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        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-02-20 12:15:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)要求:

          1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。

          2.積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子,表達(dá)句子意思。

          3.在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的'地方。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件

          教學(xué)過(guò)程:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、交流平臺(tái)

          1.讓同學(xué)把課本看到第一課,找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

          2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。

          3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

          4.師總結(jié):有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累,還可以嘗試仿寫。

          二、詞句段運(yùn)用

          1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。

          2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.師點(diǎn)撥。

          5.課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。

          6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。

          7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

          8.同學(xué)間互相交流。

          第二課時(shí)

          一、組織興趣小組。

          1.先讓學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的方面,然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

          2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

          3.最后把小組名字定下來(lái)。

          4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥,然后學(xué)生再思考。活動(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來(lái)。

          5.老師總結(jié),學(xué)生課后思考。

          二、日積月累

          1.師范讀古詩(shī)。

          2.師引導(dǎo)。

          3.生模仿讀。

          4.同學(xué)間比賽讀

          5.師生合作、表演。 然后競(jìng)賽背誦。

          教學(xué)反思:

          語(yǔ)文園地課通常都是按部就班,一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解,這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,我選擇了上語(yǔ)文園地一,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來(lái),很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看,有“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,如何連接、如何過(guò)渡是備課時(shí)首先要思考的問(wèn)題。以前講這些內(nèi)容時(shí),我并沒(méi)有認(rèn)真思考連接和過(guò)渡的問(wèn)題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課,這是不行的。從這節(jié)課看來(lái),我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真,還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩(shī)歌環(huán)節(jié),我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說(shuō)詩(shī)句意思,比賽背誦,說(shuō)背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上,把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,可通過(guò)組詞形式區(qū)別。備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學(xué)習(xí),永無(wú)止境,才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

         。、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

         。、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

         。、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

          【課前準(zhǔn)備】

         。薄⒄n堂小練習(xí)。

         。、生字認(rèn)讀卡片。

         。场ⅰ稗q論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          〖我的發(fā)現(xiàn)

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

         。、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處,再讀讀這些詞語(yǔ),注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

         。、照樣子說(shuō)詞語(yǔ):

          大大小小──(大。 多多少少──( )

          深深淺淺──( ) 高高低低──( )

          長(zhǎng)長(zhǎng)短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )

          〖日積月累

         。、讀讀認(rèn)認(rèn):

          ⑴ 自由練讀四組同偏旁的字,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

         、 讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。

         、 通過(guò)組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

         、 采取多種形式鞏固識(shí)記。

          2、我會(huì)填:

          ⑴ 看題目,說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

         、 仔細(xì)讀讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

         、 獨(dú)立完成練習(xí)。

         、 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

          3、我會(huì)讀:

         、 自由練讀。

         、 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))

         、 提出不懂的問(wèn)題,集體討論解決。

         、 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī),再自由練讀。

         、 賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。

          〖口語(yǔ)交際

         。、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。

          2、小組討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?

          3、集體交流。

         。础⒏鶕(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來(lái),二是不要把小龍的名字記下來(lái))

         。怠⑿⌒∞q論會(huì):

         、 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì),先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的.理由,再在本隊(duì)中確定三位辯手,幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

          ⑵ 雙方辯手陳述。

         、 自由辯論。

         、 老師小結(jié)。

          〖展示臺(tái)

         。薄⒄(qǐng)學(xué)生,了解公民的概念。

         。、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?

         。场⒏鶕(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。

          4、讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。(如果有實(shí)物可以展示并作介紹)

         。怠⒃傧胂胝f(shuō)說(shuō)還可以為集體為社會(huì)做些什么。

          6、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

          建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用2課時(shí),其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。

          【教學(xué)后記】

          這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂,重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛(ài)不光是父母給我們,我們也同樣可以給父母。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒛茏屑(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用……像……的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

         。病⒛芨鶕(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁,自主識(shí)字;讀背對(duì)聯(lián);搭配詞語(yǔ)。

         。、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

         。、 能用自己喜歡的方式收集,展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。

          【教學(xué)課時(shí)】

         。舱n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         。、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

          圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

         。病⒏鶕(jù)提示,創(chuàng)生想象:

          請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

         。、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流:

          在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

         。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼,河水像一面鏡子等)

          二、日積月累

         。、讀讀認(rèn)認(rèn):

         、 讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

         、 記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

          ⑶ 說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

         。、讀讀背背:

         、 讀讀:

          學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳 /綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

          ⑵ 背誦:

          學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

         、 展示:

          學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

          3、我會(huì)說(shuō):

         、 說(shuō)說(shuō):

          讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?

          ⑵ 評(píng)評(píng):

          在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。

         、 練練:

          害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的筍芽?jī)?/p>

          ( )的嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )

          三、口語(yǔ)交際

         。薄⒉シ鸥枨缎▲B小鳥》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

          2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

          要求:

         、 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

         、 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

         。、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的'聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

         。、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

         。、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂(lè)。

          四、展示臺(tái)

         。、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

         。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)

         。、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

         。、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

          五、寬帶網(wǎng)

         。、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

         。ǔ私滩乃e的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)

          2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

         。、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教材分析】

          《語(yǔ)文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固識(shí)字拼音,分清聲、韻母;認(rèn)識(shí)反義詞;鞏固識(shí)字;認(rèn)識(shí)事物說(shuō)完整句的練習(xí);有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí),以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合,在生活中識(shí)字的教學(xué)理念。

          【教學(xué)理念】

         。、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

         。、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

          3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、知識(shí)與能力:

          鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)分聲、韻母,能正確抄寫,鞏固32個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。

          2、過(guò)程與方法:

          把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。

         。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊;設(shè)計(jì)成火車票的拼音卡若干;帶姓氏的花;卡,頭飾,《詠鵝》圖。

          【教學(xué)課時(shí)】

          二課時(shí)。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

         。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

         。、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

         。、播放火車聲音──今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游,怎么樣?

          2、火車已慢慢*站,聽(tīng)!廣播里傳來(lái)了列車員的'聲音:歡迎你們乘坐本次列車,旅客們請(qǐng)注意,本次列車已經(jīng)到站,請(qǐng)乘客們看清自己的車廂以及座位號(hào)。

         。、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

         。、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片,根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車廂,或卡車司機(jī),或服務(wù)員等,以確保人人參與。)

          二、復(fù)習(xí)聲母、韻母,并進(jìn)行歸類

         。、師指著黑板問(wèn):有幾節(jié)車廂?他們分別叫做──

          2、請(qǐng)小朋友拿出“車票”,仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號(hào)。

         。、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。

         。础炎约旱能嚻苯榻B給四人小組聽(tīng)。

         。、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。

         。丁⑿∨笥褌冞@么守紀(jì)律、有秩序,想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

         。、開火車讀一讀:

          ⑴ 在讀準(zhǔn)音的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

          ⑵ 隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。

         。、寫一寫:

         、 發(fā)拼音練習(xí)本,把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。

          ⑵ 同桌互相檢查,師生共評(píng)價(jià)。

          三、找朋友

         。、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇?讓小朋友仔?xì)瞧一瞧你們的車票。哦,原來(lái),他們坐的是臥鋪,分上鋪和下鋪。

         。、 上鋪的“上”在哪里?《語(yǔ)文園地一》

          3、 小朋友,你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?(出示“下”)

         。、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友:

          讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。、 交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。

         。丁 當(dāng)我們找到自己的座位,火車就要出發(fā)了。──音樂(lè)想起。(小朋友做動(dòng)作)

          四、誰(shuí)結(jié)識(shí)的朋友多

         。薄⒛銈兛,車廂可熱鬧了!你姓什么?我姓什么,他們?cè)诮Y(jié)交朋友。

          2、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓,看誰(shuí)結(jié)交的朋友多?教師師范(出示姓氏花),認(rèn)一個(gè),涂一個(gè)。

         。、四人小組合作,涂文中的姓氏花,并演示匯報(bào)。

          4、你還知道哪些姓?

