語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感xxx彩,按照不同感xxx彩給詞語(yǔ)分類。
2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
3、開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題活動(dòng),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
4、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí):4課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感xxx彩,按照不同感xxx彩給詞語(yǔ)分類。
2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)進(jìn);同學(xué)們,今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人“景色”,讓我們欣賞?請(qǐng)你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?
2、新課:
(1)了解詞語(yǔ)具有感xxx彩:
、僮x詞語(yǔ),思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感xxx彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?
讀讀“泡泡”里的話。
“帶有贊許、喜愛(ài)的感xxx彩”的詞語(yǔ)叫“褒義詞”,“帶有厭惡、憎恨的感xxx彩”的詞語(yǔ)叫“貶義詞”。
②你能讀讀下面的詞語(yǔ),給詞語(yǔ)分類嗎?
褒義:真誠(chéng)善良視死如回心急火燎
貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展:
A除了以上這些詞語(yǔ),你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?
B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語(yǔ),叫“中性詞”。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
。2)學(xué)習(xí)寫讀書筆記
①閱讀125——127頁(yè)內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?
②匯報(bào)交流:
A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話,你讀懂了什么?
熟悉兩種批注方式:眉批是寫在文章上方的空缺處,旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空缺處。
做批注好處:對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。
B閱讀閱讀平臺(tái)
先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。
再看一看別人的批注,對(duì)照一下自己的熟悉
最后,另選幾處有感慨的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。
C拓展:
閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。我們都有哪些種批注呢?
、賹懜邢胧脚ⅲ河涗涀约洪喿x的感受、想法
、谫|(zhì)疑式批注:把讀書的疑問(wèn)記錄下來(lái)
③評(píng)價(jià)式批注:記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法
、苎a(bǔ)充式批注:順著作者的思路,依照作者的寫法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。
⑤聯(lián)想式批注:由此及彼,能夠自覺(jué)的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文,交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀,寫批注
小組交流,相互學(xué)習(xí)
。3)積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2、抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)進(jìn):
同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛(ài)國(guó)志士們的情懷,深深地感動(dòng)了我們,使我們也想說(shuō)些什么。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的預(yù)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。
。ǘ┬抡n:
1、提出要求:
演講者:觀點(diǎn)明確,條理清楚,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),留意讀出作品的情感與語(yǔ)調(diào)。
聽(tīng)眾:認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議,以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)越者。
2、演講、評(píng)議
、俪楹灐
、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。
、廴罕娫u(píng)委評(píng)議:
演講題目?jī)?nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新奇情感表演輔助手段
3、評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)越者。
4、活動(dòng)總結(jié)
作業(yè):寫一份活動(dòng)總結(jié),扼要回顧本次活動(dòng)的過(guò)程,寫出大家的收獲與感受,還可以寫一寫以后開(kāi)展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)選材
2、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫具體
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)進(jìn):
同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們找出自己以為最好的繪畫作品或攝影作品拿來(lái),進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起,開(kāi)展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞,選出最能感動(dòng)你的`作品,并試著把它先容出來(lái),誰(shuí)先容的好,誰(shuí)就被評(píng)為“最有品位的觀眾”。
。ǘ┬抡n:
1、指導(dǎo)選材
、偬釂(wèn):要想成為最有品位的觀眾,我們首先要做什么?
②引導(dǎo)學(xué)生熟悉到選材的重要。
請(qǐng)2——3位同學(xué)展示自己選好的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):
要練就一雙火眼金睛,發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。
③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)怎樣先容
、倜鞔_本次作文要求
發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠,還要有足夠的理由來(lái)說(shuō)明你選它的原因,這就需要我們來(lái)向評(píng)委們先容這幅作品。
要想先容得好,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō),你以為在先容過(guò)程中應(yīng)留意什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:
按照一定順序先容。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
先容得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
教師隨機(jī)板書以上要求
、诿鞔_重點(diǎn)要求:
你以為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)
同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?
看我們書112頁(yè)下有一幅插圖,我們能一起先容一下嗎?先自己觀察,練一練,想怎樣說(shuō)具體。
請(qǐng)一位中等同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們?cè)u(píng)議。
表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。
重點(diǎn)指點(diǎn):要想說(shuō)具體,就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說(shuō)了什么?
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭,再次先容這幅畫。
總結(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說(shuō)具體?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀察,展開(kāi)想象,想像公道。
展開(kāi)想象,再自己先容這張畫或照片,看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)、具體。把說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來(lái)。題目自擬。
作業(yè):完本錢次作文。
板書設(shè)計(jì):寫一幅繪畫、攝影作品
1、按照一定順序先容。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
2、內(nèi)容具體。(細(xì)致觀察,展開(kāi)想象,想像公道)
3、感受真實(shí)。
第四課時(shí)(作文評(píng)改)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的作文愛(ài)好,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
。、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
。、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)互相欣賞,讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)進(jìn):激發(fā)愛(ài)好
同學(xué)們,今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾”的評(píng)選工作。
。ǘ┬抡n:
1、明要求回顧本次習(xí)作要求。
2、展示賞析
(1)出色題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請(qǐng)大聲讀讀題目。
。2)出色內(nèi)容展示。
①小組賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿足的片斷,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片斷,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
②集體交流。
請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片斷。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由,并演示,劃出出色的地方。
欣賞一二篇完整的文章,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號(hào),其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來(lái)的。
、偈痉对u(píng)改
出示一個(gè)片斷,師生共同修改。
、谧灾餍薷
請(qǐng)同學(xué)按照“四讀自改法”(出示“四讀自改法”:一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪往多余的內(nèi)容;四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤(rùn)色。)進(jìn)行自讀自改,有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。。
、圩晕艺故
請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿足的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)(說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好,要留意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫的,為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外,另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾”稱號(hào)。
板書設(shè)計(jì)
修改方法
一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;
二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪往多余的內(nèi)容;
四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤(rùn)色。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。
2.感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。
3.學(xué)習(xí)修改病句,弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法,培養(yǎng)舉一反三的能力。
4.讀背古詩(shī),欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化,受到藝術(shù)的熏陶。
5.閱讀短文,體會(huì)抓住描寫語(yǔ)言、行為、動(dòng)作的詞句,體會(huì)人物心情的讀書方法。
6.通過(guò)能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說(shuō)和寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
今天,我們將再一次走進(jìn)語(yǔ)文百花園,一起分享獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
二、暢游語(yǔ)海
1.比較漢字,探究規(guī)律。
。1)出示“今”和“令”,正字音,比較字形上的異同。
(2)出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字,認(rèn)真觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?討論交流。
。3)出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字,讀一讀,比一比,說(shuō)一說(shuō):這兩組字最大的區(qū)別是什么?你又有什么發(fā)現(xiàn)?與大家交流。
。4)教師小結(jié):認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,抓住字音、字形的特點(diǎn),注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。
2.樂(lè)學(xué)趣詞,感悟特點(diǎn)。
。1)自由讀題中的兩組趣味詞語(yǔ)。想一想:為什么說(shuō)題中的詞語(yǔ)有趣?
。2)看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?與大家交流。
。3)你還能說(shuō)出幾個(gè)這兩種形式的詞語(yǔ)嗎?
3.當(dāng)小醫(yī)生,坐診“病句醫(yī)院”。
(1)讀題目,明確要求。
。2)出示第一個(gè)句子,自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛病?應(yīng)該怎樣修改?想好了,在班中與大家交流。
。3)自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛。縿(dòng)手改一改。有困難的`可與同桌或小組的同學(xué)一起探究,然后匯報(bào)交流。
。4)教師小結(jié),歸納病句錯(cuò)誤的類型,提示一般的修改方法。
。5)拓展練習(xí),修改下面有毛病的句子。
①上課的時(shí)候,老師舉了很多有趣的例子和故事。
、诓藞@里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。
、勐(lián)歡晚會(huì)上,李小燕演唱了舞蹈。
三、積少成多,增長(zhǎng)知識(shí)
1.讀背古詩(shī)《涼州詞》。
。1)先自由讀,再同桌互讀,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。
。2)多種形式反復(fù)讀(注意節(jié)奏和停頓),邊讀邊感悟詩(shī)句的意思。
。3)根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思,互評(píng)互補(bǔ)。
(4)熟讀、背誦。
2.認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
。1)看圖案,認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
(2)師生合作,欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案,了解其象征意義。
(3)拓展作業(yè):利用課余時(shí)間,搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品,如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等,與同學(xué)交流。
四、課堂總結(jié):說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課中的收獲
五、布置作業(yè)
根據(jù)“能說(shuō)會(huì)道”題中的提示,搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。
第二課時(shí)
一、閱讀平臺(tái),展示能力
1.自由讀短文《我是中國(guó)人》,要求讀正確,讀通順。
2.用自己喜歡的方式再讀短文,邊讀邊想故事的主要內(nèi)容,然后與同學(xué)交流。
3.討論:當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí),吉鴻昌是怎樣說(shuō)的、怎樣做的?
