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        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-06 12:27:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

          作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感xxx彩,按照不同感xxx彩給詞語(yǔ)分類。

          2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記

          3、開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題活動(dòng),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

          4、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。

          二、教學(xué)課時(shí):4課時(shí)

          三、教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感xxx彩,按照不同感xxx彩給詞語(yǔ)分類。

          2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);

          了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記

          三、教學(xué)過(guò)程:

          1、導(dǎo)進(jìn);同學(xué)們,今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人“景色”,讓我們欣賞?請(qǐng)你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?

          2、新課:

          (1)了解詞語(yǔ)具有感xxx彩:

         、僮x詞語(yǔ),思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感xxx彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?

          讀讀“泡泡”里的話。

          “帶有贊許、喜愛(ài)的感xxx彩”的詞語(yǔ)叫“褒義詞”,“帶有厭惡、憎恨的感xxx彩”的詞語(yǔ)叫“貶義詞”。

          ②你能讀讀下面的詞語(yǔ),給詞語(yǔ)分類嗎?

          褒義:真誠(chéng)善良視死如回心急火燎

          貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>

          拓展:

          A除了以上這些詞語(yǔ),你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?

          B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語(yǔ),叫“中性詞”。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

         。2)學(xué)習(xí)寫讀書筆記

          ①閱讀125——127頁(yè)內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?

          ②匯報(bào)交流:

          A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話,你讀懂了什么?

          熟悉兩種批注方式:眉批是寫在文章上方的空缺處,旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空缺處。

          做批注好處:對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。

          B閱讀閱讀平臺(tái)

          先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。

          再看一看別人的批注,對(duì)照一下自己的熟悉

          最后,另選幾處有感慨的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。

          C拓展:

          閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。我們都有哪些種批注呢?

         、賹懜邢胧脚ⅲ河涗涀约洪喿x的感受、想法

         、谫|(zhì)疑式批注:把讀書的疑問(wèn)記錄下來(lái)

          ③評(píng)價(jià)式批注:記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法

         、苎a(bǔ)充式批注:順著作者的思路,依照作者的寫法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。

          ⑤聯(lián)想式批注:由此及彼,能夠自覺(jué)的由文本遷移到文外。

          D閱讀一篇短文,交流自己的批注。

          獨(dú)立閱讀,寫批注

          小組交流,相互學(xué)習(xí)

         。3)積少成多

          背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

          作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

          2、抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

          二、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)進(jìn):

          同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛(ài)國(guó)志士們的情懷,深深地感動(dòng)了我們,使我們也想說(shuō)些什么。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的預(yù)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。

         。ǘ┬抡n:

          1、提出要求:

          演講者:觀點(diǎn)明確,條理清楚,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),留意讀出作品的情感與語(yǔ)調(diào)。

          聽(tīng)眾:認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議,以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)越者。

          2、演講、評(píng)議

         、俪楹灐

         、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。

         、廴罕娫u(píng)委評(píng)議:

          演講題目?jī)?nèi)容形式

          觀點(diǎn)條理感染力新奇情感表演輔助手段

          3、評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)越者。

          4、活動(dòng)總結(jié)

          作業(yè):寫一份活動(dòng)總結(jié),扼要回顧本次活動(dòng)的過(guò)程,寫出大家的收獲與感受,還可以寫一寫以后開(kāi)展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。

          第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)選材

          2、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。

          二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫具體

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)進(jìn):

          同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們找出自己以為最好的繪畫作品或攝影作品拿來(lái),進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起,開(kāi)展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞,選出最能感動(dòng)你的`作品,并試著把它先容出來(lái),誰(shuí)先容的好,誰(shuí)就被評(píng)為“最有品位的觀眾”。

         。ǘ┬抡n:

          1、指導(dǎo)選材

         、偬釂(wèn):要想成為最有品位的觀眾,我們首先要做什么?

          ②引導(dǎo)學(xué)生熟悉到選材的重要。

          請(qǐng)2——3位同學(xué)展示自己選好的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):

          要練就一雙火眼金睛,發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。

          ③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。

          2、指導(dǎo)怎樣先容

         、倜鞔_本次作文要求

          發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠,還要有足夠的理由來(lái)說(shuō)明你選它的原因,這就需要我們來(lái)向評(píng)委們先容這幅作品。

          要想先容得好,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō),你以為在先容過(guò)程中應(yīng)留意什么?

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:

          按照一定順序先容。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)

          先容得要具體。

          要把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

          教師隨機(jī)板書以上要求

         、诿鞔_重點(diǎn)要求:

          你以為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)

          同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?

          看我們書112頁(yè)下有一幅插圖,我們能一起先容一下嗎?先自己觀察,練一練,想怎樣說(shuō)具體。

          請(qǐng)一位中等同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們?cè)u(píng)議。

          表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。

          重點(diǎn)指點(diǎn):要想說(shuō)具體,就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說(shuō)了什么?

          讓這位同學(xué)在大家?guī)椭,再次先容這幅畫。

          總結(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說(shuō)具體?

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀察,展開(kāi)想象,想像公道。

          展開(kāi)想象,再自己先容這張畫或照片,看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)、具體。把說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來(lái)。題目自擬。

          作業(yè):完本錢次作文。

          板書設(shè)計(jì):寫一幅繪畫、攝影作品

          1、按照一定順序先容。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)

          2、內(nèi)容具體。(細(xì)致觀察,展開(kāi)想象,想像公道)

          3、感受真實(shí)。

          第四課時(shí)(作文評(píng)改)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的作文愛(ài)好,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心

         。、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

         。、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

          二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)互相欣賞,讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,以及如何寫出成功后的感受。

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)進(jìn):激發(fā)愛(ài)好

          同學(xué)們,今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾”的評(píng)選工作。

         。ǘ┬抡n:

          1、明要求回顧本次習(xí)作要求。

          2、展示賞析

          (1)出色題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請(qǐng)大聲讀讀題目。

         。2)出色內(nèi)容展示。

          ①小組賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿足的片斷,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片斷,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。

          ②集體交流。

          請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片斷。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由,并演示,劃出出色的地方。

          欣賞一二篇完整的文章,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。

          3、修改完善

          上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號(hào),其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來(lái)的。

         、偈痉对u(píng)改

          出示一個(gè)片斷,師生共同修改。

         、谧灾餍薷

          請(qǐng)同學(xué)按照“四讀自改法”(出示“四讀自改法”:一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪往多余的內(nèi)容;四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤(rùn)色。)進(jìn)行自讀自改,有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。。

         、圩晕艺故

          請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿足的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)(說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好,要留意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫的,為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外,另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾”稱號(hào)。

          板書設(shè)計(jì)

          修改方法

          一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;

          二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

          三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪往多余的內(nèi)容;

          四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤(rùn)色。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。

          2.感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。

          3.學(xué)習(xí)修改病句,弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法,培養(yǎng)舉一反三的能力。

          4.讀背古詩(shī),欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化,受到藝術(shù)的熏陶。

          5.閱讀短文,體會(huì)抓住描寫語(yǔ)言、行為、動(dòng)作的詞句,體會(huì)人物心情的讀書方法。

          6.通過(guò)能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          說(shuō)和寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

          【教學(xué)時(shí)間】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          今天,我們將再一次走進(jìn)語(yǔ)文百花園,一起分享獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

          二、暢游語(yǔ)海

          1.比較漢字,探究規(guī)律。

         。1)出示“今”和“令”,正字音,比較字形上的異同。

          (2)出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字,認(rèn)真觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?討論交流。

         。3)出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字,讀一讀,比一比,說(shuō)一說(shuō):這兩組字最大的區(qū)別是什么?你又有什么發(fā)現(xiàn)?與大家交流。

         。4)教師小結(jié):認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,抓住字音、字形的特點(diǎn),注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。

          2.樂(lè)學(xué)趣詞,感悟特點(diǎn)。

         。1)自由讀題中的兩組趣味詞語(yǔ)。想一想:為什么說(shuō)題中的詞語(yǔ)有趣?

         。2)看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?與大家交流。

         。3)你還能說(shuō)出幾個(gè)這兩種形式的詞語(yǔ)嗎?

          3.當(dāng)小醫(yī)生,坐診“病句醫(yī)院”。

          (1)讀題目,明確要求。

         。2)出示第一個(gè)句子,自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛病?應(yīng)該怎樣修改?想好了,在班中與大家交流。

         。3)自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛。縿(dòng)手改一改。有困難的`可與同桌或小組的同學(xué)一起探究,然后匯報(bào)交流。

         。4)教師小結(jié),歸納病句錯(cuò)誤的類型,提示一般的修改方法。

         。5)拓展練習(xí),修改下面有毛病的句子。

          ①上課的時(shí)候,老師舉了很多有趣的例子和故事。

         、诓藞@里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。

         、勐(lián)歡晚會(huì)上,李小燕演唱了舞蹈。

          三、積少成多,增長(zhǎng)知識(shí)

          1.讀背古詩(shī)《涼州詞》。

         。1)先自由讀,再同桌互讀,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。

         。2)多種形式反復(fù)讀(注意節(jié)奏和停頓),邊讀邊感悟詩(shī)句的意思。

         。3)根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思,互評(píng)互補(bǔ)。

          (4)熟讀、背誦。

          2.認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

         。1)看圖案,認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

          (2)師生合作,欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案,了解其象征意義。

          (3)拓展作業(yè):利用課余時(shí)間,搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品,如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等,與同學(xué)交流。

          四、課堂總結(jié):說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課中的收獲

          五、布置作業(yè)

          根據(jù)“能說(shuō)會(huì)道”題中的提示,搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。

          第二課時(shí)

          一、閱讀平臺(tái),展示能力

          1.自由讀短文《我是中國(guó)人》,要求讀正確,讀通順。

          2.用自己喜歡的方式再讀短文,邊讀邊想故事的主要內(nèi)容,然后與同學(xué)交流。

          3.討論:當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí),吉鴻昌是怎樣說(shuō)的、怎樣做的?