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

         。、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

         。、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、激趣導(dǎo)入

          小朋友,火車還在行駛,讓我們一起在火車上快樂(lè)地做游戲吧。

          游戲:識(shí)字接龍

         。、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌或兩個(gè)以上的同學(xué),一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音,要讀得又快又準(zhǔn),如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助,看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡,就可以得到小小的獎(jiǎng)品。

         。、盡量讓同學(xué)們自由組合,合作玩游戲。

         。、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

         。础⒄(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作,當(dāng)小老師指讀。

         。怠⑷帻R讀。

          二、找朋友

         。薄⒗蠋熾S機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。

          2、問(wèn):我的朋友在哪里?回答:你的朋友在這里。

         。场⒄(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀,全班跟讀。

          4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。(如:熊貓愛(ài)吃竹子。我家有電話。)

         。、試著連一連:請(qǐng)學(xué)生在書上做練習(xí),指導(dǎo)用尺子連線的方法,同桌互相檢察,幫助,老師巡視輔導(dǎo)。

          三、談話導(dǎo)入

          小朋友,游戲做完了,休息一會(huì)兒,我們來(lái)談?wù)勗,小朋友,你們(cè)诩依铮袥](méi)有仔細(xì)觀察過(guò),爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢?

         。、學(xué)生自由發(fā)言。如:爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

         。、出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念)

          3、同桌互相讀,指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。

         。、看圖說(shuō)句子。

         。、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

         。丁⑼瑢W(xué)們看看,圖上畫的是誰(shuí)?在做什么?

          踢_(dá)__________________________。

          洗___________________________。

          讀___________________________。

         。贰⑼烙懻摵,指名說(shuō)。(只要求把句子說(shuō)完整即可)

         。浮⑿∨笥褎偛攀强磮D說(shuō)句,現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字,(出示:沙沙_______________。)

         。、請(qǐng)你想一想,再說(shuō)一說(shuō),沙沙在做什么?學(xué)生自由充分地說(shuō),不必要求一種統(tǒng)一的形式。

          四、圖畫導(dǎo)入

          小朋友,又說(shuō)又玩也累了,來(lái)欣賞一幅美麗的畫吧

         。薄⒄(qǐng)學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言。(注重學(xué)生觀察和體會(huì))

         。、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。

          3、出示古詩(shī)。

          4、教師范讀。

         。、激趣:誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好?

         。、學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字音讀正確,讀清楚。

         。、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀得好,好在哪里)

          向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出:你們?yōu)槭裁催@樣讀?以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。

         。浮⒔處煄ёx,學(xué)生自讀,比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)速稍緩,避免唱讀。

          五、教師總結(jié)

          今天,我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,請(qǐng)小朋友張開想象的翅膀,到自己的夢(mèng)想之地去遨游吧!

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

          2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

         。、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

         。础⑹於缺痴b《花園果園》。

          【重難點(diǎn)】

          正確書寫句子。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小節(jié)識(shí)字方法。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、導(dǎo)入

          小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》,又開展了找春天的活動(dòng),你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題)

          板書: 公園、田野、我們身邊……

          二、我會(huì)認(rèn)

         。、出示板書: (學(xué)生自由讀字)

         。、小組合作學(xué)習(xí),讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、集體交流:

          小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

         。、出示板書。

          5、小組學(xué)習(xí):

          互相認(rèn)讀生字,記憶生字。

         。丁⒊樽x生字卡片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這字。

          三、展示臺(tái)

         。薄⒅灰覀冏鲇行娜,每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。

          2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

         。场⑾胝J(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,你就走過(guò)去請(qǐng)教他吧。

          第二課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)〗積累詞語(yǔ),正確書寫句子。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、我會(huì)讀

          1、過(guò)渡引入。

         。病W(xué)生分組自由讀詞語(yǔ):

          要求把字音讀準(zhǔn)。

         。、抽讀詞語(yǔ)卡片。

         。础U(kuò)展練習(xí):

          你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?

          二、我會(huì)寫

         。、過(guò)渡。

          2、看看誰(shuí)最先知道我寫的是什么句子?

         。▽W(xué)生自由拼讀)

          3、教師范寫“春”。

         。础⒈纫槐,哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮?

         。▽W(xué)生書寫)

         。、小組互相評(píng)議,推薦寫得好的同學(xué)展示。

          三、讀讀背背

         。、過(guò)渡。

         。病W(xué)生自由朗讀《花園果園》。

         。、小組互相讀短文:

          寫的是什么?

          4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?

         。、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

          第三課時(shí)

          口語(yǔ)交際:春天在哪里

          〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

         。薄⒘私獯禾炀吧奶攸c(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

         。、留心觀察春天。

         。、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛(ài)美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、出示圖畫,進(jìn)入“日積月累”,揭示課題

         。薄⒅该x,齊讀。

         。、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。场⒄勗、揭題。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際,說(shuō)春天

          你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?

          (請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō))

          既然大家都說(shuō)春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎?

          這次說(shuō)話有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。

          春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過(guò)春天,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎?

         。▽W(xué)生說(shuō)幾個(gè),教師板書一些)

          老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看投影,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。

         。▽W(xué)生看投影,邊讀邊記)

          現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美,好嗎春天來(lái)了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?

         。ㄓ靡痪浠驇拙湔f(shuō)說(shuō),要按要求說(shuō))

          大家剛才說(shuō)得真好,看看投影里老師還幫你提供了些什么?

         。▽W(xué)生看投影,觀察公園景色,然后同桌互說(shuō))

          春天來(lái)了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗?/p>

         。ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō),教師隨時(shí)糾正)

          說(shuō)完后,再次看投影,讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

          春天來(lái)了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?

         。ń處熃o學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話)

          學(xué)生開始說(shuō)話,教師隨時(shí)指導(dǎo)。

          在春天里,你除了剛才說(shuō)的和投影上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?

         。ê、青蛙、蝌蚪……)

          小朋友,你們把春天說(shuō)得真好,那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰(shuí)說(shuō)的題目最好?

         。ń處煱鍟}目)

          三、指名說(shuō)話

          小朋友,現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美,但是要按要求說(shuō),好嗎?

         。ㄔ倏匆豢赐队吧系囊,然后教師讓學(xué)生自己操作投影,從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方,按順序說(shuō)出特點(diǎn)。)

          學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

          四、指名說(shuō),師生評(píng)議

          剛才大家說(shuō)得都很好,現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),讓我們一起來(lái)看一看,比一比,看誰(shuí)的好,好在哪里。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進(jìn)行教學(xué),注意版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點(diǎn),注重舉一反三,實(shí)踐運(yùn)用。

          梯度上升特點(diǎn):從整體上看,本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合,由字到詞再到句子,段落這樣的一種梯度上升的。

          舉一反三,實(shí)踐運(yùn)用:1.“識(shí)字加油站”都是形聲字,可以讓學(xué)生再列舉一些和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字。2.“詞句段運(yùn)用”可以讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的寫作方法描寫一種自己熟悉的小動(dòng)物。

          交流平臺(tái)

          1.品味本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句,做到邊讀邊想象。

          2.在朗讀中敢于說(shuō)出自己的感受,并把這種感受融入到自己的朗讀中。

          【設(shè)計(jì)意圖:品讀優(yōu)美語(yǔ)句,尤其是把自己的感受讀出來(lái),既能讓學(xué)生掌握品讀語(yǔ)句的方法,又能深刻體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美妙之處!

          識(shí)字加油站

          1.引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確,注意“援”前鼻音發(fā)音,“貢”后鼻音發(fā)音!皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

          2.學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字,并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意思。

          3.認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),何為形旁,何為聲旁,各有什么作用。

          【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)偏旁對(duì)漢字進(jìn)行歸類,既能讓學(xué)生掌握有效的識(shí)字方法,又可以幫助學(xué)生理解字義,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),可以幫助學(xué)生初步掌握識(shí)記形聲字的規(guī)律!

          詞句段運(yùn)用

          1. 能區(qū)分形近詞的意思。

          2. 能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

          3.從課文片段中提取寫作方法并加以實(shí)踐。

          【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)形近詞,目的是為了正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)。從具體文字中提取方法,體現(xiàn)學(xué)習(xí)由淺入深的層次性。】

          日積月累

          1.借助拼音,正確朗讀這首詞,并熟讀成誦。

          2.能通過(guò)畫面想象,感受江南春天的美好。

          【設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生通過(guò)自己的想象將抽象的文字還原成具體的圖畫,加深對(duì)整首詞的理解,感受詞中所描寫的江南春天的美好!