4.畫出描寫吉鴻昌語(yǔ)言、行動(dòng)的語(yǔ)句,邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。
5.質(zhì)疑,解疑。
二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況
三、口語(yǔ)交際——說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的變化
1.讀題目,明確交際話題和要求。
2.根據(jù)本次交際的要求,結(jié)合平時(shí)的觀察,整理搜集到的信息。
3.小組內(nèi)交流,把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽(tīng),并互相提問(wèn),互相解答。
4.各小組推薦代表參與全班交流。(沒(méi)聽(tīng)明白的可以提問(wèn)。)
5.評(píng)一評(píng),誰(shuí)說(shuō)得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。
第三課時(shí)
一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)
1.讀題目,弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。
2.討論:
①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎?為什么?
、谀阆M亦l(xiāng)的未來(lái)是什么樣兒的?
3.自主選擇,確定習(xí)作內(nèi)容。
4.分組指導(dǎo)。
。1)寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在:
、僮プ〖亦l(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。
、趯懠亦l(xiāng)哪里的變化?哪個(gè)方面的變化?
、圻@個(gè)地方(方面)過(guò)去是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?
④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。
。2)設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。
、偎伎迹耗阏J(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)?然后大膽設(shè)想一下未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。
、谥该l(fā)言、評(píng)議。
、坌〗M中人人發(fā)言,評(píng)評(píng)誰(shuí)的創(chuàng)意好。
5.學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。
6.在小組中展示習(xí)作,互閱互評(píng)。
7.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
二、拓展活動(dòng)
用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料,以“我愛(ài)家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。
教學(xué)反思:本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話.引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來(lái)寫文章,表現(xiàn)出熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.利用圖片、聯(lián)系字形,讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字。
2.初步學(xué)會(huì)一些認(rèn)字的方法,并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這個(gè)方法還認(rèn)識(shí)哪些字。
3.知道一些節(jié)日的具體日期,并從中練習(xí)說(shuō)話能力。
4.練習(xí)讀背兒歌,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
5.進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說(shuō)話的能力,使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話態(tài)度大方,音量適中的好習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析
本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容:包括認(rèn)識(shí)象形文字;學(xué)習(xí)識(shí)字方法;了解我國(guó)的一些重大節(jié)日;讀背兒歌,培養(yǎng)閱讀興趣,積累語(yǔ)言和進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí),還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、設(shè)計(jì)思路
此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面,在教學(xué)過(guò)程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時(shí),借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué),趣中學(xué)。
四、教具準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.第一題的“刀、禾、雨、門、牛”等幾字的卡片
3.第二題:掛圖,摘果子的'字謎卡
教學(xué)過(guò)程:
本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題
一、激趣引入
1.師:同學(xué)們,老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天,老師帶大家到百花園里玩一玩,想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”(出示課件百花園圖,拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”)
2.生:讀題,師:這語(yǔ)文百花園的知識(shí)可豐富呀,我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。
二、游玩“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第一題)
1.出示多媒體課件——識(shí)字園(師:瞧我們來(lái)到了語(yǔ)文百花園中的識(shí)字園了,里面的漢字真有趣呢,咱們進(jìn)去看看吧!
2.(出示課文插圖),認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō),仔細(xì)觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)同桌互相說(shuō)說(shuō);(2)指名說(shuō);(3)齊說(shuō)一遍。
3.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字像什么?(在學(xué)過(guò)的課文中,電視里、報(bào)紙上……)
4.師歸納:同學(xué)們說(shuō)的這些漢字都是象形字,古時(shí)候的人呢,就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西,這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。
5.利用拼音讀準(zhǔn)字音,自由讀幾遍。
6.用這些象形字組詞、說(shuō)話。
7.老師小結(jié),一邊用手勢(shì)一邊說(shuō)同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。
三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)
1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖,師引入:?jiǎn),我們前面是猜謎宮了,我們一起參加猜謎語(yǔ)游戲好嗎?
、俪鍪径嗝襟w課件——“摘果子”師引入,這里蘋果豐收,請(qǐng)你們幫忙摘果子,蘋果樹(shù)上的字謎,如果你猜對(duì)了,蘋果就會(huì)掉下來(lái),你會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
②指名回答。
、鄢鍪径嗝襟w課件——課文第二題,齊讀一遍。
、芾蠋熜〗Y(jié):剛才通過(guò)猜字謎,認(rèn)識(shí)了很多生字,也復(fù)習(xí)了不少字,所以說(shuō)猜字謎是一種很好的記字方法。
2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱,師引入:猜字謎你們頂呱呱,猜“節(jié)日”名稱有沒(méi)有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。
①自由找小伙伴說(shuō)說(shuō)。
②指名回答。
③齊讀一遍。
、苷f(shuō)說(shuō)你還知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日。
、葑鲇螒,摘果子。(出示掛圖,讓學(xué)生動(dòng)手做一做:蘋果樹(shù)上的日期,你知道是什么節(jié)日就摘下來(lái),把蘋果上的日期,猜出來(lái)是什么節(jié)日寫在卡片上,再把蘋果和卡片一起拿上講臺(tái)來(lái)讓同學(xué)評(píng)一評(píng))
⑥老師小結(jié)。
四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)
1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖:師引入:我們闖過(guò)了謎宮,又來(lái)到了讀書小天地了,大家想不想讀書學(xué)知識(shí)呢?
2.出示多媒體課件——讀一讀,背一背《人有兩件寶》
、僮杂勺x兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
②同桌相合作讀,兩個(gè)人互相讀給對(duì)方聽(tīng)。
③思考:人有哪兩件寶?說(shuō)說(shuō)雙手和大腦有什么作用?
、鼙痴b兒歌。
3.出示多媒體課件——讀一讀,《數(shù)星星》,有一位小朋友正在數(shù)星星呢,你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?
、俪鍪径嗝襟w課件——讀一讀《數(shù)星星》
、谧杂勺x短文,要求讀正確、流利,注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲,讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。
、壑该x,分組讀,全班讀。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們,今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z(yǔ)文百花園,收獲真不少,只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),老師希望你們做語(yǔ)文百花園的小主人,收獲更多的知識(shí)。
第二課時(shí)(略)
本課的教學(xué)內(nèi)容是“語(yǔ)文百花園一”的“能說(shuō)會(huì)道”——說(shuō)說(shuō)心里話。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、比一比、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練。
2、通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
3、通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
4、練習(xí)朗讀并背誦詩(shī)歌,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及正確的人及交往態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生通過(guò)自己的能力去發(fā)現(xiàn)不同并積累多種識(shí)字的方法。
2、通過(guò)情景交際,讓學(xué)生掌握最基本的人際交往常識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、一幅“動(dòng)物園”平面圖。
3、詞語(yǔ)卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì)”等幾組字的卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園,拱形門上寫著“語(yǔ)文百花園”。)百花園中的知識(shí)可豐富了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。
二、參觀“動(dòng)物園”(學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容)
1、出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?)
2、看圖:我們一起叫出它們的名字?指名說(shuō)。(在說(shuō)的過(guò)程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)
3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ),邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
4、同桌合作,一人讀詞語(yǔ),一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語(yǔ),不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。
6、看圖貼字:出示一幅“動(dòng)物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
延伸:動(dòng)物園里除了這些可愛(ài)的動(dòng)物,其實(shí)還有很多很多,你還知道哪些?
8.老師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō):“你們真棒!”)
三、逛游“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容)
1、老師引入:參觀完動(dòng)物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識(shí)字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫面——“識(shí)字園”。)
2、出示要對(duì)比的各組字,自己先讀一讀,比一比。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。
4、指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5、指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6、學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯(cuò)的詞,有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。
7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥(niǎo)飛來(lái),落在“識(shí)字園”上說(shuō):“你們的識(shí)字頂呱呱!”)
四、勇闖“猜謎宮”
(一)學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。
1、師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)
2、出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的.圖,并聽(tīng)錄音,猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎,猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件:一棵蘋果樹(shù),樹(shù)上掛滿了蘋果,蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎,鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果,蘋果就會(huì)下落。)
(二)學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2、指名讀謎語(yǔ),要求讀得正確、流利。
3、學(xué)生說(shuō)出謎底。
4、教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。
鼻子像鉤子,水兒見(jiàn)我皺眉,像糖不是糖,
耳朵像扇子,樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭,有圓也有方,
四肢像柱子,花兒見(jiàn)我彎腰,幫你改錯(cuò)字,
身體像房子。云兒見(jiàn)我逃走。自己不怕臟。
(猜一種動(dòng)物) (猜一種自然現(xiàn)象) (猜一種文具)]
5、教師小結(jié)。
五、漫步“句子林”(學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容)
1、教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。
2、齊讀例句:爸爸看書,媽媽看書,我也看書。
3、出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子:
爸爸________,媽媽__________,我也__________。
__________,__________,我也__________。
4.同桌互說(shuō)句子,互相糾正。
5.指名說(shuō)。你還和其他什么人干過(guò)同樣的事情嗎?