          4.畫出描寫吉鴻昌語(yǔ)言、行動(dòng)的語(yǔ)句,邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。

          5.質(zhì)疑,解疑。

          二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況

          三、口語(yǔ)交際——說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的變化

          1.讀題目,明確交際話題和要求。

          2.根據(jù)本次交際的要求,結(jié)合平時(shí)的觀察,整理搜集到的信息。

          3.小組內(nèi)交流,把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽(tīng),并互相提問(wèn),互相解答。

          4.各小組推薦代表參與全班交流。(沒(méi)聽(tīng)明白的可以提問(wèn)。)

          5.評(píng)一評(píng),誰(shuí)說(shuō)得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。

          第三課時(shí)

          一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)

          1.讀題目,弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

          2.討論:

          ①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎?為什么?

         、谀阆M亦l(xiāng)的未來(lái)是什么樣兒的?

          3.自主選擇,確定習(xí)作內(nèi)容。

          4.分組指導(dǎo)。

         。1)寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在:

         、僮プ〖亦l(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

         、趯懠亦l(xiāng)哪里的變化?哪個(gè)方面的變化?

         、圻@個(gè)地方(方面)過(guò)去是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?

          ④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。

         。2)設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。

         、偎伎迹耗阏J(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)?然后大膽設(shè)想一下未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

         、谥该l(fā)言、評(píng)議。

         、坌〗M中人人發(fā)言,評(píng)評(píng)誰(shuí)的創(chuàng)意好。

          5.學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

          6.在小組中展示習(xí)作,互閱互評(píng)。

          7.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          二、拓展活動(dòng)

          用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料,以“我愛(ài)家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

          教學(xué)反思:本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話.引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來(lái)寫文章,表現(xiàn)出熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.利用圖片、聯(lián)系字形,讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字。

          2.初步學(xué)會(huì)一些認(rèn)字的方法,并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這個(gè)方法還認(rèn)識(shí)哪些字。

          3.知道一些節(jié)日的具體日期,并從中練習(xí)說(shuō)話能力。

          4.練習(xí)讀背兒歌,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

          5.進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說(shuō)話的能力,使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話態(tài)度大方,音量適中的好習(xí)慣。

          二、內(nèi)容分析

          本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容:包括認(rèn)識(shí)象形文字;學(xué)習(xí)識(shí)字方法;了解我國(guó)的一些重大節(jié)日;讀背兒歌,培養(yǎng)閱讀興趣,積累語(yǔ)言和進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí),還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

          三、設(shè)計(jì)思路

          此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面,在教學(xué)過(guò)程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時(shí),借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué),趣中學(xué)。

          四、教具準(zhǔn)備

          1.多媒體課件

          2.第一題的“刀、禾、雨、門、牛”等幾字的卡片

          3.第二題:掛圖,摘果子的'字謎卡

          教學(xué)過(guò)程:

          本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題

          一、激趣引入

          1.師:同學(xué)們,老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天,老師帶大家到百花園里玩一玩,想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”(出示課件百花園圖,拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”)

          2.生:讀題,師:這語(yǔ)文百花園的知識(shí)可豐富呀,我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。

          二、游玩“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第一題)

          1.出示多媒體課件——識(shí)字園(師:瞧我們來(lái)到了語(yǔ)文百花園中的識(shí)字園了,里面的漢字真有趣呢,咱們進(jìn)去看看吧!

          2.(出示課文插圖),認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō),仔細(xì)觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

          (1)同桌互相說(shuō)說(shuō);(2)指名說(shuō);(3)齊說(shuō)一遍。

          3.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字像什么?(在學(xué)過(guò)的課文中,電視里、報(bào)紙上……)

          4.師歸納:同學(xué)們說(shuō)的這些漢字都是象形字,古時(shí)候的人呢,就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西,這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。

          5.利用拼音讀準(zhǔn)字音,自由讀幾遍。

          6.用這些象形字組詞、說(shuō)話。

          7.老師小結(jié),一邊用手勢(shì)一邊說(shuō)同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。

          三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)

          1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖,師引入:?jiǎn),我們前面是猜謎宮了,我們一起參加猜謎語(yǔ)游戲好嗎?

         、俪鍪径嗝襟w課件——“摘果子”師引入,這里蘋果豐收,請(qǐng)你們幫忙摘果子,蘋果樹(shù)上的字謎,如果你猜對(duì)了,蘋果就會(huì)掉下來(lái),你會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

          ②指名回答。

         、鄢鍪径嗝襟w課件——課文第二題,齊讀一遍。

         、芾蠋熜〗Y(jié):剛才通過(guò)猜字謎,認(rèn)識(shí)了很多生字,也復(fù)習(xí)了不少字,所以說(shuō)猜字謎是一種很好的記字方法。

          2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱,師引入:猜字謎你們頂呱呱,猜“節(jié)日”名稱有沒(méi)有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。

          ①自由找小伙伴說(shuō)說(shuō)。

          ②指名回答。

          ③齊讀一遍。

         、苷f(shuō)說(shuō)你還知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日。

         、葑鲇螒,摘果子。(出示掛圖,讓學(xué)生動(dòng)手做一做:蘋果樹(shù)上的日期,你知道是什么節(jié)日就摘下來(lái),把蘋果上的日期,猜出來(lái)是什么節(jié)日寫在卡片上,再把蘋果和卡片一起拿上講臺(tái)來(lái)讓同學(xué)評(píng)一評(píng))

          ⑥老師小結(jié)。

          四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)

          1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖:師引入:我們闖過(guò)了謎宮,又來(lái)到了讀書小天地了,大家想不想讀書學(xué)知識(shí)呢?

          2.出示多媒體課件——讀一讀,背一背《人有兩件寶》

         、僮杂勺x兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          ②同桌相合作讀,兩個(gè)人互相讀給對(duì)方聽(tīng)。

          ③思考:人有哪兩件寶?說(shuō)說(shuō)雙手和大腦有什么作用?

         、鼙痴b兒歌。

          3.出示多媒體課件——讀一讀,《數(shù)星星》,有一位小朋友正在數(shù)星星呢,你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?

         、俪鍪径嗝襟w課件——讀一讀《數(shù)星星》

         、谧杂勺x短文,要求讀正確、流利,注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲,讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。

         、壑该x,分組讀,全班讀。

          五、教師總結(jié)

          同學(xué)們,今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z(yǔ)文百花園,收獲真不少,只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),老師希望你們做語(yǔ)文百花園的小主人,收獲更多的知識(shí)。

          第二課時(shí)(略)

          本課的教學(xué)內(nèi)容是“語(yǔ)文百花園一”的“能說(shuō)會(huì)道”——說(shuō)說(shuō)心里話。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、比一比、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練。

          2、通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

          3、通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

          4、練習(xí)朗讀并背誦詩(shī)歌,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

          5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及正確的人及交往態(tài)度。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1、讓學(xué)生通過(guò)自己的能力去發(fā)現(xiàn)不同并積累多種識(shí)字的方法。

          2、通過(guò)情景交際,讓學(xué)生掌握最基本的人際交往常識(shí)。

          【教具準(zhǔn)備】

          1、多媒體課件。

          2、一幅“動(dòng)物園”平面圖。

          3、詞語(yǔ)卡片。

          4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì)”等幾組字的卡片。

          【教學(xué)時(shí)間】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第1課時(shí)

          本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。

          一、激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園,拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”。)百花園中的知識(shí)可豐富了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

          二、參觀“動(dòng)物園”(學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容)

          1、出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?)

          2、看圖:我們一起叫出它們的名字?指名說(shuō)。(在說(shuō)的過(guò)程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)

          3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ),邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

          4、同桌合作,一人讀詞語(yǔ),一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

          5、分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語(yǔ),不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

          6、看圖貼字:出示一幅“動(dòng)物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

          7、選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

          延伸:動(dòng)物園里除了這些可愛(ài)的動(dòng)物,其實(shí)還有很多很多,你還知道哪些?

          8.老師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō):“你們真棒!”)

          三、逛游“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容)

          1、老師引入:參觀完動(dòng)物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識(shí)字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫面——“識(shí)字園”。)

          2、出示要對(duì)比的各組字,自己先讀一讀,比一比。

          3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。

          4、指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。

          5、指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

          6、學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯(cuò)的詞,有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

          7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥(niǎo)飛來(lái),落在“識(shí)字園”上說(shuō):“你們的識(shí)字頂呱呱!”)

          四、勇闖“猜謎宮”

          (一)學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。

          1、師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)

          2、出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的.圖,并聽(tīng)錄音,猜出其中的字謎。

          3、自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎,猜一猜。

          4、全班交流猜字謎。

          5、做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件:一棵蘋果樹(shù),樹(shù)上掛滿了蘋果,蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎,鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果,蘋果就會(huì)下落。)

          (二)學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。

          1、學(xué)生自讀謎語(yǔ)。

          2、指名讀謎語(yǔ),要求讀得正確、流利。

          3、學(xué)生說(shuō)出謎底。

          4、教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。

          鼻子像鉤子,水兒見(jiàn)我皺眉,像糖不是糖,

          耳朵像扇子,樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭,有圓也有方,

          四肢像柱子,花兒見(jiàn)我彎腰,幫你改錯(cuò)字,

          身體像房子。云兒見(jiàn)我逃走。自己不怕臟。

          (猜一種動(dòng)物) (猜一種自然現(xiàn)象) (猜一種文具)]

          5、教師小結(jié)。

          五、漫步“句子林”(學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容)

          1、教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。

          2、齊讀例句:爸爸看書,媽媽看書,我也看書。

          3、出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子:

          爸爸________,媽媽__________,我也__________。

          __________,__________,我也__________。

          4.同桌互說(shuō)句子,互相糾正。

          5.指名說(shuō)。你還和其他什么人干過(guò)同樣的事情嗎?