          教學(xué)重點(diǎn):正確識(shí)記形聲字。習(xí)得描寫動(dòng)物的寫作方法并進(jìn)行練筆。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生搜集“扌、纟、貝”這三個(gè)偏旁的生字,搜集自己熟悉的一種小動(dòng)物的資料。

          教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、熟讀精思品佳句

          1.自學(xué)預(yù)習(xí)

          讀一讀下列語(yǔ)句,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

          有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

          瓢蟲款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。

          2.檢查自學(xué)成果

          教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺(tái)”中的三段文字。

          重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”,其中“骨”讀為(ɡū),整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻!绊橅樍锪铩钡摹傲铩弊x為“l(fā)iū”。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué),一方面快速回顧本單元優(yōu)美語(yǔ)句,另一方面也是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的鞏固與提高。學(xué)生通過(guò)自學(xué),可以將這三段文字讀通,讀熟,真正做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

          3.邊讀邊想象畫面

          教師指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去!边@句話。

          學(xué)生一邊讀,一邊想象,腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。

         。1)一只活潑的小燕子在空中飛翔

          (2)小燕子身體特別輕盈,與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn)。

          教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試把這種畫面描述出來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己感受到了什么,然后通過(guò)自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生讀得越出色,說(shuō)明他的想象越豐富,感受越深刻。

          學(xué)生讀完后,教師幫助學(xué)生總結(jié)朗讀方法——邊想象畫面邊讀書。

          【設(shè)計(jì)意圖:教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生展開合理的想象,大膽說(shuō)出自己的感受,只要學(xué)生的描述做到了細(xì)致,生動(dòng),那么就意味著他已經(jīng)讀懂了這段文字,當(dāng)學(xué)生能做到帶著自己感受讀文本的時(shí)候,他就能做到有感情地朗讀。】

          4.運(yùn)用方法嘗試自學(xué)

         。1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“邊想象畫面邊讀書”這一新掌握的方法,自學(xué)“交流平臺(tái)”的后兩段文字。

          (2)教師給予學(xué)生充分的時(shí)間展開學(xué)習(xí),采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己想象到的畫面,在此基礎(chǔ)上,談一談自己的感受。

          “有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的!

          畫面:這朵荷花馬上要綻開了,花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。

          感受:作者把花骨朵兒寫活了。

          學(xué)生通過(guò)朗讀把腦海中的畫面描述出來(lái),把自己的感受讀出來(lái)。

          “瓢蟲款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫!

          畫面:一只輕盈的小瓢蟲在收攏自己的翅膀,非常可愛(ài)。

          感受:作者描寫瓢蟲的動(dòng)作很細(xì)致。

          學(xué)生嘗試讀出自己的感受。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新習(xí)得的學(xué)習(xí)方法的掌握程度,教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)反饋進(jìn)行指導(dǎo)。這樣強(qiáng)化了學(xué)生的朗讀方法,也能提升學(xué)生的自學(xué)能力!

          二、分門別類識(shí)生字

          1.預(yù)習(xí)自學(xué)

          在“___”上寫出下列生字的偏旁,在“( )”中給它們注上音節(jié)。

          援___( ) 擲___( ) 撈___( )

          縛___( ) 繚___( ) 絡(luò)___( )

          資___( ) 貢___( ) 貸___( )

          2.檢查預(yù)習(xí)

          教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果,幫助學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。

          援 扌(yuán) 擲 扌(zhì) 撈 扌(lāo)

          縛 纟(fù) 繚 纟(liáo) 絡(luò) 纟(luò)

          資 貝(zī) 貢 貝(ɡònɡ) 貸 貝(dài)

          提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音:

          “援”前鼻音發(fā)音,“貢”后鼻音發(fā)音。“擲”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

          【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)意在鞏固學(xué)生已掌握的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和偏旁知識(shí)。但學(xué)習(xí)方式為學(xué)生自學(xué)!

          3.歸納整理

          (1)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字,說(shuō)一說(shuō)每行三個(gè)生字之間有什么共同點(diǎn)。

          以第一行的“援、擲、撈”為例,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的預(yù)習(xí)單,從而得出結(jié)論:這三個(gè)字有著相同的偏旁——“扌”。

          以此類推,第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁,分別為“纟”和“貝”。

          (2)學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語(yǔ),并仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)。

          教師提示學(xué)生:“救援”、“投擲”、“打撈”,做這些動(dòng)作都需要身體的一個(gè)部位,那就是——手。

          師生小結(jié):“援、擲、撈”這三個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān)。

          學(xué)生拓展提升:“拍”、“打”、“挑”、“挖”的偏旁也是“扌”,這些字的意思也與手部動(dòng)作有關(guān)。

          師生總結(jié):偏旁為“扌”部的漢字,其意思與手部動(dòng)作有關(guān)。

         。3)按照總結(jié)第一行生字字義的.方法,借助文中詞語(yǔ),嘗試總結(jié)二三行生字的意思。

          “縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“纟”,因此其意思都與絲線有關(guān)。類似的還有“紡”、“織”、“綢”。

          “資、貢、貸”的偏旁都是“貝”,因此其意思都與金錢有關(guān)。類似的還有“財(cái)”、“購(gòu)”、“販”。

          教師指導(dǎo)為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金錢有關(guān)。

          夏商時(shí)代出現(xiàn)了中國(guó)最早的貨幣──貝幣.所以當(dāng)時(shí)造字時(shí)便以貝字作為與金錢有關(guān)的字。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生通過(guò)利用偏旁來(lái)識(shí)記生字,理解字義,教師首先幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生運(yùn)用這種方法自主獲取新知識(shí)。這樣就實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的高效率!

          4.總結(jié)提升

          教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀這九個(gè)生字,找一找,每個(gè)生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。

          以第三行三個(gè)生字為例:

          資(次) 貢(工) 貸(代)

          以上每個(gè)漢字都有一組成部分與整個(gè)字的讀音相同或相似。

          第一行和第二行的漢字也是如此

          援(爰) 擲(鄭) 撈(勞) 縛(尃) 繚(尞) 絡(luò)(各)

          師生總結(jié):這九個(gè)生字,其偏旁與字義相關(guān),另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。

          教師明確形聲字定義:形聲字由表示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成。

          學(xué)生舉例說(shuō)明:

          拍:“扌”是形旁表字義,“白”是聲旁表讀音。

          紡:“纟”是形旁表字義,“方”是聲旁表讀音。

          購(gòu):“貝”是形旁表字義,“勾”是聲旁表讀音。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是總結(jié)提升,教師不僅幫助學(xué)生明確形聲字的定義及實(shí)際規(guī)律,還應(yīng)給學(xué)生實(shí)際體會(huì)的機(jī)會(huì),學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)明,會(huì)對(duì)形聲字這一類型的漢字有更加深刻的認(rèn)識(shí)!

          第二課時(shí)

          一、精挑細(xì)選析詞句

          1.布置預(yù)習(xí)

          查字典,查找以下四組詞語(yǔ)的意思。

          (1)清香 濃香 (2)蕩漾 飄蕩 (3)輕巧 輕快 (4)靈活 靈敏

          教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

          明確詞語(yǔ)意思。

          清香:指清淡的香味。

          濃香:濃郁的香氣。

          蕩漾:水面等起伏波動(dòng);形容起伏動(dòng)蕩。

          飄蕩:在空中飄浮,飄擺或飛升。

          輕巧:輕便靈巧,簡(jiǎn)單容易或操作輕松靈巧。

          輕快:不費(fèi)勁兒。

          靈活:指敏捷,不呆板。

          靈敏:反應(yīng)迅速。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一板塊主要考查學(xué)生對(duì)形近詞的辨析能力,因此應(yīng)首先明確這些詞語(yǔ)的意思,不過(guò)學(xué)生既然已經(jīng)掌握了查閱字典的方法,所以,可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。】

          師生合作,在具體語(yǔ)境中區(qū)分形近詞

         。1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“清香”和“濃香”的意思,找找二者之間的異同。

          相同:都是表示嗅覺(jué)的詞語(yǔ),都和香味有關(guān)。

          不同:它們所表示的程度不同,“清香”的程度淺,“濃香”的程度深。

          (2)提示學(xué)生回顧課文《荷花》,想一想,荷花的香味屬于哪一種?

