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        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-03-14 10:59:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計匯編15篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計匯編15篇

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會分辨字音,比較形近字。

         。、了解字的偏旁歸類,會讀詞語。

          3、讀句說句,讀背古詩。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          學(xué)會辨字音,形近字比較,偏旁歸類。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          形近字比較

          【教具準(zhǔn)備】

          課件

          【設(shè)計特色】

          鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

          【教學(xué)時間】

          一課時

          【過程設(shè)計】

          一、復(fù)習(xí)要求

          這個語文園地有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

          二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

         。、“我會連”,教學(xué)時可讓學(xué)生自行觀察,討論本題的要求,自己先做,然后全班交流, 并總結(jié):要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。

          2、“讀讀比比”,是比較形近字。可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的.排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較,其中需突出字形比較。

         。、“我會連”,要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

          再以小小火車開起來。你的火車開到哪?我的火車開到這的形式進(jìn)行。

          4、“我會讀”是鞏固識字和積累詞語的練習(xí)。先每個學(xué)生自己讀,一時記不起來的字可以查生字表(一),再讀給旁邊的同學(xué)聽。

         。、“讀讀說說”,教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

          2.寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

          3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.口語交際

          2.習(xí)作練習(xí)

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準(zhǔn)備講名人故事時用。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入:

          最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

         。ǘ⒆x讀要求:

          1.講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充。

          2.聽了以后有什么想法,大家互相交流。

         。ㄈ⒎纸M舉行,組內(nèi)交流

          1.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

          2.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

          3.小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。

          五、(一)談話,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

          學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實(shí)守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。

         。ǘ椭x材,讓學(xué)生有東西可寫。

          1.小組交流:你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?

          2.小組交流:該人怎么會留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?

          引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

          3.教師指導(dǎo)寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚。

          a、事情發(fā)生的時間

          b、事情發(fā)生的地點(diǎn)

          c、事情中的主要人物

          d、事情的起因

          e、事情的經(jīng)過

          f、事情的結(jié)果

         。ㄈ、教師指導(dǎo)寫好人物形象:

          a、抓特征,一定要抓好肖像描寫

          千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習(xí)慣,所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學(xué)會畫眼睛,學(xué)會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的`東西進(jìn)行刻畫,這樣,這個對象就能栩栩如在眼前。

          b、抓語言,一定要抓好對話描寫。

          語言要個性化,語言是人物內(nèi)心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

          c、抓事例,一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。

          六、學(xué)生動筆寫習(xí)作。

          同步作文

          我最熟悉的一個人

          有這么一個人,我對她再了解不過了。她性格外向、活潑開朗,比較喜歡穿運(yùn)動風(fēng)格的衣服。

          有這么一個人,我對她再熟悉不過了。她有一張不白的瓜子臉,一頭不長的黑發(fā),一雙笑咪咪、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一樣的眉毛。她喜歡寫故事、畫畫、手工一類的東西,她對什么東西都有很大的好奇心。

          她不是十全十美的女孩,她也有缺點(diǎn),那就是粗心。上次考試,她因?yàn)轳R虎,數(shù)學(xué)只得了一個令她不滿的分?jǐn)?shù)——95分。唉!真叫人頭痛。

          她不光喜歡寫故事、畫畫、手工,還喜歡看書。每次一看書,她就不知不覺的被卷入了知識的海洋中。有一次,她在專心地看著《安徒生童話》,媽媽叫她吃飯,她沒聽見。媽媽火了,沖進(jìn)她的書房,她依然那么安靜,還不解地問:“媽媽,您來這兒有什么事嗎?”她的這一舉動,讓媽媽哭笑不得。

          這個女孩活潑、有趣、可愛,大概這就是我對她印象深刻的其中之一的原因吧!

          我對她印象比誰都深。一是她活潑,二是她有趣,三不說大家也知道,那就是她很可愛。

          她認(rèn)為世間最好的東西,那就是光和熱,就連我也不知道那是為什么?

          哦,對了,忘了介紹她了,她叫劉玲瓏,也就是我。我認(rèn)為,她就是最調(diào)皮、最可愛的女孩了,你說是不是呢?

          [向家長建議]

          尊敬的玲瓏小朋友家長:您好!您孩子的作文寫得很好!從文中可以看出她是一個活潑、開朗、性趣廣泛的孩子,以后請繼續(xù)培養(yǎng)孩子這些方面的能力!

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法。

          2、初步了解多義字。

          3、積累詞語。

         。、熟讀背誦《鞋》。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、學(xué)生自制識字課本(可見剪貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫下來)。

         。、教學(xué)課件。

          3、識字蘋果樹。

          【課前準(zhǔn)備】

         。痴n時。

          【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)入

          小朋友,咱們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

          二、我會認(rèn)

         。薄⑽覀兒桶职謰寢尶措娨暤臅r候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字?

          2、學(xué)生拿出自制的識字課本,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

          3、學(xué)生全班交流自己的識字方法,教師和同學(xué)評議。

         。、小組學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)中的漢字:

          讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。、集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。

          6、認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。

          三、讀讀想想

          1、小組學(xué)習(xí):

          讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。、你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

         。场⑿〗M交流,全班交流。

          第二課時

          一、我會讀

         。薄⒊鍪疽豢锰O果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫上我會讀中的詞語)。

          2、小組學(xué)習(xí):

          四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

         。场⒏鱾小組采用輪讀的方式(開火車讀):

          看看哪一組摘的蘋果多。

          二、讀讀背背

          1、小組學(xué)習(xí):

          四人小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

          說說這首詩說了什么意思。

         。病⒅该首x《鞋》,同學(xué)評議。

         。、自由背誦小詩《鞋》。

         。、全班配樂背誦。

          第三課時

          口語交際:我該怎么辦

          〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

         。病⒃敢鈴淖约毫λ芗暗男∈伦銎,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

          〖教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們在家做過家務(wù)事嗎?

          你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?

         。▽W(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的`情況)

          二、展示畫面,口語交際

         。薄(chuàng)設(shè)情境一:

         、 (出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?

         、 討論交流:

          這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

         、 四人小組討論交流:

          A、媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

         。、怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?