6.補(bǔ)充練習(xí):__________學(xué)會(huì)了__________學(xué)會(huì)了__________。
六、走進(jìn)“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī),然后把它背下來(lái)。
1、自由讀兒歌。同桌讀一讀、指名讀
2、交流:人有哪兩件寶?人的這兩件寶會(huì)做什么?那我們應(yīng)該怎樣做呢?
3、賽一賽:看誰(shuí)先把兒歌背下來(lái)。
七、教師總結(jié)
今天,同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人,收獲更多的知識(shí)。
第2課時(shí)
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說(shuō)會(huì)道”。
一、談話引入
1、同學(xué)們,如果你們的爸爸、媽媽不在家,客人來(lái)了,你該怎樣辦呢?今天,就有一位小朋友遇到了這種情況,請(qǐng)看他是怎樣做的?
2、出示掛圖,板書課題,讀題。提出口語(yǔ)交際要求。
二、看圖說(shuō)話
1、一共有多少幅圖?圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?(華華和客人。)
2、看圖一,誰(shuí)在干什么?(客人輕輕地敲門。)
3、看圖二,華華聽(tīng)到后怎樣做?(華華連忙去開(kāi)門。)
4、把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、看圖三,開(kāi)門后,華華說(shuō)些什么?(請(qǐng)進(jìn)。)
6、三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、看圖四,客人進(jìn)屋后,華華干什么?(請(qǐng)客人坐,倒茶,回答客人的問(wèn)題……)
8、四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先小組互相說(shuō),再由代表面向全班說(shuō)。)
三、角色表演——誰(shuí)是最禮貌的小主人
1、同學(xué)扮演角色,看看怎樣接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全體同學(xué)分角色演一演,評(píng)選優(yōu)秀演員。
四、教師總結(jié):
今天我們?cè)诎倩▓@玩了玩,又有了新的進(jìn)步,相信今后我們班的每個(gè)人都會(huì)做個(gè)有禮貌的好孩子。
【教學(xué)反思】
本課的教學(xué)以“圖畫”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱,符合低段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,很大程度上提高了學(xué)生的課堂注意力。識(shí)字環(huán)節(jié)通過(guò)比一比、猜字謎等游戲的形式,激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較能力。學(xué)生開(kāi)始留意生活,做觀察生活的有心人。禮貌待客的交際活動(dòng),學(xué)生在具體的實(shí)踐情境中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng),培養(yǎng)了交際能力。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)字音,豐富詞匯。
2.感受打比方的寫法的好處。
3.閱讀短文,體會(huì)作者的思想感情。
4.讀、背古詩(shī),想象詩(shī)句描繪的畫面。
5.通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能說(shuō)會(huì)道
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)仿寫句子,了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)字音,積累多音字。
2、認(rèn)識(shí)比喻的修辭方法,能造會(huì)寫。
3、理解閱讀內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、語(yǔ)海暢游——漢字真有趣
1.讀一讀,看誰(shuí)讀得最正確。
2.讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?
3.學(xué)生討論。
4.教師點(diǎn)撥:漢字這么有趣,同一個(gè)漢字,在不同的詞語(yǔ)里,讀音不同,意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音。
6.拓展:你還能說(shuō)出其它的多音字嗎?
二、語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配
1.以“童年”這中心詞,讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。
。ㄈ纾和耆な,童年生活,快樂(lè)的童年……)
2.合作交流:四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
3.拓展:你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎?如:綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……
4.老師小結(jié)。
三、語(yǔ)海暢游——照樣子寫句子
1.自由讀例句,體會(huì)句子的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4.合作交流:四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
5.老師小結(jié)。
四、背誦古詩(shī),積少成多
1.輕聲讀古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀幾遍。
2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng),同桌專心聽(tīng),欣賞,指點(diǎn)。
3.再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。
5.拓展:課外收集描寫田園風(fēng)光的.詩(shī)句。
五、閱讀平臺(tái)——《一只小鳥(niǎo)》
1.輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么?從整體感知文章內(nèi)容。
2.細(xì)讀短文,把自己最感興趣的地方多讀幾遍,并說(shuō)說(shuō)為什么?
3.再讀短文,討論
(1)你想對(duì)那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?
。2)你還想對(duì)用子彈打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”,鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)說(shuō)話。
2.明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的,課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的,最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉,制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長(zhǎng)江里,F(xiàn)在,我們來(lái)回味一下自己的童年生活,選擇一件最有意思,令自己最高興的事,講給同學(xué)聽(tīng),讓大家分享你的快樂(lè)。
3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。
4.師生合作評(píng)價(jià):態(tài)度是否自然大方,語(yǔ)言是否規(guī)范流暢,是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。
5.評(píng)出“故事大王”。
第三 、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)“筆下生輝”。
1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。
2、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心明確。。
3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,通過(guò)敘事寫出自己童年的樂(lè)趣或明白的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解哪些事是“趣事”。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫“事”表現(xiàn)“趣”。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一首歌曲!讓我們先聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。在聽(tīng)歌的同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下屏幕上的一些畫面,看看畫面中的事能否勾起你對(duì)童年往事的回憶。(播放音樂(lè),出示畫面)
2、玩跳步、丟沙包、玩老鷹抓小雞等等這些游戲都是我們喜歡的游戲,正像歌詞里唱的“等待著下課,等待著放學(xué),等待著游戲的童年”。是的,童年正是因?yàn)橛羞@些游戲而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個(gè)人都有美好的童年,正是這些有趣的事讓我們的童年多姿多彩,這節(jié)課我們就一起來(lái)寫一寫童年趣事。(板書:童年趣事)
二、說(shuō)事議趣
1、理解“趣事”,“趣”字我們可以這樣理解。課件出示:意趣、情趣、傻趣、樂(lè)趣。
2、回憶本組課文里的童年趣事。課件出示
3、過(guò)度:我們正處童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代,誰(shuí)沒(méi)做過(guò)一兩件趣事呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們同桌互相交流交流自己的童年趣事。
4、學(xué)生同桌相互交流。
5、你曾經(jīng)有過(guò)什么趣事?用一句話概述自己的童年趣事。
6、小結(jié):剛剛幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的都是很有趣的事,其實(shí)啊,自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事,均屬趣事。
三、寫事表趣
1、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo),齊讀明確習(xí)作要求(課件出示習(xí)作要求:①寫童年趣事。②要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,寫出自己的真實(shí)感受。③題目自擬。④寫完后把作文讀給同學(xué)聽(tīng),互相修改。)
2、提問(wèn)這次習(xí)作給我們提了哪幾點(diǎn)要求?
3、指導(dǎo)審題
。1)那些是趣事?課件出示
自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事,均屬趣事。
(2)把事情寫清楚:按事情發(fā)展的順序?qū)懫鹨、?jīng)過(guò)、結(jié)果
。3)題目自擬
3、自主擬題,打開(kāi)習(xí)作思路。
。1)過(guò)度:俗話說(shuō)“題好一半文”,作文題目,首先要能反映文章中心,而且要簡(jiǎn)短、生動(dòng),有新意,有吸引力。如:《“騎!闭摇芭!薄、
《“不聽(tīng)話”的掃把》、《愛(ài)玩泥的小子》、《電視機(jī)“生病了》
《留在我記憶深處的》、《“哈哈!想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《到底誰(shuí)完了》、《夜半驚魂》、《喝墨水事件》、《會(huì)走的鞋子》
。2)我們首先來(lái)交流一下同學(xué)們的題目,誰(shuí)想先來(lái)?
4、寫法指導(dǎo)
。1)如何寫具體。課件出示范文
要把事情講述清楚,做到有條理,詳略得當(dāng),事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等寫生動(dòng)!
過(guò)度:把事情寫具體了,還不算是一篇好的作文,好作文還得注意文章的結(jié)構(gòu)安排,我們剛剛所寫的只是習(xí)作的中篇,還得寫上習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾,那么如何寫好文章的開(kāi)頭呢?
。2)如何開(kāi)頭?(抒情式開(kāi)頭、開(kāi)門見(jiàn)山式、倒敘式、設(shè)問(wèn)式等)今天我們就學(xué)一種。課件出示抒情式開(kāi)頭的幾種方式
。3)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作,引用課件提供的開(kāi)頭寫好習(xí)作開(kāi)頭。
(4)如何結(jié)尾:注意首尾呼應(yīng),表達(dá)自己的收獲或快樂(lè)、感受
四、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
五、佳作共賞,體驗(yàn)成功
六、總結(jié)
同學(xué)們,童年的生活充滿了快樂(lè),童年生活的多姿多彩,童年充滿歡聲笑語(yǔ),課后讓我們繼續(xù)拿起筆記下快樂(lè)與大家分享!
