日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-11-04 19:04:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)寫(xiě)“宅””蔽”。

          2、學(xué)習(xí)課文,了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。

          3、體會(huì)作者富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛(ài)自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題,學(xué)寫(xiě)生字

          1、象形字入題:(出示圖:象形字“宅”)老師這兒有一幅畫(huà)(出示圖)看,像什么?(房子,真厲害,一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅誰(shuí)會(huì)給這個(gè)生字組個(gè)詞?【板書(shū):住宅】學(xué)寫(xiě)生字“宅”。

          2、(出示圖:蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書(shū)課題)明明是洞穴,可作者為什么說(shuō)成是人住的住宅呢?

          3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲(chóng)子了,可在作者的眼里,它哪里是蟲(chóng)子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

          二、默讀全文,梳理課文內(nèi)容

          1、作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文了,再讀全文,在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號(hào)。(學(xué)生交流并板書(shū):選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)

          這些內(nèi)容全都圍繞什么來(lái)寫(xiě)?(住宅)“住宅”是題目的重點(diǎn),也是課文的重點(diǎn)。

         。ń窈笪覀儗(xiě)文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼,按一定的順序來(lái)寫(xiě))

          三、學(xué)習(xí)選址

          1、閱讀思考

          聽(tīng)說(shuō)蟋蟀選擇住宅非常有名,寫(xiě)在哪個(gè)自然段?(第2自然段)

          好,現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲自由讀第二自然段,思考:①蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅有什么不同?②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。找出關(guān)鍵詞做上記號(hào)

          2、文字再現(xiàn)

          指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蔽”

         。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

         。2)蟋蟀選擇住宅的條件都有哪些?(向陽(yáng)、隱蔽、干燥)

          3、師生對(duì)讀

          現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)其它的昆蟲(chóng),誰(shuí)來(lái)當(dāng)蟋蟀?(師引讀,師生對(duì)讀)

          我大多~~~而你們常常~~~我的隱蔽所~~~而你們一定~~~

          我利用現(xiàn)成的住宅,而你們舒服的住宅是~~~~蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在到處為尋找住宅而奔忙,你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著自豪的心情點(diǎn)名讀再齊讀。

          4、小結(jié)寫(xiě)法

          題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫(xiě)“蟋蟀”這一條線就可以了,為什么還要寫(xiě)其他的昆蟲(chóng)?(鮮明的對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào))他們一個(gè)隨隨便便,到處都可以安家,用一個(gè)詞語(yǔ)概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真,非常講究,那就是?——慎重。這就是作比較【板書(shū):作比較】這是法布爾最愛(ài)用的絕招。

          四、學(xué)習(xí)蟋蟀的住宅是怎么樣、

          1、現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去做客,去看看這住宅究竟是什么樣的。哪幾段寫(xiě)了住宅的樣子?(5、6段)指名讀,在腦海里勾畫(huà)出住宅的樣子。

          2、同桌合作自由讀,找出蟋蟀的住宅的特點(diǎn),按順序在畫(huà)紙上列出。(向陽(yáng)、傾斜、像隧道、彎曲、九寸深、一指寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。)指名上黑板板書(shū)。

          3、(出示一幅錯(cuò)誤的蟋蟀的住宅的剖面圖)老師這兒有一幅蟋蟀的住宅的剖面圖,大家看看畫(huà)得對(duì)嗎?哪兒不對(duì)?學(xué)生找出不對(duì)的地方。蟋蟀的住宅修成這樣子,下大雨的時(shí)候,蟋蟀可就要泡湯了。大家?guī)腕爱?huà)一幅正確的住宅圖,好嗎?

          4、這小家伙真不簡(jiǎn)單,挖掘一個(gè)住宅就有這么多的名堂,怪不得法布爾會(huì)這么夸贊他呢!有感情地朗讀!凹偈刮覀兿氲襟坝脕(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅可以算是偉大的工程了!

          5、理解:當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,偉大的工程師就在這平臺(tái)上彈琴。

          配樂(lè)

          蟋蟀,你為什么要在這么安靜夜晚,出來(lái)彈琴呢?37分鐘

          (抒發(fā)心情,讓心情更加舒暢,讓大自然更美好)

          男女蟋蟀分讀,齊讀

          這時(shí)候,你還覺(jué)得蟋蟀只是蟲(chóng)子嗎?你覺(jué)得他仿佛就是一個(gè)??你是怎么樣的人?(多才多藝的音樂(lè)家,溫柔可愛(ài)的音樂(lè)家)

          6、閱讀延伸

          這就是法布爾的語(yǔ)言,透過(guò)他的語(yǔ)言,我們發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)分明是——有智慧有情感的人!這就是法布爾語(yǔ)言最大的特點(diǎn),這就是《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言最大的特點(diǎn)。

          五、總結(jié)升華,感受精神

          文章學(xué)到這兒,老師有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們,法布爾他是怎么知道蟋蟀怎么選擇住宅,他怎么知道蟋蟀住宅的樣子,甚至細(xì)致到九寸深、傾斜啦半夜彈琴啦等等,他是怎么知道的?(仔細(xì)觀察,從早到晚觀察)

          怪不得法布爾是這樣說(shuō)的:

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

          教材分析

          這是一篇講讀課文,介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及是怎樣建筑成的等方面的知識(shí),贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

          教學(xué)要求

          了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。學(xué)習(xí)本課的生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

          教學(xué)構(gòu)想

          這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí),再初讀課文,整體感知,按自然段組段進(jìn)行理解,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫(xiě)具體的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。

          教具準(zhǔn)備

          錄音機(jī)、投影片

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容

          整體感知課文內(nèi)容,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫(xiě)具體的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

          學(xué)習(xí)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入。

          同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天我們學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的。

          板書(shū)課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1、默讀課文,思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么?

          2、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)蟋蟀蓋房子的情況?

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、自由讀課文,邊讀邊想:蟋蟀出名有幾個(gè)原因?(不光……還……)

          2、過(guò)渡:唱歌人們都很熟悉,那住宅為什么有名?