         。谩⑽覀兡茏瞿切┘覄(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?

         、 小組內(nèi)表演:

          小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服媽媽后,請媽媽談?wù),為什么接受了孩子的要求?/p>

         、 上臺表演:

         、 小組自告奮勇上臺表演。

          ② 評一評最佳口才獎:

          看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

         。、創(chuàng)設(shè)情境二:

          剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

         、 說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

          ⑵ 個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過:

          要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)。

         、 全班交流:

          其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?

          3、創(chuàng)設(shè)情境三:

          通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個小能手的爭奪賽吧!

         、 分成幾個小隊,如蘋果隊、桔子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

         、 每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

         、 在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評為小能手并將一朵小紅花。

          (邊做家務(wù)邊放音樂)

          三、總結(jié)

          通過這一節(jié)課,大家有什么想說?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多,說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,行嗎?

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事;

          2.能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征

          3、語句通順,表達(dá)喜愛之情

          教學(xué)重難點(diǎn)

          能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          小朋友們,你們喜歡動物嗎,你都熟悉哪些小動物呢?

          生自由說。

          二、課件出示寫話內(nèi)容

          讀一讀,你讀懂了什么?

          預(yù)設(shè):

          1、是可以在家中養(yǎng)的小動物

          2、要說出理由,多說幾條

          三、出示圖片,創(chuàng)設(shè)靈感

          (一)出示A組圖片

          1、實(shí)物圖:貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......

          預(yù)設(shè)

          圖1小貓:這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的,聚精會神,毛也是毛茸茸的

          圖2:小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

          圖3:欣賞了可愛的小貓,我們再來認(rèn)識一下漂亮的鳥兒,這是一只美麗的鸚鵡

          圖5:那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒,這是什么魚呢?

          這是一條孔雀魚,頭部是白色的,身上是紅色的,尾巴像一把紅色的扇子一樣。

          圖6:想到兔子,就會想到誰?走起路來慢吞吞的'烏龜

          2、整合成一張圖片

          師提問:那么多可愛的小動物,你最想養(yǎng)什么呢

          師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢?

          生:外形上

          師:大家真聰明,所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。

          板書:外形特點(diǎn)

         。2)出示B組圖片、視頻

         。ㄟm時提問一兩張動圖,引導(dǎo)學(xué)生生動描述)

          圖1:滑滑板的小烏龜,看它悠然自得的樣子

          圖2:這只烏龜怎么了(給手勢,生自由說)

          圖3:那我們再來看看這個小動物吧?它是誰?倉鼠。它在干嘛,生自由說。

          圖4:這只小倉鼠又在干嘛呢?生自由說

          圖5:最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧,它在做什么?

          牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤,身手敏捷。

          師提問:這組圖片和上組圖片有什么不同?(生自由說)

          預(yù)設(shè):動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么

          板書:生活習(xí)性

          四、討論

         。ㄒ唬┬〗M討論

          課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”(出示ppt)

         。ǚ贮c(diǎn),兒童話,避免模式化)

         。ǘ┘w匯報

          從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手

          五、文字表述

          完成題單

          六、展示評價

          投影展示,生評價

          七.作業(yè)

          大家真像是一位位小作家啊,把小動物們描繪地活靈活現(xiàn),那老師就交給大家一個任務(wù),課下把你想說的理由都寫下來,讀給爸爸媽媽聽一聽,看看能否打動他們,真的讓你養(yǎng)一只小動物呢?好不好?

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計5

          實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊《語文園地》中讀讀背背兒歌《鞋》。課堂上,我按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟有條不紊地進(jìn)行著,先是讓同學(xué)借助拼音自由讀,不會念的問老師或同學(xué);然后老師范讀、領(lǐng)讀,再放手讓同學(xué)自瀆、背誦;最后拋給同學(xué)問題:什么叫“見聞”?這大大小小的鞋子會說些什么?沒想到這問題引起了同學(xué)的興趣,同學(xué)們像一窩蜂似的說開了。“興趣是最好的老師”我的腦海閃過這句話,“對!我不能抑制同學(xué)的.情感。就順其自然吧!”下面是我臨時設(shè)計的教學(xué)過程:

          【教學(xué)案例】

          一、說“見聞”

          師:你們平時見過什么?聽到過什么?

          生:(說了很多)

          師:知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶見過什么?聽到過什么嗎?他們一定說起過,對吧!

          生:(也談了一些)

          二、說“鞋子”

          師:能告訴大家,你有多少雙鞋子?是怎么樣的鞋?

          生:我有五雙,跑鞋、涼鞋、皮鞋、拖鞋和雨鞋。

          生:我有十多雙……

          師:你們的鞋真多!你最喜歡哪一雙?

          生:我最喜歡紫色的皮鞋。

          生:我最喜歡那雙溜冰鞋。

          生:我……

          師:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呢?

          生:(邊回憶邊說,小手不停地舉起)

          三、演“鞋子”

          師:(走到那個同學(xué)跟前,親切地)紫色的小皮鞋,你跟著你的小主人去哪兒?做過什么事呢?

          生:小主人帶我去公園玩。

          師;玩什么?能說給大家聽聽嗎?

          生:小主人一會兒帶我乘小火車,一會兒在蹦蹦床上跳,雖然有些累,但是我很開心。

          師:(小皮鞋,你真幸福!說著走向另一名同學(xué))溜冰鞋,你呢?

          生:我呀!可沒有小皮鞋那樣幸福。我跟著我的小主人去溜冰場溜冰。小主人還不會溜冰,幾次摔到在地上,害得我疼得要命!

          ……

          師:大鞋子,你們呢?

          生:我跟著女主人上街買菜。那兒人好多好多,把我擠得喘不過氣來。

          生:男主人是一名建筑工人,我陪他砌磚、挑沙、運(yùn)水泥…… 瞧,我滿身是泥,很難看吧!