          6.補(bǔ)充練習(xí):__________學(xué)會(huì)了__________學(xué)會(huì)了__________。

          六、走進(jìn)“讀書屋”

          正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī),然后把它背下來(lái)。

          1、自由讀兒歌。同桌讀一讀、指名讀

          2、交流:人有哪兩件寶?人的這兩件寶會(huì)做什么?那我們應(yīng)該怎樣做呢?

          3、賽一賽:看誰(shuí)先把兒歌背下來(lái)。

          七、教師總結(jié)

          今天,同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人,收獲更多的知識(shí)。

          第2課時(shí)

          本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說(shuō)會(huì)道”。

          一、談話引入

          1、同學(xué)們,如果你們的爸爸、媽媽不在家,客人來(lái)了,你該怎樣辦呢?今天,就有一位小朋友遇到了這種情況,請(qǐng)看他是怎樣做的?

          2、出示掛圖,板書課題,讀題。提出口語(yǔ)交際要求。

          二、看圖說(shuō)話

          1、一共有多少幅圖?圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?(華華和客人。)

          2、看圖一,誰(shuí)在干什么?(客人輕輕地敲門。)

          3、看圖二,華華聽(tīng)到后怎樣做?(華華連忙去開(kāi)門。)

          4、把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          5、看圖三,開(kāi)門后,華華說(shuō)些什么?(請(qǐng)進(jìn)。)

          6、三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          7、看圖四,客人進(jìn)屋后,華華干什么?(請(qǐng)客人坐,倒茶,回答客人的問(wèn)題……)

          8、四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先小組互相說(shuō),再由代表面向全班說(shuō)。)

          三、角色表演——誰(shuí)是最禮貌的小主人

          1、同學(xué)扮演角色,看看怎樣接待客人。

          2、找你的好伙伴分角色演一演。

          3、面向全體同學(xué)分角色演一演,評(píng)選優(yōu)秀演員。

          四、教師總結(jié):

          今天我們?cè)诎倩▓@玩了玩,又有了新的進(jìn)步,相信今后我們班的每個(gè)人都會(huì)做個(gè)有禮貌的好孩子。

          【教學(xué)反思】

          本課的教學(xué)以“圖畫”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱,符合低段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,很大程度上提高了學(xué)生的課堂注意力。識(shí)字環(huán)節(jié)通過(guò)比一比、猜字謎等游戲的形式,激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較能力。學(xué)生開(kāi)始留意生活,做觀察生活的有心人。禮貌待客的交際活動(dòng),學(xué)生在具體的實(shí)踐情境中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng),培養(yǎng)了交際能力。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讀準(zhǔn)字音,豐富詞匯。

          2.感受打比方的寫法的好處。

          3.閱讀短文,體會(huì)作者的思想感情。

          4.讀、背古詩(shī),想象詩(shī)句描繪的畫面。

          5.通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能說(shuō)會(huì)道

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)仿寫句子,了解打比方的句子的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、教學(xué)掛圖

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讀準(zhǔn)字音,積累多音字。

          2、認(rèn)識(shí)比喻的修辭方法,能造會(huì)寫。

          3、理解閱讀內(nèi)容。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、語(yǔ)海暢游——漢字真有趣

          1.讀一讀,看誰(shuí)讀得最正確。

          2.讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?

          3.學(xué)生討論。

          4.教師點(diǎn)撥:漢字這么有趣,同一個(gè)漢字,在不同的詞語(yǔ)里,讀音不同,意思也不同。

          5.讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音。

          6.拓展:你還能說(shuō)出其它的多音字嗎?

          二、語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配

          1.以“童年”這中心詞,讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。

         。ㄈ纾和耆な,童年生活,快樂(lè)的童年……)

          2.合作交流:四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。

          3.拓展:你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎?如:綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……

          4.老師小結(jié)。

          三、語(yǔ)海暢游——照樣子寫句子

          1.自由讀例句,體會(huì)句子的特點(diǎn)。

          2.認(rèn)識(shí)這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

          3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

          4.合作交流:四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。

          5.老師小結(jié)。

          四、背誦古詩(shī),積少成多

          1.輕聲讀古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀幾遍。

          2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng),同桌專心聽(tīng),欣賞,指點(diǎn)。

          3.再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得最有味道。

          4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。

          5.拓展:課外收集描寫田園風(fēng)光的.詩(shī)句。

          五、閱讀平臺(tái)——《一只小鳥(niǎo)》

          1.輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么?從整體感知文章內(nèi)容。

          2.細(xì)讀短文,把自己最感興趣的地方多讀幾遍,并說(shuō)說(shuō)為什么?

          3.再讀短文,討論

          (1)你想對(duì)那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?

         。2)你還想對(duì)用子彈打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”,鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)說(shuō)話。

          2.明確交流要求。

          童年的生活是豐富多彩的,課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的,最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉,制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長(zhǎng)江里,F(xiàn)在,我們來(lái)回味一下自己的童年生活,選擇一件最有意思,令自己最高興的事,講給同學(xué)聽(tīng),讓大家分享你的快樂(lè)。

          3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。

          4.師生合作評(píng)價(jià):態(tài)度是否自然大方,語(yǔ)言是否規(guī)范流暢,是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。

          5.評(píng)出“故事大王”。

          第三 、四課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)“筆下生輝”。

          1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。

          2、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心明確。。

          3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,通過(guò)敘事寫出自己童年的樂(lè)趣或明白的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生理解哪些事是“趣事”。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫“事”表現(xiàn)“趣”。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

          1、同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一首歌曲!讓我們先聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。在聽(tīng)歌的同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下屏幕上的一些畫面,看看畫面中的事能否勾起你對(duì)童年往事的回憶。(播放音樂(lè),出示畫面)

          2、玩跳步、丟沙包、玩老鷹抓小雞等等這些游戲都是我們喜歡的游戲,正像歌詞里唱的“等待著下課,等待著放學(xué),等待著游戲的童年”。是的,童年正是因?yàn)橛羞@些游戲而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個(gè)人都有美好的童年,正是這些有趣的事讓我們的童年多姿多彩,這節(jié)課我們就一起來(lái)寫一寫童年趣事。(板書:童年趣事)

          二、說(shuō)事議趣

          1、理解“趣事”,“趣”字我們可以這樣理解。課件出示:意趣、情趣、傻趣、樂(lè)趣。

          2、回憶本組課文里的童年趣事。課件出示

          3、過(guò)度:我們正處童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代,誰(shuí)沒(méi)做過(guò)一兩件趣事呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們同桌互相交流交流自己的童年趣事。

          4、學(xué)生同桌相互交流。

          5、你曾經(jīng)有過(guò)什么趣事?用一句話概述自己的童年趣事。

          6、小結(jié):剛剛幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的都是很有趣的事,其實(shí)啊,自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事,均屬趣事。

          三、寫事表趣

          1、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo),齊讀明確習(xí)作要求(課件出示習(xí)作要求:①寫童年趣事。②要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,寫出自己的真實(shí)感受。③題目自擬。④寫完后把作文讀給同學(xué)聽(tīng),互相修改。)

          2、提問(wèn)這次習(xí)作給我們提了哪幾點(diǎn)要求?

          3、指導(dǎo)審題

         。1)那些是趣事?課件出示

          自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事,均屬趣事。

          (2)把事情寫清楚:按事情發(fā)展的順序?qū)懫鹨、?jīng)過(guò)、結(jié)果

         。3)題目自擬

          3、自主擬題,打開(kāi)習(xí)作思路。

         。1)過(guò)度:俗話說(shuō)“題好一半文”,作文題目,首先要能反映文章中心,而且要簡(jiǎn)短、生動(dòng),有新意,有吸引力。如:《“騎!闭摇芭!薄、

          《“不聽(tīng)話”的掃把》、《愛(ài)玩泥的小子》、《電視機(jī)“生病了》

          《留在我記憶深處的》、《“哈哈!想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《到底誰(shuí)完了》、《夜半驚魂》、《喝墨水事件》、《會(huì)走的鞋子》

         。2)我們首先來(lái)交流一下同學(xué)們的題目,誰(shuí)想先來(lái)?

          4、寫法指導(dǎo)

         。1)如何寫具體。課件出示范文

          要把事情講述清楚,做到有條理,詳略得當(dāng),事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等寫生動(dòng)!

          過(guò)度:把事情寫具體了,還不算是一篇好的作文,好作文還得注意文章的結(jié)構(gòu)安排,我們剛剛所寫的只是習(xí)作的中篇,還得寫上習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾,那么如何寫好文章的開(kāi)頭呢?

         。2)如何開(kāi)頭?(抒情式開(kāi)頭、開(kāi)門見(jiàn)山式、倒敘式、設(shè)問(wèn)式等)今天我們就學(xué)一種。課件出示抒情式開(kāi)頭的幾種方式

         。3)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作,引用課件提供的開(kāi)頭寫好習(xí)作開(kāi)頭。

          (4)如何結(jié)尾:注意首尾呼應(yīng),表達(dá)自己的收獲或快樂(lè)、感受

          四、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

          五、佳作共賞,體驗(yàn)成功

          六、總結(jié)

          同學(xué)們,童年的生活充滿了快樂(lè),童年生活的多姿多彩,童年充滿歡聲笑語(yǔ),課后讓我們繼續(xù)拿起筆記下快樂(lè)與大家分享!