          結(jié)論:荷花的香味比較淡,所以,第一句選擇“清香”。

         。3)總結(jié)方法:形近詞的運(yùn)用是需要具體的語(yǔ)境的,因此,要區(qū)分形近詞的差別,就要將這些詞語(yǔ)置于具體語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)比。

          【設(shè)計(jì)意圖:要提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的分析能力,首先要幫助他們掌握學(xué)習(xí)步驟,即查找詞義,對(duì)比分析。然后再此基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然,這需要教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥!

          學(xué)生運(yùn)用新的方法解決問(wèn)題

         。1)學(xué)生運(yùn)用在具體語(yǔ)境中區(qū)分形近詞這一方法通過(guò)自學(xué)解決這一板塊剩下的三個(gè)句子。

         。2)師生共同驗(yàn)證學(xué)習(xí)結(jié)果。

          二、由表及里悟方法

          1.布置預(yù)習(xí)

         。1)安排學(xué)生借助文中拼音將以下兩段話讀熟:

          一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)輕快有力的翅膀,湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。

          獨(dú)角牛的甲殼鐵黑色,很硬,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

          (2)找一找這兩段話中分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位。

          2.檢查自學(xué)成果

          (1)指名朗讀這兩段文字。

          指導(dǎo)學(xué)生將“似的”讀正確,“似”讀為“shì”,“甲殼”的“殼”讀為“qiào”。

         。2)描寫燕子的:羽毛、尾巴、翅膀

          描寫?yīng)毥桥5模杭讱ぁ⒔?/p>

          【設(shè)計(jì)意圖:“詞句段運(yùn)用”這一板塊的第二部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)是照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。要達(dá)到這目標(biāo),前提是充分領(lǐng)會(huì)例句的寫作特點(diǎn),要領(lǐng)會(huì)寫作特點(diǎn),首先要將文本讀熟,這可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)完成。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。】

          深入體會(huì)寫作特點(diǎn)

         。1)剝絲抽繭尋找特點(diǎn)

          教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)成果二,找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別有什么特點(diǎn)。

          羽毛——黑色的

          尾巴——剪刀似的

          翅膀——輕快有力

          (2)層層推進(jìn)總結(jié)方法

          要將小動(dòng)物的外形特點(diǎn)描寫生動(dòng),首先應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成,然后從顏色、形狀、動(dòng)作等方面明確每部分的特點(diǎn)是什么。

         。3)鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法

          指導(dǎo)學(xué)生按照尋找燕子外形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí),總結(jié)獨(dú)角牛的外形特點(diǎn)。

          獨(dú)角牛:甲殼——鐵黑色,很硬

          角——像犀牛的角

          【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生要掌握描寫動(dòng)物外貿(mào)的寫作方法,離不開教師的指導(dǎo),因此教師需要進(jìn)行由淺入深,由表及里的指導(dǎo),而由具體的文字到抽象的方法是需要一個(gè)遞進(jìn)過(guò)程的。其目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,領(lǐng)會(huì)寫作手法!

          嘗試寫作

          學(xué)生運(yùn)用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動(dòng)物,描寫它的外形特點(diǎn)。

          教師給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行寫作。并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

          三、日積月累讀經(jīng)典

          1.布置預(yù)習(xí)

          正確朗讀《憶江南》,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“諳”的讀音,借助資料查閱“諳、藍(lán)”的釋義。

          教師檢查學(xué)生自學(xué)情況,對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀音指導(dǎo)。比如“諳”讀為“ān”,它在詞中的意思是熟悉,“藍(lán)”的意思是藍(lán)草,葉子可制青綠染料。

          解決了字詞障礙后,學(xué)生再讀整首詞。

          2.在朗讀中想象畫面

         。1)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”這兩句,找出詞中所描寫的景物,詩(shī)人提到的顏色。

          景物:江花,江水

          顏色:紅,綠

          (2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思

          日出江花紅勝火:太陽(yáng)從江面升起,把江邊的鮮花照得比火還紅。

          引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思想象畫面,把這種畫面通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

          學(xué)生再讀,教師給予朗讀指導(dǎo)。

          教師指導(dǎo)學(xué)生按照剛才一邊想象畫面一邊朗讀的方法品讀“春來(lái)江水綠如藍(lán)”。

         。3)再讀整首詞,想一想,作者在詞中表達(dá)了什么情感。

          師生合作交流:因?yàn)樽髡邔憣?duì)江南的回憶,選擇了江花和春水,以日出和春天的背景,顯得十分鮮艷奇麗,生動(dòng)地描繪出江南春意盎然的大好景象。表達(dá)了對(duì)江南美好春天的向往。

          【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)典作品需要反復(fù)誦讀,因此,這一板塊的學(xué)習(xí)離不開讀,學(xué)生在讀中才能領(lǐng)會(huì)意思,感受經(jīng)典之美。進(jìn)而達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo)也就輕而易舉了。】

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)意圖

          一、教材解讀

         。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學(xué)策略

          《企鵝寄冰》是一篇有趣的科學(xué)童話,通過(guò)了解南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事,感受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)“書寫提示”養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的習(xí)慣。在“快樂(lè)讀書吧”中通過(guò)“書目推薦”和“提示語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力讀童話,感受課外閱讀的快樂(lè),樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果,并初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。

          (二)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略

          1、重點(diǎn)是正確認(rèn)讀與戶外有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ),可以聯(lián)系生活認(rèn)讀詞語(yǔ),利用多種形式進(jìn)行鞏固。

          2、字詞句運(yùn)用

          (1)體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思,選一組演一演。

          重點(diǎn)是理解動(dòng)詞的意思,可以通過(guò)演一演的游戲法進(jìn)行理解,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

         。2)讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

          重點(diǎn)是用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子,可以聯(lián)系自己的日常生活進(jìn)行表達(dá),對(duì)于說(shuō)句子比較困難的學(xué)生,可以結(jié)合情境提示,練習(xí)說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系,在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。

          3、書寫提示

          重點(diǎn)是寫好左右結(jié)構(gòu)的字,發(fā)現(xiàn)寬窄規(guī)律,可以先引導(dǎo)學(xué)生看一看田字格中的字,發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu),再仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)占格位置的不同之處,總結(jié)規(guī)律,最后進(jìn)行練習(xí)書寫。

          4、日積月累

          重點(diǎn)是背誦積累古詩(shī)《梅花》,可以先通過(guò)多種方式正確朗讀古詩(shī),再結(jié)合插圖大致了解古詩(shī)意思,最后熟讀成誦,背誦積累。

          5、我愛(ài)閱讀

          重點(diǎn)是閱讀科學(xué)童話《企鵝寄冰》,了解非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí),感受閱讀的樂(lè)趣?梢韵韧ㄟ^(guò)多種方式自主閱讀,再提出問(wèn)題和大家交流探討,最后明白科學(xué)常識(shí)。

          6、快樂(lè)讀書吧(機(jī)動(dòng))

          重點(diǎn)是能自主閱讀自己喜歡的故事,了解故事的主要內(nèi)容,并認(rèn)識(shí)書的封面,了解書名、作者等基本信息?梢宰灾鬟x擇最感興趣的故事讀一讀,再按照閱讀書目分成閱讀小組,制定閱讀計(jì)劃,最后分層進(jìn)行閱讀分享交流和評(píng)比。

          7、綜合學(xué)習(xí)板塊

          和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)一次戶外活動(dòng),根據(jù)戶外內(nèi)容自己準(zhǔn)備戶外物品,并和同學(xué)相互分享交流。

          二、本課人文主題和語(yǔ)文要素

          三、板書設(shè)計(jì)

          四、教學(xué)評(píng)價(jià)

          教學(xué)過(guò)程

          單元整體架構(gòu)

          參見(jiàn)上方

          聯(lián)系生活,認(rèn)讀詞語(yǔ)

          1、 爸爸媽媽這周末要帶小明去戶外觀察大自然,他們準(zhǔn)備了好多戶外裝備,我們一起去看看吧!