          生:我跟老主人參與了體育鍛煉……

          ……

          (同學(xué)滔滔不絕,小手高舉)

          師:(創(chuàng)設(shè)情景,指名上臺扮演)一天,我回家把鞋脫下。爸爸、媽媽回家把鞋脫下;爺爺、奶奶回家也都把鞋脫下。大大小小的鞋子依偎在一起,說著一天的見聞……

          臺上同學(xué)的扮演贏得了臺下同學(xué)們的陣陣掌聲,也都躍躍欲試。我就再一次滿足他們的欲望,讓他們在學(xué)習(xí)小組間盡情演繹…… 此時的課堂真正成了同學(xué)學(xué)習(xí)的舞臺!下面是我摘取同學(xué)扮演中對話的一個小片斷:

          大大小小的鞋像一家人似的聚集在一起談?wù)撝惶斓囊娐。大鞋子問小鞋子:“你今天跟著主人去了哪里?”小鞋子回答說:“今天,我跟著小主人去華翔山莊玩。那兒風(fēng)景很美!雖然我累,但是非常開心。你們?nèi)ミ^哪里?能告訴我嗎?”大鞋子笑著說:“我的老主人領(lǐng)我上山挖竹筍,把我弄了一身臟。老主人回家,給我泡了溫水澡,把我洗得干干凈凈。然后把我放在太陽底下。陽光照在我身上,暖烘烘的,舒服極了!”

          四、讀“鞋子”

          師:誰能再次讀讀兒歌《鞋》,把你的感受讀出來。

         。ù藭r,同學(xué)由感而發(fā),朗讀更是到位。從同學(xué)的朗讀中,我知道他們已經(jīng)理解了“……回到恬靜的港灣,享受家的溫暖!边@句話的意思。)

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快。

          2、能根據(jù)語句寫出主要意思,把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

          3、積累珍惜時間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、掌握提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。

          2、能把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

          3、理解并背誦珍惜時間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.收集有關(guān)描寫情景的成語;

          2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時間的名言警句。

          教學(xué)課時2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地二的內(nèi)容。(板書:語文園地二)

          2、請同學(xué)們先回憶一下,本單元的4篇課文,每篇課文題目下面都會有什么閱讀提示?(用較快的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,記下所用的時間)

          二、交流平臺

          1、現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長時間?

         。▽W(xué)生自由交流,并推選出時間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。)

          2、老師表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué),學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

          3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法,課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。

          4、小結(jié):同學(xué)們在閱讀時要集中注意力,盡量連詞成句地讀,遇到不懂的'詞語,在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它,繼續(xù)一口氣往下讀,同時要一邊讀一邊想,圈畫出關(guān)鍵詞句,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練,大家的閱讀速度一定能夠提高。

          三、詞句段運(yùn)用

          1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點(diǎn),課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來看看這個句子。

          課件出示:我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。

          生齊讀后思考:這個句子的主要意思是什么?(廉頗對藺相如不服氣。)

          2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個句子,同桌先讀一讀,再互相交流一下句子的主要意思。

          3、檢查反饋,全班交流。

          (1)只要我們按下手電筒的開關(guān),立刻會出現(xiàn)一束光柱,光的速度是驚人的,大約是三十萬千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆。)

         。2)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們彎曲著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著。(場面混亂,所有人都很恐慌。)

          4、在我們這單元的課文中,也有不少這樣的語句,請找出來,與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味,說說這些語句的主要意思。

          5、學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

          四、小結(jié)

          通過這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文,懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思,同學(xué)們在以后的閱讀中要注意運(yùn)用這兩種技巧,就能幫助我們讀得快,讀得好。

          板書設(shè)計

          語文園地二

          提高閱讀速度的方法:

          1、集中注意力,盡量連詞成句地讀;

          2、遇到不懂的詞,圈畫出關(guān)鍵詞句;

          3、一邊讀一邊想,圈畫出關(guān)鍵詞句;

          4、不斷練習(xí),熟能生巧。

          詞句段的運(yùn)用:概括句子主要意思

          第二課時

          一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)另一個新的內(nèi)容——把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。請同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。(板書:把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來)

          二、詞句段運(yùn)用

          1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個成語,學(xué)生先說一說這兩個的意思,再讀一讀文中相應(yīng)的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流。

         。ň渥用鑼懙那榫岸寄軌虮憩F(xiàn)成語的意思,并且句子都是從第二單元的課文中找出來的。)

          2、師出示成語:喋喋不休、悠然自得,請同學(xué)說說這兩個成語的意思。生舉手發(fā)言。

         。ㄠ┼┎恍荩褐刚f話嘮嘮叨叨,沒完沒了。)(悠然自得:形容悠閑而舒適。)

          3、生齊讀這兩個成語的意思,然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個成語意思的具體情景的句子,全班交流。

         。ㄠ┼┎恍

          過了幾年,秦王約趙王在澠池會見。趙王和大臣們商議說:“去吧,怕有危險;不去吧,又顯得太膽怯!保

         。ㄓ迫蛔缘

          前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的感覺。)

          4、拓展練習(xí):

          (1)師出示成語:苦口婆心、不可思議,學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫成語具體情景的句子。

          (2)生說成語,其他同學(xué)說一說能描寫成語具體情景的句子,互相交流,教師點(diǎn)撥。

          三、日積月累

          1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。

          2、學(xué)生交流句子意思,明白是珍惜時間的名言警句。

          第一個句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》,意思是:不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考、多探索),不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時間,造成功虧一簣。

          第二個句子出自【晉】陶淵明《雜詩》,意思是:盛年就是生命力旺盛的人生時段,不會再有;一日之中難有第二個早晨;應(yīng)當(dāng)及時自勉自勵生活和工作,因?yàn)闀r間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說時間很寶貴,人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時間,時間不等人也不隨人而改變,所以要自勵自勉,珍惜時間。

          第三個句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》,意思是:年輕人要珍惜生命和時間,要善于利用每一分鐘時間不斷完善自己,鍛煉自己,取得成功,而不要等到年老體弱時,才懊悔自己年輕時的少不更事,虛度光陰,到那時再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。

          第四個句子出自毛澤東的《滿江紅8226;和郭沫若同志》,意思是:天下的事情,從來都是那樣急切;日月輪回,光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利,實(shí)在是太久,我們要抓緊時間,力求主動,只爭朝夕。