          板書設(shè)計(jì):

          童年趣事

          審題

         。1)選擇好內(nèi)容,

          要從眾多的內(nèi)容中選出一件最有趣、難忘的事來(lái)寫。。

          (2)按照一定的順序來(lái)寫。

          寫的時(shí)候要交代清楚時(shí)間。地點(diǎn)和人物,把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚。

         。3)要突出重點(diǎn)。把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體,不要平鋪直敘。。

         。4)注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地描寫。

         。5)在習(xí)作中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

          童年趣事習(xí)作提綱

          開(kāi)頭(抒情式、疑問(wèn)式)

          中篇 事情(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

          結(jié)尾(收獲或快樂(lè)、感受)

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

         。 使學(xué)生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.

          2聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的課文,體會(huì)表現(xiàn)人物形象和精神的方法。

          3讀讀背背并理解感悟古詩(shī)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          讓學(xué)生自己感悟古詩(shī)。.

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前預(yù)習(xí)

         。.把字句和被字句的互化。

         。彩熳x古詩(shī),理解它們的意思

          二、匯報(bào)展示

         。弊x例句,說(shuō)說(shuō)句子是如何變化的。

          例:黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。

          黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。

          一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會(huì)了。

          完成: 居里夫人毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。

          __________________________________________

          __________________________________________

         。餐卣古c交流:同學(xué)們,本單元講述了五位古今中外著名女性的故事,她們的.形象和業(yè)績(jī)給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢?讓我們一起來(lái)交流交流吧!

         。抽喿x平臺(tái):

         。ǎ保┲笇(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

          (2)你覺(jué)得女主人是一個(gè)怎樣的人?

          (3)讀了這個(gè)故事你有什么想法?

         。捶e少成多

         。ǎ保┳x準(zhǔn)字音。

         。ǎ玻├斫飧骶涞囊馑。

         。ǎ常┳x一讀背一背。

          三、反饋檢測(cè)

          背誦默寫古詩(shī)

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教材簡(jiǎn)析:

          本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”、“筆下生輝”。

          教學(xué)要求:

          1、語(yǔ)海暢游——同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。

          2、積少成多——《別董大》。

          3、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。

          4、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。

          5、筆下生輝——自己家中感人的事情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。

          2、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。

          3、筆下生輝——自己家中感人的事情。

          教學(xué)方法:

          討論法、練習(xí)法等。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          3課時(shí)。

          教學(xué)步驟:

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”,完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

          1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。

          2、認(rèn)真讀讀以下字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、小組內(nèi)討論,交流字的注意點(diǎn)。

          4、出示“一起”和“一同”……

          學(xué)生讀這組字,并開(kāi)火車進(jìn)行口頭說(shuō)句。

          說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

          學(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。

          5、出示課本例子。

          6、學(xué)生做練習(xí),教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。

         。1)把“學(xué)生”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示年齡的。

          (2)把“少年”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示職業(yè)的。

         。3)把“電視”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表劇種的。

         。4)把“電影”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示家用電器的`。

          7、(1)出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。

         。2)學(xué)生做課本中加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。

          8、反饋練習(xí)情況。

         。1)電燈、電話、留聲機(jī)是愛(ài)迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王”。

         。2)他小時(shí)候記性很好,不到三歲,就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說(shuō):“這小孩多可愛(ài)呀!”

          9、出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。

          二、讀讀背背。

          1、出示古詩(shī)。

          2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。

          3、各小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。

          4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

          三、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。

          1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》,要求讀得流利、連貫。

          你讀懂了什么?

          2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?

          3、自讀短文,想一想,每個(gè)自然段寫了什么?

          4、你喜歡蘇茜嗎?為什么?

          5、學(xué)生自由發(fā)言,要求說(shuō)出理由。

          6、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?

          (我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛(ài)心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘,是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。)

          四、作業(yè):

          背誦《別董大》。

          第二、三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          “能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

          背誦、默寫《別董大》。

          二、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。

          1、教師讀題目要求。

          2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢?

          3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

          4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。

          三、筆下生輝——寫“自己家中感人的事情”。

          1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

          2、反饋思考情況。

          3、幻燈出示要求:

         。1)想一想:怎樣把文中感人的部分寫具體呢?。

         。2)怎樣把你的真實(shí)感受寫出來(lái)。

         。3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

          四、總結(jié)。

          學(xué)生寫作文,教師隨堂指導(dǎo)。

          五、作業(yè)。

          1、完成習(xí)作。

          2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。

          3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、讀一讀,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里。

          目的:引導(dǎo)學(xué)生感悟比喻、擬人的修辭方法,再說(shuō)話寫文章時(shí),根據(jù)表達(dá)的需要,選用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容,以提高表達(dá)效果。

          過(guò)程:1自己讀一讀這4個(gè)句子,感受句子所表達(dá)的意思。

          2出示另一組句子進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受“打比方”或“把物當(dāng)作人來(lái)描繪”能增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力。

          節(jié)日的北京,人多極了,鮮花也很多。

          1839年6月的一天,廣州城里的人們都情緒高漲。

          夜深了,這個(gè)山村寂靜極了。

          洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來(lái)。

          3我也能用這兩種表達(dá)方法寫句子。

          二、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),并練習(xí)正確使用。

          目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。

          過(guò)程:

          1.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生看例句和說(shuō)明認(rèn)識(shí)刪去、刪改、增加、調(diào)換這四種修改符號(hào),

         。2)了解他們的作用和用法。

          2.試著用修改符號(hào)修改下面用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)。

          (1)完成書上的練習(xí)。(指導(dǎo)學(xué)生要把修改符號(hào)些正確,并且要讀一讀修改后的句子,來(lái)檢查修改得是否正確。)

          (2)同住兩個(gè)同學(xué)互換互查。

         。3)老師給以正確的答案。

         。4)擴(kuò)展聯(lián)系。老師再提供幾個(gè)病句,加大練習(xí)量。

          積少成多

          讀讀背背:

          目的:積累有關(guān)理想的格言,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,勇敢地去實(shí)現(xiàn)理想。

          過(guò)程:1自己出聲的讀一讀句子,試著理解句子的含義。

          2大聲地讀你能理解的句子,通過(guò)讀表達(dá)你的理解。

          3與全班同學(xué)交流你理解的句子。(在同學(xué)們相互交流的過(guò)程中教師幫助學(xué)生正確理解和提升認(rèn)識(shí)。)

          4說(shuō)說(shuō)理解了句意之后的.感受。(激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。)

          5在理解的基礎(chǔ)上再大聲的誦讀句子。

          6鼓勵(lì)學(xué)生背誦句子。(要求不要太高,能背幾句都可。)

          閱讀平臺(tái)

          目的:激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好感情,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此作一些力所能及的事。

          過(guò)程:1自己小聲地讀一讀詩(shī)歌。大體了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          2再讀詩(shī)歌,想一想全世界兒童向世界宣告了什么?

          3在小組中討論:《兒童和平條約》主要講了哪些內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)你讀后想到了什么?在討論的基礎(chǔ)上小組合作誦讀詩(shī)歌。

          4全班交流小組討論結(jié)果,并展示合作誦讀。

          語(yǔ)文大課堂

          ──我們向您致敬

          目的:引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元愛(ài)國(guó)精神這一主題,通過(guò)辦小報(bào)的活動(dòng)形式,提高學(xué)生搜集信息、處理信息和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的語(yǔ)文綜合能力及合作精神。

          過(guò)程:

          1.教師總結(jié)本單元課文的編排特點(diǎn),倡議開(kāi)展辦小報(bào)活動(dòng)。

          教師導(dǎo)語(yǔ)激情:學(xué)習(xí)了本單元的課文后,大家的心情都很不平靜。中華民族是一個(gè)具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發(fā)展中,多少中華兒女,為了祖國(guó)的崛起、祖國(guó)的尊嚴(yán)、祖國(guó)的榮譽(yù),歷經(jīng)磨難而信念彌堅(jiān),飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng),形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這種精神,深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中,成為我們應(yīng)對(duì)一切困難和挑戰(zhàn),奮發(fā)有為,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的強(qiáng)大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史,承傳中華民族的偉大精神,增強(qiáng)我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動(dòng)起來(lái),去收集和了解熱愛(ài)祖國(guó)的杰出人物的事跡,來(lái)表達(dá)我們的崇敬之情吧!