          2、(課件:出示書中詞語(yǔ))

         。ㄍㄟ^(guò)自讀、同桌互讀、指名帶讀等多種形式,讀準(zhǔn)字音。)

          3、這些戶外裝備你們都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們有什么用嗎?

         。◣ёx自己熟悉事物的詞語(yǔ),并說(shuō)一說(shuō)它的作用)

          4、剛剛我們都了解了這些裝備的作用,它們可都是戶外活動(dòng)的必需品。那請(qǐng)你再讀讀這兩行詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)么?

         。ㄕn件:出示詞語(yǔ)及小結(jié))

         。A(yù)設(shè):第一行4個(gè)詞語(yǔ)是為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝;第二行4個(gè)詞語(yǔ)是為戶外觀察準(zhǔn)備的用具。)

          5、小明聽(tīng)到你們這個(gè)新發(fā)現(xiàn)他特別開心,他想邀請(qǐng)你們一起參加戶外活動(dòng),但是有個(gè)小要求,就是一定要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)趕緊加油吧!

         。ㄗ约壕氉x詞語(yǔ))

          6、老師拿詞語(yǔ)卡片和生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況

         。ū缺日l(shuí)讀的又快又準(zhǔn))

          7、你們把這些詞語(yǔ)記得準(zhǔn)確,小明特別愿意和你們一起去戶外觀察大自然。那請(qǐng)你們想想,還能準(zhǔn)備哪些裝備呢?按照“戶外著裝”和“戶外用具”分別說(shuō)一說(shuō)。

         。A(yù)設(shè)“戶外著裝”:防曬服、沖鋒衣......

          預(yù)設(shè)“戶外用具”:太陽(yáng)鏡、繩子......)

          小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了這么多與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),相信有了你們的加入,這次戶外活動(dòng)一定會(huì)更開心!

          【設(shè)計(jì)意圖】

          通過(guò)聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。

          演一演,理解動(dòng)詞

          1、(課件:出示書中詞語(yǔ))

         。ㄗ宰x、指名帶讀,讀準(zhǔn)字音)

          2、還記得“迎上去、追上去”這兩個(gè)詞語(yǔ)是我們?cè)谀恼n學(xué)習(xí)的嗎?我們?cè)賮?lái)讀一讀這些句子吧!

         。1)(課件:出示句子及圖片)

          他們看見(jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,問(wèn):“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?”

         。ㄟ吙磮D邊讀讀這句話,體會(huì)“迎”的意思,再和同桌相互演一演。)

          請(qǐng)一組同桌演一演,感受動(dòng)詞“迎”運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),其他同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng),把動(dòng)詞的意思演的是否準(zhǔn)確。

          (2)(課件:出示句子及圖片)

          他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”

         。ㄟ吙磮D邊讀讀這句話,體會(huì)“追”的意思,再和同桌相互演一演。)

          請(qǐng)一組同桌演一演,感受動(dòng)詞“追”運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),把動(dòng)詞的意思演的是否準(zhǔn)確。

          3、現(xiàn)在還有4個(gè)詞語(yǔ),我們來(lái)玩一個(gè)游戲“你演我猜”,看看誰(shuí)演的最像,猜的最準(zhǔn)確。

         。1)請(qǐng)一名學(xué)生面向大家站在教室前,老師站在教室后,分別出示詞卡“穿衣裳、披紅袍、甩甩頭、搖搖頭”,其他同學(xué)根據(jù)前面學(xué)生的表演猜詞語(yǔ)。

         。2)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),預(yù)設(shè)學(xué)生區(qū)分困難的詞語(yǔ)為:“甩甩頭、搖搖頭”,講解:“甩”是從前往后晃動(dòng),“搖”是左右晃動(dòng)。

          小結(jié):詞語(yǔ)中一個(gè)動(dòng)詞不一樣,詞語(yǔ)的意思就會(huì)發(fā)生變化,這些動(dòng)詞運(yùn)用的是多么準(zhǔn)確恰當(dāng)啊,我們自己邊讀邊做動(dòng)作再記一記吧!

          用句式說(shuō)句子

          1、(1)(課件:出示書中句子)

          我的脾(pí)氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。

          (自己讀一讀句子,把句子讀準(zhǔn)確通順。)

          (2)通過(guò)“有時(shí)候......有時(shí)候......”這樣的句式我們知道了“我”的脾氣可真怪!請(qǐng)你任選一個(gè)句式,聯(lián)系自己的生活說(shuō)一句話。

         。ㄕn件:出示說(shuō)話提示)

         、賍__________有時(shí)候____________,有時(shí)候______________。

         、谟袝r(shí)候_______________,有時(shí)候_____________。

         。ò凑找缶毩(xí)說(shuō)話,師生相互評(píng)價(jià),是否運(yùn)用句式表達(dá)清楚。)

          2、

          (1)(課件:出示書中句子)

          平常我在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。

         。2)水在這么多地方做不同的事情,你能用這樣的句式說(shuō)一句話嗎?

          __________在,在,在,在。

          通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。通過(guò)聯(lián)系生活,用句式說(shuō)句子,引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系,在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。

          觀察漢字,體會(huì)漢字書寫規(guī)律

          1、(課件:出示田字格中的生字)

         。ㄗ宰x、指名帶讀生字,并組詞語(yǔ))

          2、請(qǐng)你再仔細(xì)觀察觀察這4個(gè)生字,你能發(fā)現(xiàn)它們有哪些異同嗎?

          (預(yù)設(shè):相同點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)的字。

          不同點(diǎn):“作、法”左窄右寬;“都、別”左寬右窄。)

         。ㄕn件:在出示田字格的生字中顯示色,突出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))

          3、你們觀察得真仔細(xì),那我們現(xiàn)在一起來(lái)寫一寫,請(qǐng)你再認(rèn)真看看這四個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)在占格中哪筆是關(guān)鍵筆畫?

          (預(yù)設(shè):“作”右邊的撇要穿過(guò)豎中線;“法”左低右高,第一筆橫微微穿過(guò)豎中線,第二筆橫從左下格起筆,稍微上揚(yáng),在橫中線收筆;“都”左右等長(zhǎng),上下錯(cuò)位寫,撇要舒展,包住下面的日;“別”橫折和橫折鉤靠近豎中線書寫。)

          4、教師板書范寫,學(xué)生描、寫,提示:寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

          5、展示評(píng)價(jià),是否能按照字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確、端正、整潔書寫。

          通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的寬窄規(guī)律,會(huì)寫2個(gè)左寬右窄和2個(gè)左窄右寬的字,并能做到寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美,努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確。

          結(jié)合圖示,朗誦、背誦《梅花》

          1、(課件:出示古詩(shī))

         。ㄗ约航柚匆糇x一讀古詩(shī),再和同桌相互讀一讀,相互請(qǐng)教,如還有讀不好的字,在書中圈出來(lái)做標(biāo)記。)

          2、教師范讀古詩(shī)。

          (重點(diǎn)聽(tīng)自己做標(biāo)記的生字,再練習(xí)多讀幾遍,做到字音準(zhǔn)確,句子通順。指名讀、男女生比賽讀,相互評(píng)價(jià)。)

          3、(課件:出示古詩(shī)及插圖)

         。ńY(jié)合插圖,邊讀邊試著理解古詩(shī)意思,再和同桌相互交流。全班分享,相互解答。)

          教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

          4、(課件:出示插圖,播放配樂(lè),并隨學(xué)生背誦逐句出示古詩(shī)。)

          教師描述畫面,學(xué)生逐句背誦。

          那墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的'香氣。

         。ńY(jié)合插圖,自己練習(xí)背誦,指名背誦。)

          運(yùn)用多種方式正確朗讀古詩(shī)《梅花》,并結(jié)合插圖大致了解古詩(shī)意思,背誦積累。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中誦讀淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

          閱讀《企鵝寄冰》

          1、今天我們要閱讀一篇特別有趣的故事——《企鵝寄冰》,我們快來(lái)讀讀吧!