         。▽W(xué)生在交流句子意思時,只要大致說對就好。教師相機(jī)簡介四位名人。)

          3、你還積累了哪些珍惜時間的名言警句?全班交流。

          4、結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r間。

          四、小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用具體的情景描寫來表現(xiàn)成語的意思,同時積累了珍惜時間的名言警句。同學(xué)們要學(xué)會珍惜時間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

          五、布置作業(yè)

          1、自選三個成語,并用具體情景的描寫表現(xiàn)成語的意思。

          2、背誦珍惜時間的名言警句,積累珍惜時間的名言警句。

          板書設(shè)計

          語文園地二

          左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得

          珍惜時間的名言警句:珍惜時間好好學(xué)習(xí)

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過交流,梳理、總結(jié)解決問題的策略。

          2、通過“加一加,減一減”的方式認(rèn)識生字,探索偏旁的秘密,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

          3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,進(jìn)行積累。

          4、體會作比較說明方法的作用,遷移運(yùn)用,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

          5、誦讀并理解《江畔獨(dú)步尋花》,拓展閱讀,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

          課時安排:2課時。

          教學(xué)過程:

          板塊一聯(lián)系課文,梳理策略

          1、想一想:本單元學(xué)習(xí)中,我們邊閱讀邊提出不懂的問題,并嘗試著去解決;貞浺幌,在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,你遇到了哪些問題,是怎么解決的呢。

          要點(diǎn):

         。1)在預(yù)習(xí)《琥珀》時,學(xué)生對琥珀并不熟悉,先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題:“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。推測的依據(jù)是什么?”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。

         。2)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂,剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

         。3)《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的,納米技術(shù)是什么?在生活中有哪些運(yùn)用?給我們的生活帶來了哪些影響?這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來了解的。

          (4)《千年夢圓在今朝》中,學(xué)生對航天事業(yè)了解較少,比如“千年的飛天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的”“飛天夢實(shí)現(xiàn)的原因是什么”,可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。

          2、小結(jié):遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請教他人來解決。

          板塊二憑借偏旁,意義識記

          1、讀一讀“識字加油站”中的生字,指名認(rèn)讀,正音。

          出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。

          2、讀一讀:出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,指名認(rèn)讀。

          3、說一說:有什么新發(fā)現(xiàn)?

          要點(diǎn):第一組減去一個偏旁,

          組成了新字;第二組加上一個偏旁,組成了新字。

          4、小結(jié):偏旁可是個大功臣。減一減,加一加,識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義,觀察這些偏旁,說一說含義。

          出示:

          氵:與水有關(guān)。

          冫:與冰或寒冷有關(guān)。

          扌:與手或手的動作有關(guān)。

          月:大多數(shù)和身體部位相關(guān)。

          阝(在左):作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

          阝(在右):作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的'事物。

          5、你還知道哪些部首及其含

          義?試著組詞理解。

          提示:

          (貝)與錢貨有關(guān)。

          貫,貝串,古人用貝作貨幣;

          賀,以禮物慶賀;貪,貪財。

         。ㄡ埽┡c行走有關(guān)。

          行,行人;循,循環(huán),順著路走。

         。ㄆH)與植物(多為草本植物)有關(guān)。

          草,青草;落,葉落。

         。ǘ┡c耳朵有關(guān)。

          聰,聽力好,成語有“耳聰目明”。聵,耳朵不靈,“聰”的反義詞。

          6、運(yùn)用這些方法,你的識字量就會越來越多。

          板塊三關(guān)注生活,積累新詞

          1、出示“語句段運(yùn)用”中的兩組詞,指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

          要點(diǎn):這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。

          2、結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料,說一說你對第一組詞的了解。

          要點(diǎn):

          云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。

          多媒體是將計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體,形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

          互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

          克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

          3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的,而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎?出示第二組詞,指名說。

          要點(diǎn):

          窗口:

         。1)房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔,多用于售票、掛號、取藥等;

          (2)獲得信息的入口;

         。3)保持彼此聯(lián)系,QQ聊天對話框。

          桌面:原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時候的界面。

          潛水:原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容,從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動,廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后,大眾又賦予了潛水新的含義,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為,現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。

          文件夾:專門裝文件用的,使文件整齊規(guī)范。普通計算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機(jī)文件的,存放文件,進(jìn)行整理。

          4、隨著科技的發(fā)展,近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體,我們認(rèn)識了許多新生事物,新鮮的詞語也應(yīng)運(yùn)而生。你還知道哪些新詞呢?

          板塊四學(xué)習(xí)比較,遷移造句

          1、出示“詞句段運(yùn)用”中的句子,指名讀。

          2、關(guān)注加點(diǎn)部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣運(yùn)用有什么好處?

          要點(diǎn):都運(yùn)用了作比較的方法。把恐龍和狗比較,突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。

          3、小結(jié):這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較,便于理解。

          4、遷移練習(xí)。

          秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達(dá)19120平方米,_______。

          松鼠的叫聲很響亮,_______。

          5、選擇一個陌生事物,運(yùn)用作比較的說明方法寫一句話。指名交流,師生點(diǎn)評。

          要點(diǎn):兩個對象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn),比較要合理。

          板塊五日積月累,誦讀經(jīng)典

          1、出示古詩《江畔獨(dú)步尋花》,指名讀,讀通順、流利,注意停頓,讀出韻味。

          江畔獨(dú)步尋花

          [唐]杜甫

          黃師/塔前/江水東,

          春光/懶困/倚微風(fēng)。

          桃花/一簇/開無主,

          可愛/深紅/愛淺紅?

          2、點(diǎn)撥:杜甫年輕的時候并不是一帆風(fēng)順的,科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后,杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里,所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。

          3、圖詩結(jié)合,邊觀察圖片邊想象,詩中描寫了什么。

          提示要點(diǎn):學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。

          4、借助關(guān)鍵字詞的注釋,再來說一說。

          江畔:指成都錦江之濱。

          獨(dú)步:獨(dú)自散步。

          懶困:困倦。

          一簇:一叢。

          可:反問句詞,究竟。

          要點(diǎn):

          黃師塔前江水向東流去,溫暖的春天使人困倦,只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛,究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢?