          2.以學(xué)習(xí)小組為單位,作辦小報(bào)的前期準(zhǔn)備工作。

         。1)確定本次小報(bào)的主題,選定要贊美的人是誰(shuí)。(教師可給學(xué)生提示范圍:可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛(ài)國(guó)志士、杰出的科學(xué)家,也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務(wù)工啄著等等。)

          (2)依據(jù)組員的特長(zhǎng),合理分工,明確各自的任務(wù)。

          3.搜集相關(guān)資料,如有關(guān)者個(gè)人的故事、照片、名言佳句等。

          4.舉辦“名人事跡報(bào)告會(huì)”。

          (1)把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等,在小組里進(jìn)行交流,人人動(dòng)口。(注意教師要指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流的過(guò)程中要篩選有價(jià)值的資料。)再在全班進(jìn)行交流、展示。(目的是讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)了解到我國(guó)歷史上更多的杰出愛(ài)國(guó)人士的事跡。)

         。2)交流前提出要求:

         、傧牒弥攸c(diǎn)介紹什么,按怎樣的順序說(shuō)。

         、诼(tīng)別人介紹時(shí),要聽(tīng)清楚介紹的重點(diǎn),聽(tīng)后要相互評(píng)一評(píng)。

         。ㄍㄟ^(guò)交流活動(dòng)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力和交際能力)

          5.在交流的基礎(chǔ)上完善本組的內(nèi)容。

          6.小組合作,一齊動(dòng)手辦一起介紹名人的小報(bào)。

         。1)確定主題,選好題目

          以“我們向您致敬”為大題目,根據(jù)本組準(zhǔn)備的內(nèi)容確定小的題目。

         。2)發(fā)揮各組員特長(zhǎng),合理分工。人人參與,人人動(dòng)手、動(dòng)腦。

          準(zhǔn)備資料安排版面設(shè)計(jì)制作

          7.把小組制作的小報(bào)向全班展示,并作介紹。進(jìn)行評(píng)價(jià)?稍u(píng)出最佳小報(bào)、最佳版面設(shè)計(jì)、最佳設(shè)計(jì)制作等。鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與肯定學(xué)生的閃光之處。激發(fā)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的興趣。為下一步寫活動(dòng)作鋪墊。

          8.把這次活動(dòng)的過(guò)程和感受寫下來(lái)。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生回顧辦小報(bào)的全過(guò)程,你覺(jué)得印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)。

         。2)說(shuō)說(shuō)為什么給你留下了深刻的印象。

         。3)把這個(gè)過(guò)程和感受寫下來(lái)。

          要求:寫活動(dòng)過(guò)程時(shí)要抓住最有趣的地方來(lái)寫;寫感受要把自己印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

         。4)寫好后讀給同組的同學(xué)聽(tīng),征求意見(jiàn)。再進(jìn)行修改。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)9

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.在形式多樣的練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問(wèn)題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。

          2.運(yùn)用多種方法,嘗試不同的練習(xí)形式,鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。

          3.在多樣的練習(xí)中,拓展學(xué)生的視野,嘗試創(chuàng)辦小報(bào)。在小組合作中,發(fā)揮秘書自己的才能。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、在多種形式的練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報(bào)。

          三、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

         。、嘗試各類詞語(yǔ)練習(xí),提高辨析能力。

         。、引導(dǎo)學(xué)生將諺語(yǔ)記錄在“我的采集本”中。

          教具準(zhǔn)備

          詞語(yǔ)卡片,一張寫有價(jià)格的發(fā)票。

          教學(xué)過(guò)程

          (一)學(xué)習(xí)習(xí)題

         。、出示詞語(yǔ)卡片,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀.

          衣服 力氣 嗓子 他們 爸爸 嘴巴 耳朵 糧食

         。病⒄(qǐng)你自己讀一讀,能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

         。场W(xué)生討論。

         。础⒗蠋熜〗Y(jié):這些詞語(yǔ)的'第二個(gè)字要讀成輕聲音節(jié)。

          5、出示標(biāo)有音節(jié)的詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

          6、還有哪些詞語(yǔ)在讀時(shí)有這樣的變化?請(qǐng)學(xué)生列舉實(shí)例。

          (二)學(xué)習(xí)習(xí)題

         。薄⒗蠋煶鍪疽粡垖懹袃r(jià)格的發(fā)票。

         。病W(xué)生看發(fā)票 請(qǐng)看懂的學(xué)生說(shuō)出發(fā)票中的金額,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

          3、學(xué)生看書,了解各個(gè)數(shù)字的大寫形式。

          4、認(rèn)讀生字。

         。、同桌互相出題,練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。

          (三)學(xué)習(xí)習(xí)題

         。、出示同音字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

          2、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?我們?cè)鯓臃直孢@些同音字?

         。、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,老師點(diǎn)評(píng)。

          4、練習(xí)分辨同音字

          紗布 泥沙 芬芳 紛飛 做事 作業(yè) 公園 圓圈

          (四)學(xué)習(xí)習(xí)題

          1、出示成語(yǔ),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

          2、用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)的大致意思。

          3、看書中的插圖,你看到了什么?

         。础⒄(qǐng)你結(jié)合書中的插圖,展開(kāi)想象,用上這些成語(yǔ),說(shuō)一段話。

          (五)引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)。

         。、出示諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

          2、想一想每句話的大致意思。

         。、將這些諺語(yǔ)抄寫在“我的采集本”上。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、提高閱讀、理解能力。

         。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生讀報(bào)辦報(bào)興趣,提高學(xué)生合作能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生學(xué)會(huì)辦報(bào)方法。

          二、重點(diǎn):教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。

          三、難點(diǎn):通過(guò)辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          四、習(xí)題

          以辦手抄報(bào)的方式,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的報(bào)紙來(lái)引起大家的興趣,同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)怎么辦報(bào)紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣,又可以讓他們檢驗(yàn)自己以前學(xué)到的生字、新詞,同時(shí)還要求他們寫好字,學(xué)好繪畫,讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的,這是一種不錯(cuò)的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn):如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒(méi)有畏難情緒。辦手抄報(bào)這種方式固定下來(lái),讓學(xué)生經(jīng)常去做。

          五、學(xué)生分析

          小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎(chǔ)上,對(duì)新鮮的東西還比較感興趣,同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試,很想把自己學(xué)到的東西通過(guò)一定的方式表達(dá)出來(lái),辦手抄報(bào)既可以讓他們學(xué)到新東西,又能讓他們知道自己的不足之處,對(duì)小學(xué)生很有益處。

          六、設(shè)計(jì)思路

          通過(guò)話題,引出報(bào)紙這個(gè)話題,然后用大家常見(jiàn)的報(bào)紙讓學(xué)生觀察,從而一起大家對(duì)報(bào)紙的興趣,再引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)10

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、積累多音字和反義詞;

          2、通過(guò)“我的奇思妙想”口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

          3、通過(guò)課外閱讀,讓學(xué)生了解我國(guó)名人的偉大創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)

          四、教學(xué)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺(tái)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。

          1、板書課本中的詞語(yǔ)。

          2、認(rèn)真讀詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。

          3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子,師巡視。)

          4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

          5、出示泡泡里的話,全班齊讀。

          二、讀詞語(yǔ),填寫反義詞。

          1、出示:喜歡(厭惡)

          2、學(xué)生讀這組詞,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)

          3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。

         、拧 校對(duì),反饋學(xué)習(xí)情況。

          ⑵、 出示課內(nèi)練習(xí)題目:

          破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

         、、 完成練習(xí)。

          三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。

          1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

          2、全班齊讀。

          3、談?wù)勛约簩?duì)古詩(shī)的理解。

          4、背誦古詩(shī)。

          5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。

          6、朗讀背誦采集本里的名言警句。

          四、閱讀平臺(tái)。

          1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》,要求讀得通順、連貫。

          2、你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進(jìn)行講解都可以。)

          3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?

          4、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(不論做什么事情,我們都要留心觀察周圍的環(huán)境,遇到問(wèn)題勤動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,這樣才能將事情做得更好。)

          五、作業(yè):

          1、背誦《勸學(xué)》。

          2、準(zhǔn)備“奇思妙想”的.資料。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)習(xí)作。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣引入:

          1、理解題意“奇思妙想”。

          (1)、讀口語(yǔ)交際的要求。

          (2)、審清題意,理解“奇思妙想”的意思。

          (3)、簡(jiǎn)略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡(jiǎn)單介紹)

          2、介紹方法、內(nèi)容。

          (1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。

          (2)、依據(jù)學(xué)生發(fā)言,歸納小結(jié):

          講清自己想發(fā)明物品的名稱

          可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

          可以介紹特有功能、用途

          可以抓一方面介紹,還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。

          二、小組交流,進(jìn)行評(píng)議:

          課前同學(xué)們也展開(kāi)想象的翅膀,暢想未來(lái),通過(guò)畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來(lái)--好,請(qǐng)舉起你的作品!

          1、宣布評(píng)議條件:

          (1)、講的內(nèi)容要符合要求,不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物,要講通過(guò)自己想象產(chǎn)生出來(lái)的想法。

          (2)、講的時(shí)候,說(shuō)話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體,語(yǔ)句通順,有意思。

          2、分合作小組交流,推選參與全班交流的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))

          三、全班交流,評(píng)選“奇思妙想”之星。

          1、選擇三名學(xué)生在全班交流。

          2、全班同學(xué)依據(jù)評(píng)議條件評(píng)議。

          (1)這個(gè)同學(xué)哪里說(shuō)的好?

          (2)你哪里還沒(méi)有聽(tīng)明白,可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)同學(xué)。

          (3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚,語(yǔ)句不通順的地方嗎?

          四、筆下生輝,介紹自己的一項(xiàng)發(fā)明:

          1、這幾個(gè)同學(xué)們說(shuō)的很好,還有很多同學(xué)也很想說(shuō),但時(shí)間不允許?墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W(xué)分享,怎么辦呢?請(qǐng)打開(kāi)我們作文本,把我們的想象用語(yǔ)言描繪出來(lái)吧!

          2、學(xué)生動(dòng)手寫作。

          五、作業(yè):

          完成作文并修改。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。

          2、一方面增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣,另一方面幫助辨析“析”和“折”。

          3、引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。

          4、強(qiáng)化本單元的思想教育,使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。

          5、結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并從故事中受到啟發(fā)。

          6、學(xué)習(xí)制作讀書卡片。

          7、讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn),“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì),來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”;同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西,促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。。

          教學(xué)重點(diǎn):

          聲調(diào)變化與一詞多義。

          教學(xué)難點(diǎn):

          習(xí)作——發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)”的內(nèi)容。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游“。

          1.讀一讀,注意“一”字聲調(diào)的變化。

          目的:引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。

          過(guò)程:(1)自己讀一讀,注意“一”字的讀音。

         。2)你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎?

