shū)總結(jié)。(優(yōu)秀的繪畫作品總是能引發(fā)作者的聯(lián)想與思考,在欣賞美術(shù)作品時(shí),應(yīng)認(rèn)真觀察,用心思考,才能與作者產(chǎn)生共鳴,受美的熏陶,在描述美術(shù)作品時(shí)-描寫任何一個(gè)場(chǎng)景,首先要有順序,比如這篇文,先介紹畫面背景,再刻畫人物,其次,要在記敘時(shí)加入推測(cè)和想象,實(shí)際是對(duì)作品的理解。)

          并說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

          三、積累句式

          由于——————因此————————

          (1)、齊讀句子,了解句子關(guān)系,以及句子前半部分和后半部分的關(guān)系

         。2)、這個(gè)句子換個(gè)關(guān)聯(lián)詞,可以換成什么?

         。3)、抽說(shuō),組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),判斷,評(píng)價(jià)。

          (4)、寫下來(lái)

         。5)完善摘錄筆記。

          教學(xué)反思:

          本文的重點(diǎn)是2-5段的內(nèi)容,讓學(xué)生了解19世紀(jì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和想象能力,提升審美能力。我的.教學(xué)緊緊圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)要求自己勾畫句子,哪些是描寫畫面的,哪些是作者根據(jù)畫面的推測(cè),目的是讓學(xué)生自己通過(guò)勾畫,了解作者的寫作方法。即在描寫和欣賞繪畫作品時(shí)要根據(jù)畫面內(nèi)容加上自己的推想,從而實(shí)現(xiàn)與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

          四年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)有一條是:能指導(dǎo)學(xué)生自己勾出重點(diǎn)詞句,然后品讀重點(diǎn)詞句,以及了解重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意方面的作用。因此,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己勾畫重點(diǎn)詞句,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勾畫重點(diǎn)詞句的方法。凡是能體現(xiàn)中心的詞句都是重點(diǎn)詞句。通過(guò)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的把握還是可以的,因而進(jìn)一步讓學(xué)生抓住這些詞句,說(shuō)說(shuō)自己能從這些詞句當(dāng)中體會(huì)到什么。其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ),并體會(huì)他在文章中表情達(dá)意方面的作用,滲透了理解詞語(yǔ)方法的指導(dǎo)。

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)要求: 引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐,揭開(kāi)自然視象中的謎團(tuán)。 通過(guò)學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué),破除迷信,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)反對(duì)迷信的意識(shí)。 重難點(diǎn): 導(dǎo)學(xué)生初顯身手,選擇題材寫作。

          課時(shí)劃分:三課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準(zhǔn)備 用于實(shí)驗(yàn)的必需品。

          教學(xué)過(guò)程

          一、師講述故事引入。

          二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。

          三、開(kāi)故事會(huì)

          四、做實(shí)驗(yàn)室

          1、過(guò)渡

          2、生自由匯報(bào)

          3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)注意安全。

         。1)師表演;談?dòng)^后感受。

         。2)閱讀課文,了解奧秘

          4、分組做實(shí)驗(yàn)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫作。

          教學(xué)過(guò)程

          一、評(píng)講作業(yè)

          二、出示本次作文要求

          1、讀要求。

          2、選擇自己的意向。

          3、按選擇的題目分小組討論。

          三、寫前輔導(dǎo)

          (一)、選擇“報(bào)告”的如何寫作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路,尋找寫作材料。

          (二)、選擇寫“經(jīng)歷”的.如何寫作。

          四、習(xí)作過(guò)程

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作,修改病文,掌握“報(bào)告”的寫法,提高敘述、修改能力。

          教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬c(diǎn)評(píng)此次作文情況

          (二)共同欣賞

         。ㄈ┻x擇病文或片斷,指導(dǎo)修改。

         。ㄋ模┱n堂活動(dòng)。 分小組修改。 各自讀改,進(jìn)行對(duì)比。 抄寫習(xí)作。

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,體會(huì)句子含著的意思。

          3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

          4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語(yǔ)句,領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)西門豹破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。

          備注:第1課時(shí)主要內(nèi)容

          1、收集資料(課文歷史背景、身邊的迷信活動(dòng))

          2、學(xué)生讀通課文,自學(xué)生字詞。

          3、理清課文層次,感知大意

          4、結(jié)合課前預(yù)習(xí)提示和課后問(wèn)題,在自己感受深的地方作上記號(hào),提出自己不懂的`問(wèn)題。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、讀課題質(zhì)疑,整體感知

          1、教師板書(shū):西門豹治鄴,(再次提醒學(xué)生注意豹的寫法)

          導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍,用心讀了就一定有收獲。

          “鄴”是怎樣的一個(gè)地方,為什么會(huì)這樣?