          3、蟋蟀的住宅和其它昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?

          (1)慎重選擇住址;理解:隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。

          (2)自己挖掘。

          4、人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。勞動(dòng)成果的偉大與工具的柔弱形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,因而人們感到驚奇。)理解:柔弱——軟弱。

          5、默讀課文,思考:課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅:外部、內(nèi)部)

          6、住宅外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)?(溫暖、干燥、安全、衛(wèi)生、簡(jiǎn)樸)引導(dǎo):看到蟋蟀這么個(gè)小東西,憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅。要求學(xué)生回答:作者不由得贊嘆:這座住宅可以算是個(gè)偉大的工程了。

          7、課文從哪幾個(gè)方面講了蟋蟀建造住宅的?

          (1)堅(jiān)持不懈地挖

          (2)長(zhǎng)時(shí)間地修整

          8、它是怎樣建造住宅的?(扒、搬、踏、推)

          9、“我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明:蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,很有耐心。)

          10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說(shuō)明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,也說(shuō)明他不肯隨遇而安?梢(jiàn)蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整、認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)

          11、同位互相說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

          12、指名說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

          四、感情朗讀

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、感情朗讀課文。

          2、回家和父母說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          向陽(yáng)干燥

          外部隱蔽舒適

          15、蟋蟀的住宅光滑簡(jiǎn)樸

          內(nèi)部清潔干燥

          課后小記

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容

          進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,深入理解內(nèi)容,體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)法,領(lǐng)會(huì)表達(dá)作者的思想感情。

          學(xué)習(xí)過(guò)程

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

          一、教材分析:

          這是一篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起,由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

          3、有感情朗讀課文。

          4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。

          2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(也叫蛐蛐。)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,就是講蟋蟀的住處的。(板書(shū))“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)幫老師一下?接下,學(xué)生說(shuō)字形,老師板書(shū)“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。

          2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

          二、檢查預(yù)習(xí)。

          1、指名按自然段朗讀課文,讀后評(píng)議,著重糾正字音和讀破句的地方。

          2、出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,“擇”是平舌音。

          三、練習(xí)給課文分段。

          1、默讀課文,邊讀邊思考,課文可以分成幾段?

          2、討論分段。

          四、講讀第一段。

          1、指名讀第一段。

          2、討論。

         。1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

          如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌!毙胁恍校繛槭裁?(幫助學(xué)生體會(huì)到:如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí),“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

         。2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō)。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),一是慎重選址,二是自己挖掘。)

          3、齊讀第一段。

          五、講讀第二段。

          1、指名讀第二段。

          2、討論。

         。1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?

         。2)“柔弱”是什么意思?根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

          3、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。

          六、布置作業(yè)。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課:

          1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書(shū))齊讀課題。

          2、過(guò)渡語(yǔ):上節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí),知道了昆蟲(chóng)王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤(pán),蟋蟀的住宅是榮立榜首,小家伙只用柔弱的工具,卻造出這樣優(yōu)秀的成果,確實(shí)令人感到驚奇,到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)?有興趣知道嗎?那我們就跟著昆蟲(chóng)采訪隊(duì)去看看好嗎?

          3、師扮記者小蜜蜂,學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

          采訪片斷:

          蜜蜂:各位觀眾,大家好!我是昆蟲(chóng)電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤(pán)頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道,F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)冠軍得主——蟋蟀先生。

          蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被評(píng)為本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)之首,你的心情怎樣?

          蟋蟀:當(dāng)然很高興。

          蜜蜂:那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō),你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?

          蟋蟀:我想:首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,我選擇住址很慎重,我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,還要有溫和的陽(yáng)光。

          蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他們,隨便找個(gè)地方住下來(lái),想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,既省事又方便,對(duì)于這一點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的?

          蟋蟀:我一向不隨遇而安,再說(shuō),我的房子不是現(xiàn)成的,是我用自己的雙手挖掘的,那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的,從大廳到臥室都是,我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧!

          蜜蜂:謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),再一次祝賀你成為冠軍。

          蟋蟀:謝謝!

          4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話里有幾個(gè)詞我不明白,我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,行嗎?(慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。)

          5、我注意到了,剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,誰(shuí)能告訴我,你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么?

         。1)地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。(書(shū)上是怎樣說(shuō)的?找出來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx)

          (2)住宅不用現(xiàn)成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也帶領(lǐng)同學(xué)讀)

          6、過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,我們來(lái)比賽一下,看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

          二、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

          1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,連著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,書(shū)本怎么說(shuō)?你們能找出來(lái)嗎?(蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒(méi)有。)(讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣)

          2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(前足、鉗子、后足,后腿)你從課文哪里知道的?指名讀第8自然段。(課件:出示蟋蟀圖)

          3、你們看,這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇!

          4、過(guò)渡語(yǔ):我真想去參觀一下蟋蟀的`房子,你們有興趣嗎?那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎?齊讀第四自然段。看看法布爾爺爺要用什么方法找到答案?(搜索蟋蟀的巢穴)解釋:搜索:仔細(xì)尋找。

          三、自學(xué)第五、六、七自然段。

          1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小家伙的住宅是什么樣的?你們想了解嗎?老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象,你們想看嗎?(放錄象)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的?

          2、你們看,蟋蟀的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮,可是竟沒(méi)這小家伙的有名,老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來(lái)評(píng)一評(píng),比一比,你們的住宅和蟋蟀的住宅,誰(shuí)的住宅更了不起,好不好?

          3、要做好評(píng)委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái),再讀一讀。

          4、匯報(bào)讀書(shū)情況:現(xiàn)在,我想了解一下各評(píng)委的水平。(指名讀)

          5、課件出示一張表格,四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。(請(qǐng)學(xué)生板書(shū))

          外部 內(nèi)部

          傾斜的隧道 墻壁光滑

          微斜的門(mén)口 地面平整

          平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

          6、各位住宅評(píng)委們,你們辛苦了。通過(guò)剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢!讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

          四、自學(xué)第8、9、10自然段。

          1、過(guò)渡語(yǔ):今天我們參觀了蟋蟀的住宅,收獲很大,這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子,聽(tīng)說(shuō)蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部”召開(kāi)的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn),我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎?