          5、誦讀積累。

          6、《江畔獨(dú)步尋花》可不止這一首,而是一組詩,共七首,這是第五首。課后搜集其余幾首,誦讀積累。

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計8

          課前準(zhǔn)備

          ①多媒體課件。

         、谧R字卡片、詞語卡片。

         、鄹傎愒u比用的小紅旗。

         、茏寣W(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

          教學(xué)設(shè)計

          我的發(fā)現(xiàn)

          要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。

         、偌とぃ航裉煳艺埩艘晃粷h字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。

         、谝龑(dǎo):這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

         、劢Y(jié)論:同一個字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。

          (采用換詞法理解第1、3句中的“回”字)

         、軘U(kuò)展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。

          日積月累

         、僮x讀認(rèn)認(rèn)

          a、激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒、餐具,我們一起來認(rèn)識它的名稱。

          (課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語)

          b、小組內(nèi)練讀詞語。

          c、比一比。

          小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。

          同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。

          d、認(rèn)讀生字

          剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字。

          課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

          小組內(nèi)互相讀一讀生字。

          老師用生字卡抽查。

          聽字音舉卡片。

          小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

         、谧x讀背背

          a、引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

          b、小組內(nèi)練讀成語。

          c、比一比看誰讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

         。ɡ蠋熀喒P勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達(dá)山頂)

          d、學(xué)生自由說成語的意思。

          e、擴(kuò)展積累:你還能說出哪些成語?

          口語交際

         、倏磮D了解圖意。

          a、出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。

          b、自己看圖、理解圖意。

          c、在小組且內(nèi)練說。

         、诶m(xù)編故事。

          a、小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。

          b、列出學(xué)生想的辦法。

          c、評一評誰的辦法好。

          d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。

          e、推薦講得好的'同學(xué)把故事講給全班聽,評出“故事大王”。

         、蹟U(kuò)展延伸。

          a、自主畫了一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

          b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

          展示臺

          ①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

         、诿啃〗M推薦一個代表在全班交流展示。

         、坜k一個班級小報展覽。

          建議這次語文園地教學(xué)用3課時,其中口語交際用1課時。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、侔l(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn),結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

         、谡J(rèn)識9個生字鞏固識字,積累詞語。

         、勰芸炊畧D畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。

          ④能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

         、輼淞⑸钪袑W(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          漢字一字多義,在語言環(huán)境中理解字意。

          看清圖意,根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法,與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“狼、猩”等10個生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

          3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、認(rèn)識動物名稱的詞語,并能根據(jù)動物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法。

          2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

          教學(xué)難點(diǎn)

          能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字詞語卡片、動物的圖片

          預(yù)習(xí)要求

          1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。

          2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。

          教學(xué)過程

          旁注

          一、導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容。

          2、板書課題:語文園地八。

          3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、十字加油站

          1、教師出示動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動物的名稱。

          相機(jī)出示這些動物名稱的詞語。

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

          “蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

          3、學(xué)生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個動物進(jìn)行分類,你會怎樣給它們分類呢?你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么?

          學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。

          同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

          全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進(jìn)行分類。

          4、學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。

          三、字詞句運(yùn)用

          1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?

          教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。

          2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?

          3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)?

          全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。

          學(xué)生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點(diǎn)。

          4、除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個特點(diǎn)呢?

          學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點(diǎn)。

          嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

          5、擬聲詞的運(yùn)用。

          出示課本109頁的兩個句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

          全班交流,齊讀句子。

          除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?

          學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

          教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

          風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。

          火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

          “哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”

          6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。

          四、書寫提示

          1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),想一想這些生字在書寫時的注意事項。

          2、全班交流討論:

          這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。

          3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時我們書寫漢字的時候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?

          教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。

          學(xué)生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。

          4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?

          教師指導(dǎo):在書寫的時候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。

          5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進(jìn)行書寫練習(xí)。

          教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢,同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點(diǎn),觀察的時間可以久一點(diǎn)。

          6、展示學(xué)生的書寫作品,請頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時,要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。

          五、課后延伸

          1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。

          2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確認(rèn)讀12個帶有動物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn),誦讀積累。

          2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)并背誦積累成語。

          2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備課件

          預(yù)習(xí)要求1、借助漢語拼音認(rèn)讀12個成語,讀準(zhǔn)字音。

          2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

          教學(xué)過程旁注

          一、導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的'識字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

          2、板書課題:語文園地八

          3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、日積月累

          1、出示課本110頁日積月累的12個成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          指生朗讀,相機(jī)正音。

          “雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

          2、學(xué)生再讀這12個成語,邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點(diǎn)?

          (1)這12個成語中都帶有動物的名稱。

          學(xué)生讀一讀這12個成語,并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

         。2)出示第一列三個成語:

          狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

          學(xué)生通過觀察,明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱,并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。

          學(xué)生自由讀一讀這三個詞語,進(jìn)一步體會這三個詞語的特點(diǎn)。

          師生對讀這三個詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進(jìn)一步體會這三個成語的特點(diǎn)。

         。3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

          學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。

          學(xué)生再讀這三個成語,進(jìn)一步體會這三個成語的共同特點(diǎn)。

         。4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語,交流這三個成語的共同特點(diǎn)是都有“如”這個字。

          教師提示:這三個成語都有“如”這個字,說明這三個成語都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

          理解膽小如鼠。

          理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

          “膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小,就像老鼠一樣。

          引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。

          3、學(xué)生自由練讀這12個成語,進(jìn)一步體會這12個成語的特點(diǎn),并背誦成語,積累成語。

          三、我愛閱讀

          1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

          2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

         。1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事?

         。2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?

         。3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?

          3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進(jìn)一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?

          通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

          在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學(xué)們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個段落,可以表演其中的一個片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

          學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同伴的展示加以稱贊和表揚(yáng)。

          5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同學(xué)的展示加以稱贊和表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

          四、課后延伸

          1、讀一讀日積月累部分的12個成語,并背誦成語,積累成語。

          2、閱讀短文《稱贊》,進(jìn)一步體會稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          3、學(xué)著去稱贊別人,體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計10

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。

         。、初步了解多義詞。

         。场⒎e累詞語。

          4、熟讀并背誦《鞋》。

         。怠⒛芡暾刂v述自己做家務(wù)的經(jīng)過,學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

          【教學(xué)過程】

          一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

         。薄⒄n件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:

          生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?