         。3)我還能舉出這樣的例子。

          例:一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成

          一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁

          2.漢字真有趣。

          目的:增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣,幫助辨析“析”和“折”。

          過(guò)程:(1)自己讀一讀,你從這段話中了解到了什么?

         。2)你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎?

          3.讀句子,查字典,想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

          目的:引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。

          過(guò)程:(1)在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。

         。2)自己試著進(jìn)行選擇,把所選的意思帶到句子中讀一讀,看是否合理。

          二、學(xué)習(xí)積少成多。

          讀讀背背

          目的:強(qiáng)化本單元的思想教育,使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。

          過(guò)程

         。1)自讀,注意讀正確、流利。

          (2)小組讀,互查。

         。3)說(shuō)一說(shuō)自己的理解,大體了解格言的意思。

         。4)試著背一背。

         。5)抄寫在《采集本》上。

          三、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)

          目的:結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并從故事中受到啟發(fā)。

          過(guò)程

          1.讀題目,了解題意。(“聯(lián)”指對(duì)聯(lián),“改聯(lián)”改寫對(duì)聯(lián)。)

          2.帶著問(wèn)題讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

          3.讀了短文你有什么想法?

          四、作業(yè)

          1、課外積累名言名語(yǔ)。

          2、找一些對(duì)聯(lián)并交流。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”,收集身邊的閃光點(diǎn)

          讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn),“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì),來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”;同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西,促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。

          口語(yǔ)交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想

         。1)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá),在口語(yǔ)交際中滲透寫作知識(shí)。

          (2)借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫作思路。

          (3)將習(xí)作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引語(yǔ),進(jìn)入新課。

          二、學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)道。

          在我們班,你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰(shuí)呢?寫好后把答案舉起來(lái),給周圍的同學(xué)看看。

          1、小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。

          2、指名2—3名同學(xué)回答,在同學(xué)介紹的時(shí)候,其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)?

          (此環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法,馬上給予表?yè)P(yáng)。)

          預(yù)計(jì)情況:(1)學(xué)生舉了一個(gè)事例

          表?yè)P(yáng):他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例,很有說(shuō)服力,看來(lái)舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。

          預(yù)計(jì)情況:(2)可能有的`學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例

          點(diǎn)撥:看來(lái)你對(duì)他真得很了解,一下子舉出了好幾個(gè)事例,能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎?

          3、教師引導(dǎo):就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)多個(gè)方面來(lái)說(shuō)一樣,其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面,除了前面談到的,你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。

         。ㄖ该麑W(xué)生回答。)

          4、教師小結(jié):看來(lái)介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn),而且要想讓別人記住自己介紹的人物,就要抓住他與眾不同特點(diǎn),而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來(lái)介紹。

         。ǘ┠隳懿荒苷f(shuō)出一位身邊有特點(diǎn)的人?同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。

          ◎你想向大家介紹誰(shuí)?他的閃光點(diǎn)是什么?

          1、小黑板出示

          誰(shuí)( )

          閃光點(diǎn)( )

          用一兩句話說(shuō)出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。

          2、事例說(shuō)的要簡(jiǎn)潔,能說(shuō)出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫的答題卡。

         。ń處熓痉墩f(shuō)事例:劉明特別愛(ài)幫助同學(xué)。)

          3、反饋小組意見(jiàn):你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎?

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)筆下生輝。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、指名讀題,明確寫作要求。

          二、板書要求

          1、在自己熟悉的同學(xué)身上找閃光點(diǎn),再寫一寫這位同學(xué)。

          2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么,從哪些事可以看出來(lái)。

          3、選擇一兩件事,想想他是怎樣做的,怎么說(shuō)的,然后寫下來(lái)。

          4、小組或同桌之間交流。

          三、學(xué)生寫作。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ),理解并積累嚴(yán)守規(guī)則,遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。

          2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法,獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。

          3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受,提高口語(yǔ)交際的能力,

          4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來(lái),學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

          2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          課時(shí)安排:5課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

          2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)內(nèi)容:“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運(yùn)用、積少成多”。

          一、成語(yǔ)運(yùn)用

          1、師講笑話導(dǎo)入課題:同學(xué)們,這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。

          我最親密無(wú)間的爸爸:

          你好!

          最近身體是否健壯如牛,工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天,老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī),我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ),我以后一定前功盡棄,卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存!你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。

          你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)呢?我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。

          2、恢復(fù)成語(yǔ)原貌。

          (1)投影:讀一讀劃線部分,你能把句中畫線的部分改成成語(yǔ)嗎?

          ◆ 于是,他在新的法令頒布之前,費(fèi)盡心機(jī),苦苦思索了好幾天,終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。( )

          ◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色,準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。( )

          ◆ 到了豫州,他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民,無(wú)辜而受牽連的人極多,內(nèi)心非常不安。( )

          ◆ 我高興得眼淚都要掉下來(lái)了,連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )

          【學(xué)生自主讀題,先弄清題目的要求,再讀句子中畫線部分的意思,理解后改寫成相應(yīng)的成語(yǔ)!

          (2)你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎?

          【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語(yǔ),還要重視成語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用。】

          3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),填入句子里。

          五光十色 五顏六色

          ◆ 走進(jìn)花園,郁金香開(kāi)得正盛,( )的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗

          ◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品,( ),琳瑯滿目。

          滔滔不絕 夸夸其談

          ◆ 爸爸是個(gè)足球迷,一談起他喜愛(ài)的球隊(duì),總是( )。

          ◆ 新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡( )。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火,肚子一人去過(guò)很多大城市游玩,一天看完過(guò)三本小說(shuō)……,可是他說(shuō)的并不真實(shí)。

          【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思,找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處。比如:“五光十色” 是形容色彩鮮艷,式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說(shuō)話、寫文章浮夸不切實(shí)際;滔滔不絕是褒義詞,形容口才很好,說(shuō)話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境,再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋(gè),填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣!

          二、積少成多

          1、引入:同學(xué)們,通過(guò)剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ),并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系,感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句,這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。

          2、出示對(duì)句,讓學(xué)生朗讀。

          ☆ 有令即行,有禁即止

          ☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅(jiān)持

          ☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國(guó)公民

          ☆ 修身治國(guó)生死無(wú)懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚

          ☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓

          ☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活,升華公德熏陶思想感情

          3、讓學(xué)生合作交流,理解對(duì)句的意思。

          通過(guò)誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

          【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)嚴(yán)守規(guī)則,遵紀(jì)守法,講正氣,講公德,崇尚文明,修身治國(guó),敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累,樹(shù)立講正氣,講公德,講敬業(yè)奉公的精神,作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。】

          4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

          三、作業(yè):

          請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的`對(duì)句,諺語(yǔ)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

          2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。

          教學(xué)內(nèi)容:“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺(tái)”

          一、拓展交流

          1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法,嚴(yán)守規(guī)則的故事,我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物,學(xué)了本單元課文以后,誰(shuí)給你留下了最深刻的印象?請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記,然后說(shuō)說(shuō)自己的想法?(課件出示)

          三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴

          學(xué)完了這單元的課文,我心中久久不能平靜。

          放學(xué)路上,我看著路邊的車輛,眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場(chǎng)面,我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道,一邊是光光的馬路,一邊是密密麻麻的車子。”這的卻是一種“最美麗的景觀”,我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng),我想,如果每個(gè)人都這樣,世界不就會(huì)變得更美好嗎?

          2、分組合作交流。

          【首先在組內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動(dòng)?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際,說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得,比如文章的表達(dá)方法,詞句的理解與積累等,也是可以的。】

          3、展示交流范例。

          二、閱讀平臺(tái)

          1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。

          2、指名學(xué)生朗讀,并評(píng)價(jià)。

          3、讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。

          4、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。

          《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情,表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí),贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂(lè)于體諒別人的精神。

          5、討論和交流:你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?

          【讓學(xué)生讀出自己的感情,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。】

          第三課時(shí)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

          2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。

          教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際

          一、討論案例

          一天放學(xué)后,初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索,他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走,并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢,并不許告訴任何人,小明又氣又怕,不知該怎么辦……

          1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策?

          2、請(qǐng)你幫小明決定,應(yīng)該選什么對(duì)策,不應(yīng)該選什么對(duì)策,并分別說(shuō)明理由。

          【對(duì)策:①忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉,第二天把錢帶來(lái);②糾集社會(huì)上的不良青年進(jìn)行報(bào)復(fù);③去敲詐小學(xué)生,搞到錢后給他們;④向老師家長(zhǎng)反映,或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助;⑤打“110”報(bào)警,或直接向公安部門報(bào)案;⑥在被敲詐時(shí),實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

          說(shuō)理:如:笫一種,這種做法是錯(cuò)的,因?yàn)楫?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí),我們不能忍氣吞聲,要用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如:笫五種,這種做法正確,因?yàn)楫?dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到非法侵害時(shí),既不能忍氣吞聲,也不能自行報(bào)復(fù),而應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求法律援助,運(yùn)用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)!

          二、導(dǎo)入話題

          通過(guò)剛才的討論,我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么,在你的身邊(學(xué);蛏鐣(huì)),是否有過(guò)違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見(jiàn)過(guò)侵害公民權(quán)益的事情?你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對(duì)這些事情時(shí),你的感受是什么?今天,讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開(kāi)一次交流會(huì)吧!板書課題。

          三、活動(dòng)建議

          閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分,明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

          1、選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情,回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。

          2、向同學(xué)講述時(shí),要運(yùn)用法律知識(shí),說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。

          3、聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件,提出自己的看法或感受。

          4、大家討論一下:怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情,并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。(可列出簡(jiǎn)單的提綱)

          五、進(jìn)行交流

          (1) 講述時(shí),要運(yùn)用法律知識(shí),說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。

          (2) 聽(tīng)了別人所講的事情后,要提出自己的看法和感受。

          【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué);蛏鐣(huì)),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受,從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺(jué)維權(quán)守法,提高口語(yǔ)交際的能力!