          2、現(xiàn)在,你們是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

          3、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

          五、課外拓展:

          今天,我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),好嗎?(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)

          六、總結(jié):

          學(xué)習(xí)了課文,又看了這么多圖片資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

          七、作業(yè):

          以下兩題選做一題:

          (1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

         。2)用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)喜愛(ài)之情。

          螞蟻、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、

          八、板書(shū)設(shè)計(jì):

          蟋蟀的住宅

          特點(diǎn) 微斜的門(mén)口 地面平整

          偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

          建造 建、修

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ),摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。

          3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,激起觀察自然界的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程,通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

          師:同學(xué)們,聽(tīng),這是誰(shuí)在唱歌?(播放音頻)

          預(yù)設(shè):蟋蟀。師:是蟋蟀在唱歌呢。(出示圖片)這個(gè)小家伙不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。(板書(shū):7蟋蟀的住宅)一起讀課題!(齊讀)師:什么是住宅?

          預(yù)設(shè):住房,(多指規(guī)模較大的)。

          師:一般來(lái)說(shuō),人住的房子我們才叫住宅,動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩,那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

          預(yù)設(shè):把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了,用了擬人的手法。

          師:對(duì),這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),可以看出,作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀?

          預(yù)設(shè):喜歡蟋蟀。

          師:那讀了這個(gè)課題,你們想從課文中知道些什么呢?

          預(yù)設(shè):蟋蟀的住宅是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅在哪兒?蟋蟀是怎么建造住宅的?

          二、初讀課文,整體感知

         。ㄒ唬┳杂衫首x師:同學(xué)們都很會(huì)提問(wèn),看來(lái)你們都很想了解蟋蟀的住宅,我們先把書(shū)翻到第7課,一起來(lái)讀讀課文的第1自然段。(生齊讀)

          師:它的住宅為什么會(huì)這么出名呢?想知道嗎?下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?(生自由朗讀)ppt:

         。1)把握生字詞,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

         。2)邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

         。ǘz查生字詞

          師:先來(lái)看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?ppt:隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出

          (1)4組詞語(yǔ)分別指名讀。提醒:洞穴的穴是第二聲;傾斜的傾是第一聲;扒土的扒是個(gè)多音字,這里讀bā,還可組詞扒開(kāi)、扒皮,另一讀音為pá,可組詞扒竊、扒手(板書(shū):扒的注音和組詞);寬敞的敞這里讀輕聲,單個(gè)字念第三聲。

          (2)指導(dǎo)寫(xiě)字。蔽:注意和“敞”的左半邊區(qū)別開(kāi)來(lái)。拋:“力”寫(xiě)在“九”字彎鉤的里面。(板書(shū):蔽敞拋)

          (3)同桌兩人互相讀一讀。

          (4)齊讀。

         。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容師:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?

          預(yù)設(shè)1:住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子(綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn))

          師:蟋蟀住宅的選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。(板書(shū):特點(diǎn))

          預(yù)設(shè)2:住宅的建造過(guò)程

          師:講了住宅的建造過(guò)程。(板書(shū):建造)課文就是從這兩大方面寫(xiě)了蟋蟀的住宅。

          三、細(xì)讀課文,深入理解

          師:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段,劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。

          師:你們找到了哪些特點(diǎn)?

          師:這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢?概括出三個(gè)方面:選址、外部、內(nèi)部。(板書(shū):選址、外、內(nèi))

         。ㄒ唬┲v解選址方面的特點(diǎn)

          (1)理解“隨遇而安”

          師:那么,住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)找到了相關(guān)的句子?

          預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。

          師:找得很準(zhǔn)確,我們一起來(lái)看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安,它出現(xiàn)在哪一句話中?大聲地讀出來(lái)。

          ppt:蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。

          師:聯(lián)系上下文,你能猜一猜隨遇而安的意思嗎?(生答)再看看詞語(yǔ)手冊(cè)上是怎么解釋的?(生讀)

          師:隨就是順從,遇就是遭遇,安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。(ppt出示意思)

          (2)把蟋蟀與別的昆蟲(chóng)作對(duì)比

          師:誰(shuí)喜歡隨遇而安?誰(shuí)不肯隨遇而安呢?

          預(yù)設(shè):別的昆蟲(chóng)喜歡隨遇而安,蟋蟀不肯隨遇而安。

          師:別的昆蟲(chóng)是怎樣隨遇而安的?

          預(yù)設(shè):別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。(ppt出示)

          師:你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲(chóng)隨遇而安?預(yù)設(shè):臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。(ppt標(biāo)出)

          師:對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了,棄去也毫不可惜,這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)?(指兩位同學(xué)讀)大家一起來(lái)讀一讀。

          師:可是蟋蟀和它們不同,不肯?(生接:隨遇而安)(板書(shū):不肯隨遇而安)從哪里看出它不肯隨遇而安?預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。(ppt出示)

          師:“慎重”是什么意思?預(yù)設(shè):謹(jǐn)慎認(rèn)真。

          師:蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址,而不像別的昆蟲(chóng)一樣隨隨便便,而且,一定要?(生接:排水優(yōu)良)并且有?(溫和的陽(yáng)光)它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接:一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的)。(同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ):慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn))

          師:把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái),從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

          預(yù)設(shè):慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞

          師:老師還覺(jué)得蟋蟀很聰明,你們覺(jué)得它聰明在哪里?