         。、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話:

          生讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。

         。、課件出示“我會認(rèn)”:

          生認(rèn)讀課件上的字,并進(jìn)行組詞比賽。

         。、課件演示,將字演變成詞語:

          生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語。

         。、課件出示“讀讀想想”中的詞語:

          生認(rèn)讀詞語。

         。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機(jī)利用動畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片:

          用“張”字的.不同意思組詞。

          討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

          二、學(xué)習(xí)“日積月累”

          1、課件出示“我會讀”中的詞語:

          自由讀。

          同桌互聽互讀。

          指名讀。

         。、游戲:

          登山。

         。场⒄n件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》:

          自讀、背誦。

          配上音樂背誦。

          三、完成“口語交際”

         。、用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境:

          小組討論:

          怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)?

          組內(nèi)表演。

          上臺表演。

          互相評價。

         。、出示多媒體動畫課件:

          孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢?你是怎樣做的?

          交流討論。

         。场⒙犃四敲炊嗤瑢W(xué)的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?

          學(xué)生自由說話。

          4、你有什么話想說?

          學(xué)生自由發(fā)言。

         。怠⒉シ鸥枨段矣幸浑p勤勞的手》:

          師生一起唱。

          四、完成“展示臺”

          課件出示一小女孩及她的對白:

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計11

          教材分析:

          這個語文園地有六項內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

          第一項“我會連”,要求把聲母和含這個聲母的字連起來,以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,讀準(zhǔn)每個字。第二項“讀讀比比”,是比較形近字。上面三組都是一筆之差,下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項“我會找”,要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。要找的10個字都已學(xué)過,畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項“我會讀”是識字的鞏固練習(xí)。15個詞中有熟詞,也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字,增加積累。第五項“讀讀說說”,這次練習(xí)要認(rèn)識的句型是“什么地方有什么”。第六項“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀出詩句的節(jié)奏感。 教學(xué)目標(biāo):

          1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

          2、比較形近字,字的偏旁歸類。

          3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。

          4、讀背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

          教學(xué)難點(diǎn):仿說句子。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音節(jié)卡片。

          課時安排:二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、我會連

          1、談話激趣:

          小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把“紅五星”送給誰。

          2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

          3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線:

          學(xué)生自己連一連。

          同桌對一對,連得不一致的請教“生字表一”。

          訂正答案。

          二、讀讀比比

          1、談話激趣:

          咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū),請你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

         。ㄉ厦嫒M字都是一筆之差,下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。)

          3、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話。

          4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。

          三、我會找

          1、創(chuàng)設(shè)情境激趣:

         。ǔ鍪尽疤O果園”圖)瞧,蘋果園到了!(課件演示蘋果從樹上紛紛落下,兩個小朋友提著籃子來撿蘋果)問:誰在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

          3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

          4、讀字:

          把10個紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”的游戲,帶讀生字。

         。ㄗx兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋果紅,蘋果香,小朋友們摘果忙。)

          第二課時

          一、我會讀

          1、談話激趣:

          上節(jié)課,咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少!現(xiàn)在我們做個“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”,只有讀準(zhǔn)他們,才能“過橋奪旗”。

          2、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。

          3、做過橋奪紅旗的游戲:

          指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。

          二、讀讀說說

          1、談話激趣:

          過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?

          2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀。

          3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型:

          第一句講什么地方?有什么呢?

          請同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。

          指導(dǎo)讀句子,用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。

          4、練習(xí)說話:

          變一變,說一說:

          我家門口有______。

          江上有______。

          河里有______。

          海邊有______。

          天上有______,有______,還有______。

          海里有______,有______,還有______。

          三、讀讀背背

          1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡這只公雞嗎?為什么?

          2、讀古詩《畫雞》。

          3、背誦古詩。

          4、表演背誦。

          四、作業(yè):挑戰(zhàn)題

          1、_______有_______。

         。病______有_______,有______,還有_______。(自選)

          第三課時

          我們的畫

          教材分析:

          口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

          2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

          3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會認(rèn)真傾聽。

          教具準(zhǔn)備::“小小解說員”、 “文明星”。

          課時安排:一課時

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

          1、我們一(2)班的小朋友又聰明又能干,誰想來說說你有哪些本領(lǐng)?

          請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)

          2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?

          3、齊讀課題:《我們的畫》。

          二、活動:小小解說員

          今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫,讓我們舉高,給大家看一下。哦,有畫動物的、有畫植物的、還有畫山水的等等,真是漂亮,看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮,老師有一個提議,干脆用我們帶來的`畫做個游戲好不好?

          1、講解游戲規(guī)則

          游戲的名稱叫小小解說員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家,誰的聲音響亮,介紹得又清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書,其他小朋友要仔細(xì)聽,因?yàn)檎l是優(yōu)秀解說員,要請你們來評一評。

          2、教師示范。

          這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓,我想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細(xì)了,如果我說得好,就請班長給我頒獎。

          教師示范講解、后評議、頒獎。

          3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

          4、提供舞臺,讓學(xué)生表演,表演結(jié)束,評議頒獎。

          5、做小記者采訪。

          過渡:小朋友們都介紹了算了自己的畫,現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪,請你們對自己的畫進(jìn)行做個介紹,誰愿意接受采訪?

          (1)老師做記者采訪:請問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容?你感覺這幅畫哪個地方畫得最滿意?有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎?那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改,那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎?謝謝!

          (2)學(xué)生自由組合,看看、評評別人的畫,教師巡視個別指導(dǎo)。

         。3)請部分小組展示他們的合作采訪。

          (4)點(diǎn)評。

          三、活動:圖畫公司

          我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,那么多優(yōu)秀的小記者,想不想把自己的畫介紹給更多的人,讓更多的人來欣賞你們的作品呢?

          1、創(chuàng)設(shè)公司

          那讓我們來做買賣,開一家公司吧!