         。ń柚匆糇约鹤x一讀,把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)。)

          2、師范讀故事。

         。ㄖ攸c(diǎn)聽(tīng)自己讀不準(zhǔn)的生字,聽(tīng)完后自己再練讀幾遍,做到字音準(zhǔn)確,句子通順。)

          3、請(qǐng)你自己再讀讀這個(gè)故事,邊讀邊想:你都知道了什么?還有哪些問(wèn)題?

         。A(yù)設(shè)讀懂的內(nèi)容:南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰。

          預(yù)設(shè)有問(wèn)題的地方:為什么非洲的獅子大王要住在南極的企鵝給它寄冰?為什么企鵝寄的是冰可獅子大王收到的卻是水?而退回來(lái)又變成了冰?)

          4、學(xué)生自由討論,相互交流解答,教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

          隨著學(xué)生交流,教師及時(shí)板書。

          小結(jié)

        多有趣小故事呀,不僅讓我們認(rèn)識(shí)了兩位生活在不同地方的小動(dòng)物,還使我們了冰遇熱變水,水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)呢!

          通過(guò)閱讀《企鵝寄冰》感受閱讀的樂(lè)趣,了解非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀淺近的故事,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)多音字、改寫句子,讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí),熟練掌握,積累漢語(yǔ)知識(shí)體會(huì),感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

          2、通過(guò)本次的課外閱讀,讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒,了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

          3、通過(guò)“我是綠色小衛(wèi)士”口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。

          4、通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字,并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          能說(shuō)會(huì)道的內(nèi)容:筆下生輝的內(nèi)容。

          三、課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:“語(yǔ)海暢游”;讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”;閱讀平臺(tái)——葡萄溝。教學(xué)過(guò)程:

          一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

          1、出示課本中的同音字。

          2、認(rèn)真讀以上生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?——同音字且是形近字。

          3、小組內(nèi)討論、交流。

          4、指名反饋練習(xí)答案。

          5、你能舉出一些這樣的例子嗎?

          擰——寧

          第——弟

          籠——攏

          6、改寫句子的訓(xùn)練。

         、艑W(xué)生看例題。

         、茖W(xué)生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習(xí)。

         、浅鍪菊n外練習(xí)題目:狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹。

          同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

          老師批改完了同學(xué)們剛交上來(lái)的作業(yè)。

         、葘W(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。

          二、讀讀背背

          1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。

          2、全班齊讀。

          3、同桌互相抽查,熟讀成誦。

          4、教師抽查背誦情況,適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。

          三、閱讀平臺(tái)

          1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》,要求讀得通順、連貫。

          2、作者在這篇短問(wèn)里告訴我們什么?

          3、自讀課文想一想,每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容?

          4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因吧。

          5、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?

          四、作業(yè):

          1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說(shuō)的話。

          2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:能說(shuō)會(huì)道——我是綠色小衛(wèi)士;筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

          1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。

          2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫情況。

          二、能說(shuō)會(huì)道

          1、教師讀題目的要求。

          2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

          3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià):是否講得清楚明了,是否語(yǔ)句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

          具體要求:⑴準(zhǔn)備在什么地方開展活動(dòng),準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么,選好地點(diǎn),然后制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”,按照計(jì)劃,開展“綠色行動(dòng)”。

          ⑵共同討論編寫一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語(yǔ)。

         、窃谛〗M或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

         、冉涣鲿r(shí),把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚,還要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。

         、勺詈笤u(píng)一評(píng),誰(shuí)是優(yōu)秀的'綠色小衛(wèi)士。

          三、筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

          1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

          2、反饋思考情況。

          3、幻燈出示要求。

          ⑴仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

         、拼_定自己的寫作順序。

         、菍懬宄(dāng)時(shí)的情景。

          ⑷寫好后讀給同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)別人提提意見(jiàn),再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

          4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫作。

          5、教師巡視,并適時(shí)指導(dǎo)。

          四、總結(jié)

          經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文百花園的練習(xí),大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的重要性,老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡,讓我們從自己身邊的小事做起,讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗,更加富有生命力,永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”的美譽(yù)。

          五、作業(yè):

          1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。

          2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【教材分析】

          《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分:“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字,又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”等生字。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過(guò)“讀一讀,比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”,或通過(guò)聲母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通過(guò)讀一讀,認(rèn)識(shí)音節(jié)詞,以及輕聲!白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確,拼音是識(shí)字的工具,只有會(huì)讀拼音,才能學(xué)會(huì)識(shí)字!昂痛笕艘黄鹱x”,再一次通過(guò)讀拼音,學(xué)會(huì)識(shí)字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          1.多媒體課件、聲母卡片。(教師)

          2.若干小棒,毛線繩。(學(xué)生)

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)(識(shí)字加油站、用拼音)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。

          2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          3.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。

          2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲音。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          1.教學(xué)課件(教師)

          2.若干小棒、毛線繩。(學(xué)生)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)】

          識(shí)字加油站

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀,請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

          二、認(rèn)識(shí)課程表,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

          1.指名說(shuō)班級(jí)開了哪些課程。

          2.課件出示本班課程表,先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。

          3.老師舉例說(shuō)星期一的課程,出示詞語(yǔ)卡片:“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)。”

          4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。

          5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”五個(gè)字。

          6.課件出示以上五個(gè)生字,通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

          三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

          1.課件:本班課程表。

          2.指名學(xué)生上臺(tái),從星期一到星期五,認(rèn)識(shí)每門課程。

          3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

          4.認(rèn)課程表比賽。

          用拼音

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園”去玩一玩,好嗎?這里有你們學(xué)過(guò)的聲母,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

          二、還能擺什么?快來(lái)試試看。

          1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們,你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢?指名回答。

          2.出示字母歌。

          3.是啊,其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋,動(dòng)動(dòng)手,聲母寶寶就在我們身邊,拿出小線繩,小棒,你們也來(lái)試試,擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛(ài)的聲母寶寶。

         。1)老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。

         。2)教師引學(xué):看口形猜字母。

         。3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄,比比看哪組的`想法最多,擺出的聲母最多。

          (4)學(xué)生展示,借助實(shí)物或身體擺聲母。

          三、讀一讀,比一比。

          1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別

          2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?

          3.老師指名學(xué)生讀z與zh

          4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

          5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch,s—sh

          6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

          四、比一比,讀一讀。

          1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別,你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。

          2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。(提示讀準(zhǔn)聲母)思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

          3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形,并練讀相關(guān)音節(jié),讀音節(jié)時(shí),注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

          4.指名讀。

          五、讀一讀,做動(dòng)作。

          1.師:漢語(yǔ)拼音的用處真大,我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如:xiě zì,kàn shū、xǐ wǎn都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。

          2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞,邊讀邊做。

          3.拓展練習(xí)。

          我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢?請(qǐng)舉個(gè)例子吧!

          六、把同類的事物涂上相同的顏色。

          1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ),看誰(shuí)是我們的拼音大王,一會(huì)兒我們用卡片檢查。

          2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

          3.再次檢查(拼讀有困難的學(xué)生)并糾正鞏固。

          4.學(xué)生在書上涂顏色,看哪些詞語(yǔ)是同一類的,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。(把卡片貼在黑板上)

          5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由,糾正錯(cuò)誤。

          【教學(xué)反思】

          對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法,我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法,取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn),是記得快,忘得也快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣,并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn),讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法,幫助他們自我學(xué)習(xí),為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

          第二課時(shí)(字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法,能把同類的詞連起來(lái)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀,認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,并能正確運(yùn)用。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。

          2.正確、有感情地朗讀。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)】

          字詞句運(yùn)用

          一、讀一讀,連一連。

          1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片,指名上臺(tái)連一連。

          2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié),問(wèn):同學(xué)們,讀這些漢字的音節(jié)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.是呀,這些漢字中都有韻母ɑ,由于聲調(diào)的不同,這些漢字也不同,漢語(yǔ)拼音多么神奇呀!