          預(yù)設(shè):它選擇的住址排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

          師:是呀,它選擇的住址不僅排水優(yōu)良,還有溫和的陽(yáng)光,知道給自己挑個(gè)好地方,而且房子也是自己親手打造的,跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái),就感覺(jué)它跟我們?nèi)艘粯樱τ蓄^腦的是不是?誰(shuí)能讀一讀這幾句話?讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。(指名讀)

          師:我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)

          師:正因?yàn)槿绱,小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來(lái)讀一讀,感受一下蟋蟀的與眾不同。(齊讀整段)

          四、總結(jié)延伸

          師:這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn),下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

          教學(xué)要求:

          1有感情的朗讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的?它有怎樣的特點(diǎn)?它又是怎樣建造的?

          2體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情,培養(yǎng)對(duì)自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

          3體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫(xiě)的條理性和細(xì)致性。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)法布爾在字里行間流露出的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

          教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

          1師:今天我要帶大家去一所住宅參觀,請(qǐng)看大屏幕——

          課件出示課文插圖,教室語(yǔ)言描述:在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中,隱著一條傾斜的隧道。你撥開(kāi)草叢,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)門(mén)洞掩映其間。那微微傾斜的洞口,收拾得很寬闊。你們知道這里是誰(shuí)的住宅嗎?

          板書(shū)課題:蟋蟀的住宅。

          2本文作者是誰(shuí)?(板書(shū):法布爾)

          課文選自法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》(板書(shū))

          二、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲(chóng)記》

          1檢查預(yù)習(xí):課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子,你知道是哪句嗎?

          指名回答,課件出示:這樣勤奮而有耐心的昆蟲(chóng),在昆蟲(chóng)世界里,總可算得上是絕無(wú)僅有的了。

          問(wèn):平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來(lái)形容誰(shuí)?表達(dá)怎樣的情感?

          2介紹作者:

          把昆蟲(chóng)當(dāng)作與人類平等的生命來(lái)對(duì)待,,這是《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特之處。對(duì)于自己所從事的研究工作,法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法,我么你看看他自己是怎樣說(shuō)的——

          課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容,指名朗讀,然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          三、初讀課文,理清脈絡(luò)

          1快速自由讀課文,思考:圍繞蟋蟀的住宅,作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?

          2根據(jù)主要內(nèi)容,標(biāo)出相關(guān)段落。

          3結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫(xiě)作順序。

          四、品詞析句,體會(huì)情感。

          1默讀2、3自然段,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),思考從中體會(huì)到了作者怎樣的感情?把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

          學(xué)生讀、寫(xiě)、討論,教師巡視指導(dǎo)。

          2全班交流自讀收獲,結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說(shuō)明方法,和所表達(dá)的思想感情。

          教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子,引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn),加深感悟。

          3結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì)“偉大的工程”,感受作者的贊美之情。

          4抓住第八自然段,通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。

          五、拓展閱讀,推薦《昆蟲(chóng)記》

          出示《昆蟲(chóng)記》中部分句子,引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫(xiě)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文6

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程

          教學(xué)課時(shí):

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子是越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。(板書(shū):住宅)提醒注意“宅”字的寫(xiě)法。

          2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?

          3、齊讀課題。

          4、對(duì)課題質(zhì)疑。

          二、初讀課文,整體感知

          1、同學(xué)們真會(huì)思考?磥(lái),你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那我們趕快去讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

          2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

          生答師板書(shū):特點(diǎn)修建

          3、我們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

          三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

          師:關(guān)于住宅特點(diǎn)部分,說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

          1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!保ㄐ『诎宄鍪荆

         、倮斫狻绑E雨”(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))

         、趲煟河执笥旨钡挠。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話,體會(huì)一下。

         、蹘煟骸熬糯缟,一指寬。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

         、軒熞龑(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

          2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣,他們……(生接)

          ①師:不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……(生接)

          ②師:原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段,讓我們一起來(lái)感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

         、蹘煟赫?yàn)槿绱,它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,齊讀小黑板上的內(nèi)容。

         、芙處熜〗Y(jié):我們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較,你們覺(jué)著這小家伙怎么樣?

          3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

          學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

          生答后師伺機(jī)板書(shū)并小結(jié):(教師板書(shū):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。我們一起讀讀這兩句。

          學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái)

          師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。

          師:月夜彈琴,多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下,他會(huì)唱什么呢?

          學(xué)生談到門(mén)前半掩的草

          師:噢,打了個(gè)比方,這叢草不正像我們房子的門(mén)嗎?多么形象呀!

          師:我想追問(wèn)一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn),不是更安全嗎?大家讀讀書(shū),看看插圖,能解答嗎?

          師:這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草,安全護(hù)家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書(shū):隱蔽)

          教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

          4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

          四、研讀“修建”

          1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

          2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

         。1)生談到第7自然段內(nèi)容。

          師:正如你所說(shuō),這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

          (2)生談到第8自然段內(nèi)容。

          師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

         。3)生談到第9自然段內(nèi)容。

          師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段?

          3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

          4、師:那么,我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢?

          五、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸

          1、師:其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?

          生答后師小結(jié):因?yàn)榉ú紶枌?xiě)得生動(dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。描寫(xiě)很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

          2、此時(shí)此刻,你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

          出示:在我眼里,這里是蟋蟀的xxx,它在這里xxx。

          3、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話,與大家分享:

          小黑板出示:

          哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!——(法)法布爾《昆蟲(chóng)記》

          六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

          師:下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》,可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文7

          設(shè)計(jì)理念:

          本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)致入微的描述,充分描寫(xiě)了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”,整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情與對(duì)生活的熱愛(ài)?梢哉f(shuō),它不僅是一篇寫(xiě)物類散文,更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文,可以在學(xué)生熟讀、了解課文的基礎(chǔ)上,在課文生動(dòng)凝煉、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中,在師生、生生間的情感交流與碰撞下,受到心靈的熏陶,使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振,從而感受作者的寫(xiě)作意圖。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”7個(gè)生字詞,會(huì)寫(xiě)“棄、毫 、遇 、擇”等13個(gè)生字詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀,理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。

          3、能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染,在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)課文學(xué)習(xí),明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,并通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受作者筆下描寫(xiě)的蟋蟀住宅“最多不過(guò)九寸深,一指寬”,卻被贊嘆為“偉大工程”的原因,學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣。

          教學(xué)流程:

          一、理解“隨遇而安”,對(duì)比切入

          1、課件出示蜻蜓、蚜蟲(chóng)、蚊子等圖片,問(wèn)學(xué)生:這些小昆蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們晚上都住在哪里呢?