          下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,(配戴總經(jīng)理證)你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:(1)把你們的畫放整齊,做到美觀,這樣才會吸引更多的顧客來購買。(2)小腦袋湊到一起,給自己的分公司取個名字。

          2、請每個小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司經(jīng)理,佩帶標(biāo)志。

          3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。

          4、游戲規(guī)則的滲透。

          游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評選文明顧客和最佳營業(yè)員,并給其貼上文明星。

          5、學(xué)生活動、教師參與。

          四、活動:畫展

          1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

          2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。

          3、請聽課老師來欣賞自己的畫。

          五、擴(kuò)展活動

          把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。

          板書:

          我們的畫

          會唱歌、跳舞、畫畫

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

          2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。

          3、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

          4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

          教學(xué)重點(diǎn):

          比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讀句說句。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片。

          課時安排 2課時

          第一課時

          總65

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

          2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。

          二、教學(xué)重點(diǎn):比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

          三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說句。

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、我會連

          1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到我會連這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把五角星送給誰。

          2、開火車讀準(zhǔn)、,、,、,、。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音)

          3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線。

          (1)學(xué)生自己連一連。

         。2)同桌對一對,連得不一致的請教生字表,教師巡視。

         。3)連錯的同學(xué)哪個字連錯了,請小朋友幫忙,教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、做找朋友的游戲,鞏固漢字的讀音。

          (1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)

         。2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進(jìn)行)

         。ǘ⒆x讀比比

          1、談話激趣:請你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話。

         。1)共同完成了子、十葉音形義的比較,再分別組詞。

         。2)四人小組合作,完成其余部分。

         。3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說說,教師引導(dǎo)學(xué)生評價。

          5、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。

          (三)、我會找

          1、創(chuàng)設(shè)情境:(出示蘋果園圖)瞧,蘋果園到了,小朋友提著籃子摘蘋果,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、同桌分工,幫圖上的小朋友撿蘋果。(每人先找同一個偏旁的字做上記號,再相互檢查,找其它字。)

          3、同桌展示找的蘋果,并讀一讀。

          4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做摘蘋果游戲,帶讀生字。(配讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋果紅,蘋果香,小朋友們摘果忙)

          五、作業(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

          六、板書設(shè)計:一棵蘋果樹

          七、課后反思:語文園地二教學(xué)設(shè)計教案

          第二課時

          總66

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

          2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的'審美意識。

          二、教學(xué)重點(diǎn):比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

          三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說句。

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、我會讀

          1、談話激趣:上節(jié)課,咱們在蘋果園里摘了生字蘋果,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個過獨(dú)木橋,奪紅旗的游戲。橋上有許多攔路虎(詞語),只有讀準(zhǔn)它們,才能過橋奪紅旗

          2、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。

          3、做過橋奪紅旗的游戲。

         。1)指名過橋。(一人讀一排詞語)

         。2)四人小組接力過橋。(兩排詞語)

          (3)男女接力比賽過橋。(所有的詞語)

          (二)、讀讀說說

          1、談話激趣:過了獨(dú)木橋,我們又來到我會讀讀說說游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

          2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。

          3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么地方有什么的句型。

          (1)問:第一句講什么?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)

         。2)請同學(xué)把第二句的什么地方用波浪線畫出來,用橫線把有什么畫出來。

          (3)指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長短讀出什么地方有什么。

          4、練習(xí)說話。

         。1)把第一、二句變一變、說一說。

         。2)把第三句補(bǔ)充完整:屋子里有( )。(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)

         。3)擴(kuò)展練習(xí)。

         。ㄈ⒆x讀背背

          1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?

          2、讀古詩《畫雞》。

         。1)學(xué)生借助拼音讀古詩。

         。2)四人小組互相讀一讀。

          (3)指名讀,學(xué)生評價。

         。4)教師范讀,學(xué)生評價。

          (5)小組范讀,男女生比賽讀。

          3、背誦古詩。

          4、表演朗誦。

         。ㄋ模⒕毩(xí) 語文園地二教學(xué)設(shè)計教案

          挑戰(zhàn)題:補(bǔ)充句子。

          ( )有( )。

          ( )有( ),有( ),還有( )。

          五、作業(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

          六、板書設(shè)計:( )有( )。

          七、課后反思:

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識生字,會補(bǔ)充描寫春天的詞語,感受春天的勃勃生機(jī)。

          2、能通過提問的不同,讀出同一個句子句子不同的語氣。

          3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

          4、朗讀背誦古詩,閱讀短文,理解文本的意思。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):識字寫字,掌握漢字書寫規(guī)律。

          難點(diǎn):朗讀背誦古詩,體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本,理解文本的意思。

          教學(xué)課時:2課時

          第一課時

          一、我是小導(dǎo)游

          1、出示生字卡,指名讀生字,師生共同正音。

          2、同學(xué)自由讀生字,交流識字方法?磮D認(rèn)字:亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字:餐根據(jù)字義理解識字:管理、咨詢

          3、同桌檢查讀詞語,互相評價校音。

          4、老師指名讀生詞,檢查生字詞認(rèn)讀情況。

          5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒,公園可真大,同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌,可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢?簡單的介紹一下公園里有什么。

          6、小結(jié):這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,看到這張圖,我們就知道這個公園里有什么設(shè)施,我們自己現(xiàn)在所處的位置,認(rèn)識這些指示牌,我們在公園里就能更好的游玩了,下次與家長去公園玩,你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

          二、讀讀寫寫

          1、出示春天的圖片,說說從圖上你看到了什么。

          指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。

          2、出示課本的練習(xí)題,舉兩個例子。

          ______的天空

          _______的陽光

          ______的'田野

          _______的微風(fēng)

          ______的柳條

          _______的草坪

          示例:我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。

          暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們,你們還想到了什么,把你感受到的說一說。(指名說自己的想法)

          微風(fēng):輕柔的、溫柔的

          草坪:嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

          天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。

          3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方,字跡工整。

          4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。

          根據(jù)教師的提問讀這個句子。

          什么睡在松軟的泥土里?(重讀“種子”)

          種子睡在哪里?(重讀“泥土里”)