          4.學(xué)生讀其它兩組漢字,找出共同韻母“u”“i”。

          5.學(xué)生連線,并開火車再次認(rèn)讀生字卡片,體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。

          二、讀一讀,在圖里找一找。

          1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

          2.同學(xué)們,這是一幅美麗的風(fēng)景圖,看從上向下看,你找到了什么?

          3.學(xué)生回答,注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。

          4.師板書:

          小魚小雞蟲子

          一座山四朵云七朵花九只鳥

          5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。

          6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁(yè),找一找,數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

          7.師講解:不同的事物有不同的數(shù)量去表示,

          例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。

          8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面:

          一(座)山

          四(朵)云

          七(朵)花

          九(只)鳥

          9.學(xué)生開火車讀以上詞語(yǔ),并練習(xí)說(shuō)話:

          例:天上有九只鳥。

          草地上有兩只小雞。

          10.拓展延伸:數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。

          例如:水里有兩“條”魚,草地上有兩“條”蟲子。

          教室里有一“個(gè)”老師。

          我們用好了數(shù)量詞,對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。

          11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數(shù)量詞,并互相指正。

          12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。

          三、師總結(jié),布置作業(yè)。

          今天,我們充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也學(xué)會(huì)了很多知識(shí),那么,我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí),回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧!

          【教學(xué)反思】

          整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類,還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞,做到了創(chuàng)造性地使用教材。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

          2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

          3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

          4、熟讀背誦《花園果園》。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫、課件

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

          2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

          教學(xué)過(guò)程:

         、迩榫硨(dǎo)入:

         。ǔ鍪菊n件):春天來(lái)到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

         、 我會(huì)認(rèn)

          1、出示生字卡片:

          哥--歌 直--植

          星--醒 古--故 底--低

          丁--燈 鳥--鳴

          我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧。▽W(xué)生自由讀字)

          2、小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

          3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

          4、出示小黑板:

          平--評(píng)(評(píng)論) 油--郵(郵局)

          方--訪(訪問(wèn)) 橋--轎(轎車)

          齊--擠(擠滿) 線--錢(花錢)

          按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字,看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

          5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

          6、抽讀生字卡片,說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。

          ㈢ 展示臺(tái)

          1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!

          2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

          3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧!

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

          2、熟讀背誦《花園果園》。

          教學(xué)過(guò)程:

         、 我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

          1、過(guò)渡:春天的景色真美呀!我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。

          3、抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。

          4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?

         、 我會(huì)寫

          1、過(guò)渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!

          2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。

          3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)

          4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

          5、小組互相評(píng)議,推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

         、 讀讀背背

          1、過(guò)渡:春天,花園里的花開了,果樹上的`花也開了,到了秋天,還會(huì)結(jié)果子呢!

          2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

          3、小組互相讀短文(正音)。

          4、小組互相交流短文寫的是什么。

          5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

          6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫面背誦。

          (四) 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

          春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面

          柳綠花紅 百花盛開 萬(wàn)物復(fù)蘇

          1、指名讀、齊讀。

          2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、談話揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢(dǎo)入課題。)

         。ㄎ澹﹦(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

          1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”

          A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛(ài)的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”

          B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

          C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。

          D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

          (六)總結(jié)

          1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”

          2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

          3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)11

           [教材設(shè)計(jì)理念]

         。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn))這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

          (日積月累)這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

          [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

          1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。

          2、正確地讀詞語(yǔ),初步理解,感受春天的美景。

          3、正確地讀寫句子。

          4、熟練地讀背短文,簡(jiǎn)單地了解短文意思。

          [課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

          教學(xué)過(guò)程:

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、指名讀,說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

          3、分男女生讀

          4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說(shuō)句。

          二、日積月累

         1、我會(huì)讀

         a、齊讀詞語(yǔ)

          b、出示“春天公園圖”,用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。(師范說(shuō),指優(yōu)等生說(shuō))

          2、我會(huì)寫

         a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

          b、指名讀句子。

          c、寫句子,注意生字在田字格的.位置。

          d、同桌評(píng)比,誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。

          3、讀讀背背

         a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

          b、四人小組賽讀,誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

          c、指名讀,說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么?

          d、齊讀,注意不要唱讀。

          e、小組賽背

          三、課外延伸

         課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

          口語(yǔ)交際:春天在哪里(第二教時(shí))

          [教材設(shè)計(jì)理念]

          教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng),使口語(yǔ)交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸,更有話可說(shuō),激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。

          [教學(xué)目標(biāo)]

         唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。

          [課前準(zhǔn)備]

         收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、展示臺(tái):歌唱春天

         1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

          2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

          二、我看到的春天

         1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

          仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō):春天在哪里?春天在大地上——

          2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

          3、派代表全班展示、交流

          三、我聽(tīng)到的春天

         自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

          四、我畫的春天

         1、自由畫春天

          2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

          3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好,講得好

          4、派代表在全班展示交流

          5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

          五、識(shí)字擂臺(tái)

         1、四人小組賽

          2、優(yōu)勝者賽

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)12

          語(yǔ)文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書》中布置的新型課例,執(zhí)教內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”是語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地四個(gè)欄目之一,它包括“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想”三個(gè)板塊的訓(xùn)練,旨在:

          1、鼓勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法并運(yùn)用識(shí)字。

         。病⒊醪桨l(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。

          根據(jù)《語(yǔ)文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實(shí)際情況,我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍,以兒童直接參與的喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)為主要形式,體現(xiàn)寓教于樂(lè),整節(jié)課讓同學(xué)愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料,注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,從而學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          【教學(xué)片段一】

          復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。

          師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識(shí)字方法,今天,我們還會(huì)學(xué)到幾種識(shí)字的好方法。

          媒體出示:

          漂 piao

          票

          飄

          生:自由練讀。

          師:指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:這些字都有一個(gè)“票”字,長(zhǎng)得像。

          師:你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)。

          生:它們都讀作“piao”,讀音差不多。

          師:你的`耳朵也會(huì)發(fā)現(xiàn)了,了不起!

          生:我發(fā)現(xiàn)“票”就是“西、二、小”組成的。

          師:你有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

          老師的評(píng)價(jià)旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀察,發(fā)表自身獨(dú)到的見(jiàn)解,體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

          師:這個(gè)生字嬰幼兒誰(shuí)會(huì)讀?你怎么記?

          生1:把“漂亮”的“漂”去掉三點(diǎn)水就是“票”。

          生2:減去“飄揚(yáng)”的“飄”的“風(fēng)”就是“票”。

          師:這就是“減一減”的識(shí)字方法。誰(shuí)還會(huì)用這種方法記生字?

         。ü膭(lì)同學(xué)充沛說(shuō)方法。)

          媒體出示:

          完 yuan dan

          元 (元旦)

          園

          師:你能用“減一減”的方法學(xué)這一組的生字嗎?

          生自由試著讀,試著記,而后全班交流。

          生1:把“完成”的“完”去掉寶蓋頭就是“元”。

          生2:減去“公園”的“園”的國(guó)字框就是“元旦”的“元”。

          生3:我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。

          師:是一年的開始,你知道的真多。

          生4:“一、日”合起來(lái)就是“旦”。

          師:你真有方法,用“合一合”的方法記住了它。

          師:識(shí)字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么方法記?

          媒體出示:

          zhi pian

          植 篇

          直 扁

          zhi bian

          值(值日生) 遍(漫山遍野)

          生1:把“直尺”的“直”加上一個(gè)木字旁就是“植”。

          生2:把“直尺”的“直”加上一個(gè)單人旁就是“值日生”的“值”。

          生3:給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)竹子頭就是“篇”。

          生4:給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)走之底就是“漫山遍野”的“遍”。

          師:你真會(huì)記生字。字嬰幼兒要送你一個(gè)禮物。誰(shuí)能說(shuō)出圖片上的內(nèi)容?

          出示場(chǎng)景:

          “滿山遍野的白雪”“漫山遍野的小花”

          生:我看見(jiàn)了漫山遍野都是雪。

          生:漫山遍野的野花真美呀!