          2、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀,(課件出示蟋蟀圖)它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲(chóng),它的本領(lǐng)可多著呢,你知道它有哪些本領(lǐng)?

          預(yù)設(shè)一:蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌。

          預(yù)設(shè)二:蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲(chóng)。

          預(yù)設(shè)三:蟋蟀還會(huì)造自己的房子。

          設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生們的興趣,在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ),讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

          二、字詞歸類學(xué)習(xí),加深鞏固

          將字詞分為以下兩組:

          第一組:住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址

          洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出

          第二組:得來(lái)不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安

          引指學(xué)生:從這兩組詞中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一組描寫(xiě)蟋蟀,一組描寫(xiě)其它昆蟲(chóng))從這些字詞中,你仿佛看到了怎么樣的畫(huà)面?能帶著感情把這些字詞讀正確嗎?

          設(shè)計(jì)意思:在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下,工具性的把握仍然不能忽略,仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué),從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀加深印象,從而鞏固本課生字詞的教學(xué)。

          三、初讀課文,反饋交流感受

          1、自由朗讀課課文,想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么?

          設(shè)計(jì)建議:讓學(xué)生們初讀感知,選擇自己喜歡的方式讀,邊讀邊做批注,劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

          3、致疑提升:同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò),那么,對(duì)于這篇文章,你還有什么地方是不明白呢?

          預(yù)設(shè)一:作者好像把蟋蟀寫(xiě)成人一樣,這是為什么呢?

          預(yù)設(shè)二:為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢?

          預(yù)設(shè)三:為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

          預(yù)設(shè)四:為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢?

          設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)行致疑,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣,要讀邊想,用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問(wèn)題,從而有助于下文的學(xué)習(xí)。

          四、抓住文章文眼,體會(huì)“偉大”

         。ㄒ唬┰俅握J(rèn)真地讀課文,邊讀邊思考,作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的?

          過(guò)渡句:同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊,是的,作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,老師不明白了,為什么一個(gè)“最多不過(guò)九寸深,一指寬”的洞穴,在作者看來(lái)卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢?

          (提出文章文眼):這座住宅真可以算是偉大的工程。

         。ǘ┲攸c(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征。

          1、用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對(duì)比,初步感受工程的偉大。

          我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧,和小小的蟋蟀相比,一個(gè)人是蟋蟀的一千倍,那么如果是人去挖這個(gè)洞穴,相當(dāng)于挖9000寸,900尺,一尺等于3米,就相當(dāng)于是300米,你想想看,一個(gè)人在沒(méi)有任何的工具幫助下,要挖的是一個(gè)300米的隧道,你覺(jué)得這有可能嗎?

          2、但是,蟋蟀卻做到了,你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么?

          那么,你覺(jué)得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢?

          預(yù)設(shè)一:它常常慎重地選擇住址。

          預(yù)設(shè)二:它選擇的住址排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光。

          預(yù)設(shè)三:它的住址里不僅有大廳,還有臥室。

          教師引導(dǎo):你覺(jué)得這是一種怎樣的生活?(“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可)

          預(yù)設(shè)四:它的住址周圍有許多嫩草半掩著,青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,也立刻就會(huì)干的。

          預(yù)設(shè)五:門(mén)口是經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃的,收拾得很平坦,這就是它的平臺(tái)。

          教師引導(dǎo):“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。

          A:你好像聽(tīng)到了什么呢?

          B:如果你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛(ài)生活的蟋蟀,你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢?

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生站在文本中間,與文本進(jìn)行對(duì)話,如果你就是那只小蟋蟀,會(huì)想什么,讓學(xué)生換位思考,從而加深對(duì)文本的理解與感悟。

          預(yù)設(shè)六:住所很清潔、干燥且簡(jiǎn)樸。

          教師小結(jié)板書(shū):

          外部:排水 陽(yáng)光 嫩草 平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”

          內(nèi)部:光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生

          1、第五自然段,你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀?(“喜愛(ài) 佩服”等都可)

          2、誰(shuí)能給我們大家來(lái)示范讀一下呢?請(qǐng)生朗讀。

          3、同桌之間相互讀一讀,現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。

          4、全班齊讀,通過(guò)想象畫(huà)面,讀出自己對(duì)蟋蟀的情感。

         。ㄈ┲攸c(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事

          過(guò)渡句:同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,你覺(jué)得這種工具是怎么樣的,書(shū)本上是怎樣描述的呢?(柔弱 簡(jiǎn)單)如此簡(jiǎn)單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢?

          設(shè)計(jì)意圖:對(duì)過(guò)工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比,從而得出差距之大,面對(duì)如此巨大的反差,更能說(shuō)明蟋蟀建筑的難度之大,付出的艱辛之多。那么,在偉大的工程背后,都有哪些故事呢?激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落。

          1、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子,加深理解。

          “它用前足扒土,還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開(kāi)”。

         、僮杂勺x一讀這句話,你仿佛看到了什么,感受到了什么?

         、隗霸诮ㄖ䲡r(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢?引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。

         、蹖W(xué)生范讀,其他同學(xué)想像一下畫(huà)面,你想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么?

          ④同桌間互讀,邊讀邊思考,令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作,或者你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作,為什么?

         、菡n件出示:

          “它用前足___土,還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土_____到后面,傾斜地______開(kāi)”。

         、抻姓l(shuí)可以不看書(shū)本,就能說(shuō)出蟋蟀建筑住宅的過(guò)程呢?

          教師相機(jī)板書(shū):扒 搬 跳 推 鋪

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,想像感悟的方法,對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解,從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比,從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。

          2、結(jié)合“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾,太?yáng)曬到它住宅的門(mén)口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)!