板書設(shè)計(jì):
童年趣事
審題
。1)選擇好內(nèi)容,
要從眾多的內(nèi)容中選出一件最有趣、難忘的事來(lái)寫。。
(2)按照一定的順序來(lái)寫。
寫的時(shí)候要交代清楚時(shí)間。地點(diǎn)和人物,把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚。
。3)要突出重點(diǎn)。把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體,不要平鋪直敘。。
。4)注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地描寫。
。5)在習(xí)作中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
童年趣事習(xí)作提綱
開(kāi)頭(抒情式、疑問(wèn)式)
中篇 事情(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
結(jié)尾(收獲或快樂(lè)、感受)
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
。 使學(xué)生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.
2聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的課文,體會(huì)表現(xiàn)人物形象和精神的方法。
3讀讀背背并理解感悟古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生自己感悟古詩(shī)。.
教學(xué)過(guò)程:
一、課前預(yù)習(xí)
。.把字句和被字句的互化。
。彩熳x古詩(shī),理解它們的意思
二、匯報(bào)展示
。弊x例句,說(shuō)說(shuō)句子是如何變化的。
例:黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。
一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會(huì)了。
完成: 居里夫人毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。
__________________________________________
__________________________________________
。餐卣古c交流:同學(xué)們,本單元講述了五位古今中外著名女性的故事,她們的.形象和業(yè)績(jī)給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢?讓我們一起來(lái)交流交流吧!
。抽喿x平臺(tái):
。ǎ保┲笇(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
(2)你覺(jué)得女主人是一個(gè)怎樣的人?
(3)讀了這個(gè)故事你有什么想法?
。捶e少成多
。ǎ保┳x準(zhǔn)字音。
。ǎ玻├斫飧骶涞囊馑。
。ǎ常┳x一讀背一背。
三、反饋檢測(cè)
背誦默寫古詩(shī)
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡(jiǎn)析:
本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求:
1、語(yǔ)海暢游——同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。
2、積少成多——《別董大》。
3、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。
5、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。
3、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)方法:
討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”,完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組內(nèi)討論,交流字的注意點(diǎn)。
4、出示“一起”和“一同”……
學(xué)生讀這組字,并開(kāi)火車進(jìn)行口頭說(shuō)句。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
學(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學(xué)生做練習(xí),教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
。1)把“學(xué)生”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示年齡的。
(2)把“少年”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示職業(yè)的。
。3)把“電視”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表劇種的。
。4)把“電影”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示家用電器的`。
7、(1)出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。
。2)學(xué)生做課本中加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
。1)電燈、電話、留聲機(jī)是愛(ài)迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王”。
。2)他小時(shí)候記性很好,不到三歲,就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說(shuō):“這小孩多可愛(ài)呀!”
9、出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背。
1、出示古詩(shī)。
2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
3、各小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么?
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?
3、自讀短文,想一想,每個(gè)自然段寫了什么?
4、你喜歡蘇茜嗎?為什么?
5、學(xué)生自由發(fā)言,要求說(shuō)出理由。
6、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?
(我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛(ài)心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘,是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。)
四、作業(yè):
背誦《別董大》。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫《別董大》。
二、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢?
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
三、筆下生輝——寫“自己家中感人的事情”。
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
。1)想一想:怎樣把文中感人的部分寫具體呢?。
。2)怎樣把你的真實(shí)感受寫出來(lái)。
。3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
四、總結(jié)。
學(xué)生寫作文,教師隨堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、讀一讀,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里。
目的:引導(dǎo)學(xué)生感悟比喻、擬人的修辭方法,再說(shuō)話寫文章時(shí),根據(jù)表達(dá)的需要,選用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容,以提高表達(dá)效果。
過(guò)程:1自己讀一讀這4個(gè)句子,感受句子所表達(dá)的意思。
2出示另一組句子進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受“打比方”或“把物當(dāng)作人來(lái)描繪”能增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力。
節(jié)日的北京,人多極了,鮮花也很多。
1839年6月的一天,廣州城里的人們都情緒高漲。
夜深了,這個(gè)山村寂靜極了。
洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來(lái)。
3我也能用這兩種表達(dá)方法寫句子。
二、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),并練習(xí)正確使用。
目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。
過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看例句和說(shuō)明認(rèn)識(shí)刪去、刪改、增加、調(diào)換這四種修改符號(hào),
。2)了解他們的作用和用法。
2.試著用修改符號(hào)修改下面用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)。
(1)完成書上的練習(xí)。(指導(dǎo)學(xué)生要把修改符號(hào)些正確,并且要讀一讀修改后的句子,來(lái)檢查修改得是否正確。)
(2)同住兩個(gè)同學(xué)互換互查。
。3)老師給以正確的答案。
。4)擴(kuò)展聯(lián)系。老師再提供幾個(gè)病句,加大練習(xí)量。
積少成多
讀讀背背:
目的:積累有關(guān)理想的格言,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,勇敢地去實(shí)現(xiàn)理想。
過(guò)程:1自己出聲的讀一讀句子,試著理解句子的含義。
2大聲地讀你能理解的句子,通過(guò)讀表達(dá)你的理解。
3與全班同學(xué)交流你理解的句子。(在同學(xué)們相互交流的過(guò)程中教師幫助學(xué)生正確理解和提升認(rèn)識(shí)。)
4說(shuō)說(shuō)理解了句意之后的.感受。(激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。)
5在理解的基礎(chǔ)上再大聲的誦讀句子。
6鼓勵(lì)學(xué)生背誦句子。(要求不要太高,能背幾句都可。)
閱讀平臺(tái)
目的:激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好感情,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此作一些力所能及的事。
過(guò)程:1自己小聲地讀一讀詩(shī)歌。大體了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2再讀詩(shī)歌,想一想全世界兒童向世界宣告了什么?
3在小組中討論:《兒童和平條約》主要講了哪些內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)你讀后想到了什么?在討論的基礎(chǔ)上小組合作誦讀詩(shī)歌。
4全班交流小組討論結(jié)果,并展示合作誦讀。
語(yǔ)文大課堂
──我們向您致敬
目的:引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元愛(ài)國(guó)精神這一主題,通過(guò)辦小報(bào)的活動(dòng)形式,提高學(xué)生搜集信息、處理信息和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的語(yǔ)文綜合能力及合作精神。
過(guò)程:
1.教師總結(jié)本單元課文的編排特點(diǎn),倡議開(kāi)展辦小報(bào)活動(dòng)。
教師導(dǎo)語(yǔ)激情:學(xué)習(xí)了本單元的課文后,大家的心情都很不平靜。中華民族是一個(gè)具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發(fā)展中,多少中華兒女,為了祖國(guó)的崛起、祖國(guó)的尊嚴(yán)、祖國(guó)的榮譽(yù),歷經(jīng)磨難而信念彌堅(jiān),飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng),形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這種精神,深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中,成為我們應(yīng)對(duì)一切困難和挑戰(zhàn),奮發(fā)有為,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的強(qiáng)大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史,承傳中華民族的偉大精神,增強(qiáng)我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動(dòng)起來(lái),去收集和了解熱愛(ài)祖國(guó)的杰出人物的事跡,來(lái)表達(dá)我們的崇敬之情吧!