          六、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          (1) 評(píng)價(jià)的要求。

          ①講述的內(nèi)容是否完整,事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實(shí)可信。

         、诮涣鲿r(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解,并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。

          (2) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          【小組成員要有分工,按秩序人人參與,人人評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),看小組代表講述的內(nèi)容是否完整,事情的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚,講述的感受是否真實(shí)可信;交流時(shí)是否能提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解,并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。】

          七、拓展交流,深化交流主題。

          怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

          (學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益,同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害,同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利,要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利,只有學(xué)法懂法,才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法,學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì),遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ),青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代,我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī),遵紀(jì)守法,嚴(yán)以律己,從小事做起,從自己做起,自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài),爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。)

          第四、五課時(shí)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

          2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。

          教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

          一、引入主題,明確習(xí)作要求

          1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”,你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫自己身邊(學(xué);蛏鐣(huì)),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受吧!

          2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求:

          課件出示本次習(xí)作的具體要求。

          ⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān),要表明與什么規(guī)則有關(guān),這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。

         、茖懬宄@件事是怎么發(fā)生的,相關(guān)的人都做了什么。

         、橇(xí)作要寫得真實(shí)而有條理,要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。

         、仍诹(xí)作之前要列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改,還可以同學(xué)交換習(xí)作,互相修改。

          二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容,感悟習(xí)作方法

          1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),想寫身邊的哪件事,為什么要寫這件事。

          2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事,請(qǐng)你們讀一讀,評(píng)一評(píng)。

          出示范文:

          3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)例文。

          【習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià),是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中,通過(guò)對(duì)話交流,點(diǎn)撥寫作方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力,達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語(yǔ)交際雙贏的目的!

          三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷,并評(píng)議。

          四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作,題目自擬。

          (寫好后,學(xué)生自讀自改。)

          五、交流、評(píng)改。

          1、集體評(píng)議一篇作文。

          評(píng)議要點(diǎn):

         、兕}目是否新穎。

         、 敘述的事件是否真實(shí),表達(dá)的是否完整(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。

         、凼欠衩枋隽俗约旱母惺芑蚴莿e人對(duì)這件事的看法。

         、苷Z(yǔ)句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。

          2、小組互評(píng)。

          3、展示最佳作品。教學(xué)后記:

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。

          2、賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù),提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力,及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。

          3、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫,提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

          4、積累魯迅名言,使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。

          5、交流“名家筆下的精彩情節(jié)”,提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

          6、學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。

          2、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫,提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。

          教學(xué)準(zhǔn)備:可提前閱讀《儒林外史》或閱讀其它名家名著。

          教學(xué)課時(shí):四課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園,看,這里的花朵可真不少,看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢?

         。ㄒ唬├斫馀c運(yùn)用

          1、出示例句

          天空中掛著圓月。

          深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

          2、讀句子,邊讀邊比較,這兩個(gè)句子有什么不同?

          3、哪一句更好?好在哪兒?(第二句好。因?yàn)檫@樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動(dòng)、形象了。)

          4、再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。例如:

          沙地上種著西瓜。

          海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

          5、試著運(yùn)用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少(數(shù)量)”、“怎樣地”“什么地方”等意思的詞語(yǔ)的方法,把下面的句子寫具體。

          山坡上種著果樹(shù)。

          例:高高的山坡上種著各種各樣的果樹(shù)。

          飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。

          例:一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊而平坦的停機(jī)坪上。

          小結(jié):學(xué)會(huì)把一個(gè)句子寫完整,這對(duì)我們寫作可是大有益處的啊!

          (二)拓展與交流:

          1、同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話,能從中感悟到什么呢?

          2、分小組交流各自對(duì)本組某篇文章某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。

          3、全班交流:由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。

          在匯報(bào)中,教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。 (三)閱讀平臺(tái)

          1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番,下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個(gè)非常有名的細(xì)節(jié)描寫吧!

          2、教師介紹《儒林外史》及作者簡(jiǎn)況。

          《儒林外史》的作者是吳敬梓。這部小說(shuō)描繪了不同類型的封建知識(shí)分子的生活和心靈,表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì),也描繪了我國(guó)封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對(duì)人物性格的刻畫,活靈活現(xiàn),有血有肉。對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫,成為“千古絕唱”,被人們津津樂(lè)道。

          3、學(xué)生自由讀文章,把文章讀正確。

          4、檢查讀書效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生,隨時(shí)正音:嚴(yán)監(jiān)(jiàn)生諸親六眷(juàn)兩莖(jing)

          5、學(xué)生默讀文章,思考:臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個(gè)指頭”?文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格?

          6、交流對(duì)人物的初步感受。

          兩根燈芯草,竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來(lái),伸出兩個(gè)指頭,兩根燈芯草在他的心中是這么的重要,可見(jiàn)他是多么吝嗇。

          7、在本課文中,嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作描寫有哪些,你能找出來(lái)嗎?

          與大侄子的交流伸出兩個(gè)指頭把頭搖了兩三搖

          與二直子的交流越發(fā)子的緊了把又狠狠搖了幾搖

          與奶奶的交流那只手指著不動(dòng)把眼閉著搖

          與趙氏的交流點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下

          8、從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么?(焦急的加劇與吝嗇)

          9、體會(huì)人物的心理,練習(xí)朗讀,要讀出心理的變化。

          小結(jié):描寫人物的典型動(dòng)作、心理對(duì)于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。

         。ㄋ模┓e少成多

          1、還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎?(魯迅)

          2、魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家,今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言,共同感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧!

          3、學(xué)生自由讀,想一想每句話的含義,把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。

          二、口語(yǔ)交際

          在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中,我們欣賞中外著名作家的作品,相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇,有很多情節(jié)使你歷歷在目。今天,我們就以“名家筆下的.精彩情節(jié)”為話題,繼續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。

          1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議,了解一下,自己在講述和傾聽(tīng)是應(yīng)注意什么?

          2、自己先準(zhǔn)備。

          3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

          4、小組推薦發(fā)言。

          5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

          三、習(xí)作

          (一)談話導(dǎo)入:

          說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰(shuí)寫的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對(duì)該文興趣濃厚呢?讀了文章后,當(dāng)時(shí)心中有哪些想法?

          (課件出示寫作要求)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)范文,進(jìn)一步明確讀后感格式:

          1、學(xué)習(xí)《做事要有主心骨——讀<爺爺吃雞蛋>有感》一文,想想文中哪些地方是寫讀到的內(nèi)容(畫上圓括號(hào)),哪些地方是寫讀后的感想(畫上方括號(hào)),注意:在這兩部分中,哪部分是小作者重點(diǎn)寫的?文中的哪句話概括地表達(dá)出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實(shí)的感受?(畫上波浪線)

          2、指名朗讀課本,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

          3、師生共同歸納讀后感的寫作內(nèi)容:

          開(kāi)頭:交代篇名或書名,概括文章的大意或中心思想;

          主干:結(jié)合原文,利用聯(lián)想或議論,聯(lián)系生活實(shí)際,寫出自己深刻的感受;

          結(jié)尾:簡(jiǎn)潔明快,再次重申自己的觀點(diǎn)。

          (三)教師點(diǎn)撥,提醒注意事項(xiàng):

          1、用第一人稱來(lái)寫;

          2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí),一定要是真實(shí)的心得、體會(huì),千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟;

          3、要略寫原文內(nèi)容,重點(diǎn)放在“感”上;

          4、結(jié)合事例談感受時(shí)不能變成記敘一件事情的習(xí)作;

          5、除了寫讀后受到的啟示、教育,也可寫靈光一閃時(shí)的感悟、聯(lián)想,也可評(píng)點(diǎn)原文中的好詞佳句,總之形式多樣;

          6、標(biāo)題要合適,可直接擬成《讀后感》、《讀有感》,也可采用正、副標(biāo)題結(jié)合形式;

          (四)學(xué)習(xí)文后的“指南針”。

          1、默讀“指南針”的提示:《學(xué)寫讀后感》,并注意文字后的圖畫中三個(gè)孩子說(shuō)的話。

          2、判斷下列讀后感的寫法哪種正確,在括號(hào)里畫“√”。

          (1)有“讀”無(wú)“感”()(2)有“感”無(wú)“讀”()

         。3)“讀”多“感”少()(4)“感”重于“讀”()

         。ㄎ澹┧娜诵〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀了喜歡的文章后的體會(huì)。

         。┲该2-3人在講臺(tái)前說(shuō),大家邊傾聽(tīng)邊思考,隨時(shí)指出口述的優(yōu)缺點(diǎn),教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

          (七)學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作,自己修改,教師巡視,酌情個(gè)別指導(dǎo)。

         。ò耍┩阑ジ牟莞澹挥衫蠋煵殚。

          (九)謄抄。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)成語(yǔ),理解成語(yǔ)的意思。

          2、觀察漢字的結(jié)構(gòu)和相近筆畫的差別,把字寫規(guī)范。

          3、積累珍惜時(shí)間的名言。

          4、閱讀短文,回答問(wèn)題。

          5、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn),鍛煉思維表達(dá)能力。

          6、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn),鍛煉思維表達(dá)能力。

          2、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          教法設(shè)想

          鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言,認(rèn)真觀察,從生活中或大自然中去發(fā)現(xiàn)

          課前準(zhǔn)備

          收集珍惜時(shí)間的'名言,讓學(xué)生認(rèn)真觀察大自然或生活中的現(xiàn)象或事物

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

          1、誦讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,

          山清水秀風(fēng)調(diào)雨順秋高氣爽

          集思廣益同心協(xié)力聚精會(huì)神

          2、理解詞語(yǔ)的意思。

          3、你有什么發(fā)現(xiàn)?