         、倌闶窃趺蠢斫膺@句話的呢?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

          教師相機(jī)板書(shū): 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞。

          設(shè)計(jì)意圖:從“不斷”一詞,讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開(kāi)始建筑,到冬天還在整修,說(shuō)明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍,顯而易見(jiàn)蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

          ②小練筆:此時(shí)的你,想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆,把自己想說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě),通過(guò)對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解,對(duì)文本加深感知,更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”。

          五、拓展走進(jìn)作者,升華主題

          1、你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?交流查閱后的資料。

          2、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng),為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢?你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么?

          3、出示《昆蟲(chóng)記》,做相關(guān)介紹。

          4、課后找一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的文章,與引文的寫(xiě)作手法進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料,在課內(nèi)給予一定的時(shí)間,讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流,從而豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,升華文章的主題,對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲(chóng),在作者筆下卻有如此大的魅力,可見(jiàn)作者善于發(fā)現(xiàn),善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探索的興趣,從而培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文8

          教材分析:

          課文選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn),激起觀察自然界的興趣。

          3、體會(huì)作者采用擬人手法,富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)蟋蟀認(rèn)真,慎重,不肯隨遇而安的精神

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

          1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問(wèn):知道這是什么聲音嗎?

          課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,現(xiàn)在就來(lái)介紹一下蟋蟀吧。(學(xué)生介紹蟋蟀資料)

          通過(guò)課前的學(xué)習(xí),大家對(duì)蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎?(唱歌、好斗、建住宅。)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅,(出示住宅圖片和課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          2、(出示圖:甲骨文“宅”)能猜出這個(gè)字念什么嗎?“宅”是本課的生字,它甲骨文的樣子很有趣,我們來(lái)看它像什么?(像房子,房子里住著人,住著人的房子我們就叫“宅”,“住宅”)唉,住人的房子才叫住宅,怎么蟋蟀的也叫住宅呀?應(yīng)該叫洞穴嗎?

          3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲(chóng),在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書(shū):蟲(chóng)人】

          二、自讀課文,交流初讀感受

          現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)住宅

          給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由說(shuō))

          三、瀏覽全文,梳理課文內(nèi)容

          文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容?快速瀏覽課文,尋找答案。

          【預(yù)設(shè)板書(shū):選址、工具、住宅樣子、修建住宅】

          這些都是圍繞著(住宅)來(lái)寫(xiě),住宅就是這篇文章的題眼,作者就是圍繞著這個(gè)題眼來(lái)選取寫(xiě)作材料,展開(kāi)下面的描寫(xiě),以后我們寫(xiě)文章也要這樣,把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來(lái)寫(xiě)。

          四、品讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

          1、這么多內(nèi)容,我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題好不好?我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(擦去其余內(nèi)容)

          2、現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一部分,按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

          出示學(xué)習(xí)指引:選址(抓住選址的特點(diǎn),找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。)

          樣子(根據(jù)文中描述,畫(huà)出蟋蟀住宅的示意圖,抓住能幫助你畫(huà)圖的關(guān)鍵

          詞,選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅)

          3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),教師下小組指導(dǎo)。

          4、全班匯報(bào)

          請(qǐng)選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào)。

         。1)蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,不肯隨遇而安!景鍟(shū):不肯隨遇而安】

          “遇”字是本課的生字,注意“遇”字的書(shū)寫(xiě)。

         。2)理解“隨遇而安”的意思嗎?(隨便找個(gè)地方就可以安家,或不挑居住環(huán)境,隨處安家)

         。3)知道哪些昆蟲(chóng)是隨遇而安的嗎?(舉例)

         。ǔ鍪揪渥樱簞e的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。)抓住“臨時(shí)、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安。

          而蟋蟀------和它們不同,-----不肯隨遇而安。那么,它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢?(出示不肯隨遇而安的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞:慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。)

          (4)從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀?【預(yù)設(shè)板書(shū):認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

          讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。(學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句)

          聽(tīng)了大家的朗讀,一只選址慎重,做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

          (5)老師有一個(gè)疑問(wèn):這一部分寫(xiě)蟋蟀選址的特點(diǎn),為什么還要寫(xiě)其他昆蟲(chóng)的隱蔽所呢?是不是很多余呀?(學(xué)生自讀、自悟,得出作比較的說(shuō)明方法的作用。)

          法布爾爺爺可真是用心良苦,用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,深深印在我們的腦海里,讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫(xiě)法值得我們借鑒,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀一讀,感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲(chóng)的語(yǔ)句,女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句。

          請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào)。

         。1)小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊對(duì)照書(shū)中的描述,如果你覺(jué)得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻,一?huì)指出來(lái),也可以向小導(dǎo)游提出問(wèn)題。(小導(dǎo)游介紹)

          (2)下面的小游客來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。(生評(píng)價(jià),提問(wèn)題)

          預(yù)設(shè):

          隧道為什么不是向下傾斜呀?

          門(mén)口的草為什么不多畫(huà)一些,把門(mén)都遮掩上,這樣不就更隱蔽了嗎?

         。槭裁词恰鞍胙凇敝?半掩有什么好處?------通風(fēng)好,便于出行,可以找到家,陽(yáng)光能照到住宅里。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀?------聰明的蟋蟀,認(rèn)真、設(shè)計(jì)十分講

          究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??,更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性)

          (3)現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),我們來(lái)一起讀一讀,邊讀邊想象剛才的示意圖。

          (4)剛才在畫(huà)示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助你畫(huà)圖。(學(xué)生自抓重點(diǎn)詞)

          (5)現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,你能邊讀邊把它們填上嗎?(學(xué)生邊讀邊填)

          真厲害,都填對(duì)了。我們來(lái)觀察一下填上這些紅色的字后,文章有什么不同?(讓我們對(duì)蟋蟀住宅了解得更加清楚了)