2.以學(xué)習(xí)小組為單位,作辦小報(bào)的前期準(zhǔn)備工作。
。1)確定本次小報(bào)的主題,選定要贊美的人是誰(shuí)。(教師可給學(xué)生提示范圍:可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛(ài)國(guó)志士、杰出的科學(xué)家,也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務(wù)工啄著等等。)
(2)依據(jù)組員的特長(zhǎng),合理分工,明確各自的任務(wù)。
3.搜集相關(guān)資料,如有關(guān)者個(gè)人的故事、照片、名言佳句等。
4.舉辦“名人事跡報(bào)告會(huì)”。
(1)把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等,在小組里進(jìn)行交流,人人動(dòng)口。(注意教師要指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流的過(guò)程中要篩選有價(jià)值的資料。)再在全班進(jìn)行交流、展示。(目的是讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)了解到我國(guó)歷史上更多的杰出愛(ài)國(guó)人士的事跡。)
。2)交流前提出要求:
、傧牒弥攸c(diǎn)介紹什么,按怎樣的順序說(shuō)。
、诼(tīng)別人介紹時(shí),要聽(tīng)清楚介紹的重點(diǎn),聽(tīng)后要相互評(píng)一評(píng)。
。ㄍㄟ^(guò)交流活動(dòng)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力和交際能力)
5.在交流的基礎(chǔ)上完善本組的內(nèi)容。
6.小組合作,一齊動(dòng)手辦一起介紹名人的小報(bào)。
。1)確定主題,選好題目
以“我們向您致敬”為大題目,根據(jù)本組準(zhǔn)備的內(nèi)容確定小的題目。
。2)發(fā)揮各組員特長(zhǎng),合理分工。人人參與,人人動(dòng)手、動(dòng)腦。
準(zhǔn)備資料安排版面設(shè)計(jì)制作
7.把小組制作的小報(bào)向全班展示,并作介紹。進(jìn)行評(píng)價(jià)?稍u(píng)出最佳小報(bào)、最佳版面設(shè)計(jì)、最佳設(shè)計(jì)制作等。鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與肯定學(xué)生的閃光之處。激發(fā)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的興趣。為下一步寫活動(dòng)作鋪墊。
8.把這次活動(dòng)的過(guò)程和感受寫下來(lái)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生回顧辦小報(bào)的全過(guò)程,你覺(jué)得印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)。
。2)說(shuō)說(shuō)為什么給你留下了深刻的印象。
。3)把這個(gè)過(guò)程和感受寫下來(lái)。
要求:寫活動(dòng)過(guò)程時(shí)要抓住最有趣的地方來(lái)寫;寫感受要把自己印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
。4)寫好后讀給同組的同學(xué)聽(tīng),征求意見(jiàn)。再進(jìn)行修改。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在形式多樣的練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問(wèn)題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運(yùn)用多種方法,嘗試不同的練習(xí)形式,鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。
3.在多樣的練習(xí)中,拓展學(xué)生的視野,嘗試創(chuàng)辦小報(bào)。在小組合作中,發(fā)揮秘書自己的才能。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在多種形式的練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報(bào)。
三、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。、嘗試各類詞語(yǔ)練習(xí),提高辨析能力。
。、引導(dǎo)學(xué)生將諺語(yǔ)記錄在“我的采集本”中。
教具準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片,一張寫有價(jià)格的發(fā)票。
教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)習(xí)習(xí)題
。、出示詞語(yǔ)卡片,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀.
衣服 力氣 嗓子 他們 爸爸 嘴巴 耳朵 糧食
。病⒄(qǐng)你自己讀一讀,能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
。场W(xué)生討論。
。础⒗蠋熜〗Y(jié):這些詞語(yǔ)的'第二個(gè)字要讀成輕聲音節(jié)。
5、出示標(biāo)有音節(jié)的詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
6、還有哪些詞語(yǔ)在讀時(shí)有這樣的變化?請(qǐng)學(xué)生列舉實(shí)例。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)題
。薄⒗蠋煶鍪疽粡垖懹袃r(jià)格的發(fā)票。
。病W(xué)生看發(fā)票 請(qǐng)看懂的學(xué)生說(shuō)出發(fā)票中的金額,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
3、學(xué)生看書,了解各個(gè)數(shù)字的大寫形式。
4、認(rèn)讀生字。
。、同桌互相出題,練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。
(三)學(xué)習(xí)習(xí)題
。、出示同音字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?我們?cè)鯓臃直孢@些同音字?
。、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,老師點(diǎn)評(píng)。
4、練習(xí)分辨同音字
紗布 泥沙 芬芳 紛飛 做事 作業(yè) 公園 圓圈
(四)學(xué)習(xí)習(xí)題
1、出示成語(yǔ),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)的大致意思。
3、看書中的插圖,你看到了什么?
。础⒄(qǐng)你結(jié)合書中的插圖,展開(kāi)想象,用上這些成語(yǔ),說(shuō)一段話。
(五)引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)。
。、出示諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、想一想每句話的大致意思。
。、將這些諺語(yǔ)抄寫在“我的采集本”上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、提高閱讀、理解能力。
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生讀報(bào)辦報(bào)興趣,提高學(xué)生合作能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生學(xué)會(huì)辦報(bào)方法。
二、重點(diǎn):教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。
三、難點(diǎn):通過(guò)辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
四、習(xí)題
以辦手抄報(bào)的方式,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的報(bào)紙來(lái)引起大家的興趣,同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)怎么辦報(bào)紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣,又可以讓他們檢驗(yàn)自己以前學(xué)到的生字、新詞,同時(shí)還要求他們寫好字,學(xué)好繪畫,讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的,這是一種不錯(cuò)的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn):如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒(méi)有畏難情緒。辦手抄報(bào)這種方式固定下來(lái),讓學(xué)生經(jīng)常去做。
五、學(xué)生分析
小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎(chǔ)上,對(duì)新鮮的東西還比較感興趣,同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試,很想把自己學(xué)到的東西通過(guò)一定的方式表達(dá)出來(lái),辦手抄報(bào)既可以讓他們學(xué)到新東西,又能讓他們知道自己的不足之處,對(duì)小學(xué)生很有益處。
六、設(shè)計(jì)思路
通過(guò)話題,引出報(bào)紙這個(gè)話題,然后用大家常見(jiàn)的報(bào)紙讓學(xué)生觀察,從而一起大家對(duì)報(bào)紙的興趣,再引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、積累多音字和反義詞;
2、通過(guò)“我的奇思妙想”口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力;
3、通過(guò)課外閱讀,讓學(xué)生了解我國(guó)名人的偉大創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力;
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)
四、教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。
1、板書課本中的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。
3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子,師巡視。)
4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
5、出示泡泡里的話,全班齊讀。
二、讀詞語(yǔ),填寫反義詞。
1、出示:喜歡(厭惡)
2、學(xué)生讀這組詞,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)
3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。
、拧 校對(duì),反饋學(xué)習(xí)情況。
⑵、 出示課內(nèi)練習(xí)題目:
破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )
、、 完成練習(xí)。
三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、全班齊讀。
3、談?wù)勛约簩?duì)古詩(shī)的理解。
4、背誦古詩(shī)。
5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。
6、朗讀背誦采集本里的名言警句。
四、閱讀平臺(tái)。
1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》,要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進(jìn)行講解都可以。)
3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?
4、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(不論做什么事情,我們都要留心觀察周圍的環(huán)境,遇到問(wèn)題勤動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,這樣才能將事情做得更好。)
五、作業(yè):
1、背誦《勸學(xué)》。
2、準(zhǔn)備“奇思妙想”的.資料。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入:
1、理解題意“奇思妙想”。
(1)、讀口語(yǔ)交際的要求。
(2)、審清題意,理解“奇思妙想”的意思。
(3)、簡(jiǎn)略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡(jiǎn)單介紹)
2、介紹方法、內(nèi)容。
(1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。
(2)、依據(jù)學(xué)生發(fā)言,歸納小結(jié):
講清自己想發(fā)明物品的名稱
可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)
可以介紹特有功能、用途
可以抓一方面介紹,還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。
二、小組交流,進(jìn)行評(píng)議:
課前同學(xué)們也展開(kāi)想象的翅膀,暢想未來(lái),通過(guò)畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來(lái)--好,請(qǐng)舉起你的作品!
1、宣布評(píng)議條件:
(1)、講的內(nèi)容要符合要求,不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物,要講通過(guò)自己想象產(chǎn)生出來(lái)的想法。
(2)、講的時(shí)候,說(shuō)話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體,語(yǔ)句通順,有意思。
2、分合作小組交流,推選參與全班交流的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))
三、全班交流,評(píng)選“奇思妙想”之星。
1、選擇三名學(xué)生在全班交流。
2、全班同學(xué)依據(jù)評(píng)議條件評(píng)議。
(1)這個(gè)同學(xué)哪里說(shuō)的好?
(2)你哪里還沒(méi)有聽(tīng)明白,可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)同學(xué)。
(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚,語(yǔ)句不通順的地方嗎?
四、筆下生輝,介紹自己的一項(xiàng)發(fā)明:
1、這幾個(gè)同學(xué)們說(shuō)的很好,還有很多同學(xué)也很想說(shuō),但時(shí)間不允許?墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W(xué)分享,怎么辦呢?請(qǐng)打開(kāi)我們作文本,把我們的想象用語(yǔ)言描繪出來(lái)吧!
2、學(xué)生動(dòng)手寫作。
五、作業(yè):
完成作文并修改。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。
2、一方面增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣,另一方面幫助辨析“析”和“折”。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。
4、強(qiáng)化本單元的思想教育,使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
5、結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并從故事中受到啟發(fā)。
6、學(xué)習(xí)制作讀書卡片。
7、讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn),“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì),來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”;同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西,促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。。
教學(xué)重點(diǎn):
聲調(diào)變化與一詞多義。
教學(xué)難點(diǎn):
習(xí)作——發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)”的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游“。
1.讀一讀,注意“一”字聲調(diào)的變化。
目的:引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。
過(guò)程:(1)自己讀一讀,注意“一”字的讀音。
。2)你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎?
。3)我還能舉出這樣的例子。
例:一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成
一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁
2.漢字真有趣。
目的:增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣,幫助辨析“析”和“折”。
過(guò)程:(1)自己讀一讀,你從這段話中了解到了什么?
。2)你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎?