          第一行:描寫天氣的成語(yǔ)。

          第二行:描寫精神狀態(tài)的成語(yǔ)。

          4、背誦課文中的成語(yǔ)。

          5、觀察漢字,找出每組字中筆畫的差別

          6、看一看,讀一讀。

          臨堅(jiān)緊

          帥師歸

          7、認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          8、學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          9、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

          10、小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)所書寫的字

          二、積少成多

          讀一讀,背一背珍惜時(shí)間的名言

          1、出示名言。同學(xué)們說(shuō)出每句名言的意思。

          2、小組內(nèi)背誦名言。

          3、小組派代表在班上背誦課文中的名言,比一比那小組同學(xué)記得快。

          3、自己談一談?wù)湎r(shí)間的意義。

          4、說(shuō)說(shuō)自己還知道那些珍惜時(shí)間的名言?纯

          時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量!

          時(shí)間就是生命,無(wú)端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命!斞

          少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕!祆

          最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)!挤

          一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

          浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)!R梭今天應(yīng)做的事沒(méi)有做,明天再早也是耽誤了。

          把活著的每一天看作生命的最后一天。--海倫·凱勒

          三、閱讀短文,回答問(wèn)題

          1、邊讀邊標(biāo)畫出自然段序號(hào)。

          2、從哪些地方可以看出小比爾·蓋茨是一個(gè)決心堅(jiān)定的孩子?

          3、自己在閱讀中尋找答案。

          4、小組交流。

          5、小組派代表在全班回報(bào)交流。

          四、作業(yè)

          寫一寫你讀了《大氣之材》的感想。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn);筆下生輝——有趣的發(fā)現(xiàn)一、語(yǔ)文交流“有趣的發(fā)現(xiàn)”

          1、明確交流中的要求,分頭準(zhǔn)備。

         。1)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,要把發(fā)現(xiàn)了什么和怎么發(fā)現(xiàn)的說(shuō)清楚。如果別人認(rèn)為你沒(méi)有說(shuō)清楚,讓你再說(shuō)一遍時(shí),要換個(gè)方式,努力把意思說(shuō)清楚

          (2)別人說(shuō)的時(shí)候,要認(rèn)真聽(tīng)。等別人說(shuō)完以后,可以提出疑問(wèn),也可以補(bǔ)充。

          2、在小組中說(shuō)出自己童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。

          3、小組的代表在班級(jí)中展示。(其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)

          4、大家評(píng)一評(píng),看那些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣,而且說(shuō)得清楚明白。

          二、筆下生輝

          1、出示本次習(xí)作的內(nèi)容

          把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

          《有趣的發(fā)現(xiàn)》

          2、指名讀題,其余同學(xué)思考:題目給我們提出了什么要求?

          3、觀察與思考:

         。1)你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

          (2)把你發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚,覺(jué)得有趣的地方要寫具體。

          4、學(xué)生口頭交流習(xí)作內(nèi)容。

          5、學(xué)生按事情發(fā)展的順序?qū)懽,教師巡視輔導(dǎo)。

          6、學(xué)生互相讀習(xí)作,相互修改。

          有無(wú)錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,內(nèi)容是否具體,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用對(duì)。

          7、教師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。

          8、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

        語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

          2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。

          3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

          4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。

          5、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

          教學(xué)時(shí)間:

          4課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          同總目標(biāo)1、2。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬皽毓手隆敝械木渥佑(xùn)練:

          1、通過(guò)第一組句子,體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。

          (1)輕聲讀讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)

         。2)再默讀句子,想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)總結(jié):

         、贅(biāo)點(diǎn)不同:一個(gè)用問(wèn)號(hào),一個(gè)用句號(hào);

         、诓糠衷~語(yǔ)不同;

         、劾首x時(shí)的語(yǔ)氣不同;

          ④表達(dá)的效果不同,反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。

         。3)師小結(jié):第一句叫反問(wèn)句,第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果,我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。

          2、通過(guò)第二組句子,嘗試改寫。

         。1)審清題目。提示:我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么?(①不能改變?cè)湟馑;②?biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫錯(cuò)別字。)

         。2)學(xué)生改寫,教師巡視。

         。3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案,只要意思保持不變,通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。

         。ǘ皽毓手隆敝械摹巴卣古c交流”:

          1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。

          2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?

          3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:

          (1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個(gè)段落,或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以)

         。2)讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

         。3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。

          4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?

         。1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;

         。2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;

         。3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣,并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案;

          (4)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

          5、想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后,哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣,不妨也照著丫丫的樣子,寫一則閱讀日記吧。

          6、學(xué)生當(dāng)堂寫作,教師巡視。

          7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià),適時(shí)修改。

          8、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去,一個(gè)學(xué)期后,我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì),那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多,寫得更好。ㄈ绻嗉(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過(guò)閱讀日記,老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng))

         。ㄈ┎贾米鳂I(yè):

          1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如:

         。1)媽媽批評(píng)得對(duì),我還有什么可說(shuō)的呢?

          (2)時(shí)間如此寶貴,我們要珍惜它。

          2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          同總目標(biāo)3。

          教學(xué)過(guò)程:

          課前準(zhǔn)備:

          提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。

          (一)通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

         。ǘ(zhǔn)備發(fā)言:

          1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

          2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。

          (三)明確小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。

          1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。

          2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。

          3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。

          (四)布置作業(yè):

          1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改,回家說(shuō)給家人聽(tīng),請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。

          2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。

          板書設(shè)計(jì):

          介紹一種動(dòng)物

          內(nèi)容:要求:

          1、外貌體態(tài)說(shuō)者聽(tīng)者

          2、生活習(xí)性(1)內(nèi)容準(zhǔn)確,觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽(tīng),不打斷別人

          3、生存環(huán)境(2)說(shuō)話連貫,有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

          (3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見(jiàn)

         。4)動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          同總目標(biāo)4。

          教學(xué)過(guò)程:

          課前準(zhǔn)備:

          課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。

         。ㄒ唬┮耄

          同學(xué)們?cè)谌粘I钪卸紝戇^(guò)日記,但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成)

         。ǘ┟鞔_什么是連續(xù)觀察日記:

          這樣在一段時(shí)間內(nèi),圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫出來(lái),叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的`一種。

         。ㄈ╅喿x內(nèi)容,明確寫法特點(diǎn):

          1、指名朗讀,每名學(xué)生朗讀一則日記,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是否朗讀得正確、流利,想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。

          師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。

          2、默讀這六則日記,邊讀邊思考:從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么?把自己最欣賞的地方畫下來(lái)。

          3、學(xué)生交流自己的收獲。

         。1)先小組內(nèi)交流。提示:可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談,但必須要結(jié)合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。

         。2)全班進(jìn)行交流。

         、僮屑(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句。

         、谡J(rèn)真思考。能通過(guò)觀察事物,進(jìn)一步思考,從中獲得啟示。

         、勰軋(jiān)持進(jìn)行觀察,做事能持之以恒,有始有終。

          ④熱愛(ài)生活,喜歡小動(dòng)物。

         、菽苓\(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對(duì)象。如:比喻、設(shè)問(wèn)。

          4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。

         。ㄋ模┬〗Y(jié):

          1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想:寫這樣的應(yīng)用文,對(duì)于我們有什么樣的好處嗎?

          如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力,能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

          2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄,是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察,像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考,一定能!

          (五)布置作業(yè):

          完善自己的觀察記錄,準(zhǔn)備習(xí)作。

          第四課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          同總目標(biāo)5。

          教學(xué)過(guò)程:

          課前準(zhǔn)備:

          放寒假前,或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù),確定觀察對(duì)象,開(kāi)始進(jìn)行連續(xù)觀察,并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。

          觀察記錄表:(在此期間,教師要經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生觀察及記錄的情況,解答他們所遇到的問(wèn)題。)

          觀察時(shí)間觀察重點(diǎn)記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示

         。ㄒ唬┮耄

          今天,我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文,能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的名稱嗎?(板書)

         。ǘ┲笇(dǎo)審題:

          1、指名朗讀題目要求,看看什么是連續(xù)觀察日記?

          2、默讀題目,畫一畫:你還知道了什么?想提示同學(xué)們哪些地方?

         。1)寫作的內(nèi)容:種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。

         。2)要記錄事物變化的情況。

         。ㄈ┗仡櫋扼氲膯⑹尽,明確寫法:

          1、默讀《螳螂的啟示》,回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么?

          2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

          (四)習(xí)作討論平臺(tái):

          1、默讀討論平臺(tái)中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。

          2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄,我們先回顧一下,你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察?重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化?

          3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格,簡(jiǎn)單評(píng)議。

          4、班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下,哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化,哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。

          師小結(jié):變化比較快,比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化,如:天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物,適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況,如:飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。

          5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話,看看他們?nèi)齻(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。

          第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容,準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察;

          第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容;

          第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接,要寫完整。

          6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況,也給自己提示些內(nèi)容嗎?先進(jìn)行小組交流,再作全班交流。

          提示:寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面,如:描寫細(xì)致,獲得了啟示等。

         。ㄎ澹⿲W(xué)生先試寫一則,教師巡視。

         。┲v評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記,修改。

         。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):寫連續(xù)觀察日記。

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