          (6)現(xiàn)在我們就來(lái)到了蟋蟀的住宅,我們來(lái)到蟋蟀的小平臺(tái)上,(出示:蟋蟀發(fā)出的聲音)聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音?(蟋蟀的叫聲)它仿佛在-----彈琴、唱歌、跳舞。

         。ǔ鍪揪渥樱寒(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。)(師范讀,找生讀,跟著音樂(lè)美美地讀)

          晴朗的夜晚,寧?kù)o的原野,蟋蟀忙碌了一天,終于閑下來(lái),來(lái)到平臺(tái)上,彈起了琴,它的生活多么愜意,多么舒適,真是讓人羨慕呀!我們一起來(lái)讀一讀。(配樂(lè)齊讀)

          五、總結(jié)全文,提煉寫(xiě)作方法

          (1)了解了蟋蟀選址的慎重,參觀了蟋蟀的住宅,聽(tīng)到了蟋蟀的琴聲,此時(shí)你還覺(jué)得這僅僅是一只昆蟲(chóng)嗎?它是人,一個(gè)可愛(ài)的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂(lè)家。蟲(chóng)和人已經(jīng)融為一體了。

          來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一讀蟋蟀的住宅(出示:蟋蟀住宅的樣子部分)

          (2)(出示句子:蟋蟀穴居,常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲(chóng)筑土穴與雌蟲(chóng)同居,喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng)。)

          (3)對(duì)比讀,哪一段文字更吸引你?(法布爾的)為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢?他的文章為何有如此魅力?(他運(yùn)用擬人,他長(zhǎng)時(shí)間觀察,他熱愛(ài)昆蟲(chóng)。)

          (4)他對(duì)昆蟲(chóng)不是一般的喜愛(ài),(出示:法布爾的圖片)這位帶著草帽的慈祥老人,他對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察,解開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密,他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒(méi)完沒(méi)了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。所以孩子們,我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。

          六、遷移運(yùn)用,學(xué)寫(xiě)小練筆

          接下來(lái)我們也來(lái)學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng),抓住它的一個(gè)特點(diǎn),寫(xiě)幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法。

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文9

          教材分析:

          這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

          作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn),領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。

          4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。(板書(shū):住宅)

          2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

          3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?(板書(shū):蟋蟀齊讀課題。)

          4、讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?

          學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:

          隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

          2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫(xiě)法。

          3、再讀課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。

          4、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

         。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

         。2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”?

          5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

          6、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

          三、初讀感知。

          1、分段朗讀課文、明確文章層次。

          2、討論分段:

          第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

          第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

          第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

          3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》,誰(shuí)能夠把課文熟練地讀一讀?

          2、復(fù)習(xí)字詞。

          二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

          1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起啊?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

          3、交流、匯報(bào)。

         。1)一般來(lái)說(shuō),我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng),為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

          (作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。)

         。2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

          (3)作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

         、龠x擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書(shū):選址)

         、谧≌鞘裁礃幼拥,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)

          ③住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。

          師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          三、了解蟋蟀是怎樣建房的

          1、我的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

          2、讀后再比。

          生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

          師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。

          師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

          出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

         。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

         。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

          (3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

          四、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

          蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái),注意我們剛才找的一些詞語(yǔ),如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

          3.積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。

          自由讀文、了解內(nèi)容

          1.以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

          2.在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

          小組交流、集體修正

          1.利用或詢問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞,也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。

          2.小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

          3.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得,然后集體修正和補(bǔ)充。

          分段朗讀課文、明確文章層次

          1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

          2.把自己作為蟋蟀,向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

          3.選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

          細(xì)讀課文、提出問(wèn)題

          1.邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。

          2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。

          小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。

          1.根據(jù)小組交流的情況,老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。

          如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”,而是把它稱作“住宅”呢?

          從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

          2.小組交流探討自己提出的問(wèn)題,老師隨時(shí)介入討論,和學(xué)生共同解決問(wèn)題。

          整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

          1.記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題,在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴,利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。

          2.觀察一種小動(dòng)物,記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題。

          問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫(xiě)有什么好處呢?你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎?你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎?

          問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?

         。ㄟ^(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單)

          讀課文、畫(huà)“住宅”

          1.帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

          2.老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

          3.拿起畫(huà)筆,畫(huà)出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。

          5.師生進(jìn)行評(píng)議,并把最好的作品貼到黑板上。

          品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

          1.蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢?

         。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

          2.誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思?

          3.反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會(huì)到什么?

          品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

          出示句子。

          假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          1.先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

          2.根據(jù)這句話提出問(wèn)題:

         。1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的?

         。2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了?

          (3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢?

          3.解決問(wèn)題

          步驟:(1)讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

          (2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

         。3)聽(tīng)完了介紹,交流一下感受。

          (4)體會(huì)朗讀,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

          4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

          步驟:(1)找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽(tīng)。

         。2)用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

          學(xué)習(xí)“資料袋”

          讀“資料袋”的內(nèi)容,談一談自己的體會(huì)和收獲。

          小練筆

          借鑒擬人化的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文11

          教材來(lái)源:四年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版

          教學(xué)內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))第三組第3課

          主題:觀察與發(fā)現(xiàn)

          課時(shí):共兩課時(shí)第一課時(shí)

          授課對(duì)象:四年級(jí)三班

          目標(biāo)確定的依據(jù)

          1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

          基于識(shí)字寫(xiě)字:能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

          基于閱讀:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

          基于口語(yǔ)交際:能用普通話交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),講述內(nèi)容力求清楚明白。

          2.學(xué)情分析

         。1)基于識(shí)字寫(xiě)字:學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字,多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形。

         。2)基于閱讀:學(xué)生雖然有一定的觀察能力,但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。

         。3)基于口語(yǔ)交際(或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽劊谥v述時(shí)能說(shuō)出梗概,但是不夠具體。

          3.教材分析

          《蟋蟀的住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容,分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀是如何修建住宅的。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。

          2.能正確流利有感情的朗讀課文,說(shuō)說(shuō)蟋蟀選址的特點(diǎn)。

          3.能說(shuō)出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。

          評(píng)價(jià)任務(wù)