          2、根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):田地荒蕪、人煙稀少

          3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子:“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。

          4、過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為治理鄴面臨的最大困難是什么?西門豹是怎樣來(lái)理治“鄴”這個(gè)地方?

          二、分角色朗讀,自主探究

          1、分角色朗讀課文1-9自然段,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色,讀出感情。

          人物說(shuō)話時(shí),課文都沒(méi)有寫他們的神態(tài),請(qǐng)你想一想,該怎樣讀?為什么?

          2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1-9自然段,靜靜地想一想西門豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖。

          3、學(xué)生交流,教師板書(shū):弄清真相

          三、抓關(guān)鍵語(yǔ)句,深度感悟

          過(guò)渡:西門豹該怎么辦?

          1、學(xué)生默讀課文10-12,勾畫出描寫西門豹言行的語(yǔ)句,交流并反復(fù)朗讀。

          2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛,一只眼睛看到紙上的話,另一只眼睛看到紙的背后。”請(qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門豹的言、行,體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。

          3、學(xué)生先讀描寫西門豹語(yǔ)言行為的句子,再聯(lián)系上下文說(shuō)自己的理解,在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。

          4、問(wèn)題探討:

          A、思考:從西門豹表面的言行上看,他也相信有河伯,有嗎?他為什么要這樣做?請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句證明你的觀點(diǎn)。

          教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門豹方法的巧妙:

          將計(jì)就計(jì)

          “以其人之道還治其人之身”

          既懲治首惡,又教育百姓

          B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個(gè)問(wèn)題?

          C、這個(gè)故事發(fā)生在人們普遍相信有鬼神的古代,遺憾的是我們的身邊還有一些迷信活動(dòng)。你的身邊有哪些?西門豹的做法或許給了你啟發(fā),你準(zhǔn)備用什么方法破除這些迷信?

          5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因,西門豹又是怎樣解決的?

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段,找出答案。

          相機(jī)板書(shū):開(kāi)鑿渠道

          四、情景寫話,表情達(dá)意

          1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文,想一想西門豹治鄴的整個(gè)過(guò)程。

          2、根據(jù)以下情景,選擇一題完成。

          A、西門豹?jiǎng)偟洁捒吹降氖翘锏鼗氖、人煙稀少,幾年后,鄴這個(gè)地方又是怎樣的景象?

          B、一年后的某一天,西門豹又與那位老大爺見(jiàn)面了,他們又進(jìn)行了一次對(duì)話,請(qǐng)發(fā)揮你的想像,寫一寫。

          C、假如西門豹來(lái)到我們的身邊,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

          3、教師參與指導(dǎo)。

          4、交流。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          西門豹治鄴

          田地荒蕪、人煙稀少

          弄清真相

          懲治首惡,教育百姓

          開(kāi)鑿渠道

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)分析:

          本教材有:抄一抄,讀一讀,背一背、初顯身手,開(kāi)卷有益…

          教學(xué)目標(biāo):

          掌握抄一抄、讀一讀,背一背等部分內(nèi)容。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          大小寫字母互換練習(xí)

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、寫下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么?

          嫩草,散步,豎琴,善良,忘記,綠蒙蒙

          二、你能寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母嗎?寫完了拼一拼。

          CHUN,TIAN----YU,DIAN--------

          FENG,ZHENG--JIAO,BU--------

          LI,XIANG-----,MENG,LONG------

          三、抄一抄:

          布置,囑咐,毛茸茸,秘密

          翅膀,建筑,翩翩起舞

          沙啞,飄灑,疲勞,朦朧,蓬勃

          四、讀一讀:

          春回大地春意盎然滿園春色春光明媚

          鳥(niǎo)語(yǔ)花香欣欣向榮萬(wàn)紫千紅鶯歌燕舞

          你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)?

          五、讀一讀、比一比:

          讓她到天上去好好想想吧!

          她飛到天上,會(huì)好好想想的。

          她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

          老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的'原野里。

          你覺(jué)得哪一句更好呀?

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、以四人一組為單位讀一讀、背一背:

          村居

         。ㄇ澹└叨

          草長(zhǎng)鶯飛二月天,

          拂堤楊柳醉春煙。

          兒童散學(xué)歸來(lái)早,

          忙趁東風(fēng)放紙鳶。

          二、初顯身手:

          以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽:

          動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,有詩(shī)、畫、文、歌……

          三、開(kāi)卷有益:

          以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》:

          查找生字、詞;

          提出不懂的問(wèn)題;

          有感情朗讀……

          四、金鑰匙:

          認(rèn)識(shí)“文房四寶”。

          五、自檢:

          討論時(shí),聽(tīng)到不同的意見(jiàn),我能夠做到:

          心平氣和

          認(rèn)真思考

          吸收別人正確的意見(jiàn)

          你還能想到些什么?