          種子睡在什么樣的泥土里?(重讀“松軟的”)

          根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點(diǎn)。

          5、指導(dǎo)書寫。

          歸納總結(jié):“底”“原”是左上包圍的字,寫的時候注意撇要寫伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

          三、課堂小結(jié)

          我們今天這節(jié)課上,學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖,與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們在課后,在生活中留心觀察,擴(kuò)大自己的識字量。

          第二課時

          一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》

          1、導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)習(xí)這一單元課文后,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物,如:小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

          2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。

          3、理解古詩內(nèi)容。(1)自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。(2)再自由讀詩,了解詩歌大致的意思。大意釋析:“離離原上草”,遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣?(驚訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受!耙粴q一枯榮”,出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。(3)出示課本插圖,學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報。(5)教師小結(jié):“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。(6)看春秋草圖理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”(7)教師小結(jié):讀到此句詩時,大家的心中對小草涌起了什么感覺,說一說。它們無情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。

          4、師點(diǎn)撥:此時,你最想對小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)。。

          5、你體會到了作者怎樣的情感?怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)

          6、有感情地朗讀全詩,背誦全詩。

          二、我愛閱讀

          1、播放短文錄音,請學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。

          2、小組討論解決難點(diǎn)。出示:沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

          3、學(xué)生自由朗讀短文,把字音讀準(zhǔn),語句讀流暢。

          4、說一說這一篇短文講了個什么故事。(指名說)

          5、分小組按照自然段順序,輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文,分角色朗讀短文,筍芽兒的話讓女生讀,媽媽教師讀,旁白男生讀。

          三、課堂小結(jié)

          1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。

          板書設(shè)計:語文園地一

          天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的

          微風(fēng):輕柔的、溫柔的

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

          2、積累詞匯、詩歌。

          3、口語交際。

          4、展示作品。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

          正文: 語文園地一

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

          2、積累詞匯、詩歌。

          3、口語交際。

          4、展示作品。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

          2、進(jìn)行口語交際。

          教學(xué)時數(shù):三課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。

          教學(xué)過程:

          我會認(rèn)

          1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

          2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

          3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

          4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

          5、出示“我會認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

          6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

          7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

          出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

          交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

          要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

          我會寫:

          1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

          3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

          木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

          月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

          草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

          寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成!拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

          教學(xué)過程:

          我會讀:

          1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

          2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

          3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

          讀讀背背:

          1、教師示范讀。

          2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

          3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

          1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

          2、拓展

          將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

          (朗讀時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

          第三課時

          教學(xué)目標(biāo):

          這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

          交際準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

          教學(xué)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

          播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

          2、小組匯報,組內(nèi)討論。

          引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的.伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價。

          小組討論誰的計劃好,達(dá)成共識,進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。

          3、全班交流,統(tǒng)一計劃。

          各組陳述本組的計劃和理由,進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

          4、討論具體事宜。

          引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

          5、總結(jié)評議,提出建議。

          教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

        《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討。

          2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

          3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

          4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

          5、能背誦日積月累部分。

          二、課前準(zhǔn)備

          1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

          2、準(zhǔn)備爬山虎圖片。

          三、第一課時

          (一)讀讀寫寫

          1、檢查讀音,交流識記方法。

         、抛杂勺x記,讀中正音。

         、平涣麟y記字形識記方法。

          2、取長補(bǔ)短,再次識記。

          3、按組聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。

         、抛≌≈冯[蔽隱藏

          ⑵洞穴傾斜平坦寬敞

         、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡

          ⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

          (二)讀讀記記

          1、讀中正音

         、胖该x詞,隨時正音。

         、瓢错樞螨R讀。

         、峭阑プx,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。

          2、解釋說話

         、盘岢霾欢~語,共同交流解疑。

         、谱杂蛇x擇幾個詞說一段話。

          3、我的發(fā)現(xiàn)

          ⑴出示爬山虎的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

         、瞥鍪疚闹姓Z句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

         、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細(xì)致、具體?思考交流。

          ⑷讀小林小東的話。

          (三)成語故事

          1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

          2、讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語含義。

          3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

         、艔纳鷦觽魃窦暗谌匀欢蔚睦,感受畫的形象逼真。

         、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的秘訣,道出觀察與其取得成績的必然聯(lián)系。

          4、說故事。

          (四)日積月累

          1、是呀,有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

          2、讀句正音。

          3、仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(紅似火,滿枝黃,雪里藏等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察)

          4、熟讀成誦,吟唱成誦。

          四、第二課時

          1、我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫,大家都會發(fā)覺細(xì)心觀察的感覺真的不錯。

          2、獨(dú)立看圖,然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

          3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

          4、全班交流評議,誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解的`最清楚、最精彩,將獲得獨(dú)具慧眼獎。

         、趴梢灾v講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

          ⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

         、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

         、冗可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

          5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?

          6、評議獨(dú)具慧眼獎的主人選。

          7、拓展:這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

          五、第三課時:習(xí)作指導(dǎo)

          1、通過這一單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

          2、指名試說,師生共同點(diǎn)評。

          著重從以下幾點(diǎn)入手:

         、庞^察了什么事物,怎樣觀察的?

         、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?

         、窃谟^察過程中,什么事給你留下了深刻的印象?

          3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。

          ⑴學(xué)生說題目,師整理。

         、颇阆矚g哪個題目,為什么。

          4、每個人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時的注意什么呢?討論明確:

         、抛⒁獍炎约河X得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

         、颇懿痪行问降膶懴聛恚绻M(jìn)行連續(xù)觀察,堅持寫日記?梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記------》,要注意日記的格式。

         、沁x自己喜歡的方式精心擬題。

          5、學(xué)生起草,教師巡視。

          6、學(xué)生就某一片交流,共同評議。

          7、修改或批改,著重與用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。

          六、第四課時:作文講評

          1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。

         、磐皇挛铮煌^察,描寫角度的對比。

         、仆粌(nèi)容描寫,粗略與細(xì)致的對比。

         、莾(yōu)秀習(xí)作的賞析。

          2、根據(jù)評議自我修改文稿。

          3、謄寫習(xí)作。

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