          生5:給這些熟悉的字加上一個(gè)偏旁,就是今天要學(xué)的字,我用這個(gè)方法記住了這4個(gè)生字。

          師:這就是“加一加”的識(shí)字方法。你們簡(jiǎn)直就是識(shí)字大王,不只記住了生字,還能總結(jié)識(shí)字生字的方法。你們還有哪些認(rèn)字嬰幼兒的好方法?

          你們識(shí)字的方法真不少,現(xiàn)在字嬰幼兒要考考你們了,行嗎?

          出示字族文:

          苗苗學(xué)素描,

          用眼瞄一瞄。

          小貓玩鐵錨,

          樂(lè)得喵喵叫。

          【教學(xué)片段二】

          師:你們看誰(shuí)來(lái)了?他是來(lái)交朋友的,他的朋友是──

          媒體出示 “張”字詞語(yǔ)。

          生:齊讀,再試著自由讀。

          師:檢查讀的情況,方式:開火車讀、男女對(duì)讀、齊讀等。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生1:我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有“張”字。

          生2:他們有的兩個(gè)字組成、有的三個(gè)字,還有的四個(gè)字組成。

          生3:有的詞中“張”字在前面,有的在后面。

          生4:詞的意思都不一樣。

          師:你們都有一雙火眼金睛,會(huì)發(fā)現(xiàn)!

          師:你想讀哪個(gè)詞?為什么?

          生1:“張爺爺”。我們那兒的張爺爺對(duì)我很好,我喜歡張爺爺。

          師:我明白了,有一個(gè)姓張的爺爺對(duì)你很好。

          我們班上有誰(shuí)姓張?大聲地告訴我們你的姓名好嗎?

          生:“張杏容”“張子揚(yáng)”“張慶”,音樂(lè)老師也姓張。

          生2:“一張畫”。我畫了一張畫很漂亮。

          師:老師這兒有一張畫,誰(shuí)幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞?

          生:上臺(tái)貼畫。

          師:誰(shuí)能在這些詞中找個(gè)詞說(shuō)說(shuō)他在干什么?

          生“張貼”。

          師:我們來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)詞語(yǔ)你們做動(dòng)作,看誰(shuí)反應(yīng)最快,扮演的最好。

          師:張開嘴巴──

          東張西望──

          張貼──

          開張──

          師:看來(lái),“張”的朋友真多,但每個(gè)詞中“張”表達(dá)的意思不同。

          師:現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了,“打”掛在胸前。

          我想像字嬰幼兒“張”那樣交朋友,誰(shuí)幫我?

          生:打架。

         。ㄗ鰟(dòng)作)

          打傘──舉傘

          打毛衣──織毛衣

          打球──運(yùn)動(dòng)、拍球

          打牌──娛樂(lè)、游戲

          打掃衛(wèi)生──清理

          一打鉛筆──出示,12根為一打

          師:看來(lái),“打”的朋友也不少,這些詞語(yǔ)中“打”的意思有的還不一樣。同學(xué)們,們想玩這樣的游戲嗎?想變成哪個(gè)字嬰幼兒?

          同學(xué)自由組合,玩字嬰幼兒交朋友的游戲。

          師:這個(gè)游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。

          2、能力目標(biāo):通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。

          3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的.興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字,寫字,通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn):

          激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。

          2、通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、游戲?qū)搿?/p>

          同學(xué)們,下面我們來(lái)做我說(shuō)你指的.游戲。

          二、趣味識(shí)字。

          1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

          2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、你還知道哪些器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

          4、集體齊讀字詞。

          三、字詞句運(yùn)用。

          1、讀一讀。

         。1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

         。2)教師范讀,學(xué)生正音。

         。3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ǖ谝恍性~語(yǔ)最后一個(gè)字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。)

         。4)小組再讀詞語(yǔ)。

         。5)集體讀詞語(yǔ)。

          四、書寫提示。

          1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。

          2、學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。

          (注意三個(gè)字:點(diǎn)在正上方或左上方或右下方,先寫點(diǎn))

          3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))

          五、課堂總結(jié)。

          同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握生字的筆順,并規(guī)范書寫。

          2、積累詞語(yǔ),培養(yǎng)閱讀興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、閱讀輕聲詞語(yǔ)。

          2、誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)?(姐姐、孩子、燈籠……)

          二、日積月累。

          1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

          2、教師簡(jiǎn)介作者賈島。

          3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《尋隱者不遇》的意思。(教師指導(dǎo))

          4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

          三、布置作業(yè)。

          回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕!。

          四、課堂總結(jié)。

          學(xué)了這一課,你懂得了什么?

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)14

          【我的發(fā)現(xiàn)】

          這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          【過(guò)程建議】

         。、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

         。、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

          你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

         。场⒙(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

          【日積月累】

          這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力!白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處!白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感!拔視(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

          〖過(guò)程建議〗

          一、讀讀認(rèn)認(rèn)

         。薄⒆x:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

          2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

         。场⒄f(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

          二、讀讀背背

         。薄⒆x讀:

          學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

         。、背誦:

          學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

         。场⒄故荆

          學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

          〖我會(huì)說(shuō)〗

          1、說(shuō)說(shuō):

          讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?

         。、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的`詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。

         。、練練:

          害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的筍芽?jī)骸?/p>

         。 )的嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )。

          【口語(yǔ)交際】

          本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)

          現(xiàn)”,而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。

          本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

          〖交際準(zhǔn)備〗

         。、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

         。、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

          〖過(guò)程建議〗

         。薄⒉シ鸥枨缎▲B小鳥》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

         。病⒃诖禾炖锬阌钟惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。要求:

          ⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

         、 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

          3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

         。础⑷嘟涣,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

          5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂(lè)。

          【展示臺(tái)】

          本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

         。、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

         。病⑿〗M內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

         。场嗉(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

        語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)15

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項(xiàng)訓(xùn)練。

          2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

          【教具準(zhǔn)備】

          識(shí)字卡片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。

          2、自己讀讀短文,說(shuō)說(shuō)短文中講了幾個(gè)字?

          3、老師出示漢字部件,請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拼擺。

          4、展示拼擺結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          千 口→舌舌 甘→甜土 里→埋

          木 帛→棉人 門→閃馬 門→闖

          心 門→悶合 手→拿手 分 手→掰

          5、讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字,說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。

          6、反復(fù)讀短文。

          7、你能再舉例說(shuō)說(shuō)運(yùn)用抓分、組合法記憶的.漢字嗎?

          二、日積月累

          1、完成“我會(huì)填”的訓(xùn)練。

         、耪J(rèn)識(shí)要填的漢字,分別認(rèn)讀。

          請(qǐng)──情 完→玩 得──很 跳──桃

         、谱约涸囍羁。

         、羌w訂正。

          ⑷小結(jié):在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。

          2、完成“我會(huì)讀”的訓(xùn)練。

         、判〗M合作學(xué)習(xí),提出學(xué)習(xí)要求,讀準(zhǔn)確,讀流利。

          ⑵小組自行學(xué)習(xí)。

         、切〗M間賽讀,開展“奪紅旗”比賽。

          第二課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、落實(shí)“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”訓(xùn)練項(xiàng)目。

          2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語(yǔ)言表達(dá)能力。

          【教具準(zhǔn)備】

          插圖。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、口語(yǔ)交際

          1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

          小熊要過(guò)生日了,請(qǐng)小猴去它家做客。可是小熊家住在一條大河的對(duì)面,河上沒(méi)有船,也沒(méi)有其他的辦法幫助小猴過(guò)河,請(qǐng)大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋,F(xiàn)在,我們把設(shè)計(jì)的圖樣拿出來(lái),準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。

          2、準(zhǔn)備介紹詞,小組討論。

          3、小組間互相交流。

         、琶拷M派代表向小猴介紹自己的小組設(shè)計(jì)的橋。

         、破渌〗M對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。

         、窃u(píng)選展示最優(yōu)秀的橋。

         、葦U(kuò)展情景,延伸交流。

          二、展示臺(tái)

          1、看圖,了解圖中大意。

          2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小猴怎樣把皮球撈上來(lái)。

          ⑴分小組討論。

         、菩〗M匯報(bào)。

          3、同學(xué)評(píng)議哪個(gè)小組的方法想象最合理。

          4、老師小結(jié),肯定認(rèn)真觀察的孩子。

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