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)13

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、根據(jù)本課圖文并茂的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖,進(jìn)行大膽想象。

          2、有感情地朗讀詩(shī)歌,感悟集郵冊(cè)“美”在哪些方面,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情,激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

          3、體會(huì)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、句子成對(duì)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和感情濃烈的特點(diǎn)。

          4、積累自己喜歡的優(yōu)美詩(shī)句,背誦自己喜歡的句段,。

          教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)票對(duì)照,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入/復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么主要的內(nèi)容,哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          (生:知道了集郵冊(cè)的首頁(yè)都有什么哪些郵票,還有集郵冊(cè)的美還表現(xiàn)在祖國(guó)的壯麗山河和燦爛的歷史文化)

          師:真不錯(cuò),看來(lái)大家上課都有認(rèn)真聽(tīng)講啊。為了更深入地了解集郵冊(cè)的美具體表現(xiàn)在哪里,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》

          二、合作探究,品味體驗(yàn)

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

          重點(diǎn)體會(huì):壯麗山河的美

          1、師:上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了“國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽和開(kāi)國(guó)大典四張郵票,這節(jié)課我們繼續(xù)往下翻集郵冊(cè),我們一起來(lái)領(lǐng)略下祖國(guó)的壯麗山河吧。想想它的美具體表現(xiàn)在哪里?(指名讀第二小節(jié))

          2、課件展示:祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色

          3、看了圖片,也領(lǐng)略了美麗的風(fēng)光,又聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你們想跟大家說(shuō)說(shuō)什么呢?(我們的祖國(guó)山清水秀,是個(gè)神奇、美麗的地方啊……)

          師:是啊,這么壯麗迷人的山河景色,是我們的驕傲和自豪,就讓我們以讀的方式來(lái)大聲歌頌偉大的祖國(guó)吧。(生讀)

          4、(課件出示第二小節(jié))同桌一起接讀這一小節(jié),讀完后討論下,想想你們有什么新發(fā)現(xiàn)(句子成對(duì)的出現(xiàn);生發(fā)言、并讀出句子)

          師:是啊,成對(duì)的句子讀起來(lái)很優(yōu)美,不知同學(xué)想不想試一試,選擇你喜歡的那對(duì)句子來(lái)讀下,想一想,該怎樣讀,才能把它的美讀出來(lái),過(guò)會(huì)我們來(lái)比比誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又有感情。(指名讀)

          師:這種句子朗讀起來(lái)更有韻味,我一句,同學(xué)們一句,我們比比誰(shuí)的感情表現(xiàn)的更好,怎樣?

          師:嗯,看來(lái)大家都讀的蠻有感情的,現(xiàn)在男生一句,女生一句,老師讀首句,讓我們一起再自豪地朗誦一遍吧。(生讀)

          師:讀完了,你們知道作者想要表達(dá)什么樣的感情嗎?(表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

          1、師:同學(xué)們看完了祖國(guó)的壯麗山河,想不想再去看看祖國(guó)燦爛的歷史文化?想的話趕緊以學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié),想想這節(jié)主要寫了什么?(郵票中反映出的中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化及在歷史長(zhǎng)河中積淀的人們無(wú)窮的智慧)

          2、我們一起來(lái)看讀下這句話“秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆”,老師把驚嘆改成驚奇或者驚訝,可以嗎?(不可以,因?yàn)椤绑@嘆”既有驚訝又有贊嘆,而驚訝和驚奇不含有贊嘆的意思)

          3、師:是啊,同學(xué)們真會(huì)思考問(wèn)題,來(lái)為他鼓掌下,表示對(duì)他的鼓勵(lì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這種語(yǔ)氣讀出來(lái),既有驚訝又有贊嘆。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)

          4、找出詩(shī)歌中成對(duì)的'句子,小組比賽讀

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

          1、師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)了第2、3小節(jié),現(xiàn)在全班齊讀第四小節(jié),想想你們都從這里獲得了什么信息呢?(總結(jié)了集郵冊(cè)所體現(xiàn)的內(nèi)容,表達(dá)了詩(shī)歌的主題)

          2、了解朝氣蓬勃,光輝的意思

          朝氣蓬勃:精神振作,力求進(jìn)取,繁榮昌盛

          光輝:閃爍耀眼的光

          3、了解詩(shī)歌的又一寫作特點(diǎn):