3.讀句子,查字典,想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
目的:引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。
過(guò)程:(1)在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。
。2)自己試著進(jìn)行選擇,把所選的意思帶到句子中讀一讀,看是否合理。
二、學(xué)習(xí)積少成多。
讀讀背背
目的:強(qiáng)化本單元的思想教育,使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
過(guò)程
。1)自讀,注意讀正確、流利。
(2)小組讀,互查。
。3)說(shuō)一說(shuō)自己的理解,大體了解格言的意思。
。4)試著背一背。
。5)抄寫在《采集本》上。
三、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)
目的:結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并從故事中受到啟發(fā)。
過(guò)程
1.讀題目,了解題意。(“聯(lián)”指對(duì)聯(lián),“改聯(lián)”改寫對(duì)聯(lián)。)
2.帶著問(wèn)題讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
3.讀了短文你有什么想法?
四、作業(yè)
1、課外積累名言名語(yǔ)。
2、找一些對(duì)聯(lián)并交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”,收集身邊的閃光點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn),“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì),來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”;同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西,促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。
口語(yǔ)交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想
。1)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá),在口語(yǔ)交際中滲透寫作知識(shí)。
(2)借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫作思路。
(3)將習(xí)作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、引語(yǔ),進(jìn)入新課。
二、學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)道。
在我們班,你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰(shuí)呢?寫好后把答案舉起來(lái),給周圍的同學(xué)看看。
1、小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。
2、指名2—3名同學(xué)回答,在同學(xué)介紹的時(shí)候,其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)?
(此環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法,馬上給予表?yè)P(yáng)。)
預(yù)計(jì)情況:(1)學(xué)生舉了一個(gè)事例
表?yè)P(yáng):他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例,很有說(shuō)服力,看來(lái)舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。
預(yù)計(jì)情況:(2)可能有的`學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例
點(diǎn)撥:看來(lái)你對(duì)他真得很了解,一下子舉出了好幾個(gè)事例,能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎?
3、教師引導(dǎo):就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)多個(gè)方面來(lái)說(shuō)一樣,其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面,除了前面談到的,你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。
。ㄖ该麑W(xué)生回答。)
4、教師小結(jié):看來(lái)介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn),而且要想讓別人記住自己介紹的人物,就要抓住他與眾不同特點(diǎn),而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來(lái)介紹。
。ǘ┠隳懿荒苷f(shuō)出一位身邊有特點(diǎn)的人?同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。
◎你想向大家介紹誰(shuí)?他的閃光點(diǎn)是什么?
1、小黑板出示
誰(shuí)( )
閃光點(diǎn)( )
用一兩句話說(shuō)出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。
2、事例說(shuō)的要簡(jiǎn)潔,能說(shuō)出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫的答題卡。
。ń處熓痉墩f(shuō)事例:劉明特別愛(ài)幫助同學(xué)。)
3、反饋小組意見(jiàn):你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)筆下生輝。
教學(xué)過(guò)程:
一、指名讀題,明確寫作要求。
二、板書要求
1、在自己熟悉的同學(xué)身上找閃光點(diǎn),再寫一寫這位同學(xué)。
2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么,從哪些事可以看出來(lái)。
3、選擇一兩件事,想想他是怎樣做的,怎么說(shuō)的,然后寫下來(lái)。
4、小組或同桌之間交流。
三、學(xué)生寫作。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ),理解并積累嚴(yán)守規(guī)則,遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法,獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。
3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受,提高口語(yǔ)交際的能力,
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來(lái),學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:5課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)內(nèi)容:“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運(yùn)用、積少成多”。
一、成語(yǔ)運(yùn)用
1、師講笑話導(dǎo)入課題:同學(xué)們,這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無(wú)間的爸爸:
你好!
最近身體是否健壯如牛,工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天,老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī),我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ),我以后一定前功盡棄,卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存!你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。
你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)呢?我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。
2、恢復(fù)成語(yǔ)原貌。
(1)投影:讀一讀劃線部分,你能把句中畫線的部分改成成語(yǔ)嗎?
◆ 于是,他在新的法令頒布之前,費(fèi)盡心機(jī),苦苦思索了好幾天,終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。( )
◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色,準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。( )
◆ 到了豫州,他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民,無(wú)辜而受牽連的人極多,內(nèi)心非常不安。( )
◆ 我高興得眼淚都要掉下來(lái)了,連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )
【學(xué)生自主讀題,先弄清題目的要求,再讀句子中畫線部分的意思,理解后改寫成相應(yīng)的成語(yǔ)!
(2)你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎?
【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語(yǔ),還要重視成語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用。】
3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),填入句子里。
五光十色 五顏六色
◆ 走進(jìn)花園,郁金香開(kāi)得正盛,( )的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗
◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品,( ),琳瑯滿目。
滔滔不絕 夸夸其談
◆ 爸爸是個(gè)足球迷,一談起他喜愛(ài)的球隊(duì),總是( )。
◆ 新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡( )。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火,肚子一人去過(guò)很多大城市游玩,一天看完過(guò)三本小說(shuō)……,可是他說(shuō)的并不真實(shí)。
【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思,找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處。比如:“五光十色” 是形容色彩鮮艷,式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說(shuō)話、寫文章浮夸不切實(shí)際;滔滔不絕是褒義詞,形容口才很好,說(shuō)話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境,再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋(gè),填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣!
二、積少成多
1、引入:同學(xué)們,通過(guò)剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ),并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系,感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句,這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。
2、出示對(duì)句,讓學(xué)生朗讀。
☆ 有令即行,有禁即止
☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅(jiān)持
☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國(guó)公民
☆ 修身治國(guó)生死無(wú)懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活,升華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流,理解對(duì)句的意思。
通過(guò)誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)嚴(yán)守規(guī)則,遵紀(jì)守法,講正氣,講公德,崇尚文明,修身治國(guó),敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累,樹(shù)立講正氣,講公德,講敬業(yè)奉公的精神,作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。】
4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、作業(yè):
請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的`對(duì)句,諺語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)內(nèi)容:“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺(tái)”
一、拓展交流
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法,嚴(yán)守規(guī)則的故事,我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物,學(xué)了本單元課文以后,誰(shuí)給你留下了最深刻的印象?請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記,然后說(shuō)說(shuō)自己的想法?(課件出示)
三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴
學(xué)完了這單元的課文,我心中久久不能平靜。
放學(xué)路上,我看著路邊的車輛,眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場(chǎng)面,我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道,一邊是光光的馬路,一邊是密密麻麻的車子。”這的卻是一種“最美麗的景觀”,我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng),我想,如果每個(gè)人都這樣,世界不就會(huì)變得更美好嗎?
2、分組合作交流。
【首先在組內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動(dòng)?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際,說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得,比如文章的表達(dá)方法,詞句的理解與積累等,也是可以的。】
3、展示交流范例。
二、閱讀平臺(tái)
1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。
2、指名學(xué)生朗讀,并評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。
4、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。
《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情,表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí),贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂(lè)于體諒別人的精神。
5、討論和交流:你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?
【讓學(xué)生讀出自己的感情,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。】
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際
一、討論案例
一天放學(xué)后,初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索,他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走,并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢,并不許告訴任何人,小明又氣又怕,不知該怎么辦……
1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策?
2、請(qǐng)你幫小明決定,應(yīng)該選什么對(duì)策,不應(yīng)該選什么對(duì)策,并分別說(shuō)明理由。
【對(duì)策:①忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉,第二天把錢帶來(lái);②糾集社會(huì)上的不良青年進(jìn)行報(bào)復(fù);③去敲詐小學(xué)生,搞到錢后給他們;④向老師家長(zhǎng)反映,或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助;⑤打“110”報(bào)警,或直接向公安部門報(bào)案;⑥在被敲詐時(shí),實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。
說(shuō)理:如:笫一種,這種做法是錯(cuò)的,因?yàn)楫?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí),我們不能忍氣吞聲,要用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如:笫五種,這種做法正確,因?yàn)楫?dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到非法侵害時(shí),既不能忍氣吞聲,也不能自行報(bào)復(fù),而應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求法律援助,運(yùn)用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)!
二、導(dǎo)入話題
通過(guò)剛才的討論,我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么,在你的身邊(學(xué);蛏鐣(huì)),是否有過(guò)違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見(jiàn)過(guò)侵害公民權(quán)益的事情?你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對(duì)這些事情時(shí),你的感受是什么?今天,讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開(kāi)一次交流會(huì)吧!板書課題。
三、活動(dòng)建議
閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分,明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
1、選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情,回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。
2、向同學(xué)講述時(shí),要運(yùn)用法律知識(shí),說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。
3、聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件,提出自己的看法或感受。
4、大家討論一下:怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情,并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。(可列出簡(jiǎn)單的提綱)
五、進(jìn)行交流
(1) 講述時(shí),要運(yùn)用法律知識(shí),說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。
(2) 聽(tīng)了別人所講的事情后,要提出自己的看法和感受。
【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué);蛏鐣(huì)),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受,從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺(jué)維權(quán)守法,提高口語(yǔ)交際的能力!