          評(píng)價(jià)任務(wù)一:通過(guò)自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。

          評(píng)價(jià)任務(wù)二:通過(guò)師生交流,說(shuō)出蟋蟀選址的特點(diǎn)。

          評(píng)價(jià)任務(wù)三:通過(guò)小組討論,說(shuō)出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

          學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

          學(xué)習(xí)活動(dòng)

          評(píng)價(jià)要點(diǎn)

          環(huán)節(jié)一

          激趣導(dǎo)入

          揭題質(zhì)疑

          活動(dòng)一:提問(wèn)質(zhì)疑

          1.什么是住宅?動(dòng)物住道德地方叫什么?課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

          活動(dòng)二:板書(shū)課題

          1.板書(shū)課題,讀好課題。

          理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。

          環(huán)節(jié)二

          初讀課文

          整體感知

          活動(dòng)一:正確讀文

          1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。

          活動(dòng)二:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字。

          活動(dòng)三:理解課文

          1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫(xiě)的。

          正確書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字,注意書(shū)寫(xiě)干凈,字形美觀,坐姿正確。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)

          環(huán)節(jié)三

          細(xì)讀課文

          深入理解

          活動(dòng)一:選址的特點(diǎn)

          1.師生交流,理解“隨遇而安”。

          活動(dòng)二:作比較

          1.把蟋蟀與其他昆蟲(chóng)作對(duì)比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲(chóng)隨遇而安的詞語(yǔ)。

          通過(guò)師生交流,理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

          環(huán)節(jié)四

          小組討論

          合作理解

          1.小組交流,找出蟋蟀選擇住址的句子,并說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

          通過(guò)小組交流討論,說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(評(píng)價(jià)任務(wù)三)

          附:板書(shū)設(shè)計(jì)

          蟋蟀的住宅

          穴臥

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、情感目標(biāo):通過(guò)理解語(yǔ)言文字,體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          2、能力目標(biāo):

          ⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

         、仆ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句,了解課文內(nèi)容。

         、怯懈星榈乩首x課文。

          3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

          教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

          教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件(或圖片)。

          教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過(guò)預(yù)習(xí),你們從課文中知道了些什么?

         。▽W(xué)生回答)

          還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎?

         。▽W(xué)生質(zhì)疑)

          二、再讀課文,了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)

          1、蟋蟀的住宅建在什么地方的?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,找出有關(guān)句子。

          2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲(chóng)相同嗎?有什么不同的?

         。ㄗx句子回答。)

          (師板書(shū):不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘)

          三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

          1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文,用“──”畫(huà)出寫(xiě)作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子,并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

          2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

          3、小組討論交流。

          4、全班交流:

          (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),并和人類的住宅進(jìn)行比較。)

          (隨機(jī)出示課件:顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

         、徘嗖輩仓须[藏著一條傾斜的隧道。(隱蔽)

         、萍词褂畜E雨,這里也立刻會(huì)干的。(干燥)

         、悄俏⑿钡拈T(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。(有平臺(tái))

         、任葑拥膬(nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。(光滑)

         、芍魅擞械氖菚r(shí)間,把粗糙的地方修理平整。

         、首∷呛芎(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)

          這蟋蟀真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂!但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然人類的好)

          四、了解蟋蟀是怎樣建房的

          1、人類的住宅比它好,為什么沒(méi)有它的住宅有名呢?讓我們?cè)賮?lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,找出有關(guān)寫(xiě)蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

          2、讀后再和人類比較:

         、朋敖ǚ孔邮亲约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)挖掘的;人類建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人是干不了。

         、企暗墓ぞ呤悄敲慈崛酰鹤约旱那白、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋。

         。◣煱鍟(shū):工具那樣柔弱)

         、求皶(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅;人類的住宅一般不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

         。ò鍟(shū):長(zhǎng)時(shí)間修整)

          是啊,多么柔弱的挖掘工具!多么艱辛的修建過(guò)程!難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇!原來(lái)建筑專家──蟋蟀住宅的出名,是自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴啊!難怪作者會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程。ò鍟(shū):偉大的工程)

          3、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句,用“~~~”劃出來(lái),自己輕聲讀一讀,體會(huì)作者的情感。

          課件出示:(課文中直接稱贊蟋蟀的句子)

         、潘某雒还庥捎谒某瑁由于它的住宅。

         、扑墓ぞ呤悄菢尤崛酰匀藗儗(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

         、羌偈刮覀兿氲襟坝脕(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          指名讀,鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。再齊讀。

          五、換角色,指導(dǎo)說(shuō)話

          1、下面,我們來(lái)變換一下角色,我們都來(lái)當(dāng)蟋蟀工程師,向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的,或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。

         。ㄐ〗M交流,其他同學(xué)補(bǔ)充。)

          2、請(qǐng)同學(xué)在全班交流。

          (讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

          六、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

          1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢?

         。ㄗ髡邔(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察,從外到內(nèi),觀察仔細(xì),堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。)

          2、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有趣味,一點(diǎn)也不枯躁呢?

          (作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí),采用了擬人的手法,又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。)

          七、做練習(xí)

          以下兩題任選一道做:

          1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事:(不要求全用上)

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

          2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

          八、板書(shū)設(shè)計(jì):

          蟋蟀的住宅(偉大的工程)

          不肯隨遇而安

          自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦

          工具那樣柔弱

          長(zhǎng)時(shí)間的修整

          九、教學(xué)反思:

          《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊(cè)里的一篇文章,課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū),通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句,可以用自己的話說(shuō),也可以用書(shū)上的話回答。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后,教師提出更高的要求:說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn),為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

        【四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        小學(xué)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)04-03

        蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)03-15

        蟋蟀的住宅的教學(xué)設(shè)計(jì)04-09

        《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)08-15

        人教版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)04-03

        語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思11-19

        語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)反思11-05

        語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)02-18

        統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)03-18

        人教版四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)03-21