          師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)了第四小節(jié),現(xiàn)在老師請(qǐng)大家回過(guò)頭看下全文,想想詩(shī)歌除了成對(duì)的句子很多,還有什么特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)出:首尾呼應(yīng))找出相應(yīng)的句子。(首句和尾句)

          4、男女呼應(yīng)朗讀第一小節(jié)和第四小節(jié)

          5、段落排比的學(xué)習(xí),體會(huì)

          A、師:同學(xué)們,我們一起快速讀下2至4小節(jié)的開(kāi)頭,告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么共同點(diǎn)?(第一句話都差不多,都以“啊”開(kāi)頭,都是“翻開(kāi)……”)

          B、讀這三句話,感情一句比一句強(qiáng)烈好,還是讀的一樣好呢?

          C、指名讀,學(xué)生互評(píng),齊讀

          師:讀的真不錯(cuò),感情一節(jié)比一節(jié)強(qiáng)烈,逐漸把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,歌頌之情推向高潮

          三、總結(jié)全課,升華主題

          1、小結(jié)課文

          師:同學(xué)們,讓我們齊讀課文,然后想想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(我們知道了這首詩(shī)描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的壯麗山河和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情)

          2、美麗的集郵冊(cè),僅僅指郵票漂亮嗎?能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎?(這本集郵冊(cè)的內(nèi)容和知識(shí)還很豐富;還抒發(fā)著作者對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)之情;表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)

          四、回顧課文,拓展延伸

          1、“我”的集郵冊(cè)是如此地“美麗”,讓我們帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文。(配樂(lè))

          2、設(shè)計(jì)一枚郵票,并仿照這篇文章用詩(shī)歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子,把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)展示給同學(xué)們嗎?試著動(dòng)筆寫一段。

          3、指名給大家念一念自己的創(chuàng)作,互相評(píng)價(jià)。

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)內(nèi)容

          完成“語(yǔ)文天地”2、4、5、6題

          教學(xué)過(guò)程

          一.第2題

          自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

          同位說(shuō)一說(shuō)這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪?

          抄寫音節(jié)

          二.第4題

          聽(tīng)故事《我,我,我,我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)則。

          先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),注意說(shuō)明理由

          全班交流。

          每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

          三.第5題

          觀察圖畫寫一寫。

          自由填寫。

          小組內(nèi)討論。

          將自己的答案編成一句話。

          這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過(guò)高,只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句,并且符合圖意即可。

          四.第6題

          分段朗讀

          思考:丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?/p>

          后來(lái)他是怎樣把字寫好的`?

          五.自評(píng)

          六.總結(jié)

          課后札記:

          學(xué)生對(duì)于這組練習(xí),出錯(cuò)較少,只是在說(shuō)話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱,說(shuō)不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平,要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

        北師版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能:概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎;獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字14個(gè),會(huì)寫11個(gè)。

          2、過(guò)程與方法:自學(xué)課文,概括獨(dú)立識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)識(shí)字的一般過(guò)程與方法;合作、討論、交流猜字謎的方法;運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識(shí)字、猜字謎、編字謎。

          3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生猜字謎的熱情,使學(xué)生樂(lè)猜、敢猜、會(huì)猜、會(huì)編。通過(guò)猜字謎活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字14個(gè),會(huì)寫11個(gè)。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎。

          教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、字謎切入,激發(fā)興趣

          1、出示字謎,引導(dǎo)學(xué)生猜。

          a:一個(gè)字真神奇,太陽(yáng)月亮在一起。

          b:奇怪奇怪真奇怪,手和腳在一塊兒。

          2、今天,老師這兒還有一個(gè)猜字謎的'故事呢!

          板書(shū)課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,自主識(shí)字

          1、自讀課文,把課文中的生字詞劃出來(lái)。

          2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

          3、競(jìng)賽:學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。

          4、檢查:指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

          三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

          四、朗讀課文,加深理解

          1、默讀課文,質(zhì)疑。

          2、朗讀課文,思考:讀完了這個(gè)故事,你猜出謎底是什么?你是怎么猜出來(lái)的?

          五、拓展學(xué)習(xí),發(fā)展能力

          1、朗讀謎語(yǔ),感受謎面特點(diǎn):兩兩相對(duì)、一有一無(wú)。

          2、開(kāi)展為“口”字編謎語(yǔ)比賽。

          要求:

          A、謎底必須是“口”;

          B、格式一有一無(wú);

          C、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以多少分勝負(fù)。

          3、學(xué)生編謎語(yǔ)、張貼謎語(yǔ)。

          4、拓展為其他字編謎語(yǔ),評(píng)選“編謎大王”、“猜謎大王”。

          5、把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng),讓他們也來(lái)猜猜。

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