六、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1) 評(píng)價(jià)的要求。
①講述的內(nèi)容是否完整,事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實(shí)可信。
、诮涣鲿r(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解,并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。
(2) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【小組成員要有分工,按秩序人人參與,人人評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),看小組代表講述的內(nèi)容是否完整,事情的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚,講述的感受是否真實(shí)可信;交流時(shí)是否能提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解,并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。】
七、拓展交流,深化交流主題。
怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?
(學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益,同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害,同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利,要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利,只有學(xué)法懂法,才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法,學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì),遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ),青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代,我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī),遵紀(jì)守法,嚴(yán)以律己,從小事做起,從自己做起,自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài),爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。)
第四、五課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
一、引入主題,明確習(xí)作要求
1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”,你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫自己身邊(學(xué);蛏鐣(huì)),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受吧!
2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求:
課件出示本次習(xí)作的具體要求。
⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān),要表明與什么規(guī)則有關(guān),這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。
、茖懬宄@件事是怎么發(fā)生的,相關(guān)的人都做了什么。
、橇(xí)作要寫得真實(shí)而有條理,要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。
、仍诹(xí)作之前要列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改,還可以同學(xué)交換習(xí)作,互相修改。
二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容,感悟習(xí)作方法
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),想寫身邊的哪件事,為什么要寫這件事。
2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事,請(qǐng)你們讀一讀,評(píng)一評(píng)。
出示范文:
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)例文。
【習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià),是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中,通過(guò)對(duì)話交流,點(diǎn)撥寫作方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力,達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語(yǔ)交際雙贏的目的!
三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷,并評(píng)議。
四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作,題目自擬。
(寫好后,學(xué)生自讀自改。)
五、交流、評(píng)改。
1、集體評(píng)議一篇作文。
評(píng)議要點(diǎn):
、兕}目是否新穎。
、 敘述的事件是否真實(shí),表達(dá)的是否完整(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。
、凼欠衩枋隽俗约旱母惺芑蚴莿e人對(duì)這件事的看法。
、苷Z(yǔ)句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。
2、小組互評(píng)。
3、展示最佳作品。教學(xué)后記:
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù),提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力,及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。
3、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫,提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
4、積累魯迅名言,使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。
5、交流“名家筆下的精彩情節(jié)”,提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。
6、學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫,提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。
教學(xué)準(zhǔn)備:可提前閱讀《儒林外史》或閱讀其它名家名著。
教學(xué)課時(shí):四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園,看,這里的花朵可真不少,看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢?
。ㄒ唬├斫馀c運(yùn)用
1、出示例句
天空中掛著圓月。
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
2、讀句子,邊讀邊比較,這兩個(gè)句子有什么不同?
3、哪一句更好?好在哪兒?(第二句好。因?yàn)檫@樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動(dòng)、形象了。)
4、再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。例如:
沙地上種著西瓜。
海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。
5、試著運(yùn)用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少(數(shù)量)”、“怎樣地”“什么地方”等意思的詞語(yǔ)的方法,把下面的句子寫具體。
山坡上種著果樹(shù)。
例:高高的山坡上種著各種各樣的果樹(shù)。
飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。
例:一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊而平坦的停機(jī)坪上。
小結(jié):學(xué)會(huì)把一個(gè)句子寫完整,這對(duì)我們寫作可是大有益處的啊!
(二)拓展與交流:
1、同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話,能從中感悟到什么呢?
2、分小組交流各自對(duì)本組某篇文章某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。
3、全班交流:由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。
在匯報(bào)中,教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。 (三)閱讀平臺(tái)
1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番,下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個(gè)非常有名的細(xì)節(jié)描寫吧!
2、教師介紹《儒林外史》及作者簡(jiǎn)況。
《儒林外史》的作者是吳敬梓。這部小說(shuō)描繪了不同類型的封建知識(shí)分子的生活和心靈,表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì),也描繪了我國(guó)封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對(duì)人物性格的刻畫,活靈活現(xiàn),有血有肉。對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫,成為“千古絕唱”,被人們津津樂(lè)道。
3、學(xué)生自由讀文章,把文章讀正確。
4、檢查讀書效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生,隨時(shí)正音:嚴(yán)監(jiān)(jiàn)生諸親六眷(juàn)兩莖(jing)
5、學(xué)生默讀文章,思考:臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個(gè)指頭”?文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格?
6、交流對(duì)人物的初步感受。
兩根燈芯草,竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來(lái),伸出兩個(gè)指頭,兩根燈芯草在他的心中是這么的重要,可見(jiàn)他是多么吝嗇。
7、在本課文中,嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作描寫有哪些,你能找出來(lái)嗎?
與大侄子的交流伸出兩個(gè)指頭把頭搖了兩三搖
與二直子的交流越發(fā)子的緊了把又狠狠搖了幾搖
與奶奶的交流那只手指著不動(dòng)把眼閉著搖
與趙氏的交流點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下
8、從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么?(焦急的加劇與吝嗇)
9、體會(huì)人物的心理,練習(xí)朗讀,要讀出心理的變化。
小結(jié):描寫人物的典型動(dòng)作、心理對(duì)于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。
。ㄋ模┓e少成多
1、還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎?(魯迅)
2、魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家,今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言,共同感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧!
3、學(xué)生自由讀,想一想每句話的含義,把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。
二、口語(yǔ)交際
在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中,我們欣賞中外著名作家的作品,相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇,有很多情節(jié)使你歷歷在目。今天,我們就以“名家筆下的.精彩情節(jié)”為話題,繼續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。
1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議,了解一下,自己在講述和傾聽(tīng)是應(yīng)注意什么?
2、自己先準(zhǔn)備。
3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。
4、小組推薦發(fā)言。
5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。
三、習(xí)作
(一)談話導(dǎo)入:
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰(shuí)寫的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對(duì)該文興趣濃厚呢?讀了文章后,當(dāng)時(shí)心中有哪些想法?
(課件出示寫作要求)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)范文,進(jìn)一步明確讀后感格式:
1、學(xué)習(xí)《做事要有主心骨——讀<爺爺吃雞蛋>有感》一文,想想文中哪些地方是寫讀到的內(nèi)容(畫上圓括號(hào)),哪些地方是寫讀后的感想(畫上方括號(hào)),注意:在這兩部分中,哪部分是小作者重點(diǎn)寫的?文中的哪句話概括地表達(dá)出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實(shí)的感受?(畫上波浪線)
2、指名朗讀課本,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
3、師生共同歸納讀后感的寫作內(nèi)容:
開(kāi)頭:交代篇名或書名,概括文章的大意或中心思想;
主干:結(jié)合原文,利用聯(lián)想或議論,聯(lián)系生活實(shí)際,寫出自己深刻的感受;
結(jié)尾:簡(jiǎn)潔明快,再次重申自己的觀點(diǎn)。
(三)教師點(diǎn)撥,提醒注意事項(xiàng):
1、用第一人稱來(lái)寫;
2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí),一定要是真實(shí)的心得、體會(huì),千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟;
3、要略寫原文內(nèi)容,重點(diǎn)放在“感”上;
4、結(jié)合事例談感受時(shí)不能變成記敘一件事情的習(xí)作;
5、除了寫讀后受到的啟示、教育,也可寫靈光一閃時(shí)的感悟、聯(lián)想,也可評(píng)點(diǎn)原文中的好詞佳句,總之形式多樣;
6、標(biāo)題要合適,可直接擬成《讀后感》、《讀有感》,也可采用正、副標(biāo)題結(jié)合形式;
(四)學(xué)習(xí)文后的“指南針”。
1、默讀“指南針”的提示:《學(xué)寫讀后感》,并注意文字后的圖畫中三個(gè)孩子說(shuō)的話。
2、判斷下列讀后感的寫法哪種正確,在括號(hào)里畫“√”。
(1)有“讀”無(wú)“感”()(2)有“感”無(wú)“讀”()
。3)“讀”多“感”少()(4)“感”重于“讀”()
。ㄎ澹┧娜诵〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀了喜歡的文章后的體會(huì)。
。┲该2-3人在講臺(tái)前說(shuō),大家邊傾聽(tīng)邊思考,隨時(shí)指出口述的優(yōu)缺點(diǎn),教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
(七)學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作,自己修改,教師巡視,酌情個(gè)別指導(dǎo)。
。ò耍┩阑ジ牟莞澹挥衫蠋煵殚。
(九)謄抄。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ),理解成語(yǔ)的意思。
2、觀察漢字的結(jié)構(gòu)和相近筆畫的差別,把字寫規(guī)范。
3、積累珍惜時(shí)間的名言。
4、閱讀短文,回答問(wèn)題。
5、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn),鍛煉思維表達(dá)能力。
6、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、交流各自有趣的發(fā)現(xiàn),鍛煉思維表達(dá)能力。
2、把大自然或生活中一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教法設(shè)想
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言,認(rèn)真觀察,從生活中或大自然中去發(fā)現(xiàn)
課前準(zhǔn)備
收集珍惜時(shí)間的'名言,讓學(xué)生認(rèn)真觀察大自然或生活中的現(xiàn)象或事物
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、誦讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,
山清水秀風(fēng)調(diào)雨順秋高氣爽
集思廣益同心協(xié)力聚精會(huì)神
2、理解詞語(yǔ)的意思。
3、你有什么發(fā)現(xiàn)?
第一行:描寫天氣的成語(yǔ)。
第二行:描寫精神狀態(tài)的成語(yǔ)。
4、背誦課文中的成語(yǔ)。
5、觀察漢字,找出每組字中筆畫的差別
6、看一看,讀一讀。
臨堅(jiān)緊
帥師歸
7、認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
9、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
10、小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)所書寫的字
二、積少成多
讀一讀,背一背珍惜時(shí)間的名言
1、出示名言。同學(xué)們說(shuō)出每句名言的意思。
2、小組內(nèi)背誦名言。
3、小組派代表在班上背誦課文中的名言,比一比那小組同學(xué)記得快。
3、自己談一談?wù)湎r(shí)間的意義。
4、說(shuō)說(shuō)自己還知道那些珍惜時(shí)間的名言?纯
時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量!
時(shí)間就是生命,無(wú)端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命!斞
少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕!祆
最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)!挤
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)!R梭今天應(yīng)做的事沒(méi)有做,明天再早也是耽誤了。
把活著的每一天看作生命的最后一天。--海倫·凱勒
三、閱讀短文,回答問(wèn)題
1、邊讀邊標(biāo)畫出自然段序號(hào)。
2、從哪些地方可以看出小比爾·蓋茨是一個(gè)決心堅(jiān)定的孩子?
3、自己在閱讀中尋找答案。
4、小組交流。
5、小組派代表在全班回報(bào)交流。
四、作業(yè)
寫一寫你讀了《大氣之材》的感想。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
能說(shuō)會(huì)道——有趣的發(fā)現(xiàn);筆下生輝——有趣的發(fā)現(xiàn)一、語(yǔ)文交流“有趣的發(fā)現(xiàn)”
1、明確交流中的要求,分頭準(zhǔn)備。
。1)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,要把發(fā)現(xiàn)了什么和怎么發(fā)現(xiàn)的說(shuō)清楚。如果別人認(rèn)為你沒(méi)有說(shuō)清楚,讓你再說(shuō)一遍時(shí),要換個(gè)方式,努力把意思說(shuō)清楚
(2)別人說(shuō)的時(shí)候,要認(rèn)真聽(tīng)。等別人說(shuō)完以后,可以提出疑問(wèn),也可以補(bǔ)充。
2、在小組中說(shuō)出自己童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。
3、小組的代表在班級(jí)中展示。(其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)
4、大家評(píng)一評(píng),看那些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣,而且說(shuō)得清楚明白。
二、筆下生輝
1、出示本次習(xí)作的內(nèi)容
把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》
2、指名讀題,其余同學(xué)思考:題目給我們提出了什么要求?
3、觀察與思考:
。1)你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
(2)把你發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚,覺(jué)得有趣的地方要寫具體。
4、學(xué)生口頭交流習(xí)作內(nèi)容。
5、學(xué)生按事情發(fā)展的順序?qū)懽,教師巡視輔導(dǎo)。
6、學(xué)生互相讀習(xí)作,相互修改。
有無(wú)錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,內(nèi)容是否具體,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用對(duì)。
7、教師講評(píng)學(xué)生的習(xí)作。
8、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變?cè)涞囊馑肌?/p>
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。
5、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫連續(xù)觀察日記。
教學(xué)時(shí)間:
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)1、2。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬皽毓手隆敝械木渥佑(xùn)練:
1、通過(guò)第一組句子,體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。
(1)輕聲讀讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
。2)再默讀句子,想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)總結(jié):
、贅(biāo)點(diǎn)不同:一個(gè)用問(wèn)號(hào),一個(gè)用句號(hào);
、诓糠衷~語(yǔ)不同;
、劾首x時(shí)的語(yǔ)氣不同;
④表達(dá)的效果不同,反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。
。3)師小結(jié):第一句叫反問(wèn)句,第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果,我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過(guò)第二組句子,嘗試改寫。
。1)審清題目。提示:我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么?(①不能改變?cè)湟馑;②?biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫錯(cuò)別字。)
。2)學(xué)生改寫,教師巡視。
。3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案,只要意思保持不變,通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
。ǘ皽毓手隆敝械摹巴卣古c交流”:
1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。
2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:
(1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個(gè)段落,或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以)
。2)讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
。3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?
。1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;
。2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
。3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣,并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案;
(4)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
5、想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后,哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣,不妨也照著丫丫的樣子,寫一則閱讀日記吧。
6、學(xué)生當(dāng)堂寫作,教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià),適時(shí)修改。
8、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去,一個(gè)學(xué)期后,我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì),那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多,寫得更好。ㄈ绻嗉(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過(guò)閱讀日記,老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng))
。ㄈ┎贾米鳂I(yè):
1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如:
。1)媽媽批評(píng)得對(duì),我還有什么可說(shuō)的呢?
(2)時(shí)間如此寶貴,我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)3。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。
(一)通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
。ǘ(zhǔn)備發(fā)言:
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。
(三)明確小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。
(四)布置作業(yè):
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改,回家說(shuō)給家人聽(tīng),請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。
2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。
板書設(shè)計(jì):
介紹一種動(dòng)物
內(nèi)容:要求:
1、外貌體態(tài)說(shuō)者聽(tīng)者
2、生活習(xí)性(1)內(nèi)容準(zhǔn)確,觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽(tīng),不打斷別人
3、生存環(huán)境(2)說(shuō)話連貫,有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
(3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見(jiàn)
。4)動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)4。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。
。ㄒ唬┮耄
同學(xué)們?cè)谌粘I钪卸紝戇^(guò)日記,但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成)
。ǘ┟鞔_什么是連續(xù)觀察日記:
這樣在一段時(shí)間內(nèi),圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫出來(lái),叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的`一種。
。ㄈ╅喿x內(nèi)容,明確寫法特點(diǎn):
1、指名朗讀,每名學(xué)生朗讀一則日記,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是否朗讀得正確、流利,想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。
2、默讀這六則日記,邊讀邊思考:從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么?把自己最欣賞的地方畫下來(lái)。
3、學(xué)生交流自己的收獲。
。1)先小組內(nèi)交流。提示:可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談,但必須要結(jié)合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。
。2)全班進(jìn)行交流。
、僮屑(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句。
、谡J(rèn)真思考。能通過(guò)觀察事物,進(jìn)一步思考,從中獲得啟示。
、勰軋(jiān)持進(jìn)行觀察,做事能持之以恒,有始有終。
④熱愛(ài)生活,喜歡小動(dòng)物。
、菽苓\(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對(duì)象。如:比喻、設(shè)問(wèn)。
4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。
。ㄋ模┬〗Y(jié):
1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想:寫這樣的應(yīng)用文,對(duì)于我們有什么樣的好處嗎?
如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力,能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄,是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察,像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考,一定能!
(五)布置作業(yè):
完善自己的觀察記錄,準(zhǔn)備習(xí)作。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)5。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
放寒假前,或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù),確定觀察對(duì)象,開(kāi)始進(jìn)行連續(xù)觀察,并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。
觀察記錄表:(在此期間,教師要經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生觀察及記錄的情況,解答他們所遇到的問(wèn)題。)
觀察時(shí)間觀察重點(diǎn)記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示
。ㄒ唬┮耄
今天,我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文,能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的名稱嗎?(板書)
。ǘ┲笇(dǎo)審題:
1、指名朗讀題目要求,看看什么是連續(xù)觀察日記?
2、默讀題目,畫一畫:你還知道了什么?想提示同學(xué)們哪些地方?
。1)寫作的內(nèi)容:種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。
。2)要記錄事物變化的情況。
。ㄈ┗仡櫋扼氲膯⑹尽,明確寫法:
1、默讀《螳螂的啟示》,回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么?
2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。
(四)習(xí)作討論平臺(tái):
1、默讀討論平臺(tái)中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。
2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄,我們先回顧一下,你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察?重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化?
3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格,簡(jiǎn)單評(píng)議。
4、班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下,哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化,哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。
師小結(jié):變化比較快,比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化,如:天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物,適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況,如:飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。
5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話,看看他們?nèi)齻(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。
第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容,準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察;
第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容;
第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接,要寫完整。
6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況,也給自己提示些內(nèi)容嗎?先進(jìn)行小組交流,再作全班交流。
提示:寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面,如:描寫細(xì)致,獲得了啟示等。
。ㄎ澹⿲W(xué)生先試寫一則,教師巡視。
。┲v評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記,修改。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):寫連續(xù)觀察日記。
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